Scenariusz zajęć zintegrowanych kształcących kompetencje matematyczno- przyrodnicze uczniów klasy II a na etapie edukacji wczesnoszkolnej

Podobne dokumenty
Scenariusz zajęć zintegrowanych kształcących kompetencje przyrodnicze uczniów w klasie II a na etapie edukacji wczesnoszkolnej

Temat: Odejmowanie w pamięci

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć. -dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego;

Scenariusz nr 2. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie

I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę I, edukacja matematyczna

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć nr 6

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej

LUTY klasa 2 MATEMATYKA

Scenariusz zajęć nr 6

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Gra w kolory program nauczania edukacji wczesnoszkolnej

KONSPEKT ZAJĘĆ PROWADZONYCH METODĄ OŚRODKÓW PRACY

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej. Gra w kolory program nauczania edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć nr 1

Scenariusz zajęć Temat: Ile wody jest w dzbanku?

Scenariusz zajęć nr 7

Scenariusz zajęć nr 91 Temat: Wiosna w kolorach poznajemy rośliny kwiatowe.

MAJ klasa 2 MATEMATYKA. Temat: Jak dodajemy? Jak odejmujemy?

Scenariusz zajęć nr 3

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Projekt edukacyjny: Szukamy wiosny

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia W lesie. W jesiennym lesie. Zagadnienia z podstawy programowej

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej

SCENARIUSZ LEKCJI. międzyprzedmiotowa lekcja nawiązuje do treści przyrodniczych.

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II z wykorzystaniem metod aktywizujących

Autor scenariusza: Maria Piotrowska. Blok tematyczny: W głębi ziemi. Scenariusz nr 10

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DLA KLASY I Z WYKORZYSTANIEM METODY AKTYWIZUJĄCEJ

Wyruszamy w fantastyczną podróż

Scenariusz nr 2. Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Zima w przyrodzie

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Oznaki wiosny. Scenariusz nr 6

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

Scenariusz zajęć nr 3

W przyszłość bez barier

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;

Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Scenariusz nr 6

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

KLASOWY SYSTEM OCENIANIA

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Zawody dawniej i dziś. Temat ośrodka dziennego: Kim chcę zostać?

Scenariusz nr 6. I. Tytuł scenariusza: Rośliny wodne. Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Woda w przyrodzie

Scenariusz zajęć edukacji wczesnoszkolnej w klasie I przeprowadzonych przez Alicję Staszewską Rudnicką

Scenariusz nr 3. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie

Gra w kolory program nauczania edukacji wczesnoszkolnej

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Nasza ziemia. Scenariusz nr 1

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klasy II. Ortografia na wesoło. Temat: Dyktando twórcze zawierające nazwy zwierząt pisane przez ż

Scenariusz lekcji matematyki w klasie 3 a z zastosowaniem niektórych elementów OK.

Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Scenariusz nr 5

Zestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień

SCENARIUSZ LEKCJI. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień 2017

I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę III, edukacja matematyczna

Scenariusz zajęć nr 3

SCENARIUSZ LEKCJI. 3. Temat lekcji Obliczanie drogi, prędkości i czasu w ruchu jednostajnym.

Scenariusz nr 7. Autor scenariusza: Danuta Bezczyńska. Blok tematyczny: Pisanki, kraszanki, jajka malowane

Zestaw scenariuszy. Scenariusz integralnej jednostki tematycznej klasa III

OŚRODEK TEMATYCZNY: WIOSNA PACHNĄCA MAJEM

Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie. Scenariusz nr 9

Zestaw scenariuszy. Scenariusz integralnej jednostki tematycznej klasa III

Temat zajęć: Poznawanie właściwości i zastosowań magnesu. Rodzaj zajęć: lekcja wprowadzająca nowe pojęcia z zakresu oddziaływań (siły magnetyczne)

Scenariusz zajęć z edukacji przyrodniczej dla uczniów klas II III szkoły podstawowej

KONSPEKT LEKCJI MATEMARTKI DLA KLASY 5

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

SCENARIUSZ ZAJĘĆ INTEGRALNYCH. Dzień aktywności klasa II

Scenariusz zajęć nr 27 Temat: Co to za wypukłe kropki? w świecie osób niewidomych.

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

SCENARIUSZ LEKCJI. kategoria B zrozumienie. Uczeń :

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;

Scenariusz zajęć nr 7

Plan metodyczny lekcji

Małgorzata Prusak Kraków Scenariusz zajęć całodziennych. Kształcenie zintegrowane kl.i

Wiosna w sadzie i ogrodzie

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Oznaki wiosny. Scenariusz nr 2

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY.

SCENARIUSZ LEKCJI. - odpowiedzialnie wywiązywać się z powierzonego zadania. - pracować w sposób kreatywny i samodzielny, - dobrze organizować pracę,

Program koła matematycznego,, Zabawy z matematyką. Realizowanego w Przedszkolu Miejskim z Oddziałem Żłobkowym w Wolinie.

Scenariusz nr 4. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem

Scenariusz zajęć nr 2

25. CO NAM JEST POTRZEBNE W PODRÓŻY CZYLI O KLASYFIKOWANIU OBIEKTÓW

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Scenariusz zajęć nr 7

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy III

1. Zasady nauczania przyrody. Charakterystyka zasad nauczania. Część praktyczna: Portfolio Omówienie regulaminu praktyki z przyrody.

Scenariusz zajęć nr 2

Scenariusz zajęć nr 6

Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej

Proporcjonalność prosta i odwrotna

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat

Scenariusz zajęć dla klasy III. Temat ośrodka pracy: Morskie opowieści. Temat dnia: Spotkanie z deszczem.

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Woda w przyrodzie. Scenariusz nr 2

SCENARIUSZ LEKCJI. - pracować w sposób wytrwały i samodzielny, - pracować zgodnie z pozytywnymi postawami etycznymi, - dobrze organizować pracę,

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

ZAJĘCIA PROWADZONE METODĄ PROJEKTU 3-LATKI ZAJĄCZKI TERMIN REALIZACJI: r.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat

16. CO TU PASUJE CZYLI O DOSTRZEGANIU ZWIĄZKÓW, PODOBIEŃSTW I RÓŻNIC, CZ. II

Scenariusz zajęć nr 2

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Transkrypt:

Scenariusz zajęć zintegrowanych kształcących kompetencje matematyczno- przyrodnicze uczniów klasy II a na etapie edukacji wczesnoszkolnej Treści nauczania z podstawy programowej: Uczeń: - rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak park, las, pole uprawne, sad i ogród; - wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin; - odmierz płyny różnymi miarkami; używa określeń litr, pół litra, ćwierć litra; - dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); - podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; - rozwiązuje zadania tekstowe wymagające jednego działania; Blok tematyczny: Piękno przyrody Temat dnia: Barwny kwiecień. Zapis tematu w dzienniku: Rozpoznawanie i nazywanie roślin ozdobnych i kwiatów przyniesionych z ogrodu oraz wyświetlonych na tablicy interaktywnej. Wskazywanie części roślin na obrazkach naturalnych i rysunku. Znaczenie wody w życiu roślin. Mierzenie objętości płynu- litr, pół litra. Sprawdzanie pojemności naczyń. Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z obliczaniem objętości płynów. Zabawy ruchowe. Cele zajęć: wiadomości - uczeń: - rozumie znaczenie wody dla życia roślin; - nazywa podstawowe części rośliny - wie, że litr jest jednostką miary pojemności; umiejętności - uczeń - obserwuje rośliny ozdobne i kwiaty przyniesione z ogrodu, - omawia wygląd kwiatów; - porównuje kwiaty naturalne z wyświetlonymi na tablicy interaktywnej, - wskazuje na okazie naturalnym i na rysunku części rośliny; - przelicza i porównuje liczebność kwiatów - dodaje i odejmuje w zakresie 20; - rozwiązuje zadania tekstowe - bierze udział w doświadczeniu- mierzenie pojemności; postawy uczeń: - podziwia piękno kwiatów, - angażuje się w działania grupy; - wykazuje postawę badawczą; - dokonuje samooceny; Metody wg Cz. Kupisiewicza: - oparte na obserwacji: pokaz - oparte na słowie: pogadanka - oparte na działalności praktycznej uczniów, zajęcia praktyczne.

Formy pracy wg W. Okonia: - praca zbiorowa - praca grupowa - praca jednostkowa Środki dydaktyczne wg Cz. Kupisiewicza: - wzrokowe (kwiaty przyniesione z ogrodu, słoik, butelki, kubki jednolitrowe i półlitrowe, garnek czterolitrowy, karty pracy, ilustracje) - częściowo automatyzujące (tablica interaktywna) Zasady kształcenia wg Cz. Kupisiewicza: - poglądowości, - przystępności - świadomego i aktywnego udziału uczniów w procesie nauczania. LITERATURA: 1. I.P. Sawiński Ogród szkolny w nauczaniu środowiska społeczno- przyrodniczego WSiP, Warszawa 1991 r. 2. M. Lelonek Kształtowanie pojęć z przyrody nieożywionej i społecznych w nauczaniu początkowym, WSiP, Warszawa 1984 r. 3. Z. Cydzik Nauczanie matematyki w klasie pierwszej i drugiej, WSiP, Warszawa 1986 r. 4. Misztal J.: Z nauką ścisłą za pan brat. Gmina Miasta Rypina, Warszawa 2013 Przebieg zajęć I Wprowadzenie do zajęć 1. Czynności organizacyjno- porządkowe- sprawdzenie pracy domowej. 2. Ustalenie motywu przewodniego zajęć. Nauczyciel prosi uczniów o przejście do kącika przyrodniczego gdzie w dwóch wazonach stoją kwiaty przyniesione z ogrodu. Pyta uczniów jak nazywają się te kwiaty. Uczniowie próbują nazwać poszczególne kwiaty. Nauczyciel pyta od czego zależy wygląd i wielkość roślin? Nauczyciel wysłuchuje odpowiedzi uczniów, a następnie podaje temat i cele zajęć. 3. Podanie tematu zajęć. N: Jak na pewno się domyślacie dzisiejszym tematem naszych zajęć będą rośliny ozdobne rosnące w naszych ogrodach. Nauczymy się jak się nazywają, a także jakie warunki muszą być spełnione, aby pięknie rosły. II Rozwinięcie zajęć 1. Omawianie wyglądu ogrodu Matyldy. Wyświetlenie na tablicy interaktywnej prezentacji W ogrodzie (załącznik 1). W ogrodzie Matyldy rosną różne kwiaty (tulipany, żonkile, bratki, róże, storczyki, irysy, itp.) Matylda demonstruje swoje kwiaty, nazywa je i opowiada o nich. Nauczyciel zatrzymuje prezentację i prosi uczniów o odszukanie kwiatów Matyldy wśród kwiatów zgromadzonych w klasie. - Uczniowie odszukują kwiaty i wypowiadają ich nazwy. - Nauczyciel i pozostali uczniowie kontrolują poprawność odpowiedzi. 2. Przeliczanie przez uczniów kwiatów w wazonach i porównywanie ich ilości. 3. Wypowiedzi uczniów na temat bukietów kwiatów, w czym są do siebie podobne, a czym się różnią? 4. Wypisywanie nazw kwiatów na przygotowanych przez nauczyciela kartkach.

Nauczyciel dzieli klasę na 2 grupy i prosi, aby wypisały na karteczkach nazwy kwiatów znajdujące się w wazonach. Po czym grupy nawzajem kontrolują poprawność wykonanej pracy. 5. Rachunek pamięciowy. Nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej dalszy ciąg prezentacji (załącznik 2), w którym Matylda prosi Franka, aby nie deptał po rabatach kwiatowych, tylko przechodził po kamieniach. Przejść może tylko po tych, których wynik jest mniejszy od 9. Uczniowie muszą pomóc Frankowi znaleźć drogę. 6. Rozmowa na temat warunków, jakie muszą być spełnione, aby rośliny rozwijały się prawidłowo. Uczniowie wymieniają, czego rośliny wymagają do życia, a następnie wpisują samodzielnie na kartach pracy, wybierając odpowiednie słownictwo (załącznik 3). 7. Zabawa Jestem kwiatem, rosnę i rozkwitam. Nauczyciel podaje czynności, związane z rozwojem rośliny w różnych warunkach pogodowych, a uczniowie naśladują jak zachowuje się kwiatek. 8. Sprawdzanie pojemności naczyń. Przeprowadzenie doświadczenia. Nauczyciel demonstruje dalszą część prezentacji na tablicy interaktywnej (załącznik 4) mówiąc: Posłuchajcie jak Matylda dba o swoje rośliny. Matylda opowiada jak podlewa swoje kwiaty żeby były piękne i jak mierzy ilość wody, którą zużywa. Używa do tego butelki o pojemności 1 litr. - Nauczyciel przygotowuje 3 stoliki. Uczniowie nalewają do każdego przyniesionego naczynia wodę z pojemnika oznaczonego miarką i dzielą na trzy grupy. Ustawiają je na odpowiednich stolikach, w zależności od tego czy w naczyniu mieści się litr wody czy mniej albo więcej. Sprawdzają ile szklanek zmieści się w litrowej butelce, a ile o pojemności pół litra. - Następnie sprawdzają ile butelek litrowych wody zmieści się w garnku 4 litrowym, a ile butelek wody 1 litrowych w butelce o pojemności 3 litry. Ile litrów wody zawiera konewka. Przelewają w butelki 1 litrowe. - Porównywanie gdzie znajduje się więcej wody. Gdy wleję 1 naczynie wody o pojemności 1 litra czy też 2 naczynia o pojemności pół litra. 9. Rozwiązanie zadania tekstowego wyświetlonego na tablicy interaktywnej (załącznik 5). 10. Zabawa ruchowa Lusterka. Uczniowie dobierają się w pary i na zmianę inscenizują ruchem czynności wykonywane wiosną w ogrodzie. Jedna osoba z pary pokazuje czynność, druga ma za zadanie ją naśladować i odgadnąć jaka praca została przedstawiona. 11. Zapoznanie uczniów z budową roślin ozdobnych. Nauczyciel prezentuje na tablicy interaktywnej roślinę, pokazuje dzieciom jej części, a następnie wspólnie umieszczają nazwy w odpowiednim miejscu (załącznik 6). 12. Rozwiązanie zadania tekstowego. Matylda zużyła do podlewania rabatek kwiatowych 5 konewek o pojemności 4 litrów. Ile litrów wody zużyła Matylda? Rozwiązanie na tablicy: 4 l +4 l+4 l + 4 l +4 l= 20 l 5 l *4 l =20 l

Odp. Matylda zużyła 20 l wody. III Podsumowanie zajęć. 1.Rozwiązanie krzyżówki utrwalającej nazwy kwiatów. Nauczyciel rozdaje karty pracy i prosi o uzupełnienie krzyżówki (załącznik 7). Sprawdzenie poprawności wykonania zadania. 2. Ocena zajęć zaangażowania uczniów podczas zajęć - pochwała 3. Samoocena. Nauczyciel prosi o namalowanie kwiatka w odpowiedniej kolumnie tabeli narysowanej na tablicy interaktywnej ( przykład tabelki - załącznik 8). 4. Pożegnanie ostatnio poznaną piosenką.

Załącznik 1 Załącznik 2

Załącznik 3

Załącznik 4 Załącznik 5

Załącznik 6

Załącznik 7

Załącznik nr 8 Bardzo się starałem Mogłem się bardziej postarać