Projekt skierowany do uczniów gimnazjum i liceum ogólnokształcącego z Zespołu Szkół Sportowych.

Transkrypt

1

2 Projekt skierowany do uczniów gimnazjum i liceum ogólnokształcącego z Zespołu Szkół Sportowych.

3 Warsztaty zostały przygotowane i przeprowadzone przez studentów II roku pracy socjalnej na Uniwersytecie Szczecińskim: Kingę Janecką i Mateusza Juźwika oraz panią pedagog Monikę Selwesiuk.

4 Zapoznanie uczniów z tematyką obrażania w Internecie, Uświadomienie konsekwencji hejtowania, Ukazanie możliwości szukania pomocy w sytuacji bycia hejtowanym, Przedstawienie sposobów reagowania na hejt, Zachęcanie młodzieży do mądrego korzystania z Internetu i aplikacji.

5 Praca w grupach, Dyskusja, Odgrywanie ról, Prezentacja filmu.

6 Ćwiczenie 1

7 Wolność słowa Prawo do publicznego wyrażania własnego zdania oraz poglądów, a także jego poszanowania przez innych. Hejt Obrażanie, znieważanie innych w Internecie. Wyrażany jest głównie poprzez tekst, ale również grafikę i filmy. Mowa nienawiści Wypowiedzi obrażające, wyszydzające osoby lub całe grupy ze względu na cechy przynajmniej częściowo od nich niezależne, m.in. przynależność rasową, etniczną, płeć itp.

8

9 Ćwiczenie 2 Dyskusja: 1. Czy są jakieś ograniczenia wolności słowa? 2. Gdzie kończy się dopuszczalna krytyka, a gdzie zaczyna się obraźliwy hejt? 3. Gdzie możemy spotkać przejawy obrażania w Internecie?

10

11 Portale społecznościowe (Facebook, Ask.fm, Instagram, Twitter), Fora internetowe, Serwisy informacyjne, Komunikatory, Agregatory treści (demotywatory, kwejk, wiocha).

12 Ćwiczenie 3 Odgrywanie ról

13

14 Ćwiczenie 4 Prezentacja filmu

15 Ćwiczenie 5 Dyskusja 1. Dlaczego hejterzy obrażają innych w Internecie? 2. Jak powinna zachować się ofiara hejtu, a czego nie powinna robić? 3. Co powinien zrobić świadek obrażania w Internecie, a czego nie powinien robić? 4. Jak hejt może wpływać na ofiarę? 5. Jakie mogą być konsekwencje dla osoby, która obraża?

16 Nuda, Zazdrość, Brak umiejętności komunikacyjnych, Dla rozrywki, zabawy, Z chęci odreagowania, Hejterzy chcą podnieść swoją samoocenę, Brak odwagi na konstruktywną krytykę.

17 nie odpowiadać hejtem na hejt (taka odpowiedź grozi eskalacją konfliktu), postawić granice, np. Nie zgadzam się na to byś mnie obrażał, zgłosić problem zaufanej osobie dorosłej, zgłosić do administratora, oznaczyć komentarz jako niezgodny z regulaminem, zablokować osobę, która nas obraża, szukać pomocy w telefonie zaufania , nie brać do siebie/nie przejmować się/zignorować.

18 Do obniżenia samooceny, Może wywołać negatywne emocje: strach, złość, smutek, wywołać depresję, Może doprowadzić do sytuacji, w której osoba hejtowana zamknie się w sobie Może sprawić, że ktoś przestanie robić to co lubi i nie będzie dalej się rozwijał.

19 Badania z 2010 roku przeprowadzone w środowisku gimnazjalistów Zachowania Sprawcy Ofiary Wyzywanie podczas rozmowy na czacie internetowym Wystawianie obraźliwego komentarza na forum internetowym Wystawienie obraźliwego komentarza na portalu społecznościowym Obrażanie wyzwiskami podczas grania w gry online Wykluczenie z grona znajomych Wysyłanie linków do materiałów zawierających szkodliwe treści Rozsyłanie zdjęć wbrew czyjejś woli 44% 32% 38% 32% 28% 31% 37% 30% 31% 8% 23% 26% 12% 12%

20 Ćwiczenie 6 Czy wiedzieliście, że 1. Istnieje wtyczka Hejt_Alert? 2. Możesz zgłosić niedozwolone wpisy za pomocą formularza na HejtStop? 3. Możesz zapobiec obrażaniu poprzez prawidłowe ustawienie prywatności na Facebooku? 4. Wysłane przez Ciebie snapy mogą zostać zapisane poprzez zrzut ekranu?

21 Ćwiczenie 7 Obróć się do kolegi/koleżanki z ławki i powiedz mu/jej coś miłego!

22 Tak Trochę Nie Pytanie 1 84% 13% 3% Pytanie 2 51% 29% 20% Pytanie 3 55% 33% 12%

23

24 W ramach projektu rodzice uczniów gimnazjum mieli spotkanie z panem Michałem Sroką z Komendy Miejskiej Policji. Pan Michał Sroka poruszył najważniejsze aspekty dotyczące cyberprzestrzeni jej zagrożeń, w tym zjawiska hejtu.

25 Wszystkie osoby wyraziły zgodę na wykorzystanie ich wizerunku. Kto nie hejtuje, ten się lepiej czuje