Koncepcja pracy Psychologiczno Pedagogicznej w Krasnymstawie 2017 Najlepsze co możesz uczynić dla drugiego człowieka, to nie dzielić się z nim swoim bogactwem lecz pozwolić mu odkryć jego własne. Benjamin Disraeli
I. Podstawy opracowania koncepcji: 1) Aktualne przepisy prawa a) Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) b) Rozporządzenie MEN z dnia 1 lutego r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. nr 0 poz. 199.) c) Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. Nr 228 poz. 1492.) d) Rozporządzenie MEN z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. Nr 173. poz. 1072.) e) Rozporządzenie MEN z dnia 18 września 2008r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. Nr 175. poz. 1086.) f) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.) 2) Statut Psychologiczno Pedagogicznej w Krasnymstawie 3) Misja 4) Wizja Jesteśmy placówką niosącą pomoc psychologiczno pedagogiczną dzieciom, rodzicom i nauczycielom, o wspierającą rozwój dzieci i młodzieży, o wyposażającą rodziców w kompetencje wychowawcze, o wspierającą nauczycieli w pracy dydaktyczno wychowawczej, o prowadzącą działania zapobiegające i przeciwdziałające patologiom. Pragniemy, aby poradnia była istotnym elementem systemu oświaty w powiecie, znanym, cenionym i lubianym. Naszym marzeniem jest objęcie opieką wszystkich dzieci niepełnosprawnych, z trudnościami edukacyjnymi, wychowawczymi, emocjonalnymi i zagrożonych różnymi patologiami. Chcemy dysponować specjalistycznym warsztatem pracy do diagnozy i terapii różnorodnych zaburzeń. Chcielibyśmy, aby klienci korzystający z naszych usług byli z nich zadowoleni. 2
5) Analiza: a) potrzeb środowiska lokalnego b) kwalifikacji zawodowych nauczycieli poradni c) bazy lokalowej i wyposażenia poradni. II. Charakterystyka a Psychologiczno Pedagogiczna w Krasnymstawie udziela pomocy dzieciom, rodzicom i nauczycielom przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych na terenie miasta Krasnystaw i powiatu krasnostawskiego. a mieści się w budynku starostwa powiatowego przy ulicy Sobieskiego 3. Dysponuje 10 pomieszczeniami, zlokalizowanymi na parterze, w tym: gabinet dyrektora, sekretariat, gabinety nauczycieli (5), gabinet księgowej, archiwum (2), oraz 2 pomieszczeniami na II piętrze (gabinety logopedyczne). Obsada kadrowa to: dyrektor 6 psychologów (4 etaty) 4 pedagogów (4 etaty) 3 logopedów (3 etaty) lekarz pediatra (1/3 etatu) sekretarka główna księgowa (1/2 etatu) a jest czynna od poniedziałku do piątku w godzinach 8 16. Usługi poradni są dobrowolne i nieodpłatne. Zadania oraz formy pracy poradni określa Statut oraz Rozporządzenie MEN z dnia 1 lutego r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych. 3
III. Założenia koncepcji pracy poradni Rozwój Psychologiczno Pedagogicznej w Krasnymstawie a także skuteczność podejmowanych form pomocy dla uczniów, rodziców i nauczycieli uwarunkowane są wieloma czynnikami, z których najważniejsze wydają się: 1) efektywne zarządzanie placówką (w tym organizacja pracy poradni), 2) wysokie kwalifikacje zawodowe nauczycieli poradni oraz ich zaangażowanie i motywacja do pracy, 3) rozpoznanie potrzeb środowiska lokalnego oraz dostosowanie do nich oferty pomocy psychologiczno pedagogicznej poradni, 4) zrozumienie specyfiki pracy oraz potrzeb poradni przez organ prowadzący, 5) pozytywny wizerunek poradni w środowisku lokalnym, 6) dobra współpraca z rodzicami oraz dyrektorami i nauczycielami szkół i placówek, pozostających pod opieką poradni, 7) ścisła współpraca z instytucjami i organizacjami pozaoświatowymi, działającymi na rzecz dziecka. Powyższe założenia wykorzystano do opracowania niniejszej koncepcji, której celem jest określenie kierunków rozwoju i działania poradni na lata 2012 2017. IV. Funkcjonowanie i rozwój poradni w wybranych obszarach Obszar 1 Zarządzanie poradnią i organizacja pracy Termin Cel Stan pożądany Zadania Odpowiedzialny realizacji 1. Zapewnienie sprawnego funkcjonowania poradni poprzez właściwe zarządzanie i organizację pracy 1) wiedzą, co poradnia chce osiągnąć i jak będzie realizować swoje cele. 2) biorą czynny udział w planowaniu, tworzeniu i modyfikowaniu koncepcji pracy poradni. 3) współpracują ze sobą w ramach zespołów i komisji rady pedagogicznej, rozwiązując problemy 1 Zapoznawać z priorytetami MEN i Kuratorium w Lublinie na bieżący rok szkolny 2 W planie pracy oraz w ofercie pomocy psychologiczno pedagogicznej na kolejny rok szkolny uwzględniać: Sierpień - posiedzenie Rady Pedagogicznej Wrzesień 4
oraz doskonaląc metody i formy pracy. 4) Komunikacja między dyrektorem, nauczycielami i pracownikami administracji i obsługi jest jawna i służy podniesieniu jakości pracy poradni. 5) Organizacja pracy poradni uwzględnia zasoby kadrowe oraz potrzeby klientów poradni. 6) a działa zgodnie z określonymi zasadami, opracowanymi w formie wewnętrznych regulaminów, standardów i procedur: regulaminy korzystania z terapii psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej, standardy postępowania diagnostycznego, schematy opinii, zasady traktowania klientów. 7) Działania pracowników poradni mają charakter zorganizowany i są monitorowane oraz poddawane ewaluacji wewnętrznej, zaś wnioski wynikające z ewaluacji są wykorzystywane do doskonalenia tych działań. a b c priorytety MEN i Kuratorium na dany rok szkolny, wnioski i rekomendacje z ewaluacji wewnętrznej, wnioski i rekomendacje z ewaluacji zewnętrznej. 3 Określać obszary do ewaluacji wewnętrznej na bieżący rok szkolny 4 Modyfikować Koncepcję Pracy zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym oraz zmieniającymi się warunkami działania poradni; uwzględniać przy tym zasoby kadrowe 5 Przestrzegać przyjętych zasad opracowanych w formie wewnętrznych regulaminów, standardów i procedur przez wszystkich nauczycieli 6 Istotne dla pracy poradni informacje przekazywać w formie pisemnej. i pracownicy administracji i obsługi przyjmują te informacje składając podpis Wrzesień - posiedzenie Rady Pedagogicznej Rada Pedagogiczna Rada Pedagogiczna Pracownicy administracji i obsługi 7 Planować i realizować działania zgodnie z przyjętym planem pracy. Składać sprawozdania z wykonanych zadań po I i II semestrze każdego roku szkolnego Cały rok szkolny Luty i czerwiec 5
Obszar 2 Kwalifikacje zawodowe i kompetencje nauczycieli poradni Termin Cel Stan pożądany Zadania Odpowiedzialny realizacji 1. Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli 2. Aktywizowanie nauczycieli do zdobywania nowych kwalifikacji zawodowych, niezbędnych do udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej zgodnie z potrzebami klientów 1) Rozwój zawodowy nauczycieli jest skorelowany z koncepcją pracy poradni, uwzględnia też indywidualne potrzeby i zainteresowania nauczycieli. 2) Wszyscy nauczyciele mają równe szanse rozwoju zawodowego. 3) mają możliwość udziału w kursach i szkoleniach organizowanych na terenie poradni. 4) mają możliwość skorzystania z dofinansowania do różnych form doskonalenia zawodowego. 5) W poradni działają zespoły samokształceniowe psychologów, pedagogów i logopedów. 6) wykorzystują w praktyce wiedzę i umiejętności zdobyte podczas uczestnictwa w różnych formach doskonalenia zawodowego. 7) W poradni działa Lider WDN, którego rolą jest dokonywanie analizy potrzeb w zakresie doskonalenia oraz opracowanie rocznego planu doskonalenia zawodowego. 8) Systematycznie analizowana jest wartość merytoryczna dostępnych i podejmowanych przez nauczycieli form doskonalenia zawodowego. 1 Dokonać diagnozy potrzeb poradni w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli uwzględniającego zadania poradni w oparciu o Rozporządzenie MEN z dnia 1 lutego r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych poprzez warsztat diagnostyczny oraz analizę dokumentacji (świadectwa ukończenia studiów podyplomowych, zaświadczenia o ukończenie szkoleń i kursów doskonalących, itp.) 2 Opracować ankietę dla nauczycieli poradni dotyczącą ich potrzeb w zakresie doskonalenia zawodowego. Sporządzić raport z ankiet i przygotować rekomendacje do rocznego planu doskonalenia zawodowego 3 Dokonać analizy korelacji pomiędzy potrzebami i zainteresowaniami nauczycieli a potrzebami poradni w zakresie doskonalenia zawodowego 4 Opracować plan doskonalenia zawodowego na podstawie diagnozy potrzeb poradni, raportu z ankiet i analizy korelacji pomiędzy potrzebami poradni a potrzebami i zainteresowaniami nauczycieli Październik października Do 15 listopada listopada Rada Pedagogiczna SORE Lider WDN Lider WDN Lider WDN 6
5 Zmodyfikować regulamin dofinansowania różnych form doskonalenia zawodowego nauczycieli 6 Powołać zespoły samokształceniowe psychologów, pedagogów i logopedów i ich liderów 7 Opracować harmonogram spotkań zespołów samokształceniowych 8 Analizować stopień wykorzystania w praktyce wiedzy i umiejętności zdobytych w trakcie uczestnictwa w różnych formach doskonalenia zawodowego poprzez hospitacje i analizę dokumentacji listopada Maj Wrzesień Rada Pedagogiczna Liderzy zespołów samokształceniowych Obszar 3 Pomoc psychologiczno pedagogiczna Termin Cel Stan pożądany Zadania Odpowiedzialny realizacji 1. Podniesienie jakości udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej w zakresie: a. diagnozowania, opiniowania i orzekania 1) Każda diagnoza jest rzetelna, trafna, obiektywna i przeprowadzona za pomocą aktualnych narzędzi diagnostycznych 2) Opinie i orzeczenia spełniają warunki formalne; są napisane językiem zrozumiałym dla odbiorcy, zwierają konkretne wskazania dla rodzica do pracy z dzieckiem/uczniem 3) a obejmuje terapią dzieci i młodzież z różnymi zaburzeniami 1 Organizować spotkania zespołów samokształceniowych w celu: a omawiania nowych narzędzi diagnostycznych i terapeutycznych pojawiających się na rynku, w tym oceny ich przydatności do realizacji zadań poradni b analizowania problemów z diagnozowaniem oraz planowaniem i realizowaniem działań terapeutycznych c doboru i oceny metod diagnozy i terapii wykorzystywanych w przypadkach kon- Raz na kwartał Liderzy zespołów samokształceniowych Psychologowie Pedagodzy Logopedzi 7
b. działalności terapeutycznej c. poradnictwa d. konsultacji e. działalności profilaktycznej f. mediacji i interwencji kryzysowej 4) Terapia jest zaplanowana, realizowana w sposób systematyczny i prowadzi do osiągnięcia założonych celów 5) a udziela wsparcia i pomocy psychologiczno pedagogicznej rodzicom 6) poradni prowadzą mediacje i interwencje kryzysowe w środowisku ucznia kretnych uczniów 2 Dokonywać analizy dokumentacji badanych pod względem adekwatności metod użytych do diagnozy zgłoszonego problemu oraz cech formalnych wydawanych dokumentów 3 Opracować nowe kryteria przyjęć na terapię do poradni uwzględniające dzieci z poważnymi zaburzeniami rozwojowymi 4 Przyjmować na terapię zgodnie z kryteriami Październik Liderzy zespołów samokształceniowych 2. Monitorowanie i ewaluacja efektywności pomocy udzielanej przez poradnię 3. Rozpoznanie potrzeb klientów poradni w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej 4. Dostosowanie oferty pomocy 7) Podejmowane działania przynoszą efekty w postaci poprawy w funkcjonowaniu ucznia 8) a wie, jakie efekty przynoszą podejmowane działania w zakresie terapii, doradztwa, działalności profilaktycznej i postdiagnostycznej, mediacji i interwencji 9) a zna potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie pomocy psychologiczno pedagogicznej 10) a uwzględnia potrzeby klientów oferując im adekwatne do tych potrzeb formy pomocy psychologiczno - pedagogicznej 5 Opracować kartę terapii psychologicznej zawierającą informacje dotyczące diagnozy wstępnej, celu i przebiegu terapii oraz okresowej i końcowej oceny efektów 6 Prowadzić karty terapii dla każdego ucznia objętego tą formą pomocy 7 Dokonywać okresowej kontroli prowadzonej dokumentacji zajęć terapeutycznych 8 Powołać Zespół ds. Interwencji Kryzysowej i określić zakres jego działania 9 Przeszkolić Zespół ds. Interwencji Kryzysowej do pracy w poradni i w środowisku ucznia Październik Czerwiec czerwca 2014 Lider zespołu samokształceniowego psychologów Zespół ds. Interwencji Kryzysowej 8
psychologiczno - pedagogicznej do potrzeb klientów poradni 10 Opracować model monitorowania efektów pomocy psychologiczno pedagogicznej 11 Skonstruować narzędzia do monitorowania efektów pomocy psychologiczno pedagogicznej grudnia grudnia Rada Pedagogiczna Zespół ds. Ewaluacji Wewnętrznej 12 W celu rozpoznania potrzeb klientów poradni opracować ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli uwzględniające informacje dotyczące: a danych demograficznych b preferowanych form zajęć (indywidualne grupowe, jednorazowe cykliczne) c preferowanego rodzaju zajęć (edukacyjno-instruktażowe, psychoedukacyjne, warsztaty, treningi, konsultacje, itd.) d tematyki zajęć Październik Zespół ds. Ewaluacji Wewnętrznej 12 Sporządzić raport z analizy ankiet i przygotować rekomendacje do oferty pomocy poradni uwzględniające rozpoznane potrzeby klientów Maj Zespół ds. Ewaluacji Wewnętrznej 13 Skonstruować ofertę pomocy poradni uwzględniającą rekomendacje płynące z raportu Wrzesień 9
Obszar 4 Współpraca ze środowiskiem lokalnym i promocja poradni Termin Cel Stan pożądany Zadania Odpowiedzialny realizacji 1. Kreowanie pozytywnego wizerunku oraz promocja usług poradni w środowisku lokalnym 2. Rozwijanie współpracy poradni z przedszkolami i szkołami powiatu krasnostawskiego 3. Nawiązanie i rozwijanie współpracy z instytucjami i organizacjami pozaoświato- 1) a jest spostrzegana jako ważny i niezbędny element systemu edukacji w powiecie krasnostawskim przez rodziców, pracowników szkół i przedszkoli, mieszkańców miasta i powiatu, władze samorządowe oraz dzieci i młodzież 2) a cieszy się dobrą opinią wśród dzieci i młodzieży, ich rodziców i nauczycieli jako placówka stojąca na straży interesów dziecka 3) Aktualni i potencjalni klienci i partnerzy poradni wiedzą, jakich form i rodzajów pomocy psychologiczno - pedagogicznej mogą oczekiwać od poradni 4) zy i nauczyciele przedszkoli i szkół wysoko oceniają wartość merytoryczną udzielanej przez poradnię pomocy oraz chętnie i aktywnie uczestniczą w organizowanych przez poradnię szkoleniach, spotkaniach i konferencjach 5) a jest traktowana jako partner różnych podmiotów podczas organizowania i realizowania przedsięwzięć na terenie miasta i powiatu, służących wspieraniu dzieci i młodzieży 6) a dysponuje bazą danych 1 W ofercie pomocy poradni uwzględniać zajęcia z zakresu: a wsparcia merytorycznego dla nauczycieli w obszarze organizowania i udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkołach i przedszkolach b praw dziecka 2 Zmodyfikować ofertę pomocy poradni skierowaną do nauczycieli: a planować zajęcia w formie warsztatów i treningów b na zajęcia przyjmować tylko nauczycieli zainteresowanych konkretną problematyką 3 Zorganizować i prowadzić w przedszkolach i szkołach punkty konsultacyjne dla uczniów, rodziców i nauczycieli 4 Opracować i rozesłać informację o gotowości nauczycieli poradni do uczestnictwa w przedsięwzięciach organizowanych na terenie miasta i powiatu do różnych podmiotów (placówki oświatowe, placówki opiekuńcze, placówki kultury, urzędy miasta i gmin, stowarzyszenia i inne) 5 Pozyskiwać informacje dotyczące akcji na Wrzesień Według potrzeb Wrzesień 10
wymi działającymi na rzecz dzieci i młodzieży. i udziela informacji o instytucjach i organizacjach pozaoświatowych działających na rzecz dziecka i jego rodziny rzecz dzieci, młodzieży i rodziny 6 Uczestniczyć w różnych przedsięwzięciach na rzecz dziecka i jego rodziny organizowanych na terenie powiatu 7 Opracować informator o instytucjach i organizacjach pozaświatowych działających na rzecz dzieci i rodziny i informować o nich klientów poradni lutego 2014 7) Strona internetowa poradni stanowi ważne źródło informacji dla klientów 8) Informacje dotyczące działań poradni są dostępne w lokalnych mediach 8 Aktualizować stronę internetową poradni; zamieszczać na niej: a informacje dotyczące organizacji pracy zakresu, form i warunków udzielania pomocy wydawanych dokumentów dokumentów niezbędnych do zarejestrowania się jako klient poradni b artykuły przygotowane przez specjalistów poradni dla rodziców i nauczycieli c ofertę pomocy poradni d koncepcję pracy poradni i jej modyfikacje e aktualności f relacje 9 Systematycznie analizować informacje dotyczące odbioru strony internetowej przez klientów poradni i wprowadzać zmiany wynikające z tych analiz 11
10 Opracować materiały informacyjne i promocyjne w formie biuletynów, ulotek i folderów i rozpowszechnić je w środowisku lokalnym 11 Nawiązać współpracę i ustalić jej zasady z przedstawicielami prasy i telewizji lokalnej oraz pracownikiem Starostwa Powiatowego ds. promocji powiatu 12 Przygotowywać informacje o działalności poradni dla lokalnych mediów zgodnie z ustalonymi zasadami współpracy 13 Przygotowywać akcje promocyjne dotyczące konkretnych przedsięwzięć organizowanych przez poradnię Raz na dwa lata Październik ZATWIERDZONO DO REALIZACJI NA POSIEDZENIU RADY PEDAGOGICZNEJ W DNIU 12 CZERWCA R. 12