PLAN WYNIKOWY Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODR CZNIKA KOMPASS 4 NEU

Podobne dokumenty
ROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA KOMPASS 4 NEU

ROZKŁAD MATERIAŁU Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODR CZNIKA KOMPASS 4 NEU

ZAŁĄCZNIK 6. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ POZIOM III.1

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 3

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM

ZAŁĄCZNIK 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM III.1

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

WYMAGANIA EDUKACYJNE WRAZ Z KRYTERIAMI OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM KLASA III 2017/2018

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu

PLAN WYNIKOWY Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODR CZNIKA KOMPASS 3 NEU

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE

Rozdział dopuszczający Dostateczny 2+3 Dobry Bardzo dobry określać położenie pogodowe. opisać. miast, rzeki i góry porę roku.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JEZYKA NIEMIECKIEGO W LO W ODNIESIENIU DO PODRĘCZNIKA INFOS 2A

3a, grupa angielska wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w roku szkolnym 2016/17

Wymagania edukacyjne. Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 2

Rozdział 1 Der Kalender

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA TRZECIA GIMNAZJUM ETAP PODSTAWOWY DO PODRĘCZNIKA AHA NEU 3A I 3B

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas trzecich gimnazjum. w roku szkolnym 2017/2018

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1

WYMAGANIA EDUKACYJNE WRAZ Z KRYTERIAMI OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM KLASA III 2018/2019

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS II-III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY

Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Zadania sprawdzające. Rozdział 1 DER KALENDER

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DO PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt

Język niemiecki. deutsch1

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla klasy 3 gimnazjum Podstawą Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego na poziomie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0. Wymagania edukacyjne

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klasy 3 gimnazjum według kursu kontynuacyjnego

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1

wyrażanie opinii o wakacjach zadawanie pytań o wakacje czynności wykonywane czas Perfekt czasowników haben i sein

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (WYMAGANIA EDUKACYJNE)

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1

ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Podręcznik: ALLES KLAR 2 A

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I

Motive Deutsch 2: Przedmiotowy system oceniania

Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Motive Deutsch 2: Przedmiotowy system oceniania

Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA

Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.

Na ocenę celującą. Na ocenę bardzo dobrą uczeń potrafi samodzielnie: Monika Anna Liesenfeld ZAKRES WYMAGAŃ

Global Beginner Plan Wynikowy

Słownictwo Gramatyka Funkcje językowe

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test

SEMESTR I INFOS 2B, ROZDZIAŁ 5: ESSEN OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY II. Podręcznik: Motive Deutsch 2

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: II. Podręcznik: III.Tematyka realizowanych modułów :

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w LO Infos 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA III (III.0) Rok szkolny 2016/2017 Nauczyciel: Aleksandra Jarus

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY

Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

NEW ADVENTURES A PROJEKT STANDARDÓW WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Kl. III Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 4. ocena dostateczna

PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV

rozdział 1 Ich in der Welt

Rozdział I. Der Kalender

Przedmiotowy System Oceniania. języka niemieckiego w klasie III gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)

Kryteria ocen z języka niemieckiego. do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy)

JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego. Klasa druga, poziom III.0 Nauczyciel Bogumiła Perchlicka Rozdział: Alltag, Freizeit

Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe

Sąsiedzi-przyjaciele i był. Program etwinning

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017

New Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny

Zagadnienia na egzamin semestralny z j. angielskiego. sem. IV. poziom rozszerzony

I półrocze Roku szkolnego 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

Transkrypt:

PLAN WYNIKOWY Z J ZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODR CZNIKA KOMPASS 4 NEU NAZWA SZKOŁY: NAUCZYCIEL: ROK SZKOLNY: KLASA: Tematyka/ Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) UNESCO-WELTERBE IN DEN DACH-LÄNDERN Obiekty w krajach DACH i w Polsce wpisane na listę UNESCO Wymienić nazwy obiektów w krajach DACH i w Polsce, wpisanych na listę dziedzictwa światowego UNESCO Wymienić nazwy obiektów w krajach DACH i w Polsce, wpisanych na listę dziedzictwa światowego UNESCO rozdział UNESCO- Welterbe in den DACH-Ländern rozdział UNESCO- Welterbe in den DACH-Ländern UNESCO-Welterbe in den DACH-Ländern ćw. 2 podręcznik, rozdział UNESCO-Welterbe in den DACH-Ländern ćw. 3 i struktur gramatycznych wg PSO UNESCO-Welterbe in den DACH-Ländern ćw. 1, 4 Książka ćwiczeń: ćw. 1 1

Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Rozdział 1 FAMILIENFEIER Przedstawianie się Uroczystości rodzinne Ślub i wesele Z wizytą Rodzinne przygody Zdrobnienia rzeczowników Czas przeszły Präteritum Interregio przedstawić siebie i innych zareagować na przedstawienie się zapytać, jak ktoś się czuje złożyć życzenia urodzinowe wymienić uroczystości rodzinne powiedzieć, jakie święta obchodzi w jego rodzinie powiedzieć, w co była ubrana młoda para tworzyć zdrobnienia reagować na sytuacje podczas wizyt tworzyć czas przeszły Präteritum napisać podziękowania przedstawić i opowiedzieć o sobie i innych odpowiednio zareagować, kiedy ktoś się przedstawia lub przedstawia innych zapytać o samopoczucie i odpowiednio zareagować na pytanie o samopoczucie złożyć życzenia urodzinowe opowiedzieć o uroczystościach rodzinnych opowiedzieć, jakie święta obchodzone są w jego rodzinie opisać wygląd młodej pary tworzyć zdrobnienia i ich używać opowiedzieć o zwyczajach weselnych odpowiednio zareagować na różne sytuacje podczas wizyt opisać zdarzenia z przeszłości rozdział 1, podrozdziały: 1 5 rozdział 1 ćwiczenia 1 38 podrozdział 1, ćw. 8 podrozdział 2, ćw. 4, 5, 7 podrozdział 3, ćw. 6 podrozdział 4, ćw. 4, 7 podrozdział 5, ćw. 2, 5 podrozdział 1, ćw. 2 podrozdział 2, ćw. 1 podrozdział 4, ćw. 1 podrozdział 5, ćw. 1 podrozdział 4, ćw. 6 podrozdział 5, ćw. 8 podrozdział 1, ćw. 6, 7 podrozdział 2, ćw. 15 podrozdział 4, ćw. 28 podrozdział 5, ćw. 33 podrozdział 1, ćw. 1, 3, 6 podrozdział 2, ćw. 2, 3 podrozdział 3, ćw. 2, 3, 5 2

Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Rozdział 2 GEFÜHLE, EMOTIONEN podrozdział 4, ćw. 2, 5 podrozdział 5, ćw. 3, 4, 6 podrozdział 2, ćw. 10 podrozdział 3, ćw. 21 podrozdział 5, ćw. 32 Prüfungstest 1 Test 1 Przeciwieństwa przyciągają się Prawdziwa przyjaźń Miłość Kłótnia Emocje Rzeczowniki rodzaju żeńskiego Zdania poboczne z als i wenn powiedzieć, kiedy i gdzie poznał przyjaciela wymienić cechy przyjaciół podać zalety i wady przyjaciół powiedzieć, jak powinien zachować się przyjaciel wymienić cechy prawdziwej przyjaźni nazwać uczucia przedstawić komuś zarzuty usprawiedliwić się i przeprosić przyjąć przeprosiny odrzucić przeprosiny określić okoliczności zdarzeń określić czas i miejsce poznania przyjaciela opisać charakter przyjaciół powiedzieć, co mu się (nie) podoba w przyjaciołach opisać zachowanie przyjaciół w trudnych sytuacjach nazwać reguły prawdziwej przyjaźni i podać jej przykłady nazwać i wyrazić uczucia przedstawić komuś zarzuty usprawiedliwiać się i przeprosić przyjąć przeprosiny i pogodzić się z kimś odrzucić przeprosiny wyrazić wahanie określić okoliczności zdarzeń powiedzieć, jak reaguje w różnych sytuacjach rozdział 2, podrozdziały: 1 5 rozdział 2 ćwiczenia 1 36 podrozdział 1, ćw. 2, 6, 7 podrozdział 2, ćw. 4 podrozdział 3, ćw. 3 podrozdział 4, ćw. 1, 5, 7 podrozdział 5, ćw. 6 podrozdział 1, ćw. 1 podrozdział 2, ćw. 5, 6 podrozdział 3, ćw. 5 podrozdział 4, ćw. 4 3

Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) podrozdział 1, ćw. 4, 6 podrozdział 2, ćw. 8 podrozdział 3, ćw. 3, 4, 8 podrozdział 5, ćw. 7 podrozdział 1, ćw. 3b, 9 podrozdział 2, ćw. 15 podrozdział 4, ćw. 25, 28 podrozdział 1, ćw. 3, 5 podrozdział 2, ćw. 2, 7 podrozdział 3, ćw. 2, 6, 7 podrozdział 4, ćw. 2, 6 podrozdział 5, ćw. 1, 2, 5 podrozdział 1, ćw. 7 podrozdział 3, ćw. 18, 21 podrozdział 4, ćw. 26 podrozdział 5, ćw. 35 Prüfungstest 2 Test 2 4

Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Rozdział 3 PROBLEME Przepisy dotyczące młodzieży Problemy z rodzicami Kieszonkowe Lęk przed szkołą Przemoc w szkole Zaimki względne Interregio zrozumieć najważniejsze informacje dotyczące ochrony dzieci i młodzieży wymienić przewinienia młodych ludzi nazwać kary stosowane w rodzinie wobec młodych ludzi wymienić, jakie zasady panują w jego rodzinie wymienić przyczyny kłótni w rodzinie zapytać o przyczyny kłótni powiedzieć, na co wydaje kieszonkowe wymienić możliwości pracy sezonowej młodzieży napisać ogłoszenie o poszukiwaniu pracy nazwać problemy uczniów wymienić przyczyny i skutki tych problemów udzielić koledze rady powiedzieć, jak się czuje w swojej szkole zrozumieć informacje dotyczące ochrony dzieci i młodzieży opowiedzieć, jakie przewinienia popełniają młodzi ludzie opowiedzieć, jakie kary otrzymują młodzi ludzie w rodzinie opowiedzieć, jakie zasady obowiązują w jego rodzinie opowiedzieć o przyczynach kłótni z rodzicami zapytać o przyczyny kłótni powiedzieć, na co młodzież wydaje kieszonkowe opowiedzieć o możliwościach pracy sezonowej młodzieży napisać ogłoszenie o poszukiwaniu pracy nazwać problemy uczniów powiedzieć, jakie są przyczyny i skutki tych problemów udzielić rady zestresowanym uczniom opisać działania przewidziane w planie samopomocy uczniowskiej powiedzieć, jak się czuje w swojej szkole wymienić zadania mediatorów w niemieckich szkołach rozdział 3 podrozdziały 1 5 rozdział 3 ćwiczenia 1 34 podrozdział 1, ćw. 5, 6, 7 podrozdział 2, ćw. 3 podrozdział 3, ćw. 1, 7 podrozdział 4, ćw. 2, 7b podrozdział 5, ćw. 3, 5, 8 podrozdział 1, ćw. 4 podrozdział 2, ćw. 2 podrozdział 3, ćw. 3, 4 podrozdział 4, ćw. 1, 6 podrozdział 5, ćw. 4 podrozdział 1, ćw. 8 podrozdział 2, ćw. 6 podrozdział 3, ćw. 8 podrozdział 4, ćw. 4 podrozdział 3, ćw. 19, 22 podrozdział 4, ćw. 27 5

Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Rozdział 4 REISEN podrozdział 1, ćw. 1, 2, 7 podrozdział 2, ćw. 4 podrozdział 3, ćw. 2, 5, 6 podrozdział 4, ćw. 2, 5, 7 podrozdział 5, ćw. 1, 2, 6, 7 podrozdział 1, ćw. 1 podrozdział 2, ćw. 13 podrozdział 3, ćw. 18, 20, 21 podrozdział 4, ćw. 23, 26 podrozdział 5, ćw. 31, 32 Prüfungstest 3 Test 3 Urlop za granicą Przygotowanie do podróży Zabytki w dużym mieście Alternatywne sposoby spędzania wakacji Planowanie podróży Zaimki viele, alle, beide Przymiotniki utworzone od nazw miejscowości powiedzieć, dokąd chce pojechać na wakacje powiedzieć, gdzie lubi spędzać wakacje wymienić, co trzeba załatwić przed podróżą porozumieć się w sklepie z elektroniką i w biurze obsługi klienta wypełnić formularz rezerwacji hotelu wymienić zabytki w dużym mieście zaproponować trasę zwiedzania miasta powiedzieć, jak lubi spędzać wakacje znaleźć informacje o ciekawych miejscach noclegowych w krajach niemieckojęzycznych wybrać miejsca noclegowe znaleźć informacje o atrakcjach turystycznych w różnych regionach krajów niemieckojęzycznych opowiedzieć o swoich planach wakacyjnych powiedzieć, gdzie lubi spędzać wakacje i dlaczego tam powiedzieć, co trzeba załatwić przed podróżą porozumieć się w sklepie z elektroniką i biurze obsługi klienta wypełnić formularz rezerwacji hotelu powiedzieć, co można zobaczyć w dużym mieście zaproponować trasę zwiedzania miasta powiedzieć, w jaki sposób lubi spędzać wakacje znaleźć i przedstawić informacje o ciekawych miejscach noclegowych w krajach niemieckojęzycznych wybrać miejsca noclegowe Podręcznik: rozdział 4 podrozdziały 1 5 książka ćwiczeń rozdział 4 ćwiczenia 1 36 podrozdział 1, ćw. 4, 6 podrozdział 2, ćw. 1, 7 podrozdział 3, ćw. 1, 7 podrozdział 4, ćw. 2, 3 podrozdział 5, ćw. 7, 8 podrozdział 1, ćw. 1, 5 podrozdział 2, ćw. 2, 4 podrozdział 3, ćw. 1 podrozdział 4, ćw. 1 podrozdział 5, ćw. 1, 4 6

Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) znaleźć i przedstawić informacje o atrakcjach turystycznych różnych regionów w krajach DACH zaprezentować swój region podrozdział 1, ćw. 7 podrozdział 3, ćw. 3 podrozdział 1, ćw. 5 podrozdział 2, ćw. 9 podrozdział 3, ćw. 15, 21 podrozdział 4, ćw. 29, 30 podrozdział 1, ćw. 2, 3 podrozdział 2, ćw. 2, 3, 5 podrozdział 3, ćw. 2, 4, 5, 6 podrozdział 4, ćw. 3, 4, 5, 6 podrozdział 5, ćw. 2, 3, 5, 6 podrozdział 2, ćw. 6 podrozdział 3, ćw. 16 podrozdział 4, ćw. 28, 29 podrozdział 5, ćw. 31, 32 Prüfungstest 4 Test 4 7

Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Rozdział 5 NATUR UM UNS HERUM Klimat na Ziemi Zagrożone gatunki zwierząt Niepogoda Katastrofy naturalne Organizacje humanitarne Konstrukcja bezokolicznikowa um zu Zaimek zwrotny Tryb przypuszczający Interregio nazwać strefy klimatyczne nazwać zwierzęta i roślinność typową dla różnych stref klimatycznych wymienić zwierzęta zagrożone wyginięciem znaleźć informacje o ochronie przyrody w parkach narodowych nazwać złe warunki atmosferyczne wymienić skutki niepogody nazwać katastrofy naturalne powiedzieć, jak można pomóc ofiarom katastrof wymienić organizacje działające na rzecz ofiar katastrof oraz organizacje działające na rzecz ochrony przyrody nazwać i opisać strefy klimatyczne nazwać zwierzęta i roślinność typową dla różnych stref klimatycznych powiedzieć, dlaczego niektóre gatunki są zagrożone wyginięciem znaleźć i przekazać informacje o ochronie przyrody w parkach narodowych nazwać złe warunki atmosferyczne podać następstwa niepogody nazwać katastrofy naturalne i ich skutki powiedzieć, jak można pomóc ofiarom katastrof powiedzieć, jak uczeń mógłby pomóc w takiej sytuacji wymienić organizacje działające na rzecz ofiar katastrof oraz organizacje działające na rzecz przyrody powiedzieć, jakie działania podejmują te organizacje rozdział 5 podrozdział 1 5 rozdział 5 ćwiczenia 1 33 podrozdział 1, ćw. 1b, 4, 5 podrozdział 2, ćw. 1b, 5, 8 podrozdział 4, ćw. 1 podrozdział 5, ćw. 7 podrozdział 1, ćw. 3 podrozdział 2, ćw. 2 podrozdział 3, ćw. 2 podrozdział 4, ćw. 4 podrozdział 5, ćw. 3, 5 podrozdział 2, ćw. 3 podrozdział 4, ćw. 6, 7 podrozdział 2, ćw. 11 podrozdział 3, ćw. 17 podrozdział 4, ćw. 24, 25 podrozdział 1, ćw. 6 podrozdział 2, ćw. 3, 4, 5, 6, 7 podrozdział 3, ćw. 4, 5, 6 8

Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) podrozdział 4, ćw.1, 2, 3, 5 podrozdział 5, ćw. 1, 2, 4, 6 podrozdział 1, ćw. 2, 3 podrozdział 2, ćw. 10 podrozdział 3, ćw. 15, 16 podrozdział 5, ćw. 28 Prüfungstest 5 Test 5 9