Wydział Opieki, Profilaktyki Społecznej i Kształcenia Specjalnego ul. Wały Jagiellońskie 24; Gdańsk

Transkrypt

1 Wydział Opieki, Profilaktyki Społecznej i Kształcenia Specjalnego ul. Wały Jagiellońskie 24; Gdańsk Zatrudnienie: 7 pracowników (5 wizytatorów) Obszar działania: województwo pomorskie Liczba nadzorowanych szkół i placówek : 258 Gdańsk, 25 sierpnia 2006 r. Krystyna Laudańska 1

2 1. Nadzór pedagogiczny nad szkołami i placówkami: 38 poradni psychologiczno-pedagogicznych 11 przedszkoli specjalnych, 11 Zespołów Szkół Specjalnych, 6 Zasadniczych Szkół Zawodowych w szk. ogólnodostępnych, 26 Specjalnych Ośrodków Szkolno-Wychowawczych, 8 Specjalnych Ośrodków Rewalidacyjno-Wychowawczych, 7 Zespołów Szkół Przyszpitalnych, 3 Młodzieżowe Ośrodki Wychowawcze, 1 Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii, 5 burs szkolnych oraz 1 dom wczasów dziecięcych, 27 placówek oświatowo-wychowawczych (7 szkolnych schronisk młodzieżowych, 20 placówek wychowania pozaszkolnego) 2 schroniska dla nieletnich (Min. Sprawiedliwości). Nadzór pedagogiczny nad organizacją i przebiegiem wypoczynku zimowego i letniego dzieci młodzieży. Koordynacja zadań z zakresu programów wychowawczych i profilaktycznych oraz kształcenia integracyjnego. 2

3 Wyniki zewnętrznego mierzenia jakości pracy szkół/placówek w roku szkolnym 2005/2006 Mocne strony pracy szkół/placówek: a) szkoły specjalne: różnorodność form pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz rzeczowej oferowanej uczniom, zapewnienie uczniom możliwości rozwoju ich szczególnych zainteresowań bogata oferta zajęć pozalekcyjnych, wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna, b) poradnie psychologiczno-pedagogiczne: doskonalenie warsztatu pracy poprzez pozyskiwanie nowych pomocy dydaktycznych i terapeutycznych z wykorzystaniem technologii komputerowej, prowadzenie działań profilaktycznych, szczególnie w zakresie agresji oraz przemocy wśród dzieci i młodzieży 3

4 c) placówki wychowania pozaszkolnego: wysoki poziom edukacji pozaszkolnej, liczne sukcesy wychowanków - w tym międzynarodowe, wysoki poziom kompetencji nauczycieli, aktywna współpraca ze środowiskiem lokalnym, organizacja placówek i programy są dostosowane do potrzeb, umiejętności i zainteresowań dzieci. d) bursy szkolne: stwarzanie możliwości rozwoju zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów, działania mające na celu zaspokojenie potrzeb socjalno bytowych najuboższych wychowanków. 4

5 Wnioski - obszary wymagające doskonalenia: a) szkolnictwo specjalne: współpraca z poradniami psychologicznopedagogicznymi - prowadzić wnikliwą analizę otrzymywanych orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego wychowanków; w razie potrzeby podejmować działania związane z uaktualnieniem badań; podczas zewn. mjps prowadzić szczegółową analizę orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego z udziałem wizytatora sprawującego nadzór nad poradniami w rejonie funkcjonowania szkoły, współpraca z organami prowadzącymi placówki w zakresie planowania sieci szkół specjalnych w związku z malejącą liczbą uczniów kontynuujących naukę w szkołach specjalnych. 5

6 b) poradnie psychologiczno-pedagogiczne: badanie zapotrzebowania na zajęcia popularyzujące wiedzę psychologiczno pedagogiczną wśród nauczycieli, zwiększenie liczby punktów konsultacyjnych w szkołach - potrzeba konsultacji dotyczy nasilających się problemów wychowawczych, realizacji zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach, poszerzenie oferty poradni o zajęcia terapeutyczne dla dzieci: z zaburzeniami zachowania, dysleksją, dzieci zdolnych oraz organizowanie tzw. grup wsparcia dla rodziców. 6

7 c) placówki wychowania pozaszkolnego: - doskonalić wewnątrzplacówkowy system zapewniania jakości - zwracać większą uwagę na znaczenie placówek we wspomaganiu wychowawczej funkcji szkoły i rodziny d) bursy szkolne: - podjąć działania w zakresie poprawy współpracy z rodzicami oraz ze szkołami wychowanków opracować lub udoskonalić procedury w tym zakresie, - doskonalić umiejętności wychowawcze nauczycieli burs pod kątem współpracy i współdziałania z wychowankiem pełnoletnim (dot. ok. 50% wychowanków) 7

8 We wszystkich szkołach i placówkach należy: przestrzegać zasad prawidłowego dokumentowania zadań wynikających z nadzoru pedagogicznego (w tym awans zawodowy) kontynuować wspomaganie dyrektorów w zakresie interpretacji zapisów prawa oświatowego i organizacji szkoleń merytorycznych. 8

9 Wnioski wynikające z wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkół i placówek w roku szkolnym 2005/2006 Mocne strony: budowanie dobrych relacji pomiędzy uczniami; wdrażanie do przestrzegania zasad zachowania w szkole, baza lokalowa, wyposażenie w specjalistyczny sprzęt i pomoce dydaktyczne, aktywizowanie uczniów poprzez stosowanie różnorodnych metod pracy, wdrożenie systemu oddziaływań skierowanych na przeciwdziałanie przejawom niedostosowania społecznego, rozwój form integracji szkoły ze środowiskiem, bogata oferta zajęć dodatkowych (dotyczy np. organizacji turnusów rehabilitacyjnych. 9

10 Wnioski obszary wymagające doskonalenia: doskonalenie systemu motywowania uczniów do pracy; diagnoza zachowań problemowych uczniów, ewaluacji szkolnego programu profilaktyki; zagospodarowanie boisk i terenu wokół szkoły; podejmowanie działań zmierzających do ograniczania absencji uczniów na zajęciach lekcyjnych; angażowanie rodziców do pracy wychowawczej; organizowanie zajęć terapeutycznych dla uczniów z zaburzeniami zachowania oraz przeciwdziałanie przejawom agresji działania promujące osiągnięcia wychowanków w środowisku lokalnym, doskonalenie nauczycieli w zakresie analizy wykorzystania wyników sprawdzianu i egzaminów zewn. 10

11 Kuratorium Oświaty w Gdańsku Wnioski wynikające z realizacji zadań priorytetowych w roku szkolnym 2005/2006: Ministra Edukacji Narodowej oraz Pomorskiego Kuratora Oświaty 11

12 Wnioski wynikające z realizacji zadań priorytetowych MEN I. Wykorzystywanie przez dyrektora szkoły/placówki informacji uzyskiwanych w trakcie dokonywania oceny jego pracy do podnoszenia jakości pracy kierowanej szkoły/placówki: dobra realizacja zadań statutowych, sprawny obieg informacji, właściwa atmosfera pracy, powstanie programu rozwoju (rocznego i 5-letniego); wzmożenie nadzoru nad prowadzoną dokumentacją, opracowanie szczegółowych procedur dot. mjp., udoskonalenie systemu zarządzania placówką. 12

13 II. Wzmacnianie działalności wychowawczej szkoły ze szczególnym uwzględnieniem roli wychowawcy klasy Diagnoza stanu w zakresie wspomagania wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły przez poradnie psychologiczno pedagogiczne w roku 2005/06 Wnioski: prowadzić stałą analizę zapotrzebowania na zajęcia popularyzujące wiedzę psychologiczno- pedagogiczną wśród nauczycieli, poszerzyć działania z zakresu profilaktyki dysleksji, by w efekcie zmniejszyć ilość badań diagnostycznych na korzyść zorganizowania grup terapeutycznych dla uczniów oraz grup wsparcia dla rodziców i nauczycieli. 13

14 Kuratorium Oświaty w Gdańsku zwiększyć ilości badań przesiewowych 6-latków w celu możliwie wczesnego zapobiegania niepowodzeniom w nauce, stworzyć punkty konsultacyjne dla nauczycieli (dyżury np.1 x w miesiącu), zwiększyć ilość zajęć psychoedukacyjnych dla nauczycieli w zakresie doskonalenia kompetencji wychowawczych i umiejętności koniecznych do pracy z rodziną dysfunkcyjną, poszerzyć ofertę poradni o zajęcia terapeutyczne dla dzieci z zaburzeniami zachowania, pomagać szkołom w tworzeniu procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych. 14

15 Kuratorium Oświaty w Gdańsku III. Nadzór nad organizacją i funkcjonowaniem WDN Priorytet MEN) WDN-y są należycie planowane i realizowane, indywidualne plany doskonalenia nauczycieli są zgodne zarówno z ich potrzebami, jak i potrzebami placówek, nowe umiejętności i kwalifikacje nauczycieli są wykorzystywane w bezpośredniej pracy z dziećmi lub na rzecz dzieci, ich rodzin, efekty WDN i samokształcenie nauczycieli wpływają na podnoszenie jakości pracy placówek; nauczyciele ustawicznie podnoszą swoje kwalifikacje i umiejętności. 15

16 IV. Ocena warunków i organizacji zajęć pozalekcyjnych (Priorytet MEN) Wnioski: godziny do dyspozycji dyrektora przeznacza się głównie na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz wyrównawczych, realizację ścieżek edukacyjnych, kół zainteresowań, godzin z wychowawcą klasy, zajęcia socjoterapeutyczne, objęcie zbyt małej liczby uczniów zajęciami pozalekcyjnymi w szkołach specjalnych spowodowane jest: brakiem zgody rodziców na udział dziecka w zajęciach - czas realizacji zajęć koliduje z dojazdami uczniów do domu rodzinnego. 16

17 II. Diagnoza wykorzystania wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych (Priorytet PKO) Wnioski dla poradni psychologiczno-pedagogicznych: w wydawanych opiniach zawierać bardziej szczegółowe wskazówki dla nauczycieli dotyczące pracy z uczniami o określonych dysfunkcjach, weryfikować, czy podane w opinii dostosowanie warunków jest zgodne z jego rzeczywistymi potrzebami, wspierać szkoły, w których występuje duży odsetek uczniów z dysfunkcjami i prowadzić zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla tych uczniów, zadbać, by w każdym przypadku stwierdzenia dysfunkcji zalecenia do pracy z dzieckiem w szkole były odpowiednio dostosowane, inspirować szkoły do organizowania zajęć z zakresu terapii pedagogicznej. 17

18 Kuratorium Oświaty w Gdańsku Wypoczynek dzieci i młodzieży szkolnej a) zimowy: - ferie rozpoczęło dzieci i młodzieży - zorganizowany wypoczynek dzieci i młodzieży zarejestrowane placówki wypoczynku b) letni: stan na dzień r. - zorganizowany wypoczynek dzieci i młodzieży - ok zarejestrowanych placówek wypoczynku - dofinansowanie do wypoczynku letniego zł. dla 98 organizatorów (półkolonii 11; kolonii zdrowotnych 1; kolonii i obozów sportowych 26; kolonii i obozów 60) - 22 ośrodki posiadające zgodę PKO na zorganizowanie kursów dla wychowawców i kierowników (664 wychowawców i 103 kierowników). 18

19 Kolonie finansowane z budżetu: 647 dzieci z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej organizator: ZOSW Zatoka 1109 dzieci z rodzin byłych pracowników państwowych przedsiębiorstw gospodarki rolnej Gdańska Komenda Choragwi ZHP Obozy językowe (organizowane przez MEN we współpracy z UNESCO): z językiem angielskim: Internat ZSE w Tczewie 100 z językiem rosyjskim: Internat ZSR CKU w Gdańsku 80 Z naszego województwa na obozy językowe organizowane w 19 19

20 Wnioski wynikające z nadzoru nad placówkami wypoczynku 1. przestrzegać zasad organizacji wypoczynku dzieci i młodzieży określonych w rozporządzeniu MEN z 1997r. (łączenie funkcji kierownika i wychowawcy grupy,terminy zgłoszeń, kserokopie dokumentów dotyczących kwalifikacji i uprawnień kadry nie są poświadczone za zgodność z oryginałem), 2. zatrudniać w placówkach wypoczynku kompetentną, sprawdzoną kadrę kierowniczą i wychowawczą, 3. kwalifikować obiekty wypoczynku, które spełniają warunki bezpiecznego pobytu dzieci i młodzieży (ośrodki wczasowe, w których prowadzona jest sprzedaż alkoholu?), 4. bezpłatne kolonie dla dzieci byłych pracowników PGR i dzieci z rodzin najuboższych: - problemy wychowawcze zatrudniać na koloniach pedagoga lub psychologa z możliwością realizacji odpowiedniego programu, - prowadzić rekrutację dzieci i młodzieży przez szkoły z udziałem GOPS i MOPS (potrzebna znajomość środowiska rodzinnego dziecka). 20

21 Doposażenie szkół specjalnych i szkół ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi (SP i G) w specjalistyczny sprzęt w zakresie usprawnienia uczniów niepełnosprawnych w roku szkolnym 2005/2006 realizacja: Ministerstwo Edukacji Narodowej w ramach projektów EFS: 22 placówki - gabinety logopedyczne, 15 placówek - sprzęt do prowadzenia terapii metodą Tomatisa, 16 placówek - sprzęt do diagnozy i terapii dzieci i młodzieży metodą EEG Biofeedback, 119 szkół i placówek - środki dydaktyczne (komplet w 2 dostawach) 22 placówki - środki dydaktyczne dla SP 38 placówek - pracownia przedmiotowa biologiczna do G 21

22 Plan mierzenia jakości pracy szkół/placówek w roku szkolnym 2006/ ZSZ Specjalna w ZSZ Nr 7 w Gdańsku, 2. SOSW Nr 1 w Wejherowie 3. SOSW Nr 2 w Wejherowie 4. SOSW Nr 2 w Gdańsku 5. ZSO Nr 6 w Gdyni (SP nr 49; G nr 25; XV LO) 6. SOSW w Nowym Dworze Gd. 7. SOSW w Malborku 8. MOW w Malborku 9. OREW dla Dzieci z Autyzmem w Malborku 10. OREW dla Dzieci z Autyzmem w Gdańsku 11. PPP w Malborku 12. PPP w Miastku 13. ZSZ Specjalna PZS Nr 2 Kościerzynie 14. PPP w Słupsku, ul. Fabryczna 1 (p) 15. PPP w Pucku 16. PPP w Starogardzie Gdańskim 17. PPP w Wejherowie 18. PPP Nr 2 w Gdańsku 19. PPP w Sopocie 20. PPP w Pruszczu Gdańskim 21. Ognisko Pracy Pozaszkolnej w Wejherowie 9. Szkolne Schronisko Młodzieżowe Filia ul. Kartuska Międzyszkolny Ośrodek Sportowy w Kwidzynie 24. Szkolne Schronisko Młodzieżowe w Chmielnie 25. Ośrodek Edukacji Ekologicznej w Krynicy Morskiej 22