Jakściwe i ilściwe kryteria ceny raz wymgi prgramwe w klasie pierwszej Liceum Plastyczneg w pracwni prf.stefana Żuchwskieg w rku szk.2018/19 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Przedmitwy System Oceniania (PSO) wynika bezpśredni z realizacji celów prgramu i zarazem dnsi się d Wewnętrzneg Systemu Oceniania w szkle (WSO). System ceniania dtyczący przedmitu rysunek i malarstw jest spójny z celami i zadaniami szkły. Ocenianie jest prcesem grmadzenia infrmacji wiedzy i umiejętnściach uczniów, wspieraniem ich szklnej kariery raz służy pdnszeniu mtywacji d uczenia się. System ceniania składa się w zasadzie z dwóch elementów: Ocenianie bieżące, któreg zadaniem jest wspieranie prcesu uczenia się. Uwzględnia n aspekt spłeczn-wychwawczy, tzn. wkład pracy ucznia, jeg mżliwści intelektualne i jeg rzwój. Ocenianie t jest spsbem uzyskiwania systematycznej infrmacji szklnych siągnięciach uczniów, zatem ma charakter kształtujący. W przypadku ceny z przedmitu rysunek i malarstw, ceny bieżące mają bardz duży wpływ na cenę śródrczną lub rczną. Jeżeli uczeń wyknał przewidzianą prgramem liczbę zadań w ciągu rku ze średniej tych cen mże wynikać cena kńcwa. Natmiast brak realizacji niektórych zadań wpływa negatywnie na cenę kńcwą. Ocenianiu bieżącemu pdlega: praca ucznia na lekcji, zadania dmwe, inne przejawy aktywnści ucznia, zaintereswanie przedmitem, systematycznść jeg pracy, liczba wyknanych zadań przewidywanych na dany semestr, (w zależnści d wieku ucznia i klasy). Ocenianie sumujące służy weryfikacji siągnięć dydaktycznych ucznia dtyczących daneg semestru lub rku. Ocena sumująca ma charakter dydaktyczny (nie uwzględnia aspektu spłeczn-wychwawczeg). Pdstawwą frmą ceniania sumująceg są przeglądy prac uczniów raz ich sukcesy szklne i pzaszklne, a zwłaszcza przeglądy i prmcje związane z przedmitem. Na cenę sumującą ma także wpływ liczby prac wyknanych przez ucznia w ciągu rku w szklneg raz zadania przyniesine z dmu (ze względu na liczbę uczniów w grupach, przeglądy tych statnich mgą się dbywać systematycznie w ciągu semestru). Na cenę sumującą wpływają również wystawy indywidualne ucznia, rganizwane w pracwni raz w auli szklnej (kł 50 prac). Nauczyciel jest zbwiązany dstswać wymagania edukacyjne d indywidualnych ptrzeb psychfizycznych uczniów. Nie znacza t jednak, że wyknanie zadania mże się rzciągać w czasie bez kńca. W pedaggice artystycznej ważne znaczenie ma nie tylk charakter, ale też liczba wyknywanych przez ucznia prac. Im więcej uczeń ćwiczy, tym wyższe siąga efekty. Bezzasadne
rzciąganie zadania w czasie pwduje zanik wszelkiej dyscypliny artystycznej. Wymagania niższeg pzimu stają się autmatycznie wymaganiami wyższeg pzimu. Wymgi edukacyjne w klasie I LP W trakcie prcesu kształcenia uczeń pgłębia artystyczna wrażliwść dświadczania w zakresie całściwej, malarskiej percepcji raz rzpznaje estetyczne, warsztatwe i wyrażeniwe śrdki malarskiej i graficznej kreacji. Pznaje reguły języka brazwania,rzwija kreatywnść w zakresie knstruwania i wyrażania artystyczneg, pgłębia ambicje twórcze dążąc d aktywneg uczestnictwa w kulturze plastycznej. Uczeń klasy I LP zbwiązany jest d uczestnictwa w zajęciach, -realizwania prpnwanych zadań, -twórczeg wykrzystania w pełni czasu lekcji, -przestrzegania zasad BHP i regulaminu pracwni raz zasad współżycia spłeczneg Uczeń pwinien : -być d zajęć przygtwany, -zadania realizwać zgdnie z pdanymi załżeniami -szanwać swje prace,zachwywać je, nie niszczyć, -prwadzić ich dkumentacje, - szanwać prace klegów - systematycznie realizwać dmwe prace pszerzając i ćwicząc pznane w szkle zagadnienia. -przedstawiać prace szklne i dmwe w wyznacznych terminach d krekty, przeglądów i ceny,wystaw -dążyć d samdzielneg wyrażania się językiem sztuki wykazując gtwść d prezentacji swich prac na wystawach indywidualnych i zbirwych w szkle i pza szkła -zbierać i archiwizwać, dkumentwać swje siągnięcia -pszerzać swją wiedze teretyczną z zakresy malarstwa rysunku raz pkrewnych dyscyplin uczestniczyć w knkursach plastycznych - wykazywać zaintereswanie artystycznym rzwjem, -pgłębiać swje zdlnści i zdbywać klejne umiejętnści, -pgłębiać swja wiedze zagadnieniach rysunku i malarstwa, -uczestniczyć w kulturze plastycznej chdząc na wystawy czytając fachwe lektury pdane w spisie lektur w prgramie nauczania raz inne. - rzwijać umiejętnści analizwania i kmentwania, autkrekty swich raz prac a także twórczści klegów i innych twórców. Opis siągnięć ucznia nabywanych w klasie I w zakresie rysunku wg prgramu nauczania Uczeń: Rzróżnia pjęcia i terminy związane z frmą dzieła, jak kmpzycja i jej rdzaje, walr i skala walrwa, budwa i knstrukcja układu przedmitów, materia, światłcień, kreska i plama jak spsby kształtwania plastyczneg. Zna i charakteryzuje różne rdzaje perspektyw. Rzumie pjęcie skali przedmitu.
Pstrzega różnice tnalne. Rzróżnia szkic, studium i syntezę przedmitu. Definiuje (kreśla) pznane pjęcia i wskazuje przykłady ich zastswania w praktyce. Określa właściwie prprcje pstaci. Pprawnie kmpnuje pstać na frmatach A 5, A 4, A 3. Pprawnie kmpnuje prste układy martwych natur na frmatach A3 i ewentualnie A2 (jeśli uczeń dbrze radzi sbie z frmatem bazwym). Przeprwadza wstępną analizę realizwaneg prblemu. Umiejętnie dbiera różneg rdzaju śrdki wyrazu artystyczneg, jak: kreska, plama, faktura, struktura walrwa d realizwaneg zadania. Wskazuje wpływ światła sztuczneg i dzienneg na dany przedmit. Pdejmuje pierwsze próby uzyskiwania iluzji głębi za pmcą światłcienia i perspektywy. Stsuje wskazane narzędzie i technikę. Opis siągnięć ucznia nabywanych w klasie I w zakresie malarstwa wg prgramu nauczania Uczeń: Odróżnia gamę mnchrmatyczną d pełnej gamy barwnej. Rzróżnia faktury bserwwanych pwierzchni. Charakteryzuje temperaturę barwy, rzróżniając barwy ciepłe i zimne. Pdejmuje pierwsze próby kntrastwania barw. Pznaje właściwści i charakteryzuje pdstawwe techniki malarskie. Rzróżnia i rzpznaje w pracach plastycznych perspektywę malarską. Pznaje pdstawwe narzędzia malarskie. Świadmie kmpnuje układy martwych natur na płaszczyźnie brazu w frmatach A3 i A2. Dbiera właściwe zestawy barw w zależnści d zadania. Wskazuje wpływ światła sztuczneg i dzienneg na dany przedmit. Studiuje martwe natury ze szczególnym uwzględnieniem walru barw raz ich kntrastów; zestawia barwy tak, aby najlepiej ddziaływały w zależnści d kntekstu w układzie kmpzycyjnym. Stsuje wskazane narzędzie i technikę. Pdejmuje pierwsze próby wypracwania własnych śrdków ekspresji, takich jak: plama, dukt pędzla, zestawienia (drugi semestr). Kryteria ceny zadań plastycznych. Ogólne wytyczne ceniania Zgdnść z tematem. Obecnść wszystkich załżnych celów. Walry artystyczne. Umiejętnści warsztatwe. Czas realizacji. Indywidualny charakter prac. Nwatrskie rzwiązania. Ocenę niedstateczną trzymują uczniwie, którzy nie spełnili wymagań na stpień dpuszczający.
Ocenę dpuszczającą trzymują uczniwie, którzy: spełniają wymagania edukacyjne sfrmułwane dla swjeg pzimu przynajmniej w 40 %, pdejmują niektóre zadania, ale w spsób niewystarczający, ich praca nie dpwiada w pełni pstawinym wymagnim, stsują się tylk d nielicznych uwag nauczyciela, w niewielkim stpniu rzwijają się plastycznie, w bardz małym zakresie wyknują samdzielne prace dmwe,. Uwaga: w szkłach plastycznych, zgdnie z rzprządzeniem Ministra Kultury z dnia 29 września 2004 r. cena ta nie jest prmująca tak sam, jak cena niedstateczna. Ocenę dstateczną trzymują uczniwie, którzy: spełniają wymagania edukacyjne sfrmułwane dla swjeg pzimu przynajmniej w 51 %, pdejmują prawie wszystkie zadania, w ich pracach zrealizwane są niektóre z załżnych celów, w zasadzie stsują się d uwag nauczyciela, widczne są szanse na rzwój, pracują samdzielnie w dmu, ale w pdstawwym tylk zakresie realizują zadania dmwe, w ciągu rku szklneg wyknują przynajmniej 30 prac w frmacie wymaganym prgramem. Wpływ samdzielnej pracy dmwej na ceny semestralne i rczne Na cenę dstateczną uczeń(uczennica ) c miesiąc realizuje w dmu c najmniej 15 szkiców miesięcznie. Ocenę dbrą trzymują uczniwie, którzy: spełniają wymagania edukacyjne sfrmułwane dla swjeg pzimu przynajmniej w 75 %, pdejmują zawsze zadanie, stsują się d wszystkich uwag nauczyciela i ptrafią z nich krzystać w spsób kreatywny, pwierzne zadania wyknują prawie samdzielnie, realizacja ich zadania przebiega na dbrym pzimie, prawidłw rzwiązują pstawiny prblem, pracują samdzielnie w dmu, a ich prace dmwe realizwane są na dbrym pzimie, pzim ich prac pzwala na pierwsze, indywidualne wystawy w pracwni, w ciągu rku szklneg wyknują przynajmniej 40 prac w frmacie wymaganym prgramem. Wpływ samdzielnej pracy dmwej na ceny semestralne i rczne Na cenę dbrą uczeń(uczennica )c miesiąc przedstawia c najmniej -jedną pracę klrystyczną i 2 szkiców z natury. Prace systematycznie przedstawia na przeglądach w pierwszym tygdniu każdeg miesiąca.
Ocenę bardz dbrą trzymują uczniwie, którzy: spełniają wymagania edukacyjne sfrmułwane dla swjeg pzimu przynajmniej w 91 %, zawsze pdejmują zadanie, ich prace w pełni dpwiadają załżnym celm, pwierzne zadania wyknują samdzielnie, ich prace mają pewne walry artystyczne, ich prace pkazywane są w ciągu rku na wystawach zbirwych i indywidualnych, pzim prac dmwych i szklnych pzwala na indywidualne wystawy w pracwni i w auli szklnej, a nawet na wystawy zewnętrzne, w ciągu rku szklneg wyknują pnad 50 prac w frmacie wymaganym prgramem. Wpływ samdzielnej pracy dmwej na ceny semestralne i rczne Na cenę bardz dbrą uczeń(uczennica )realizuje dmu c najmniej jeden szkic dziennie z natury ( 30 miesięcznie )i c najmniej jedną pracę tygdniw charakterze studyjnym, pnadt pdejmuje własne zadania kmpzycyjne. Prace systematycznie przedstawia na przeglądach w pierwszym tygdniu każdeg miesiąca. Ocenę celującą trzymują uczniwie, którzy: spełniają wszystkie wymagania edukacyjne sfrmułwane w prgramie dla swjeg pzimu, samdzielnie realizują zadanie, ich prace w pełni dpwiadają załżnym celm i mają szczególne walry artystyczne, przejawiają szczególną inwencję twórczą, ujawniają wyjątkwe zdlnści artystyczne, są bardz pracwici i aktywni twórcz również pza pracwnią, ich prace pkazywane są w ciągu rku na wystawach indywidualnych, aktywnie uczestniczą w gólnplskich przeglądach i plenerach rganizwanych przez szkłę, Centrum Edukacji Artystycznej i placówki szklnictwa artystyczneg, wyknują w rku szklnym pnad 70 prac wymaganeg frmatu, uczestniczą w wystawach indywidualnych w szkle i pza szkłą, siągają wymierne sukcesy w knkursach przedmitwych rganizwanych pza szkłą, ze szczególnym uwzględnieniem udziału w knkursach rganizwanych przez Centrum Edukacji Artystycznej i szklnictw artystyczne. Wpływ samdzielnej pracy dmwej na ceny semestralne i rczne Na cenę celującą uczeń(uczennica ) realizuje c najmniej dwa szkice dziennie z natury( 60 miesięcznie) i c najmniej dwie prace tygdniw charakterze studyjnym, pnadt pdejmuje własne zadania kmpzycyjne. Prace systematycznie przedstawia na przeglądach w pierwszym tygdniu każdeg miesiąca UWAGA! W przypadku uzasadninym lsw lub chrbw ( np. pbyt w szpitalu,długtrwałe leczenie trudnści rdzinne itp.) uczeń wykazujący wyski pzim artystyczny i zaangażwanie przedmitwe mże trzymać cenę wyższą przy mniejszej liczbie wymaganych prac dmwych niż zakładana na daną cenę raz przy niższej lecz usprawiedliwinej niebecnści. Zmiana wymagań i kryteriów mże nastąpić pd warunkiem zauważalnych starań ucznia d nadrbienie zaległści. Dalszy termin i frmę rzliczenia zadań należy ustalić w wyjaśniającej rzmwie z nauczycielem.