Opracowała: Bożena Sacharska. PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdffactory
|
|
- Dominik Makowski
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Scenariusz lekcji fizyki Temat: ODDZIAŁYWANIE CIAŁ. TRZECIA ZASADA DYNAMIKI. II klasa Gimnazjum Towarzystwa Salezjańskiego Prowadzący lekcje: Bożena Sacharska Podręcznik wyd.,, Zamkor : część 1 Dział: Siły w przyrodzie Temat w podręczniku: Trzecia zasada dynamiki / str. 113/ Czas lekcji: 1 godzina lekcyjna Cele kształcące, poznawcze: Uczeń Wymagania podstawowe podaje przykłady (A); wyjaśnia na przykładach na czym polega wzajemność oddziaływań (B); wymienia rodzaje oddziaływań występujących w przyrodzie (A); na podanym przykładzie wykazuje wzajemność oddziaływań (B); ocenia wartość siły (C); wymienia cechy sił, graficznie przedstawia siły (B); ilustruje III zasadę dynamiki przykładami z życia codziennego (C); podaje przykłady ilustrujące III zasadę dynamiki (B); wyjaśnia, dlaczego III zasada dynamiki nazywa się zasadą akcji i reakcji (B); wykonuje proste doświadczenia ilustrujące III zasadę dynamiki (C). Wymagania ponadpodstawowe wyjaśnia na przykładach, że do wywierania siły potrzebne są 2 ciała B); formułuje III zasadę dynamiki (A); posługuje się III zasadą dynamiki do wyjaśniania sytuacji z życia codziennego (C); wskazuje przykłady potwierdzające, że reakcja jest tej samej natury co akcja (B); wyjaśnia, dlaczego siły działania i przeciwdziałania nie równoważą się wzajemnie (C); planuje i wykonuje doświadczenia w celu potwierdzenia III zasady dynamiki (C); wyznacza wartość siły oddziaływania na wodę i porównuje ja z wartością siły oddziaływania bryłki na wodę, wyciąga właściwe wnioski z doświadczenia(d); Cele wychowawcze: 1. Poznanie słuszności III zasady dynamiki dla życia człowieka 2. Kształtowanie umiejętności twórczego rozwiązywania problemów 3. Uzmysłowienie uczniom, że staranność, wnikliwa obserwacja i dokładność w przeprowadzaniu doświadczenia są niezbędne do prawidłowego wyciągania wniosków MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karta pracy, zeszyt przedmiotowy, podręcznik, zlewka z wodą, siłomierze, przyrządy do rysowania, zdjęcia i rysunki różnych sytuacji obrazujących wzajemne, 2 deskorolki, stalowa bryłka na nitce, kreda, sznur, taśma miernicza, dwa wózki z zestawu do mechaniki, magnesy, sprężyna, nitka, METODA LEKCJI: eksperymentalna- aktywne eksperymentowanie uczniowskie, pokaz, dyskusja, burza mózgów PRZEBIEG LEKCJI ETAPY LEKCJI PRZEBIEG LEKCJI Czynności nauczyciela Czynności uczniów Część nawiązująca 1.Sprawdza obecność. 1. Akceptują cele lekcji i zapisują Ilościowo sprawdza temat w zeszycie, słuchają zad.domowe. Nawiązuje 2. do tematu, przedstawia a/ Przypominają z poprzednich cele lekcji lekcji, że działanie sił poznajemy i pobudza do dyskusji. po skutkach, które obserwujemy 2. Przypomina b/ Na podstawie ilustrowanych wiadomości zdobyte na przykładów przypominają, jakie ostatnich lekcjach rodzaje skutków możemy związane z rodzajem obserwować oddziaływań c/ Zapoznają się z karta pracy OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW 1. Wyjaśniają na przykładach, że do wywierania siły potrzebne są 2 ciała Odróżniają przykłady statycznych i dynamicznych skutków
2 Część właściwa Podsumowanie występujących w przyrodzie i skutkami 3. Rozdaje karty pracy. 4.Nauczyciel wykorzystuje wiadomości uczniów na temat wzajemności oddziaływań ciał 1. Nauczyciel inspiruje uczniów, prezentując proste przykłady, do wyjaśnienia na czym polega wzajemność oddziaływań a/ oddziaływanie dwóch wózków z magnesami b/ uderzanie ręką w stół 2. Nauczyciel omawia z uczniami doświadczenie /ćw. 2 z karty pracy/ 3. Nauczyciel wyjaśnia na czym polega ćw.3 4. Nauczyciel podsumowuje dotychczasową pracę uczniów i zachęca do wykonania ćw.4 A i B z karty pracy 5. Nauczyciel obserwuje asystentów prezentujących ćwiczenie 4 A i B i klasę, słucha i koryguje 6. Nauczyciel uzupełnia wypowiedzi uczniów dotyczące ćw Nauczyciel z pomocą uczniów wykonuje ćw Nauczyciel ilustruje za pomocą rysunków III zasadę dynamiki i pobudza uczniów do wyszukiwania innych przykładów 2. Nauczyciel omawia pracę domową 3. Nauczyciel pobudza do refleksji nad własnym uczeniem się podczas lekcji rozdaną przez nauczyciela, sprawdzają, czy na stole znajduje się niezbędny zestaw do wykonywania doświadczeń 3. Wykonują ćw 1 z karty pracy i wyciągają wnioski, wpisują je i prezentują na forum klasy 1. Uczniowie obserwują ćwiczenia i wyciągają wnioski 2. Uczniowie w grupach wykonują ćw.2, wykazując się wiadomościami dotyczącymi rodzajów i znajomością skutków 3. Uczniowie w grupach wykonują ćw.3, prezentują wyniki obserwacji i wnioski 4. Planują ćwiczenie 4A z dwiema deskorolkami, jedna z grup prezentuje ćwiczenie, omawia wyniki swojej pracy i prezentuje wnioski- pozostali uczniowie słuchają i uzupełniają wypowiedzi kolegów 5. Uczniowie z innej grupy wykonują ćw. 4B - analizują ćwiczenie, wyciągają wnioski 6. Uczniowie po krótkiej dyskusji wypełniają kartę pracy- ćw 5- jako podsumowanie zebranych wiadomości / prezentują publicznie swoje odpowiedzi/ 7. Uczniowie obserwują doświadczenie potwierdzające słuszność III zasady dynamiki, wyciągają właściwe wnioski, uzupełniają karty pracy 1. Ilustrują III zasadę dynamiki przykładami z życia codziennego 2. Uczniowie akceptują zadanie domowe 3. Uczniowie właściwie oceniają swoją pracę na lekcji, swoje uczenie się. Wskazują, co sprawiło im trudność w uczeniu się podczas lekcji, dokonują samooceny 1.Na podanym przykładzie uczeń wyjaśnia na czym polega wzajemność oddziaływań między ciałami 2. Uczniowie oceniają wartość sił, określają cechy sił akcji i reakcji 3. Formułują III zasadę dynamiki na podstawie wyciągniętych wniosków, wyjaśniają dlaczego III zasadę dynamiki nazywamy zasadą akcji i reakcji 4. Wyjaśniają, dlaczego siły działania i przeciwdziałania nie równoważą się wzajemni 5.Wskazują i nazywają źródła sił działających na ciało 6.Wskazują przykłady potwierdzające, że reakcja jest tej samej natury co akcja 7.Graficznie przedstawiają siły działania i przeciwdziałania 8. W twórczy sposób poszukują rozwiązania problemów 1. Posługują się III zasadą dynamiki do wyjaśniania sytuacji z życia codziennego. 2. Oceniają własne uczenie się Opracowała: Bożena Sacharska
3 KARTA PRACY: TRZECIA ZASADA DYNAMIKI ĆWICZENIA 1. Zetknij ze sobą palce wskazujące obu rąk. Następnie naciskaj mocno prawym palcem na lewy, ale tak żeby końce palców pozostały w tym samym miejscu. a) Zauważyłeś, że oba palce... b) Wynika stąd, że jeżeli prawy palec działa..., to lewy... c) oddziaływania są A/ Wpisz przy rysunkach właściwy rodzaj oddziaływań występujących między ciałami: A/... B/... C/... D/... B/ Jakie skutki działania siły obserwujemy w przypadku: - ruszania z miejsca samochodu... - nadmuchiwaniu balonika... skręcania podczas jazdy rowerem... uginania się resorów samochodu... odkształcenia piłki podczas kopnięcia jej nogą? DOŚWIADCZENIE 1. Przyrządy: dwa wózki, dwa magnesy sztabkowe, dwa siłomierze, dwa kawałki cienkiego sznurka Przebieg doświadczenia: A/ Zamocuj magnesy na wózkach tak, aby wózki odpychały się wzajemnie. B/ Również z przodu do każdego z nich przymocuj sznurek i na drugim końcu sznurka siłomierz. C/ Ustaw wózki wzdłuż jednej linii na ławce. D/ Staraj się zbliżyć wózki do siebie, ciągnąc je ku sobie siłomierzami. W ten sposób mierzysz siłę odpychania magnesów. Obserwacje:... Wnioski: A/ Niech dwoje z was stanie na deskorolkach i spróbuje przyciągnąć się linką trzymaną w rękach. Czy jest to możliwe, aby jedno z was przyciągnęło do siebie drugie, samo pozostając w miejscu? - Co obserwujesz?... - Dlaczego chłopcy zbliżają się do siebie?... Jak można określić wartość siły oddziaływania chłopców?...
4 B/ Stań na deskorolce przy ścianie i staraj się z całej siły odepchnąć ją od siebie. Sformułuj wynik doświadczenia... Sformułuj wniosek z doświadczenia Uzupełnij zdania i rysunki 1. Sformułuj III zasadę dynamiki I. Newtona Oddziaływania są....siły zawsze występują parami. Akcji towarzyszy Siły akcji i reakcji... się wzajemnie równoważyć, gdyż Siły akcji i reakcji są zawsze...natury ( np. obie są siłami sprężystości, obie siłami magnetycznymi, obie siłami grawitacyjnymi itd. ) 5. Przedstaw graficznie siły F 1 i F 2 oddziaływania dwóch różnoimiennie naelektryzowanych kulek A i B. A B + -- F 1 to siła działająca na ciało... + pochodząca od ciała... F 2 to siła działająca na ciało... pochodząca od ciała Na rysunkach zaznaczono wektory sił. Napisz, które z nich są siłami akcji i reakcji, a które siłami równoważącymi. Siły... Siły... Siły... Siły SPRAWDZENIE SŁUSZNOŚCI III ZASADY DYNAMIKI NEWTONA * Cel doświadczenia: Wyznaczyć wartość siły oddziaływania wody na bryłkę i porównać ją z wartością siły oddziaływania bryłki na wodę. * Przyrządy: zlewka z wodą, metalowa bryłka, nitka, 2 siłomierze, każdy o zakresie 3N, statyw * Przebieg doświadczenia - wyznaczamy ciężar bryłki w powietrzu za pomocą siłomierz: F =... - wyznaczamy ciężar bryłki w wodzie za pomocą siłomierz: F =... - obliczamy wartość siły wyporu działającej na bryłkę F =... - zlewkę z woda zawieszamy na siłomierzu umieszczonym na statywie - wyznaczamy ciężar zlewki z wodą F =... - bryłkę przywiązaną do nitki zanurzamy w wodzie i wyznaczamy ciężar zlewki z wodą i zanurzoną w niej bryłką F =... * Analiza wyników doświadczenia: a) na bryłkę zanurzoną w wodzie działa... b) siła wyporu sprawia, że... c) źródłem siły wyporu jest... d) wartość siły wyporu wynosi... e) po zanurzeniu bryłki w wodzie w zawieszonej na statywie zlewce stwierdzamy, że siłomierz wskazuje... f) porównując wskazania siłomierza F i F, stwierdzamy, że na wodę w zlewce działa dodatkowa siła skierowana... Jej wartość wynosi: F =... g) źródłem siły F działającej na wodę jest... w niej zanurzona. h) wartość siły F równa jest wartości siły... * Wnioski z doświadczenia: Woda działa na bryłkę siłą i jednocześnie bryłka oddziałuje na... siłą... wartości, lecz skierowaną... Siły oddziaływania wody i bryłki są...
5 7. W domu 1.Zaplanuj i opisz przeprowadzone przez Ciebie doświadczenie potwierdzające III zasadę dynamiki 2. W oparciu o III zasadę dynamiki wyjaśnij 3 różne sytuacje z życia codziennego. Opracowała: Bożena Sacharska
I. INFORMACJE O LEKCJI. II. CELE LEKCJI A/ Poznawcze i kształtujące
Scenariusz lekcji fizyki w II klasie gimnazjum Temat lekcji: III zasada dynamiki Newtona Autor: mgr BoŜena Sacharska I. INFORMACJE O LEKCJI * Temat lekcji: Trzecia zasada dynamiki I. Newtona * Treść z
Scenariusz lekcji fizyki Temat: OD CZEGO ZALEŻY SIŁA TARCIA?
Scenariusz lekcji fizyki Temat: OD CZEGO ZALEŻY SIŁA TARCIA? I KLASA- Gimnazjum Towarzystwa Salezjańskiego Studenci Uniwersytetu Szczecińskiego prowadzący lekcje fizyki: Sylwia Tillack, Ewelina Świerczewska
Scenariusz lekcji fizyki Temat: SIŁA SPRĘŻYSTOŚCI I JEJ ZALEŻNOŚĆ OD BEZWZGLĘDNEGO PRZYROSTU DŁUGOŚCI SPRĘŻYNY.
Scenariusz lekcji fizyki Temat: SIŁA SPRĘŻYSTOŚCI I JEJ ZALEŻNOŚĆ OD BEZWZGLĘDNEGO PRZYROSTU DŁUGOŚCI SPRĘŻYNY. I klasa Gimnazjum Towarzystwa Salezjańskiego Nauczyciel fizyki prowadzący lekcje: Bożena
Scenariusz lekcji fizyki
Scenariusz lekcji fizyki Temat: BADAMY SIŁĘ CIĘZKOŚCI. JAK SIŁA ZALEŻY OD MASY CIAŁA. I klasa Gimnazjum Towarzystwa Salezjańskiego Studenci prowadzący lekcje: Agnieszka Gościniak i Anna Kimlińska Studenci
Dynamika Siły w przyrodzie. Od czego zależy przyspieszenie ciała? II zasada dynamiki. Wyd. Zamkom, M. i R. Rozenbajger 1 godzina lekcyjna
Temat: Od czego zależy przyspieszenie ciała? II zasada dynamiki. Scenariusz lekcji fizyki w gimnazjum klasa IIGa Prowadzący lekcję studenci Uniwersytetu Szczecińskiego Bogusława Michorczyk, Magdalena Matlak
Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: FIZYKA TEMAT: Pierwsza zasada dynamiki Bezwładność ciała AUTOR SCENARIUSZA: mgr Krystyna Glanc OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI Pierwsza zasada
Temat: POLE MAGNETYCZNE PROSTOLINIOWEGO PRZEWODNIKA Z PRĄDEM
Temat: POLE MAGNETYCZNE PROSTOLINIOWEGO PRZEWODNIKA Z PRĄDEM Klasa: III Gb Prowadzący lekcje studenci Uniwersytetu Szczecińskiego: M. Małolepsza, K. Pawlik pod kierunkiem nauczyciela fizyki- B.Sacharskiej
Temat: OD CZEGO ZALEŻY SIŁA TARCIA?
Scenariusz lekcji fizyki I Gimnazjum Temat: OD CZEGO ZALEŻY SIŁA TARCIA? Cele kształcące, poznawcze: Uczeń podaje rodzaje siły tarcia; podaje przyczyny występowania siły tarcia, wymienia niektóre sposoby
SCENARIUSZ LEKCJI: Jak obliczyć pracę prądu elektrycznego?
SCENARIUSZ LEKCJI: Jak obliczyć pracę prądu elektrycznego? I. INFORMACJE O LEKCJI * Temat lekcji: Jak obliczyć pracę prądu elektrycznego? * Treść z podstawy programowej: 9 i 11 * Klasa III Gb * Data: 22.11.2006r.
Badanie prawa Archimedesa
Badanie prawa Archimedesa 1. Cele lekcji a) Wiadomości 1. Uczeń wie, że na każde ciało zanurzone w cieczy działa siła wyporu. 2. Uczeń wie, od czego zależy siła wyporu. b) Umiejętności 1. Uczeń potrafi
[Wpisz tekst] Tok zasadniczy: 1-przedstawienie celu lekcji.
Typ szkoły: Ponadgimnazjalne. Dział: Siły w przyrodzie. : Siła tarcia. Cel główny: uczeń poznaje naturę zjawiska tarcia, towarzyszącego nam w codziennym działaniu. Cele szczegółowe: uczeń określa rodzaje
Temat zajęć: Poznawanie właściwości i zastosowań magnesu. Rodzaj zajęć: lekcja wprowadzająca nowe pojęcia z zakresu oddziaływań (siły magnetyczne)
POZNAJEMY ZJAWISKO MAGNETYZMU Temat zajęć: Poznawanie właściwości i zastosowań magnesu Poziom nauczania: klasa VI Czas trwania zajęć: 2 x po 45 minut Rodzaj zajęć: lekcja wprowadzająca nowe pojęcia z zakresu
DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
ODDZIAŁYWANIA DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie I- ej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Fizyka jako nauka przyrodnicza.
Mgr Sławomir Adamczyk Konspekt lekcji fizyki w klasie I gimnazjum
Mgr Sławomir Adamczyk Konspekt lekcji fizyki w klasie I gimnazjum Temat: Masa a ciężar. Cele poznawcze i kształtujące: Uczeń wie: co to jest ciężar ciała w jaki sposób wyznaczyć ciężar za pomocą siłomierza
Temat: POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI Z DYNAMIKI
Temat: POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI Z DYNAMIKI Scenariusz lekcji fizyki w gimnazjum klasa IIG Prowadzący lekcję - B.Sacharska Gimnazjum Towarzystwa Salezjańskiego, Szczecin, ul. Ku Słońcu 124 Dział: Dynamika-
II. CELE LEKCJI A/ Poznawcze i kształtujące
Scenariusz lekcji fizyki w III klasie gimnazjum Temat lekcji: jak obliczyć pracę prądu elektrycznego? Autor: mgr BoŜena Sacharska I. INFORMACJE O LEKCJI * Temat lekcji: Jak obliczyć pracę prądu elektrycznego?
Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, R składanie sił o różnych kierunkach, siły równoważące się.
Scenariusz zajęć z przyrody w klasie V
Scenariusz zajęć z przyrody w klasie V Podstawa programowa: Właściwości róŝnych substancji i ich zastosowanie: -mieszaniny jednorodne i niejednorodne. Zagadnienia programowe: Podstawowe właściwości i budowa
SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI W KLASIE 8 Z WYKORZYSTANIEM TIK
Temat: Ruch drgający. SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI W KLASIE 8 Z WYKORZYSTANIEM TIK Czas trwania: 2godziny lekcyjne Cel główny: - zapoznanie uczniów z ruchem drgającym, Cele szczegółowe: - uczeń wie, na czym
SCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Obserwujemy zjawisko elektryzowania się ciał.
SCENARIUSZ LEKCJI Nazwa Nazwa szkoły Tytuł i numer projektu Autor Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody eksperymentu dla klasy VI Szkoła Podstawowa w Tylawie Nowa jakość kształcenia w Gminie Dukla,
Temat: Ruch cząstek naładowanych w polu magnetycznym. 1. Cele edukacyjne. a) kształcenia. Scenariusz lekcji
Scenariusz lekcji Klasa: II LP Czas lekcji: 1 godzina lekcyjna Temat: Ruch cząstek naładowanych w polu 1. Cele edukacyjne a) kształcenia Wiadomości: zna pojęcie siły Lorentza wskazuje wielkości, od których
To jest fizyka 1. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
To jest fizyka 1. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Kursywą oznaczono treści dodatkowe Temat lekcji Treści nauczania Metody pracy Środki nauczania Uwagi 1 2 3 4 5 Temat 1. Organizacja zajęć na lekcjach
N: Wprowadzenie nowych treści: prawo Archimedesa. N: Zapisanie wzorów na obliczanie siły wyporu. U: Notuje najważniejsze pojęcia
Typ szkoły: Ponadgimnazjalne. Dział: Aerostatyka i hydrostatyka : Prawo Archimedesa, warunki pływania ciał. Cel główny: uczeń sprawdza doświadczalnie prawo Archimedesa. Cele szczegółowe: uczeń bada od
Scenariusz lekcji fizyki w klasie drugiej gimnazjum
Scenariusz lekcji fizyki w klasie drugiej gimnazjum Temat: Oddziaływania magnetyczne. Czas trwania: 1 godzina lekcyjna Realizowane treści podstawy programowej Przedmiot fizyka matematyka Realizowana treść
Miarą oddziaływania jest siła. (tzn. że siła informuje nas, czy oddziaływanie jest duże czy małe i w którą stronę się odbywa).
Lekcja 4 Temat: Pomiar wartości siły ciężkości. 1) Dynamika dział fizyki zajmujący się opisem ruchu ciał z uwzględnieniem przyczyny tego ruchu. Przyczyną ruchu jest siła. dynamikos (gr.) = potężny, mający
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017 Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, siły równoważące się. Dział V. Dynamika (10 godzin lekcyjnych)
Oddziaływania. Wszystkie oddziaływania są wzajemne jeżeli jedno ciało działa na drugie, to drugie ciało oddziałuje na pierwsze.
Siły w przyrodzie Oddziaływania Wszystkie oddziaływania są wzajemne jeżeli jedno ciało działa na drugie, to drugie ciało oddziałuje na pierwsze. Występujące w przyrodzie rodzaje oddziaływań dzielimy na:
SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU FIZYKA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA
SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU FIZYKA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA Temat lekcji Czy różne przedmioty mogą działać jak magnes? Na podstawie pracy Agaty Rogackiej
Helena Stech: Scenariusz lekcji Elektrostatyka powtórzenie. Scenariusz lekcji fizyki w gimnazjum
1 Helena Stech: Scenariusz lekcji Elektrostatyka powtórzenie. Temat: Elektrostatyka powtórzenie. Scenariusz lekcji fizyki w gimnazjum Cele lekcji: powtórzenie wiadomości o rodzajach elektryzowania ciał
PRACA Z MONITOREM DOTYKOWYM SAMSUNG NOWAERA.PL/AKTYWNATABLICA
PRACA Z MONITOREM DOTYKOWYM SAMSUNG NOWAERA.PL/AKTYWNATABLICA SEBASTIAN WASIOŁKA PIERWSZA ZASADA DYNAMIKI NEWTONA - BEZWŁADNOŚĆ SEBASTIAN WASIOŁKA Korzystając ze zjawiska bezwładności, można odróżnić
Scenariusz zajęć nr 3
Opracowanie scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: W przyrodzie tydzień 10 Scenariusz zajęć nr 3 Temat dnia: Przygotowania zwierząt do zimy I. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne II. Czynności
Scenariusz zajęć z matematyki dla klasy I gimnazjum z wykorzystaniem programu edurom Matematyka G1
Scenariusz zajęć z matematyki dla klasy I gimnazjum z wykorzystaniem programu edurom Matematyka G1 Rozdział V: Równania i nierówności I stopnia z jedną niewiadomą Temat: Ćwiczenia utrwalające przekształcanie
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 1. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: FIZYKA TEMAT: POZNAJEMY RUCH DRGAJĄCY AUTOR SCENARIUSZA: mgr Krystyna Glanc OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI Poznajemy ruch drgający Scenariusz
SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI W GIMNAZJUM
Barbara Jasicka nauczyciel fizyki Gimnazjum nr 7 w Gorzowie Wlkp. SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI W GIMNAZJUM I. MODUŁ TEMATYCZNY : Jak opisujemy ruch? II. TEMAT : Wyznaczenie prędkości przemieszczania się za
Temat: Pole równoległoboku.
Scenariusz lekcji matematyki w klasie V Temat: Pole równoległoboku. Ogólne cele edukacyjne - rozwijanie umiejętności posługiwania się językiem matematycznym - rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej -
Scenariusz lekcji fizyki
Wiesław Balcerzak Nauczyciel Szkoły Podstawowej im. P. J. Gołaszewskiego z Oddziałami Gimnazjum w Gołyminie Ośrodku Scenariusz lekcji fizyki Temat: Energia. Czas 45 minut Cele ogólne Wprowadzenie pojęcia
KOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I. przygotowała mgr Magdalena Murawska
KOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I przygotowała mgr Magdalena Murawska Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: podaje definicję fizyki jako nauki. wykonuje pomiar jednej z podstawowych
II. Metoda pracy Praca z podręcznikiem i atlasem, opis, wyjaśnianie, rozmowa dydaktyczna, obserwacja, prezentacje, gra dydaktyczna, pokaz.
Scenariusz lekcji I. Cele lekcji 1) Wiadomości Uczeń: a) zna funkcje narządu słuchu i równowagi; b) wie, że ucho jest narządem zmysłu odbierającym bodźce akustyczne i zmiany położenia ciała; c) zna części
KĄTY. Cele operacyjne. Metody nauczania. Materiały. Czas trwania. Struktura i opis lekcji
KĄTY Cele operacyjne Uczeń zna: pojęcie kąta i miary kąta, zależności miarowe między kątami Uczeń umie: konstruować kąty przystające do danych, kreślić geometryczne sumy i różnice kątów, rozróżniać rodzaje
Scenariusz lekcji otwartej z techniki. przeprowadzonej przez mgr inż. Wiesławę Cudek. TEMAT JEDNOSTKI LEKCYJNEJ: Zasady rzutowania, rzuty prostokątne.
Scenariusz lekcji otwartej z techniki przeprowadzonej przez mgr inż. Wiesławę Cudek TEMAT JEDNOSTKI LEKCYJNEJ: Zasady rzutowania, rzuty prostokątne. CELE DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE: UCZEŃ PO ZAJĘCIACH: -
DYNAMIKA SIŁA I JEJ CECHY
DYNAMIKA SIŁA I JEJ CECHY Wielkość wektorowa to wielkość fizyczna mająca cztery cechy: wartość liczbowa punkt przyłożenia (jest początkiem wektora, zaznaczamy na rysunku np. kropką) kierunek (to linia
Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum
Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE W KLASACH IV VI I. Główne założenia PO... 2 II. Obszary aktywności podlegające ocenie... 2 III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności
Anna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki
Anna Nagórna Wrocław, 1.09.2015 r. nauczycielka chemii i fizyki Plan pracy dydaktycznej na fizyce wraz z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny w klasach pierwszych w roku szkolnym 2015/2016 na
Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. z przedmiotów przyrodniczych dla uczniów klas III
Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów przyrodniczych dla uczniów klas III Publicznego Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Czerwinie w roku szkolnym 2016/2017. Próbny egzamin gimnazjalny
Scenariusz zajęć z matematyki w I klasie Liceum Ogólnokształcącego. Funkcja kwadratowa niejedno ma imię... Postać iloczynowa funkcji kwadratowej
Scenariusz zajęć z matematyki w I klasie Liceum Ogólnokształcącego Funkcja kwadratowa niejedno ma imię... Postać iloczynowa funkcji kwadratowej Opracowanie: Anna Borawska Czas trwania zajęć: jedna jednostka
SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI Z WYKORZYSTANIEM FILMU WSZYSTKO JEST MAGNETYCZNE.
SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI Z WYKORZYSTANIEM FILMU WSZYSTKO JEST MAGNETYCZNE. SPIS TREŚCI: I. Wprowadzenie. II. Części lekcji. 1. Część wstępna. 2. Część realizacji. 3. Część podsumowująca. III. Karty pracy.
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania. 2. Uzyskanie
SCENARIUSZ LEKCJI. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień 2017
Nazwa Nazwa szkoły SCENARIUSZ LEKCJI Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody eksperymentu dla klasy IV Szkoła Podstawowa w Dukli Tytuł i numer projektu Nowa jakość kształcenia w Szkole Podstawowej w Zespole
Wpływ temperatury na rozmiary ciał stałych oraz objętości. cieczy i gazów.
1 Wpływ temperatury na rozmiary ciał stałych oraz objętości cieczy i gazów. Czas trwania zajęć: 2h Określenie wiedzy i umiejętności wymaganej u uczniów przed przystąpieniem do realizacji zajęć: Uczeń:
ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I
1. Informacje ogólne: ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I Imie i nazwisko nauczyciela Data. Przedmiot/rodzaj zajęć. Problematyka 2. Rozmowa wstępna: Temat obserwowanych zajęć Ogólna charakterystyka klasy/grupy
Fizyka Podręcznik: Świat fizyki, cz.1 pod red. Barbary Sagnowskiej. 4. Jak opisujemy ruch? Lp Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń:
Fizyka Podręcznik: Świat fizyki, cz.1 pod red. Barbary Sagnowskiej 4. Jak opisujemy ruch? Lp Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzone i dopełniające 1 Układ odniesienia opisuje
SCENARIUSZ LEKCJI. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień wskaże linię widnokręgu jako miejsce gdzie niebo pozornie styka się z Ziemią;
SCENARIUSZ LEKCJI Nazwa Nazwa szkoły Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody eksperymentu dla klasy IV Szkoła Podstawowa w Dukli Tytuł i numer projektu Nowa jakość kształcenia w Szkole Podstawowej w Zespole
Scenariusz zajęć. Temat: Podział administracyjny Polski
1 Temat: Podział administracyjny Polski Scenariusz zajęć Cele zajęć w kategoriach: wiadomości - uczeń określa połoŝenie Polski w Europie, - podaje współrzędne geograficzne krańcowych punktów Polski, -
1. Cieplny przepływ energii oraz promieniowanie
1. Cieplny przepływ energii oraz promieniowanie Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości poznaje sposoby przekazywania energii cieplnej, rozróżnia pojęcia: promieniowanie, przewodnictwo cieplne,
Scenariusz zajęć nr 2
Opracowanie scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: W przyrodzie tydzień 10 Scenariusz zajęć nr 2 Temat dnia: Życie w zbiornikach wodnych Rak I. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. II. Czynności
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV - VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1 Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie
Na polowaniu z Wielkomiludem
Na polowaniu z Wielkomiludem Cele lekcji wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z tekstu wyszukiwanie odpowiednich fragmentów tekstu tworzenie rodziny wyrazów analiza budowy wyrazów redagowanie opisu
Konspekt do lekcji matematyki dn r. w klasie V SP nr 11 w Rzeszowie
Monika Łokaj II Matematyka Konspekt do lekcji matematyki dn.12.04.05r. w klasie V SP nr 11 w Rzeszowie Nauczyciel: Prowadzący: Monika Łokaj Temat lekcji: Poznajemy wielokąty Czas trwania: 4ut Cele: 1.
Sposoby przedstawiania algorytmów
Temat 1. Sposoby przedstawiania algorytmów Realizacja podstawy programowej 5. 1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania różnych problemów; 2) formułuje ścisły
KARTOTEKA TESTU I SCHEMAT OCENIANIA - szkoła podstawowa - etap wojewódzki. Ma x licz ba pkt. Rodzaj/forma zadania. zamknięte 1 1 p. poprawna odpowiedź
Nr zada nia Cele ogólne 1 I. Wykorzystanie pojęć i 2 I. Wykorzystanie pojęć i 3 I. Wykorzystanie pojęć i 4 I. Wykorzystanie pojęć i 5 II. Rozwiązywanie problemów Cele szczegółowe IX.4. Uczeń posługuje
SCENARIUSZ LEKCJI. Jedno z doświadczeń obowiązkowych ujętych w podstawie programowej fizyki - Badanie ruchu prostoliniowego jednostajnie zmiennego.
Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Rodzaj/forma zadania. Max liczba pkt. zamknięte 1 1 p. poprawna odpowiedź. zamknięte 1 1 p. poprawne odpowiedzi. zamknięte 1 1 p. poprawne odpowiedzi
KARTOTEKA TESTU I SCHEMAT OCENIANIA - gimnazjum - etap rejonowy Nr zada Cele ogólne nia 1 I. Wykorzystanie wielkości fizycznych 2 I. Wykorzystanie wielkości fizycznych 3 III. Wskazywanie w otaczającej
KLASA I PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.BRAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska)
KLASA I PROGRAM NAUZANIA LA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.RAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska) Kursywą oznaczono treści dodatkowe Temat lekcji ele operacyjne - uczeń: Kategoria celów podstawowe Wymagania ponadpodstawowe
Warunki i przebieg fotosyntezy
Metadane scenariusza Warunki i przebieg fotosyntezy 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: - wie, na czym polega istota procesu fotosyntezy, - zna warunki stymulujące proces fotosyntezy, - zna przebieg fotosyntezy.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie
SCENARIUSZ LEKCJI W KLASIE I GIMNAZJUM
Opracowała Elżbieta Tomczak SCENARIUSZ LEKCJI W KLASIE I GIMNAZJUM Motto lekcji: To, co musiałeś odkryć samodzielnie, zostawia w twym umyśle ścieżkę, którą w razie potrzeby możesz pójść jeszcze raz. Georg
System oceniania z przedmiotu. fizyka
System oceniania z przedmiotu fizyka Jak oceniamy, jak pracujemy na fizyce? 1. Obowiązkowe wyposażenie ucznia: a)podręcznik, b) zeszyt ćwiczeń, c) zeszyt przedmiotowy w kartkę, d) przybory do rysowania
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I 1. Oddziaływania Ocena dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady
Program nauczania Fizyka GPI OSSP
Tomasz Katkowski nauczyciel Program nauczania Fizyka GPI OSSP Program powstał na podstawie materiałów wydawnictwa Nowa Era, którego podręcznik jest wykorzystywany na lekcji fizyki i jest jego autorską
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 1. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo
Formy organizacji zajęć: Zbiorowa praca jednolita i zróżnicowana, binarna i grupowa jednolita, jednostkowa jednolita.
Scenariusz lekcji: Plan dnia Czas zajęć: 45 60 minut Cele ogólne: rozwijanie umiejętności określania swoich obowiązków domowych i szkolnych rozwijanie umiejętności odróżniania czynności rekreacyjnych od
Tabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych
Przedmiotowe Ocenianie część 1 nowej wersji cyklu Ciekawa fizyka zgodnego z NPP Tabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych Temat lekcji w podręczniku 1. Czym zajmuje się fizyka, czyli o
SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU FIZYKA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA
SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU FIZYKA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA Temat lekcji Czy można małą siłą podnieść duży ciężar? Na podstawie pracy Anity Kaczmarek
Dokument komputerowy w edytorze grafiki
Temat 3. Dokument komputerowy w edytorze grafiki Realizacja podstawy programowej 1. 3) stosuje usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...]; 4) wyszukuje
INNOWACJA PEDAGOGICZNA organizacyjno-metodyczna
INNOWACJA PEDAGOGICZNA organizacyjno-metodyczna Małgorzata Lipińska Temat innowacji: OK zeszyt, czyli wiem, czego, po co i jak się uczyć na języku polskim. Data wprowadzenia: 12.09.2018 r. Data zakończenia:
SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE 1
SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE 1 Tytuł cyklu WsiP Etap edukacyjny Autor scenariusza Przedmiot Czas trwania Miejsce Cele Matematyka, autorzy: M.Trzeciak, M. Jankowska szkoła ponadgimnazjalna Adam
[Wpisz tekst] Tok zasadniczy: 1-przedstawienie celu lekcji. 2-wprowadzenie nowych treści.
Typ szkoły: Gimnazjum Dział: Optyka : Odbicie światła. Obrazy w zwierciadle płaskim. Cel główny: uczeń podaje treść prawa odbicia, wskazuje kąt padania i odbicia. Cele szczegółowe: uczeń demonstruje i
Przykładowy materiał do pracy z uczniami na wczesnych etapach edukacji
Z CZEGO ZROBIONY Z CZEGO JEST ZROBIONY ŚWIAT? JEST ŚWIAT? Przykładowy materiał do pracy z uczniami na wczesnych etapach edukacji Autorzy: CSIC w Szkole i KPCEN. Wstęp: Ten materiał jest propozycją zaadresowaną
konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry I 2 3 4 Rozdział I. Pierwsze spotkania z fizyką
Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Kursywa oznaczono treści dodatkowe Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry
konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry I Rozdział I. Pierwsze spotkania z fizyką pomiaru
Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Kursywa oznaczono treści dodatkowe Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry
Scenariusz lekcji: Przyczyny powstawania wypadków w ruchu drogowym powstające z winy dzieci (część 1)
Scenariusz lekcji: Przyczyny powstawania wypadków w ruchu drogowym powstające z winy dzieci (część 1) 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń zna: pojęcia: wypadek drogowy, kolizja drogowa, rodzaje wypadków
starannego opracowania wyników pomiaru (w tym tworzenia wykresów);
Publiczne Gimnazjum im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Miastkowie Przedmiotowe Zasady Oceniania Fizyka Opracowano na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia w sprawie warunków i sposobu oceniania,
SYMBOLE STOSOWANE W RYSUNKU TECHNICZNYM ELEKTRYCZNYM NA PRZYKŁADZIE DOMOWEJ INSTALACJI ELEKTRYCZNEJ
Bożena Piekarska Ośrodek Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego ŁCDNiKP SYMBOLE STOSOWANE W RYSUNKU TECHNICZNYM ELEKTRYCZNYM NA PRZYKŁADZIE DOMOWEJ INSTALACJI ELEKTRYCZNEJ III etap edukacji (klasa I) Cele
SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI Z WYKORZYSTANIEM FILMU PĘDZĄCE CZĄSTKI.
SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI Z WYKORZYSTANIEM FILMU PĘDZĄCE CZĄSTKI. SPIS TREŚCI: I. Wprowadzenie. II. Części lekcji. 1. Część wstępna. 2. Część realizacji. 3. Część podsumowująca. III. Karty pracy. 1. Karta
Scenariusz lekcji plastyki w klasie piątej szkoły podstawowej. Temat: Jak to jest poukładane? Kompozycja rytmiczna w naturze i sztuce.
Scenariusz lekcji plastyki w klasie piątej szkoły podstawowej Temat: Jak to jest poukładane? Kompozycja rytmiczna w naturze i sztuce. Autor: Elżbieta Witkiewicz Cele lekcji: Uczeń po zajęciach potrafi:
Fizyka 1- Mechanika. Wykład 4 26.X Zygmunt Szefliński Środowiskowe Laboratorium Ciężkich Jonów
Fizyka 1- Mechanika Wykład 4 6.X.017 Zygmunt Szefliński Środowiskowe Laboratorium Ciężkich Jonów szef@fuw.edu.pl http://www.fuw.edu.pl/~szef/ III zasada dynamiki Zasada akcji i reakcji Każdemu działaniu
KONSPEKT ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
KONSPEKT ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Część organizacyjna: Opracowała: grupa 4 ds. korelacji matematyczno-fizycznej Przedmiot: matematyka Klasa: I technikum poziom podstawowy Czas trwania: 45 min. Data: Część merytoryczna
Temat 5. Programowanie w języku Logo
Temat 5. Programowanie w języku Logo Realizacja podstawy programowej 1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania różnych 2) formułuje ścisły opis prostej sytuacji
Scenariusz lekcji matematyki w klasie I gimnazjum wg programu Matematyka 2001
Scenariusz lekcji matematyki w klasie I gimnazjum wg programu Matematyka 2001 TEMAT: Podział czworokątów CEL GŁÓWNY: rozwiązywanie problemów w sposób twórczy, we współpracy z kolegami, skuteczne komunikowanie
WARSZTATY METODYCZNE (dla nauczycieli matematyki szkół ponadgimnazjalnych)
WARSZTATY METODYCZNE (dla nauczycieli matematyki szkół ponadgimnazjalnych) Aktywizujące metody nauczania na przykładzie tematu: Dyskusja nad liczbą rozwiązań równania liniowego z wartością bezwzględną
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY. Nauczyciel: mgr Marzena Szymańska
1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY Nauczyciel: mgr Marzena Szymańska 2 1. Zasady oceniania są zgodne ze Szkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach.
SCENARIUSZ LEKCJI. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień 2017
SCENARIUSZ LEKCJI Nazwa Nazwa szkoły Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody eksperymentu dla klasy IV Szkoła Podstawowa w Dukli Tytuł i numer projektu Nowa jakość kształcenia w Szkole Podstawowej w Zespole
Scenariusz lekcji: Manewry wykonywane przez kierującego rowerem: wymijanie, omijanie i wyprzedzanie
Scenariusz lekcji: Manewry wykonywane przez kierującego rowerem: wymijanie, omijanie i wyprzedzanie 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: nazywa oraz rozpoznaje i definiuje podstawowe manewry wykonywane
Wyznaczanie warunku równowagi dźwigni dwustronnej.
1 Wyznaczanie warunku równowagi dźwigni dwustronnej. Czas trwania zajęć: 1h Określenie wiedzy i umiejętności wymaganej u uczniów przed przystąpieniem do realizacji zajęć: Uczeń: - wie, że maszyny proste
PLAN METODYCZNY LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV C
PLAN METODYCZNY LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV C DATA: 27.12.2013 NAUCZYCIEL PROWADZĄCY: Martyna Szala KLASA: IV c CZAS ZAJĘĆ: 45 min TEMAT LEKCJI: Animals opisywanie zwierząt, czytanie i słuchanie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DOŚWIADCZALNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DOŚWIADCZALNEJ realizowany w III Liceum Ogólnokształcącym im. św. Jana Kantego w Poznaniu w roku szkolnym 2016/17 Przedmiotowy system oceniania stosowany na zajęciach
WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2014/2015. Imię i nazwisko:
(pieczątka szkoły) Imię i nazwisko:................................. Czas rozwiązywania zadań: 45 minut WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP I SZKOLNY Informacje: