Szkolny Program Profilaktyki Zespół Szkół Publicznych w Tarnowcu
PODSTAWA PRAWNA: 1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256, poz. 2572 ze zm.); 2) Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. Kodeks postępowania karnego (DzU 1997 nr 89, poz. 555 ze zm.) art.304; 3) Ustawa z dnia 17 listopada 1964 r. Kodeks postępowania cywilnego (DzU 1964 nr 43, poz. 296 ze zm.) art. 572; 4) Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. 5) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DzU 2009 nr 4, poz. 17); 6) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (tekst jedn.: DzU 2002 nr 147, poz. 1231 ze zm.); 7) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (DzU 2005 nr 179, poz. 1485 ze zm.); 8) Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst jedn.: DzU 2002 nr 11, poz. 109 ze zm.); 9) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jedn.: DzU 1996 nr 10, poz. 55 ze zm.); 10) Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (DzU 2005 nr 180, poz. 1493 ze zm.); 11) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (DzU 2010 nr 228, poz. 1488); 12) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (DzU 2010 nr 228, poz. 1487); 13) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (DzU 2003 nr 26, poz. 226); 14) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lipca 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad kierowania, przyjmowania, przenoszenia, zwalniania i pobytu nieletniego w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodkach socjoterapii (DzU 2004 nr 178, poz. 1833 ze zm.); 15) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (DzU 2010 nr 228, poz. 1490); 16) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 stycznia 2008 r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (DzU 2008 nr 7, poz. 38 ze zm.); 17) Statut szkoły; 18) Program wychowawczy.
WSTĘP Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się uczniów. Obejmuje eliminowanie czynników zachowań ryzykownych oraz wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi zjawiskami. Istotą profilaktyki jest zatem reagowanie na specjalne zagrożenia czy problemy. Działania te nie zastąpią działań wychowawczych. Niniejszy program profilaktyczny będzie zawierał działania zintegrowane z programem szkolnym, zarówno dydaktycznym jak i wychowawczym. Jako oddziaływanie psychoedukacyjne, program ten będzie przede wszystkim zapewniać bezpieczeństwo uczniom, będzie również dostosowany do i problemów młodych ludzi, w których rozwija się ustalanie hierarchii wartości, kształtują się relacje z innymi ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie. Będzie to program długoplanowy, który realizowany w ostatniej klasie tj. VI Szkoły Podstawowej i III klasie Gimnazjum zawierać będzie zajęcia ułatwiające przejście do nowej szkoły, natomiast w klasach pierwszych każdego etapu edukacyjnego zajęcia adaptacyjno - integracyjne. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE: Uwzględnienie misji i wizji szkoły w projektowaniu programu. Nabycie umiejętności projektowania działań skierowanych do dzieci i młodzieży w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych wykonywanych przez nauczycieli i osoby profesjonalnie zajmujące się profilaktyką z poza rejonu szkoły: o promowanie wychowania ku wartościom, o rozwój uczniów we wszystkich sferach jego osobowości ze szczególnym uwzględnieniem kształtowania sfery psychicznej, duchowej i fizycznej. CELE: Zwalczanie patologii. Uświadomienie zagrożeń wynikających z: o uzależnień; o zjawisk patologii społecznej głównie przemocy i agresji. Kształcenie woli ucznia i zaspokajanie y przeżywania sukcesów. Kształtowanie środowiska sprzyjającego uczeniu się rozwijanie motywacji uczniów jako jednej z najważniejszych sił ukierunkowujących działania uczniów. Doskonalenie umiejętności wykorzystania znajomości przepisów dotyczących bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Wykształcenie nawyku zdrowego stylu życia promocja zdrowia. SPODZIEWANE EFEKTY: Wiedza o skutkach używania środków uzależniających. Negatywna postawa wobec przemocy i agresji. Uporządkowanie systemu wartości. Umiejętność wyznaczania sobie celów do zrealizowania i ich realizacja. Umiejętność dostrzegania i interpretacji przyczyn swoich sukcesów lub porażek, co stanowi główny wyznacznik motywacji osiągnięć. Wiedza na temat zagrożeń i niebezpieczeństw na jakie mogą być narażone dzieci, umiejętność odpowiedniego zachowania się. Nabycie umiejętności społecznych u uczniów i ich osobiste zaangażowanie. Kształtowanie w uczniach umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Budowanie współpracy ze środowiskiem rodzinnym ucznia oraz instytucjami prowadzącymi wspomaganie rodziny i promującymi zdrowy styl życia. Zwiększenie frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych. Przygotowanie uczniów do podejmowania pracy wolontariusza.
Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Terminy realizacji Propagowanie wśród młodzieży a) Zapoznanie uczniów z dokumentami określającymi pracę szkoły: Wychowawcy, pedagog szkolny Wrzesień znajomości prawa statutem, i zasad przestrzegania go wewnątrzszkolnym systemem oceniania, procedurami określającymi sytuacje zagrożenia w szkole. b) Pogadanki z policją o tematyce: odpowiedzialności karnej nieletniego, bezpieczeństwa w ruchu drogowym. c) Godziny z wychowawcą o tematyce: obowiązków ucznia, systemu kar i nagród stosowanego w szkole. d) Konsekwentnie stosowane przez nauczycieli procedur w określonych sytuacjach niezgodnych z prawem wewnątrzszkolnym, zgodnie z wypracowanymi i przyjętymi w szkole procedurami. e) Zapoznanie uczniów z prawami dziecka i człowieka, analiza odpowiednich dokumentów, np. Deklaracja Praw Człowieka, Konwencja o Prawach Dziecka lekcje z wychowawcą i lekcje WOS. f) Włączanie uczniów w procesy aktualizowania prawa wewnątrzszkolnego, poprzez uczestnictwo przedstawicieli samorządu szkolnego w pracach zespołu ds. zmian w dokumentach szkolnych. g) Organizacja apeli szkolnych, dotyczących wychowawczych spraw i działań szkoły w tym obszarze. szkolny Według Zapobieganie wagarom, dyscyplina na zajęciach szkolnych a) Kontrolowanie przez wszystkich nauczycieli obecności uczniów na zajęciach lekcyjnych. b) Konsekwentne stosowanie procedur szkolnych wobec uczniów opuszczających zajęcia szkolne. c) Przeprowadzenie zajęć na godzinie z wychowawcą odnośnie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki konsekwencje prawne nie prze- Wszyscy nauczyciele Wychowawcy, szkolny
Zapoznanie się z sytuacją rodzinną ucznia i środowiskiem społecznym, w którym przebywa uczeń strzegania ww. zasad. d) Punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć szkolnych. e) Organizacja zajęć dla uczniów ze specjalnymi ami edukacyjnymi zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, konsultacje przedmiotowe, zajęcia ze specjalistami szkolnymi. f) Organizacja spotkań z rodzicami, dotycząca frekwencji uczniów na zajęciach oraz form pomocy uczniom ze specjalnymi ami edukacyjnymi. g) Systematyczna współpraca z policją, strażą miejską, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi. a) Rozpoznanie problemów i występujących w środowisku uczniowskim tworzącym nową społeczność szkolną. b) Współpraca z wychowawcami klas VI szkoły podstawowej z których przybyli uczniowie. c) Analiza dokumentów szkolnych uczniów dokonywana przez: wychowawców, pedagoga w celu podejmowania stosownych działań zapobiegających sytuacjom problemowym. d) Sporządzenie szkolnego wykazu uczniów wymagających pomocy wychowawczej, edukacyjnej i materialnej. e) Przydzielenie zapomóg losowych z funduszu Rady Rodziców w szczególnych wypadkach losowych. f) Kwalifikowanie uczniów z rodzin ubogich do bezpłatnych form wypoczynku i zwolnienia z opłat na ubezpieczenie. g) Systematyczne wywiady z uczniami, rodzicami, wywiady środowiskowe w celu bieżącego monitoringu sytuacji uczniów. h) Kontynuowanie systematycznej współpracy z instytucjami udzielającymi specjalistycznej pomocy, np.: ośrodkami pomocy społecznej, poradniami psychologiczno- Pedagog szkolny, logopeda, n- le uczący Wychowawcy, pedagog szkolny Wychowawcy gimnazjum Dyrektor, pedagog szkolny Prezydium Rady Rodziców na wniosek wychowawcy klas Według Wrzesień, październik
Stworzenie systemu pomocy uczniom ze specjalnymi ami edukacyjnymi, mającymi problemy edukacyjne i wychowawcze Systematyczne motywowanie uczniów do nauki pedagogicznymi, powiatowym centrum pomocy rodzinie. i) Systematyczna współpraca z policją, strażą miejską, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi. a) Kierowanie uczniów do PPPP. b) Opracowanie programu wspierającego uczniów ze specjalnymi ami edukacyjnymi, w tym dla uczniów z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi. c) Zaplanowanie prac zespołów powołanych do opracowania: IPET indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych, KIPU karta indywidualnego rozwoju uczniów. d) Zaplanowanie i realizacja działań wspierających uczniów: zajęcia korekcyjno -kompensacyjne przeznaczone dla uczniów ze specjalnymi ami edukacyjnymi (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia), zajęcia rewalidacyjne przeznaczone dla uczniów posiadających orzeczenia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z poszczególnych przedmiotów, zajęcia logopedyczne, świetlica terapeutyczna, konsultacje nauczycieli. e) Udzielanie rodzicom pomocy w zakresie wskazywania instytucji służących specjalistyczną pomocą. f) Organizacja spotkań indywidualnych z rodzicami przez wychowawców i specjalistów szkolnych: pedagoga, logopedy. g) Systematyczna współpraca z instytucjami zajmującymi się wspieraniem uczniów i rodzin z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi: poradnia psychologicznopedagogiczna, powiatowe centrum pomocy rodzinie. a) Prezentowanie na zajęciach z wychowawcą zainteresowań i pasji uczniów. b) Organizacja zajęć pozalekcyjnych Wychowawcy klas, nauczyciele, psycholog szkolny, dyrektor Wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog szkolny, dorad-
Stwarzanie możliwości budowania właściwych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji, mobbingowi itp. zgodnie ze zdiagnozowanymi wcześniej ami uczniowskimi. c) Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, tematycznych, interdyscyplinarnych, artystycznych i sportowych. d) Organizacja przez specjalistów szkolnych (pedagog) zajęć z zakresu technik uczenia się, umiejętności radzenia sobie z problemami i stresem. e) Organizacja zajęć wspierających pracę ucznia zdolnego. f) Indywidualizacja procesu edukacyjnego oraz systemu oceniania wobec uczniów tego wymagających. g) Uwzględnianie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej zwartych w opiniach i orzeczeniach. h) Stosowanie pochwał nawet najmniejszych sukcesów, wobec uczniów wymagających wsparcia. i) Wskazywanie możliwości i umiejętności uczniów wobec kierunku dalszego kształcenia doradca zawodowy. a) Organizowanie zajęć z wychowawcą przy współpracy pedagoga i psychologa szkolnego na temat: sposobów rozwiązywania konfliktów, asertywności, budowania poczucia własnej wartości, komunikacji interpersonalnych. b) Organizacja zajęć warsztatowych z zakresu: bullyingu; cyberbullyingu; flamingu; trollowania. c) Organizowanie imprez służących integracji środowiska szkolnego: wycieczki szkolne, zielone i białe szkoły, ogniska, rajdy, biwaki, pikniki, festyny, zabawy szkolne, zajęcia integracyjne dla klas pierw- ca zawodowy, dyrektor. Wychowawcy klas, nauczyciele, pracownicy szkoły, pedagog szkolny, specjaliści
Popularyzowanie zdrowego stylu życia szych. d) Aktywne i systematyczne pełnienie dyżurów nauczycielskich podczas przerw międzylekcyjnych. e) Uczestniczenie w Programie Szkoła bez Przemocy, obchody Dnia bez Przemocy uroczystość szkolna. f) Systematyczne i zgodne z procedurami reagowanie wszystkich pracowników szkoły na wszelkie formy i przejawy agresji w szkole. a) Zajęcia z pedagogiem szkolnym na temat organizacji wolnego czasu. b) Propagowanie aktywności sportowej, zachęcanie do udziału w czynnym uprawianiu sportu na zajęciach SKS, kołach sportowych, klubach sportowych. c) Zachęcanie uczniów do udziału w konkursach i zawodach sportowych. d) Organizacja zajęć z pielęgniarką szkolną oraz zajęć WDŻ dotyczących higieny osobistej, chorób przenoszonych drogą płciową, inicjacji seksualnej, sposobów zapobiegania niechcianej ciąży. e) Organizacja zajęć umożliwiających aktywny tryb życia, np. rajdy rowerowe, udział w biegach przełajowych, udział w zajęciach terenowych monitorujących stan środowiska lokalnego. f) Zapoznawanie młodzieży z zasadami zdrowego żywienia i odżywiania się udział uczniów w projektach szkolnych. g) Udział uczniów w kołach promujących aktywny i zdrowy styl życia. h) Kontynuowanie współpracy z instytucjami promującymi aktywny i zdrowy styl życia, np. Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną. Nauczyciele biologii, wychowania fizycznego, pedagog szkolny, pielęgniarka szkolna, opiekunowie odpowiednich kół Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzująa) Udział uczniów w pogadankach, warsztatach i innych formach poznawania środków uzależniających i konsekwencji ich spożywania, np.: środków psychoaktywnych, dopalaczy, tytoniu, Wychowawcy klas, pedagog szkolny, pielęgniarka szkolna, zapraszani w zależności od specja-
cych oraz następstw działania tych substancji Przygotowanie uczniów do podejmowania pracy wolontariusza alkoholu, narkotyków, leków stosowanych powszechnie do leczenia infekcji (acodin, tussipect,) oraz preparatów typu sesja, napojów energetyzujących. b) Bieżące informowanie uczniów o negatywnych skutkach zażywania tytoniu, alkoholu, środków psychoaktywnych, napojów energetyzujących. c) Zwracanie uwagi na drugie śniadanie uczniów i promowanie zdrowego odżywiania. d) Organizowanie przedstawień profilaktycznych oraz prenumerata czasopism promujących zdrowy styl życia. e) Organizacja spotkań z wybranymi (w zależności od diagnozy środowiska szkolnego) specjalistami zajmującymi się uzależnieniami. f) Kontynuowanie współpracy z instytucjami zajmującymi się leczeniem uzależnień. g) Udział uczniów w konkursach związanych z tematyką zagrożeń współczesnego świata. a) Propagowanie idei wolontariatu. b) Organizowanie w szkole i środowisku lokalnych akcji charytatywnych. c) Zachęcanie uczniów do uczestnictwa w wolontariacie organizowanym przez stosowne instytucje. d) Mobilizowanie uczniów do uczestniczenia w projekcie Mieć wyobraźnię miłosierdzia popularyzującym wolontariat. liści, dyrekcja Wychowawcy klas, dyrekcja szkoły, rodzice uczniów Współpraca z rodzicami a) Przedstawienie rodzicom podstawowych dokumentów regulujących pracę szkoły, np.: statut szkoły, wewnątrzszkolne zasady oceniania, program wychowawczy, program profilaktyki, regulamin szkoły. b) Ustalenie zasad kontaktowania się z rodzicami uczniów. Wychowawcy klas, dyrekcja, specjaliści szkolni, rodzice uczniów
Współdziałanie wszystkich pracowników szkoły i rodziców w zakresie profilaktyki i interwencji c) Zapoznanie rodziców z zakresem udzielanej pomocy przez specjalistów szkolnych (pedagog, logopeda, doradca zawodowy). d) Przedstawienie harmonogramu spotkań z wychowawcami i dni otwartych w szkole. e) Zapoznanie rodziców z tematyką profilaktycznych spotkań organizowanych przez szkolę dla rodziców. f) Zachęcenie do organizowania wyjazdów i imprez szkolnych. g) Zachęcenie rodziców do współpracy we wspólnym rozwiązywaniu problemów wychowawczych zaistniałych w szkole. a) Udział nauczycieli i specjalistów szkolnych w konferencjach, warsztatach i szkoleniach, dotyczących profilaktyki uzależnień. b) Rozwijanie współpracy z instytucjami promującymi zdrowy styl życia i oferujących pomoc w zakresie profilaktyki uzależnień. c) Systematyczny rozwój współpracy z rodzicami, radą rodziców w zakresie profilaktyki. Dyrektor szkoły, wszyscy nauczyciele, rodzice Realizacja hasła Bądź ostrożny a) Uwrażliwienie dzieci na możliwości pojawienia się zagrożeń w szkole, na wycieczce, w drodze do i ze szkoły. b) Zapoznanie uczniów ze znakami powszechnej informacji: poznanie podstawowych znaków BHP znajdujących się w najbliższym otoczeniu, zdobycie umiejętności stosowania się do znaków powszechnie stosowanych w wypadku zagrożeń, zdobycie umiejętności rozpoznawania i odczytywania znaków powszechnej informacji i BHP znajdujących się w najbliższym otoczeniu. c) Poznanie sygnałów alarmowych: zapoznanie uczniów z planem ewakuacji szkoły na wypadek zagrożenia, uświadomienie konieczności za- Wychowawcy klas, dyrekcja, pracownik wydziału prewencji KW w Tarnowie, nauczyciel edukacji dla bezpieczeństwa szkolny
chowania porządku i dyscypliny podczas ewakuacji, zapoznanie i zapamiętanie ustalonego dla szkoły sygnału alarmowego, poznanie drogi ewakuacji w całym budynku, wyuczenie dyscypliny i sprawności opuszczanie budynku. d) Ochrona przeciwpożarowa: poznanie przyczyn powstawania pożarów, zapoznanie uczniów z podstawowymi środkami gaśniczymi i możliwościami ich stosowania w danej sytuacji. e) Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy i postępowania w razie wypadku. f) Kształtowanie w uczniach umiejętności przewidywania skutków nieodpowiedniego postępowania i zachowania. g) Wyczulenie na poczucie odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów występujące w środowisku. Szkolny program profilaktyki jest programem otwartym można w nim dokonywać zmian i korekt, które wynikają z bieżących szkoły.
PROCEDURA POSTĘPOWANIA WZGLĘDEM RODZICÓW W PRZYPADKU STWIERDZENIA ZANIEDBA- NIA ZDROWIA UCZNIA LUB STOSOWANIA PRZEMOCY FIZYCZNEJ BĄDŹ PSYCHICZNEJ. 1. Obserwacja dziecka, rozmowa z nim, wychowawcą klasy, nauczycielami. 2. Konsultacja z pielęgniarką, pedagogiem szkolnym. 3. Rozmowa wychowawcy klasy z rodzicami lub opiekunami - wskazanie form pomocy na terenie szkoły lub poza szkolą. 4. Konsultacja z pracownikami socjalnymi MOPS lub GOPS w celu zdiagnozowania środowiska rodzinnego i warunków życia dziecka. 5. W przypadku stwierdzenia stosowania przemocy fizycznej zawiadomić policję (założenie niebieskiej karty). 6. W drastycznych przypadkach powiadomić o braku należytej opieki Sąd Rodzinny (Wydział Rodzinny i Nieletnich). UWAGA: Osoby podejmujące działania odnotowują je w dokumentacji szkolnej. PROCEDURY POSTĘPOWANIA ORAZ REGUŁY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W WYPADKU PALENIA PAPIEROSÓW I SPOŻYWANIA ALKOHOLU PRZEZ UCZNIÓW. 1. Rozmowa dyscyplinująca osoby interweniującej. 2. Poinformowanie wychowawcy klasy, rodziców i pedagoga (konfiskata papierosów, zwrócenie rodzicom). 3. Obniżenie zachowania zgodnie z WSO. 4. Monitorowanie sytuacji obserwacja ucznia przez wychowawcę i pedagoga szkolnego. 5. Rozmowa z higienistką szkolną nt. szkodliwości palenia papierosów. PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU KRADZIEŻY NA TERENIE SZKOŁY 1. Natychmiastowe poinformowanie wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły i rodziców. 2. Dyrektor po konsultacji z wychowawcą i pedagogiem szkoły podejmuje decyzję o powiadomieniu organów ścigania bądź wyjaśnieniu sprawy na terenie szkoły: a) w przypadku sprawcy nieznanego należy dążyć do ustalenia winnego, b) w przypadku, gdy sprawca jest znany, wyciągnięcie konsekwencji w postaci: zwrotu lub rekompensaty za skradzioną rzecz, obniżenie zachowania zgodnie z WSO, nagana dyrektora na forum szkoły, powiadomienie organów ścigania. ad. 2 b) W zależności od tego, czy kradzież była odosobnionym przypadkiem, czy też była czynem wielokrotnym dyrektor wybiera rodzaj konsekwencji wymienionych w podpunkcie. PROCEDURY POSTĘPOWANIA ORAZ REGUŁY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W WYPADKU AGRESYW- NEGO ZACHOWANIA UCZNIA (PRZEMOCY). 1. Próba rozwiązania problemu na miejscu zdarzenia przez pracownika szkoły. 2. Zgłoszenie problemu do wychowawcy i pedagoga. 3. Rozmowa wychowawcy lub pedagoga z uczniem. 4. Poinformowanie rodziców o zaistniałym zdarzeniu. 5. Obserwacja dziecka przez wychowawcę i innych nauczycieli uczących - w jakich sytuacjach zachowuje się agresywnie (na przerwach, czy na lekcjach, w stosunku do kogo). 6. Powiadomienie dyrektora szkoły (w sytuacjach powtarzających się). 7. Obniżenie oceny z zachowania zgodnie z WSO. 8. Nagana dyrektora na forum szkoły.
9. W przypadku gdy uczeń dopuścił się dotkliwego pobicia, naruszenia nietykalności cielesnej bądź aktu przemocy dyrektor szkoły niezwłocznie zawiadamia rodziców oraz policję. 10. W sytuacji np. dotkliwego pobicia zagrażającego zdrowiu i życiu dziecka należy niezwłocznie zawiadomić higienistkę szkolną, lekarza lub inną osobę posiadającą kwalifikacje w zakresie ratownictwa medycznego, wezwać pogotowie oraz natychmiast wezwać rodziców (sporządzenie notatki służbowej). 11. Podjęcie pracy z ofiarą i sprawcą przemocy (przybliżenie uczniom skutków i konsekwencji prawnych stosowania przemocy, indywidualna praca pedagoga). 12. W przypadku aktu wandalizmu naprawienie wyrządzonych szkód lub uiszczenie opłaty za ich naprawę. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU PODEJRZENIA, ŻE UCZEŃ JEST POD WPŁYWEM SUB- STANCJI PSYCHOAKTYWNYCH. 1. W przypadku nieznacznych zaburzeń zachowania obserwowanych u ucznia: a) zgłosić natychmiast sprawę dyrektorowi i jeśli we wspólnej konsultacji potwierdzony zostanie stan zagrożenia zdrowia jako niewielki, przystąpić do realizacji poniższych zaleceń. Uwaga - przy określaniu stanu zagrożenia należy skorzystać z pomocy pielęgniarki i innych osób mających doświadczenie w sprawie. W przypadku wątpliwości co do aktualnego stanu ucznia lub działania substancji w najbliższym czasie zastosować procedurę opisaną w punkcie 2. b) powiadomić rodziców ( opiekunów) w celu odebrania ucznia nr telefonów znajdują się w dzienniku lekcyjnym. c) ze zdarzenia spisać notatkę służbową określając: - datę i godzinę, nazwisko i imię ucznia, - miejsce, - zaobserwowane zaburzenia w zachowaniu, - podjęte działania. Uwaga - odbiór ucznia i zapoznanie ze sporządzoną notatką rodzice ( opiekunowie) powinni potwierdzić własnoręcznym podpisem. d ) w przypadku braku kontaktu z rodzicami ( opiekunami ) opiekę nad uczniem sprawuje pracownik szkoły wskazany przez dyrektora. e) jeżeli sprawowanie opieki nad uczniem przekracza możliwości szkoły (niemożność kontaktu z rodzicami, stan rodziców uniemożliwia opiekę nad dzieckiem ) należy zwrócić się do dzielnicowego. f) obniżenie oceny z zachowania zgodnie z WSO. 3. W pozostałych przypadkach ( znacznych zaburzeń w zachowaniu ): a) zawiadomić dyrektora, rodziców, higienistkę, policję i równocześnie wezwać pomoc (pogotowie ratunkowe tel. 999 ) b) wzywając pogotowie ratunkowe należy podać wiek ucznia, zaobserwowane zmiany w zachowaniu
(objawy ), podać swoje imię i nazwisko oraz dokładny adres, ponadto odpowiedzieć na wszystkie pytania dysponenta pogotowia, c) do czasu przyjazdu pogotowia sprawować opiekę nad uczniem ( higienistka lub wyznaczona osoba), d) lekarz pogotowia decyduje o dalszym trybie postępowania z uczniem: - jeśli lekarz decyduje o hospitalizacji, to na szkole ciąży obowiązek powiadomienia rodziców (opiekunów), - jeśli lekarz decyduje o pozostawieniu ucznia w szkole, należy zażądać od lekarza pisemnego oświadczenia, że nie ma bezpośredniego zagrożenia zdrowia i życia ucznia, oraz zaleceń co do dalszego postępowania wobec tego ucznia. 4. Niniejsza procedura obowiązuje wszystkich pracowników szkoły.
ODPOWIEDZIALNOŚĆ PRAWNA NIELETNICH OSOBY DO 13 ROKU ŻYCIA - BRAK ODPOWIEDZIALNOŚCI KARNEJ PRZED SĄDEM, W PRZYPADKU DEMORALIZACJI LUB POPEŁNIENIA CZYNU NIEZGODNEGO Z PRAWEM - POSTĘPOWANIE OPIEKUŃCZE OSOBY W WIEKU OD 13 DO 17 ROKU ŻYCIA - ODPOWIADAJĄ PRZED SĄDEM RODZINNYM I NIELETNICH ZA POPEŁNIENIE CZYNU KARAL- NEGO OSOBY W WIEKU DO 18 ROKU ŻYCIA - DPOWIADAJĄ PRZED SĄDEM RODZINNYM I NIELETNICH W ZAKRESIE ZAPOBIEGANIA I ZWALCZANIA DEMORALIZACJI nieletni 1) osoba, która nie ukończyła 18 lat, a przejawia zachowania świadczące o demoralizacji 2) osoba, która ukończyła 13 lat, a nie ukończyła lat 17 i dopuściła się popełnienia czynu karalnego 3) osoba, która nie ukończyła 21 roku życia i względem której zostały orzeczone środki wychowawcze lub poprawcze czyn karalny czyn zabroniony przez ustawę jako przestępstwo lub przestępstwo skarbowe albo wykroczenie określone w art.51, 69,74,76,85,87,119,122,124,133143 KW
Demoralizacja wg. Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich. Art. 4 1 Każdy, kto stwierdzi istnienie okoliczności świadczących o demoralizacji nieletniego, w szczególności naruszenie zasad współżycia społecznego, popełnienie czynu zabronionego, systematyczne używanie alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawianie nierządu, włóczęgostwo, udział w grupach przestępczych ma społeczny obowiązek odpowiedniego przeciwdziałania temu, a przede wszystkim zawiadomienia o tym rodziców lub opiekuna nieletniego, szkoły, sądu rodzinnego, policji lub innego organu Art. 4 2 Każdy, kto dowiedziawszy się o popełnieniu przez nieletniego czynu karalnego, ma społeczny obowiązek zawiadomić o tym sąd rodzinny lub policję Art. 4 3 Instytucje państwowe i organizacje społeczne, które w związku ze swoją działalnością dowiedziały się o popełnieniu przez nieletniego czynu karalnego ściganego z urzędu, są obowiązane niezwłocznie zawiadomić o tym sąd rodzinny lub Policję oraz przedsięwzięć czynności nie cierpiące zwłoki, aby nie dopuścić do zatarcia śladów i dowodów popełnienia czynu. CZYNY KARALNE ŚCIGANE Z URZĘDU Wymuszenia rozbójnicze Rozboje Kradzieże rozbójnicze Kradzieże Kradzieże z włamaniem Bójki i pobicia Rozpijanie małoletniego (dostarczanie alkoholu, ułatwianie spożycia, nakłanianie do spożycia) Posiadanie, udzielanie, nielegalny obrót i nakłanianie do używania narkotyków Posiadanie niebezpiecznych narzędzi i przedmiotów stanowiących zagrożenie i mogących służyć do przestępstwa. CZYNY ŚCIGANE NA WNIOSEK OSOBY POKRZYWDZONEJ GROŹBY KARALNE NARUSZENIE NIETYKALNOŚCI CIELESNEJ (poprzez uderzenie innej osoby, kopanie, popchnięcie, przewrócenie, pociągnięcie za włosy, plucie)