Koncepcja pracy przedszkola

Transkrypt

1 Koncepcja pracy przedszkola PUBLICZNE PRZEDSZKOLE W PRZYLESIU Prawda to oczywista, że rozwój dziecka w kontakcie z przyrodą przynosi wartości nie dające się wytworzyć w żaden inny sposób W I Z J A przedszkole wspomagające indywidualny rozwój każdego dziecka, umożliwiające wysoki poziom przygotowania do podjęcia roli ucznia, odkrywające uzdolnienia i predyspozycje dzieci, promujące edukację ekologiczną, M I S J A * Jesteśmy po to, by Twoje dziecko kształtowało swoją osobowość w sposób otwarty, twórczy i aktywny. * Współdziałamy z rodziną w procesie opieki i wychowania. * Stymulujemy wszechstronny rozwój dziecka. * Tworzymy warunki do jak najlepszego przygotowania dziecka do podjęcia roli ucznia.

2 * Staramy się poznać potrzeby Twojego dziecka, gdyż diagnozujemy jego możliwości i zainteresowania. * Odkrywamy twórcze predyspozycje Twojego dziecka i dajemy mu możliwość rozwijania ich. * Propagujemy zdrowy styl życia poprzez realizację szeregu działań promujących edukację ekologiczną. N A S Z E P R Z E D S Z K O L E Nasze przedszkole mieści się w budynku Publicznego Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Przylesiu. Posiadamy dwie piękne sale, które służą nam do pracy i zabawy, halę sportową oraz wielofunkcyjne boisko. Plac zabaw to szczególne miejsce codziennych zabaw na świeżym powietrzu. Część placu zabaw zorganizowaliśmy sami, biorąc udział w projektach ekologicznych oraz przy pomocy rodziców, drugą część ufundowało nam Stowarzyszenie Odnowy Wsi Przylesie W przedszkolu funkcjonują 2 grupy dziecięce według zbliżonego wieku: od 3 do 6 lat. B A Z A P R Z E D S Z K O L A Placówka posiada: * 2 sale dydaktyczne wyposażone w meble, zabawki i pomoce dydaktyczne; * 1 łazienkę, * 1 szatnię oraz szafki dla starszaków * wyposażony plac zabaw; * kuchnię z niezbędnym zapleczem, magazyny żywnościowe;

3 G Ł Ó W N E P R I O R Y T E T Y P R Z E D S Z K O L A 1. UJAWNIANIE TKWIĄCYCH W DZIECIACH ZDOLNOŚCI TWÓRCZYCH I UMOŻLIWIANIE ICH ROZWOJU. 2. REALIZACJA PRZYJĘTEJ PRZEZ PRZEDSZKOLE POLITYKI PROEKOLOGICZNEJ. Jedną z najważniejszych zasad pracy z dziećmi jest stosowanie indywidualizacji działań w zakresie opieki, wychowania i nauczania. Stwarzanie warunków do odkrywania zdolności, predyspozycji oraz talentów tkwiących w dzieciach pozwala nam na bardziej wszechstronne kształtowanie osobowości młodego człowieka. Proces uświadomienia sobie odrębności twórczej własnej osoby przebiega u dzieci w różnym tempie i czasie. Nasze działania w zakresie realizacji pierwszego z priorytetów skupiają się na: * obserwowaniu zachowań dziecięcych w celu poszukiwania indywidualnych predyspozycji każdego dziecka, planowaniu działań edukacyjnych i monitorowaniu ich efektów; * poszerzaniu wiedzy i umiejętności o twórczym aspekcie w rozwoju dziecka przedszkolnego; * uczestniczeniu nauczycieli w szkoleniach, warsztatach, kursach; * aktywizowaniu rodziców do wspólnych działań na rzecz wspomagania twórczego procesu edukacyjnego ich pociech; * wzbogacaniu bazy przedszkola na rzecz lepszego aktywizowania dzieci do podejmowania twórczych działań; * poszukiwaniu nowych metod i form prowadzenia zabaw i zajęć z dziećmi w sposób aktywny, otwarty i twórczy; * analizowaniu spostrzeżeń i wniosków z tego zakresu zgłaszanych przez dzieci, ich rodziców, personel przedszkola, zewnętrznych obserwatorów działań naszej placówki; * uczestniczeniu w prezentacjach artystycznych w środowisku lokalnym; poszukiwaniu ciekawych form prezentacji artystycznych w konkursach organizowanych przez różne organizacje, inne przedszkola.

4 * sukcesy naszych wychowanków prezentujemy w galerii przedszkolnej, w prasie lokalnej, na stronie internetowej. Drugim naszym priorytetem jest realizacja przyjętej polityki środowiskowej przedszkola. Od kilku lat ze szczególnym zaangażowaniem realizujemy zagadnienia proekologiczne związane z ideą edukacji dla zrównoważonego rozwoju. Jest to kierunek obecnych i przyszłych działań dydaktyczno-wychowawczych, w które zaangażowani są nauczyciele, inni pracownicy przedszkola, rodzice oraz pozyskiwani sojusznicy lokalni. Nasze działania zmierzają do stworzenia dzieciom jak najlepszych warunków do aktywnego zdobywania wiedzy i umiejętności, twórczej zabawy, promowania zdrowego stylu życia oraz postaw ekologicznych. Realizując politykę środowiskową w naszym przedszkolu kierujemy się następującymi zasadami: - Zasada ciągłego doskonalenia siebie oraz działań na rzecz ekologii * Doskonalimy swój warsztat pracy pod kątem merytorycznym i metodycznym. * Systematycznie i planowo metodami aktywnymi wprowadzamy rozszerzone treści przyrodniczo-ekologiczne. * Bierzemy udział w kampaniach i programach proekologicznych. * Wzbogacamy nasza bazę dydaktyczną o akcesoria, pomoce, książki, albumy. * Pozyskujemy fundusze, * Chętnie dzielimy się swoją wiedzą z innymi. * Organizujemy wycieczki ekologiczne, warsztaty, zajęcia edukacyjne prowadzone przez specjalistów. * Organizujemy dzieciom konkursy, quizy o tematyce ekologicznej. * Podejmujemy działania zmierzające do ograniczenia zużycia energii, wody, ilości wytworzonych odpadów. Prowadzimy zbiórkę baterii, plastikowych zakrętek.

5 * Dokładamy szczególnych starań o estetykę i czystość najbliższego otoczenia. * Sadzimy i opiekujemy się krzewami, drzewami i kwiatami wokół budynku. * Dni związane z ochroną środowiska (np. Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata, itp:) stanowią część działań przedszkola na stałe wpisane w kalendarz naszych działań. - Zasada zgodności z prawem ochrony środowiska oraz innymi uregulowaniami Naszą bieżącą działalność oraz nowe przedsięwzięcia realizujemy zgodnie z obowiązującym prawem. W związku ze zmieniającą się rzeczywistością, staramy się weryfikować treści edukacji ekologicznej oraz formy pracy z dziećmi. Ustalamy i przestrzegamy wewnętrznych norm i uregulowań powstałych na bazie obowiązującego prawa. G Ł Ó W N E M E T O D Y P R A C Y N A S Z E G O P R Z E D S Z K O L A W codziennej pracy z dziećmi wykorzystujemy różne metody wyzwalające twórczą aktywność wychowanków. - Dziecięca Matematyka E. Gruszczyk o Kolczyńska i E. Zielińska zajęcia zabawy z obszaru edukacji matematycznej; - Kinezjologia edukacyjna P. Denisona zajęcia i zabawy z zakresu mowy i myślenia; - Pedagogika Zabawy zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji; - Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne ćwiczenia gimnastyczne pozwalające dzieciom na poznanie swojego ciała i orientacji w przestrzeni; - Koncepcja muzyczna C. Orffa zabawy muzyczno-ruchowe rozwijające inwencję twórczą dzieci; - Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz; - Aktywne słuchanie muzyki B. Strauss.

6 Szybko zmieniający się świat nie pozwala stać nam w miejscu. Dlatego, też nie zamykamy się na nowe pomysły, formy i metody pracy z dziećmi. W dalszym ciągu pragniemy się rozwijać i doskonalić. M O D E L A B S O L W E N T A N A S Z E G O P R Z E D S Z K O L A PRAGNIEMY, ABY DZIECKO KOŃCZĄCE PRZEDSZKOLE: * potrafiło dobrze funkcjonować w szkole w roli ucznia, * wykazywało motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, * było zainteresowane, otwarte na nowości, * posiadało umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrzymałość, * umiejętnie współpracowało w grupie rówieśników, * potrafiło radzić sobie w sytuacjach trudnych, * było tolerancyjne i miało szacunek wobec innych, odmiennych postaw i przekonań, * było samodzielne, * było odporne na stres, * posiadało zdolności do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w sposób zrozumiały dla innych osób, * miało wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia, * posiadało podstawową wiedzę o świecie ludzi, zwierząt, roślin, * znało prawa dziecka i respektowało prawa innych ludzi, * stosowało zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną, * znało zasady kultury, współżycia, postepowania, * posiadło wiedzę z zakresu kultury i dziedzictwa narodu, własnego regionu,

7 * wykazywało potrzebę poszanowania przyrody i ochrony środowiska, racjonalnego korzystania ze źródeł energii, * nie obawiało się występować publicznie, reprezentować grupę i przedszkole, * wykazywało inicjatywę w działaniu i umiało wyrażać swoje uczucia, * dostrzegało swoją wyjątkowość i potrafiło zaprezentować ją szerszemu gronu społecznemu. G Ł Ó W N E F O R M Y W S P Ó Ł P R A C Y Z R O D Z I C A M I - zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców; - konsultacje indywidualne z nauczycielami; - prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, wytwory dziecięcej ekspresji); - prowadzenie kącika fotograficznego; - organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców; - organizacja szkoleń dla rodziców; - organizacja uroczystości, inscenizacji, konkursów; - włączanie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych; - konkursy, wycieczki; - angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup. W S P Ó Ł P R A C A Z P A R T N E R A M I L O K A L N Y M I Ważnym celem dobrego funkcjonowania z lokalnymi ośrodkami, organizacjami rządowymi i pozarządowymi. Współpracujemy z : * Urzędem Gminy Olszanka; * Komendą Policji; * Strażą Pożarną;

8 * Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną; * Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej; * Gminnym Ośrodkiem Kultury i Sportu; * Stowarzyszenie Odnowy Wsi Przylesie; * Nadleśnictwo Brzeg; * z innymi przedszkolami; * Zakładem Opieki Zdrowotnej (stomatolog). D Z I A Ł A N I A P R O M O C Y J N E obejmują: - występy i przedstawienia dzieci na forum gminnym; - dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym; - popularyzowanie wychowania przedszkolnego; - prowadzenie strony internetowej - organizacja uroczystości, prezentacja umiejętności dzieci; - redagowanie notatek w prasie lokalnej; - dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku; - upowszechnianie informacji o przedszkolu. Uwagi końcowe: 1. Koncepcja pracy przedszkola jest otwarta i będzie ulegać modyfikacji w wyniku zmieniających się uwarunkowań. 2. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora i Rady Rodziców. 3. Koncepcję opracowała Rada Pedagogiczna 4. Koncepcję pracy przedszkola zatwierdziła do realizacji Rada Pedagogiczna w dniu 7 września 2011r.