SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W LINDOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 17-1 OPRACOWANIE: Marzena Kocik Zuzanna Czupryna Lindów 1
PRZEBIEG EWALUACJI: Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez Zespół do Spraw Ewaluacji w składzie: 1. Marzena Kocik. Zuzanna Czupryna 3. Agata Majdzik. Łukasz Kędziora 5. ks. Jacek Marciniec RAPORT Z EWALUACJI DOTYCZY NASTĘPUJĄCYCH PROBLEMÓW BADAWCZYCH: 1. Diagnoza kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych.. Określenie potrzeb nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności. OPIS METODOLOGII: Badanie zostało zrealizowane w okresie od stycznia 1 r. przez ds. ewaluacji wewnętrznej. W trakcie ewaluacji: zespół - zbierano informacje pochodzące z następujących źródeł: od nauczycieli uczących w szkole i od uczniów klas -7 szkoły podstawowej, - przeprowadzono analizę dokumentacji uwzględniając przedmiot ewaluacji. Do gromadzenia danych wykorzystano metody ilościowe ankiety - przeprowadzone wśród uczniów i nauczycieli. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje wymienione wyżej problemy badawcze.
WYMAGANIA: 1. Nauczyciele i uczniowie posiadają kompetencje w zakresie odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych.. Nauczyciele i uczniowie określają lub nie - potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych. KRYTERIA EWALUACJI: 1. Nauczyciele posiadają niezbędne kompetencje informatyczne.. Uczniowie i nauczyciele znają zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych. 3. Uczniowie nie stosują cyberprzemocy.. Nauczyciele i uczniowie ze zrozumieniem i w sposób krytyczny odbierają treści pozyskane z zasobów internetowych. 5. Uczniowie używają mediów społecznościowych do komunikacji, poprawy swojego funkcjonowania np. nauki, wiedzy.. Nie występuje tzw. zjawisko przeciążenia informatycznego tzn. takiego, gdy liczba odbieranych informacji jest zbyt duża, by je przetworzyć, zrozumie i dokonać selekcji ze względu na merytoryczność, prawdziwość, poprawność i bezpieczeństwo. 7. Uczniowie i nauczyciele przy publikowaniu informacji, przetwarzaniu i ich wykorzystywaniu zachowują zasady określone w ustawie o prawach autorskich.. Respondenci potrafią chronić swoją prywatność, wizerunek i dane osobowe poprzez wykorzystywanie właściwego oprogramowania, korzystania z polityki bezpieczeństwa, ograniczania dostępu do portali osobom nieznanym. 9. Komunikacja i kontakty rówieśnicze typu online nie zastępują kontaktów offline. 1. Absolwenci szkoły są dobrze przygotowani do życia w społeczeństwie informacyjnym. OPIS EWALUACJI: Na potrzeby badania przygotowano ankiety dla nauczycieli i uczniów. Próbę badawczą stanowiło 7 uczniów z klas IV-VII szkoły podstawowej oraz 1 nauczycieli.
PYTANIA KLUCZOWE: 1. Jaki jest poziom aktywności uczniów i nauczycieli w korzystaniu z portali społecznościowych (blogów, facebooka, twittera, komunikacji online, etc.)?. Jaka jest samoocena kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie: a)kompetencji informacyjnych obejmujących umiejętności wyszukiwania informacji, rozumienia jej, oceny wiarygodności i przydatności informacji, b) umiejętności krytycznego i refleksyjnego wykorzystywania zasobów Internetu, c) poziomu czytania i interpretacji tekstu elektronicznego, d) zarządzania informacją (wyszukiwanie, krytyczne podejście, przetwarzanie (tworzenia) prezentacji multimedialnych, krótkich filmów, edycji dokumentów i umieszczania materiałów tekstowych i archiwalnych w Internecie). 3. Jaki jest stopień zrozumienia i przestrzegania prawa autorskiego?. Czy uczniowie i nauczyciele w komunikacji elektronicznej mieli do czynienia z: a) cyberprzemocą, b) treściami promującymi zachowania destrukcyjne c) sekstingiem, d) tzw. groomingiem e) łańcuszkami szczęścia typu Neknomination f) zagrożeniem prywatności, g) spamami? 5. Co respondenci rozumieją przez pojęcie bezpieczeństwo w Internecie?. Czy respondenci rozumieją zasady bezpiecznego kontaktu w Internecie? 7. W jaki sposób i w jakich formach aktywności uczniowie i nauczyciele kreują własny wizerunek w mediach (blogi, profile w portalach społecznościowych, lajki, wpisy na blogach, wypowiedzi na forach i grupach dyskusyjnych)?. Czy respondenci rozumieją, że działania innych użytkowników sieci mogą wpływać na wizerunek korzystającego z sieci? 9. Jakie sposoby ochrony wizerunku np. na Facebooku są możliwe do stosowania i jakie wykorzystują respondenci? 1. Czy respondenci znają i wykorzystują sposoby zabezpieczeń ochrony danych
osobowych i ochrony prywatności? 11. Czy pojęcie uzależnienia od komputera dotyczy uczniów i nauczycieli? 1. Co chcieliby uczniowie wiedzieć o bezpieczeństwie w sieci?
ZESTAWIENIE INFORMACJI ZEBRANYCH NA PODSTAWIE ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW Diagnoza kompetencji uczniów w zakresie odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych Liczba uczniów wypełniających ankietę 7 Pytanie 1. Czy posiadasz prywatne konto użytkownika na następujących portalach społecznościowych? 3 5 15 1 tak nie 5 Facebook Twitter Instagram Snapchat Viber tak nie Facebook % 37% Twitter 19% 7% Instagram % 5% Snapchat 59% 37% Viber % 1%
Pytanie. Jak często korzystasz z zaznaczonych przez siebie w pytaniu powyżej portali? 1 1 codziennie kilka razy w tygodniu raz w tygodniu lub rzadziej Facebook Twitter Instagram Snapchat Viber codziennie kilka razy w tygodniu raz w tygodniu lub rzadziej Facebook 37% 19% 7% Twitter % 11% 11% Instagram % 15% 11% Snapchat 3% 19% 15% Viber % % % Pytanie 3. Jakie treści i jak często umieszczasz na portalach społecznościowych? 5 15 1 często 5 zdjęcia zdjęcia własne znajomych, komentarze innych osób oraz polubienia nagrania video, audio linki
często rzadko nigdy nie znam tego pojęcia zdjęcia własne 11% 1% % % zdjęcia znajomych % 19% 7% % komentarze oraz polubienia 1% 3% % % nagrania 11% 15% 7% % linki 11% 33% 5% % Pytanie. Jak oceniasz własne kompetencje komputerowe? 1 1 1 bardzo wysoko wysoko średnio nisko bardzo nisko bardzo wysoko wysoko średnio nisko bardzo nisko % % 3% % %
Pytanie 5. Jak oceniasz własne umiejętności komputerowe w zakresie: 5 wyszukiwania informacji 15 oceny rzetelności informacji 1 5 wysoko średnio nisko krytycznego i refleksyjnego wykorzystania internetu czytania i interpretacji tekstu elektronicznego wysoko średnio nisko Wyszukiwanie informacji 77% % % Oceny rzetelnej informacji % 37% 15% Krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu 37% 37% 19% Czytania i interpretacji tekstu elektronicznego % 1% 7% Pytanie. Jak oceniasz kompetencje komputerowe Twoich nauczycieli w zakresie: 5 15 wyszukiwania informacji oceny rzetelności informacji 1 5 krytycznego i refleksyjnego wykorzystania internetu czytania i interpretacji tekstu elektronicznego wysoko średnio nisko
wysoko średnio nisko Wyszukiwanie informacji 7% % % Oceny rzetelnej informacji 7% % % Krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu 59% 33% % Czytania i interpretacji tekstu elektronicznego 7% % % Pytanie 7. Czy znasz zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w Internecie? 1 1 1 1 1 tak nie częściowo tak nie częściowo 7% % % Pytanie. Czy przestrzegasz Prawa Autorskiego korzystając z zasobów Internetu? 5 15 1 5 tak czasami nie
tak nie częściowo 5% % 15% Pytanie 9. Czy korzystając z komunikacji elektronicznej lub Internetu miałaś/miałeś do czynienia z następującymi zjawiskami? 5 15 1 5 często rzadko nigdy nie znam tego pojęcia przemoc treści promujące zachowania destrukcyjne seksting grooming łańcuszki szczęścia często rzadko nigdy nie znam tego pojęcia przemoc % % 7% % treści promujące zachowania destrukcyjne % % 3% 7% seksting (seksualnie sugestywny obraz lub treści) % 11% 1% 7% grooming (uwodzenie dzieci) 7% % % % łańcuszki szczęścia 1% 11 % 1% 11%
Pytanie 1. Czy i jak często napotykasz następujące formy cyberprzemocy? 1 1 1 1 1 często rzadko często rzadko nigdy nie znam tego pojęcia nagrywanie, rozpowszechnianie treści ośmieszających inne osoby 15% % 3% % wulgarne, poniżające treści w komunikacji internetowej 7% 37% 55% % wulgarne komentarze, tzw. hejt 15% % % % podszywanie się za kogoś w internecie 15% % 5% % włamania na konta internetowe 15% % 59% % wykluczenie z grona znajomych 15% % % %
Pytanie 11. Co rozumiesz przez pojęcie bezpieczeństwo w Internecie? Odpowiedzi ankietowanych: - nie należy podawać swoich danych osobowych np. nr telefonu - nie ma włamań do moich prywatnych informacji, - nie należy wchodzić na zakazane i podejrzane strony, - tzn., że bezpiecznie poruszam się po Internecie, - nie należy rozmawiać z nieznajomymi, oraz udostępniać ośmieszających zdjęć innych osób, - nie należy pisać wulgaryzmów oraz namawiać innych na złe rzeczy, - jest to umiar oraz radość korzystania ze stron internetowych, - bezpieczne korzystanie z Internetu, - należy unikać osób, które piszą, że należy włożyć rękę do ognia. Pytanie 1. Czy korzystając z Internetu, w tym z serwisów społecznościowych, podajesz swoje prawdziwe dane osobowe? 1 1 tak nie częściowo tak nie częściowo % 33% 1
Pytanie 13. Zaznacz z których form komunikacji oraz wypowiedzi, korzystasz w świecie wirtualnym? 5 15 1 5 blog fora internetowe grupy dyskusyjne portale społecznościowe Komunikatory internetowe blog 33% fora internetowa 1% grupy dyskusyjne % portale społecznościowe 5% komunikatory internetowe % Pytanie 1. Czy wiesz w jaki sposób można chronić swoje dane osobowe w Internecie? 3 5 15 1 5 tak nie
tak nie % 7% Pytanie 15. Czy jesteś zainteresowana/y podniesieniem swoich kompetencji w zakresie bezpieczeństwa internetowego? 1 1 1 1 zdecydowanie tak tak nie zdecydowanie nie zdecydowanie tak tak nie zdecydowanie nie % 5% 7% % Pytanie 1. Co chciałbyś wiedzieć o bezpieczeństwie w sieci? Odpowiedzi ankietowanych: - więcej o cyberprzemocy, - o ochronie w Internecie m.in. danych osobowych, - nic, - wszystko, - już wiem wszystko, - jak zapobiec hakerom, przemocy, jak nie dać się oszukać, - więcej o zachowaniach destrukcyjnych i sekstingu.
Pytanie 17. Czy według Ciebie uczniowie naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby skutecznie bronić się przed zjawiskiem cyberprzemocy? 5 15 1 5 zdecydowanie tak tak nie zdecydowanie nie zdecydowanie tak tak nie zdecydowanie nie % 7% 15% % Pytanie 1. Czy chciałbyś uczestniczyć w zajęciach dotyczących następujących kwestii: 5 15 1 5 tak nie Cyberprzemoc Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych Prawo autorskie Ochrona danych osobowych
tak nie Cyberprzemoc 37 % 59 % Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych 55 % % Prawo autorskie 3% 37% Ochrona danych osobowych 1 % 51 % Pytanie 19. Czy w zeszłym lub obecnym roku szkolnym nauczyciele naszej szkoły podczas zajęć komputerowych poruszali następujące kwestie: 35 3 5 15 1 tak nie 5 Cyberprzemoc Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych Prawo autorskie Ochrona danych osobowych tak nie Cyberprzemoc 5 % 15 % Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych 7 % % Prawo autorskie 37% 3 % Ochrona danych osobowych % 11 %
Pytanie. Czy w zeszłym lub obecnym roku szkolnym Twój wychowawca podczas zajęć wychowawczych poruszał następujące kwestie: 5 15 1 5 tak nie Cyberprzemoc Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych Prawo autorskie Ochrona danych osobowych tak nie Cyberprzemoc 5 % 15 % Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych 7 % 3% Prawo autorskie 5% 5 % Ochrona danych osobowych 77 % 19 % Pytanie 1. Jak często korzystasz z: 1 1 1 1 1 codziennie kilka razy w tygodniu raz w tygodniu lub rzadziej
codziennie kilka razy w tygodniu raz w tygodniu lub rzadziej Komputera 3 % % % Internetu 7 % % % Portali społecznościowych % 3 % 19% Komunikatorów internetowych 33 % 37 % % Gier on - line 15% 37% 1 % Pytanie. Jakich urządzeń wykorzystujesz do: 5 15 1 5 komputer tablet telefon komputer tablet telefon pracy 3% 11% 1% nauki % 19 % 59 % rozrywki 5 % 19 % % portali społecznościowych % 7 % 7 % komunikacji internetowej % 11 % 1 % gier on-line 7% 15 % 3 %
Pytanie 3. Czy Twoi rodzice interesują się tym do czego wykorzystujesz komputer i Internet? 1 1 1 1 1 tak nie czasem tak nie czasem 59% 19% % Pytanie. Czy Twoi rodzice interesują się tym jakie treści i dane umieszczasz w Internecie? 1 1 1 1 tak nie czasem tak nie czasem
5% 19% 3%
MOCNE STRONY WYNIKAJĄCE Z EWALUACJI ANKIET UCZNIÓW % uczniów oceniło bardzo wysoko własne umiejętności komputerowe, % wysoko i aż 77 % uczniów ocenia wysoko własne umiejętności komputerowe w zakresie wyszukiwania informacji; uczniowie wysoko ocenili umiejętności komputerowe nauczycieli w zakresie: wyszukiwania informacji (7 %), oceny rzetelnej informacji (7 %), czytania i interpretacji tekstu elektronicznego (7 %); korzystając z komunikacji elektronicznej lub Internetu: - 7 % uczniów nigdy nie miało do czynienia z przemocą; - 3 % nie spotkało się z treściami promującymi zachowania destrukcyjne; - 1 % nie miało do czynienia z sekstingiem; powyżej 3 % uczniów deklaruje, że nigdy nie spotkało się z takimi formami cyberprzemocy jak: nagrywanie, rozpowszechnianie treści ośmieszających inne osoby; 59 % badanych nigdy nie napotkało zjawiska włamania na konta internetowe; 7 % zna zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w Internecie; zdecydowana większość (5 %) przestrzega prawa autorskiego korzystając z zasobów internetowych; % uczniów wie, w jaki sposób można chronić swoje dane osobowe; 5% chce podnieść swoje umiejętności w zakresie bezpieczeństwa internetowego; 7 % uczniów uważa, że uczniowie naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby skutecznie bronić się przed zjawiskami cyberprzemocy; prawie 1 % uczniów chciałoby uczestniczyć w zajęciach dotyczących ochrony danych osobowych;3% w zajęciach dotyczących prawa autorskiego; zdecydowana większość (5 %) zadeklarowała, że w zeszłym lub obecnym roku szkolnym nauczyciele naszej szkoły podczas zajęć komputerowych poruszali kwestie cyberprzemocy, 7% uważała, że nauczyciele poruszali kwestie bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych, a % uważała, że nauczyciele poruszali temat ochrony danych osobowych; 59 % uczniów twierdzi, że ich rodzice interesują się tym, do czego wykorzystują komputer i Internet;
zdecydowana większość ( 5%) uważa, że ich wychowawcy podczas zajęć wychowawczych poruszają kwestie cyberprzemocy; 7% uważa, że poruszają tematykę o bezpiecznym korzystaniu z portali społecznościowych, a 77% uważa, że poruszają tematykę ochrony danych osobowych ( 77%). SŁABE STRONY WYNIKAJĄCE Z EWALUACJI ANKIET UCZNIÓW 3 % uczniów średnio oceniło własne umiejętności komputerowe w zakresie oceny rzetelnej informacji; 1% średnio oceniło własne umiejętności w zakresie czytania i interpretacji tekstu elektronicznego, 37 % średnio oceniło umiejętność krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu; % uczniów korzystając z Internetu podaje swoje prawdziwe dane osobowe, a % częściowo je podaje 59 % uczniów nie chciałoby uczestniczyć w zajęciach dotyczących cyberprzemocy; 51% nie jest zainteresowanych zajęciami o ochronie danych osobowych, a % nie chciałoby uczestniczyć w zajęciach z bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych 19 % twierdzi, że ich rodzice nie interesują się tym, do czego wykorzystują komputer, a % tylko czasami 19 % uczniów twierdzi, że ich rodzice nie interesują się tym, jakie treści i dane umieszczają w Internecie, a 3% tylko czasami. 1% uczniów korzystając z komunikacji elektronicznej miało do czynienia ze zjawiskiem : łańcuszki szczęścia
ZESTAWIENIE INFORMACJI ZEBRANYCH NA PODSTAWIE ANKIET SKIEROWANYCH DO NAUCZYCIELI Diagnoza kompetencji nauczycieli w zakresie odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych Liczba nauczycieli wypełniających ankietę 1 Pytanie 1. Czy posiadasz prywatne społecznościowych? konto użytkownika na następujących portalach 1 1 1 tak nie Facebook Twitter Instagram Snapchat Viber tak nie Facebook 75% 5% Twitter 13% 5% Isntagram % 5% Snapchat % 5% Viber % 5% nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
Pytanie. Jak często korzystasz z zaznaczonych przez siebie w pytaniu powyżej portali? 7 5 3 codziennie kilka razy w tygodniu raz w tygodniu lub rzadziej 1 Facebook Twitter Instagram Snapchat Viber codziennie kilka razy w tygodniu raz w tygodniu lub rzadziej Facebook 13% 31 % 3 % Twitter 7% % % Instagram % % % Snapchat % % % Viber % % % Pytanie 3. Jak oceniasz własne kompetencje komputerowe? 1 1 bardzo wysoko wysoko średnio nisko bardzo nisko nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
bardzo wysoko wysoko średnio nisko bardzo nisko 11% 19 % 3% % % Pytanie. Jak oceniasz własne kompetencje komputerowe w zakresie: 1 1 wysoko średnio nisko wyszukiwania informacji oceny rzetelności informacji krytycznego i refleksyjnego wykorzystania internetu czytania i interpretacji tekstu elektronicznego wysoko średnio nisko a)wyszukiwanie informacji 3% 5 % % b)oceny rzetelnej informacji 3 % 3 % % c)krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu 9 % 31 % % d)czytania i interpretacji tekstu elektronicznego 5% 3 % % Pytanie 5. Jak oceniasz kompetencje komputerowe uczniów w zakresie: 1 1 wysoko średnio nisko wyszukiwania informacji oceny rzetelności informacji krytycznego i refleksyjnego wykorzystania internetu czytania i interpretacji tekstu elektronicznego nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
wysoko średnio nisko Wyszukiwanie informacji 5% % % Oceny rzetelnej informacji 31 % 57 % % Krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu % 5 % 3 % Czytania i interpretacji tekstu elektronicznego % 5 % % Pytanie. Czy znasz zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w Internecie? 1 1 tak nie częściowo tak nie częściowo 3% % 3% Pytanie 7. Czy przestrzegasz Prawa Autorskiego korzystając z zasobów Internetu? 9 7 5 3 1 tak nie częściowo nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
tak nie częściowo 5% % 5% Pytanie. Czy korzystając z komunikacji elektronicznej lub Internetu miałaś/miałeś do czynienia z następującymi zjawiskami? 1 1 często rzadko nigdy nie znam tego pojęcia przemoc treści promujące zachowania destrukcyjne seksting grooming łańcuszki szczęścia często rzadko nigdy nie znam tego pojęcia przemoc % 3% 5 % % treści promujące zachowania destrukcyjne % % 5 % % seksting (seksualnie sugestywny obraz lub treści) 19% 3 % 13 % % grooming (uwodzenie dzieci) % 3 % 5 % 13 % łańcuszki szczęścia 5 % % 19% 13% nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
Pytanie 9. Czy i jak często napotykasz następujące formy cyberprzemocy? 1 1 często rzadko nigdy nie znam tego pojęcia często rzadko nigdy nie znam tego pojęcia nagrywanie, rozpowszechnianie treści ośmieszających inne osoby 5 % 5 % 13% % wulgarne, poniżające treści w komunikacji internetowej % 3 % 13 % % wulgarne komentarze, tzw. hejt 3% 5 % % % podszywanie się za kogoś w Internecie % 3 % 31 % % włamania na konta internetowe 7 % 3 % 5 % % wykluczenie z grona znajomych % 9 % 5 % % nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
Pytanie 1. Co rozumiesz przez pojęcie bezpieczeństwo w Internecie? Odpowiedzi ankietowanych: - ochrona moich danych osobowych, brak cyberprzestępstw, - brak możliwości dostępu do informacji prywatnych przez osoby niepowołane, - to sytuacje, które nie zagrażają bezpieczeństwu korzystających z Internetu, - umiejętność rozpoznawania i unikania zagrożeń w Internecie, świadomość potrzeby ochrony swoich danych osobowych, zachowanie się w sposób odpowiedzialny podczas zamieszczania informacji, - instalowanie i aktualizowanie różnego rodzaju zabezpieczeń,, - posiadanie wiedzy o niebezpieczeństwach i unikanie ich, korzystanie świadome tylko z informacji służących edukacji i wartościom,, - korzystanie z Internetu w sposób właściwy, bez chęci wykorzystania naiwności osób "trzecich", - chronienie swojej prywatności, - każdy użytkownik będzie umieszczał tylko treści nie godzące w godność innych osób Pytanie 11. Czy korzystając z Internetu, w tym z serwisów społecznościowych, podajesz swoje prawdziwe dane osobowe? tak nie częściowo tak nie częściowo 31% 5% % nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
Pytanie 1. Zaznacz z których form komunikacji oraz wypowiedzi, korzystasz w świecie wirtualnym? 9 7 5 3 1 blog fora internetowe grupy dyskusyjne portale społecznościowe Komunikatory internetowe blog % fora internetowa 5% grupy dyskusyjne 5% portale społecznościowe % komunikatory internetowe 3% Pytanie 13. Czy wiesz w jaki sposób można chronić swoje dane osobowe w Internecie? 1 1 1 tak nie nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
tak nie 1% % Pytanie 1. Czy jesteś zainteresowana/y podniesieniem swoich kompetencji w zakresie bezpieczeństwa internetowego? 1 9 7 5 3 1 zdecydowanie tak tak nie zdecydowanie nie zdecydowanie tak tak nie zdecydowanie nie % 5% 5% % Pytanie 15. Co chciałbyś wiedzieć o bezpieczeństwie w sieci? - zabezpieczenie własnego konta przed włamaniem, - jak zabezpieczyć się skutecznie przed dostępem do danych osobowych na co zwracać szczególna uwagę, - jak chronić swoją prywatność oraz zamieszczane informacje czy dokumenty i jak skutecznie przekazywać te wiedzę uczniom i ich rodzicom, - z jakimi niebezpieczeństwami możemy się spotkać i jak się przed nimi zabezpieczyć i jak w tym zakresie edukować uczniów i rodziców, - w jaki sposób należy chronić dane osobowe, co można udostępniać, - jak ustrzec dzieci przed atakami ze strony dorosłych. nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
Pytanie 1. Czy według Ciebie uczniowie naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby skutecznie bronić się przed zjawiskiem cyberprzemocy? 7 5 3 1 zdecydowanie tak tak nie zdecydowanie nie zdecydowanie tak tak nie zdecydowanie nie % 13% 3% % Pytanie 17. Czy zauważasz potrzebę przeprowadzenia zajęć dla uczniów dotyczących następujących kwestii: 1 1 1 1 tak nie Cyberprzemoc Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych Prawo autorskie Ochrona danych osobowych nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
tak nie Cyberprzemoc % % Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych % % Prawo autorskie 13 5 % Ochrona danych osobowych 75 % 19 % Pytanie 1. Czy zauważasz potrzebę przeprowadzenia zajęć dla rodziców dotyczących następujących kwestii: 1 1 1 1 tak nie Cyberprzemoc Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych Prawo autorskie Ochrona danych osobowych tak nie Cyberprzemoc 1 % 13 % Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych % % Prawo autorskie 75 % 19 % Ochrona danych osobowych 1 % 19 % nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
Pytanie 19. Czy zauważasz potrzebę zwiększenia kompetencji nauczycieli w zakresie: 1 1 1 tak nie Cyberprzemoc Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych Prawo autorskie Ochrona danych osobowych tak nie Cyberprzemoc 75 % 19% Bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych 1 % 13 % Prawo autorskie 3 % 31 % Ochrona danych osobowych 5 % 31 % Pytanie. Jak często korzystasz z: 1 1 codziennie kilka razy w tygodniu raz w tygodniu lub rzadziej nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
codziennie kilka razy w tygodniu raz w tygodniu lub rzadziej Komputera 9 % 31 % % Internetu % 3 % % Portali społecznościowych % % 5 % Komunikatorów internetowych % 31 % 5 % Gier on - line % % % Pytanie 1. Jakich urządzeń wykorzystujesz do: 1 1 1 1 1 komputer tablet telefon Komputer Tablet Telefon Pracy 1 % 19 % % Nauki 9 % 19 % 5 % Rozrywki 3 % 5 % 3 % Portali społecznościowych 5 % 1 % 31 % Komunikacji internetowej 75 % 13 % 31 % Gier on-line 13 % % % nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
MOCNE STRONY WYNIKAJĄCE Z EWALUACJI ANKIET NAUCZYCIELI wszyscy badani wykorzystują komputer do pracy 1% i nauki 9%; 3% zna zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w Internecie; większość nauczycieli ( 9%) ocenia wysoko własne kompetencje komputerowe w zakresie wyszukiwania krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu; zdecydowana większość rzadko lub nigdy nie miała do czynienia z następującymi zjawiskami: przemoc, treści promujące zachowania destrukcyjne, seksting, grooming; zdecydowana większość nauczycieli rzadko lub nigdy nie napotyka w Internecie takich form przemocy jak: - podszywanie się za kogoś, - włamania na konta internetowe, - wykluczenie z grona znajomych; 1 % wie, w jaki sposób można chronić swoje dane osobowe; aż 5% respondentów jest zainteresowana podniesieniem swoich kompetencji w zakresie bezpieczeństwa internetowego; nauczyciele komunikują się w świecie wirtualnym za pomocą forów internetowych, blogów i portali społecznościowych; zdaniem 3% badanych uczniowie nie mają wystarczającej wiedzy i umiejętności, aby skutecznie bronić się przed zjawiskami cyberprzemocy; zdecydowana większość nauczycieli % widzi potrzebę przeprowadzenia zajęć dla uczniów dotyczących cyberprzemocy i bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych oraz ochrony danych osobowych -75 %; zdecydowana większość nauczycieli widzi potrzebę zwiększenia kompetencji nauczycieli w w/w zakresie. SŁABE STRONY WYNIKAJĄCE Z EWALUACJI ANKIET NAUCZYCIELI tylko 11 % nauczycieli ocenia własne kompetencje komputerowe bardzo wysoko, 19 % wysoko; aż 3 % nauczycieli tylko częściowo zna zagadnienie dotyczące praw autorskich; nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
5 % nauczycieli tylko częściowo przestrzega Prawa Autorskiego korzystając z zasobów; aż % nauczycieli często napotyka w Internecie wulgarne, poniżające treści; 3% wulgarne komentarze tzw. hejty; zastanawiający jest też fakt, że choć rzadko ale jednak aż 5% napotyka na nagrywanie i rozpowszechnianie treści ośmieszających inne osoby; % nauczycieli radzi sobie średnio z oceną rzetelności informacji pojawiającej się w sieci. nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.
WNIOSKI: 1. Większość uczniów ocenia wysoko własne umiejętności komputerowe, a w szczególności w zakresie wyszukiwania informacji. Nauczyciele zaś określili swoje umiejętności komputerowe na poziomie średnim. Wysoko ocenili własne kompetencje jedynie w zakresie krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu.. Uczniowie i nauczyciele znają zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych. 3. Respondenci ze zrozumieniem i w sposób krytyczny odbierają treści pozyskane z zasobów internetowych.. Uczniowie używają mediów społecznościowych do komunikacji, poprawy swojego funkcjonowania np. nauki, wiedzy. 5. Uczniowie i nauczyciele przy publikowaniu informacji, przetwarzaniu i ich wykorzystywaniu zachowują zasady określone w ustawie o prawach autorskich.. Respondenci potrafią chronić swoją prywatność, wizerunek i dane osobowe poprzez wykorzystywanie właściwego oprogramowania, korzystania z polityki bezpieczeństwa, ograniczania dostępu do portali osobom nieznanym. 7. Uczniowie spędzają dużo czasu przed komputerem.. Najczęstszą formą cyberprzemocy, z którą spotykają się nauczyciele to wulgarne, poniżające treści i hejt, natomiast uczniowie mają do czynienia z tzw. łańcuszkami szczęścia. 9. Problemy wychowawcze związane z agresją elektroniczną, chociaż znikome, mają miejsce na portalach społecznościowych, co przenosi się na grunt szkolny i może wpływać negatywnie na wzajemne relacje między uczniami. 1. Uczniowie i nauczyciele są zainteresowani podniesieniem swoich umiejętności w zakresie bezpieczeństwa internetowego.
11. Nieco ponad połowa uczniów twierdzi, że rodzice kontrolują treści, z jakimi ich dzieci mają do czynienia w sieci. 1. W szkole podejmowane są działania profilaktyczne w celu uwrażliwiania uczniów na problem cyberprzemocy. 13. W szkole prowadzi się edukację uczniów w zakresie bezpiecznego korzystania z cyberprzestrzeni. 1. W przypadku wystąpienia zjawiska cyberprzemocy podejmowane są efektywne działania mające na celu rozwiązanie zaistniałego problemu. 15. Respondenci potwierdzili konieczność przeprowadzenia zajęć dotyczących bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych i ochrony danych osobowych
REKOMENDACJE: 1. Kontynuować podjęte działania profilaktyczne zawarte w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym Szkoły mające na celu uświadomienie problemu cyberprzemocy oraz wskazywać konsekwencje prawne przestępstw popełnianych w cyberprzestrzeni.. W związku z pojawiającymi się w szkole formami cyberprzemocy należy monitorować zachowania uczniów na terenie szkoły i reagować w przypadku pojawienia się niepożądanych zachowań. 3. Należy prezentować uczniom pozytywne aspekty korzystania z Internetu i urządzeń nowoczesnej technologii w tym portali społecznościowych i uświadamiać faktyczne zagrożenia płynące z agresji elektronicznej.. Przeprowadzić spotkania z rodzicami na temat niebezpieczeństw w sieci. 5. Uczulać rodziców na kontrolowanie czasu spędzonego przed komputerem przez swoje dzieci.. W klasach, w których wystąpiły formy cyberprzemocy przeprowadzić zajęcia profilaktyczne dotyczące ochrony danych osobowych, praw autorskich i bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych. 7. Podczas realizacji działań związanych z zapobieganiem cyberprzemocy zaprosić do współpracy przedstawiciela prawa.. Przeprowadzić szkolenie dla nauczycieli na temat bezpieczeństwa internetowego. 9. Podejmować interwencję w każdym przypadku ujawnienia lub podejrzenia cyberprzemocą. 1. Zachęcać uczniów do wykorzystywania nowoczesnych technologii w nauce.