KONCEPCJA Pracy Przedszkola nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2012/2015

Transkrypt

1 KONCEPCJA Pracy Przedszkola nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2012/2015 zatwierdzona przez Rade Pedagogiczna w dniu r Uchwałą nr 5/ 2012r Koncepcja pracy naszego przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w Ustawie o Systemie Oświaty, Statucie Przedszkola nr1. I. CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA Przedszkole nr 1 w Dąbrowie Górniczej usytuowane jest około 1 km od centrum miasta. Placówka otoczona jest domami z ogrodami i osiedlem mieszkaniowym o niskiej zabudowie architektonicznej. Dzieci mogą się bezpiecznie, spokojnie bawić w ogrodzie przedszkolnym wśród otoczenia zieleni. Budynek przedszkola jest typową zabudową, bardzo nowoczesną, cały czas modernizowaną do potrzeb dzieci. Dużą wagę przywiązujemy do estetycznego wystroju wnętrza pomieszczeń oraz otoczenia placówki. Sale zajęć są przestronne, widne z pełnym węzłem sanitarnym, doskonale wyposażone we wszelkie potrzebne pomoce dydaktyczne, w salach znajdują się nowoczesne meble, zabawki dostosowane do wieku i możliwości rozwojowych dzieci, kąciki zabaw, sprzęt radiofoniczny, instrumenty muzyczne. Przedszkole nr 1 jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci oraz ich rodziców, zapewnia każdemu dziecku podmiotowe i indywidualne traktowanie, bezpieczny, radosny i wszechstronny rozwój, a także doskonali rozwój zawodowy i osobowościowy każdego nauczyciela. Mając na względzie dobro naszych dzieci placówka funkcjonuje tak aby w przyjaznym, bezpiecznym, pełnym akceptacji otoczeniu dzieci miały możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich możliwości. Przedszkole nr 1 jest wizytówką miasta Dąbrowa Górnicza. Cieszy się dużym uznaniem wśród środowiska lokalnego. W przedszkolu pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna. Całe grono pedagogiczne dostrzega znaczenie edukacji przedszkolnej i jej efektywności w indywidualnym rozwoju dziecka, toteż przedszkole cieszy się dużym uznaniem wśród społeczeństwa dąbrowskiego, świadczy o tym, co roczne zabieganie rodziców o przyjęcie dziecka do naszej placówki. Przedszkole i rodzina, to dwa środowiska, które w szczególny sposób oddziałują na dziecko, bowiem skuteczność tego oddziaływania uwarunkowana jest w wzajemnym i ścisłym współdziałaniu, zwłaszcza wtedy, gdy w grę wchodzi dobro dziecka. Nasze przedszkole zapewnia wszechstronny, bezpieczny, radosny rozwój wszystkim swoim wychowankom. Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że czują się one kochane, akceptowane i szczęśliwe. Pomagamy dzieciom radzić sobie z problemami

2 emocjonalnymi, motywacyjnymi i poznawczymi, uczymy dzieci optymizmu, wiary i zaufania we własne siły oraz otwartości na potrzeby innych, kształtujemy umiejętności koncentracji na zadaniach, wdrażamy do wytrwałości, samodzielności i odpowiedzialności. Kadra pedagogiczna oraz zaangażowanie personelu administracyjno- obsługowego umożliwia ciągły rozwój placówki i wyznaczenie strategii na miano XXI wieku. II. CELE I ZADANIA GŁÓWNE 1. Realizacja założeń podstawy programowej wychowania przedszkolnego. 2. Zapewnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci. 3.Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole. 4. Stymulowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego indywidualnym tempem pracy. 5. Nauka przez aktywne działanie. 6.Współpraca z placówkami oświatowym, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta. 7. Wzbogacanie oferty edukacyjnej przedszkola. 8. Angażowanie rodziców do realizacji zadań przedszkola. 9. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. 10. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenie przedszkola. 11. Promowanie działalności przedszkola w środowisku. 12. Promowanie zdrowego stylu życia. 13. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci. 14. Rozbudzanie zaciekawienia poznawanym światem. 15. Wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się.

3 III. MODEL ABSOLWENTA Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia: wykazuje: motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego, umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania, umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość, umiejętność radzenia sobie z trudnościami (nie zniechęca się, gdy mu się coś nie uda, podejmuje próby radzenia sobie z zadaniem), umiejętność współpracy w grupie (podporządkowuje się poleceniom, normom, umie współdziałać z innymi), tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań, samodzielność, odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami); posiada: zdolność do obdarzania nauczycielki (i innych dorosłych) uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla innych sposób, wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia, podstawową wiedzę o świecie; umie: cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie, posługiwać się zdobyczami techniki (RTV, komputer i inne); rozumie, zna: prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi, zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną, zasady kultury współżycia, postępowania,

4 kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe, potrzebę szanowania przyrody i środowiska (prezentuje postawę proekologiczną) oraz przestrzega ww. praw i zasad. nie obawia się: występować publicznie, reprezentować grupę, przedszkole, chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi, sukcesami, wykazywać inicjatywę w działaniu, wyrażania swoich uczuć. Dziecko ma prawo do: życia i rozwoju, swobody myśli, sumienia i wyznania, aktywnej, serdecznej miłości i ciepła, spokoju i samotności, gdy tego chce, odseparowania się jako osoba również od dorosłych lub innych dzieci, snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone, indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju, pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą, wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi, wspólnoty i solidarności w grupie, aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy, zabawy i wyboru towarzyszy zabaw, pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia, nauki, informacji, badania i eksperymentowania,

5 nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw, doświadczania konsekwencji swojego zachowania, zdrowego żywienia. Do realizacji treści programu wykorzystujemy różne metody pracy, miedzy innymi: - kinezjologia edukacyjna P. Denisona, - pedagogika zabawy Klauza, - muzykoterapia, - gimnastyka twórcza R.Labana, - Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne -Dziecięca matematyka E. Gruszczyk-Kolczyńskiej -Metoda Dobrego Startu WIZJA PRZEDSZKOLA 1. Jesteśmy kreatywni, otwarci i ciekawi świata. 2. Naszą przedszkolną rodzinę stanowią dzieci, rodzice i pracownicy 3. Nasze wartości: - bezpieczeństwo, życzliwość, tolerancja, ciepła, domowa atmosfera, - stosowanie na co dzień Kodeksu Przedszkolaka - przestrzeganie konwencji Praw Dziecka Zapewniamy: - bardo dobrze przygotowaną kadrę, systematycznie doskonalącą się i wzbogacającą swój warsztat pracy, wspomagającą dzieci w rozwijaniu uzdolnień niezbędnych w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji, - troskliwą opiekę i tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności, przebiegające w radosnej, pełnej akceptacji atmosferze, - diagnozowanie i rozwijanie inteligencji wielorakich u dzieci - rozwijanie pozytywnych cech charakteru (dobroć, tolerancja, empatia, otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, kreatywność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania) - zdrowy i higieniczny rytm dnia dostosowany do potrzeb dzieci, - kontakt z m, wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci zgodnie z uniwersalnym systemem wartości, - indywidualne traktowanie każdego dziecka. Oferujemy:

6 - aktywne metody pracy, programy autorskie i projekty edukacyjne tworzone tylko na potrzeby naszego przedszkola, naszych dzieci i rodziców, - zajęcia dodatkowe (rytmika, j. angielski, gimnastykę korekcyjną) - wycieczki krajoznawcze przy współudziale i uczestnictwie rodziców, - uroczystości rodzinne, przedszkolne i grupowe - udział dzieci i rodziców w konkursach przedszkolnych i ogólnopolskich, zajęciach otwartych, spotkaniach z przedstawicielami poradni - udział w akcjach charytatywnych w kraju i naszym lokalnym środowisku CO JEST NAJPILNIEJSZE DO WYKONANIA? 1. Konieczność znalezienia środków finansowych na wyremontowanie posadzki w holu dolnym 2. Wprowadzenie zajęć z terapii pedagogicznej 3. Wprowadzenie zajęć dodatkowych - Utrzymanie pomieszczeń w bezwzględnej czystości - Systematyczna konserwacja i naprawa sprzętu i mebli znajdujących się w budynku - Zakup komputerów lub tablicy interaktywnej - Sukcesywne doposażenie sal zajęć w zabawki i pomoce dydaktyczne - Dbałość o wysoki poziom estetyczny pomocy, zabawek, elementów dekoracyjnych w salach, holu placówki - Doposażenie kuchni w nowoczesny sprzęt AGD - Zwiększanie częstotliwości spotkań z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań przedszkole rodzic - Podnoszenie wiedzy pedagogicznej i psychologicznej nauczycieli poprzez uczestnictwo w kursach, warsztatach, szkoleniach i wdn-ach - Rozszerzenie form współpracy ze środowiskiem lokalnym - Kontynuowanie współpracy z poradnią psychologiczno pedagogiczną (logopeda, pedagog, psycholog) - Pozyskiwanie środków finansowych poprzez realizacje projektów, poszukiwanie sponsorów i darczyńców - Rozszerzenie współpracy z rodzicami - Udzielanie fachowej pomocy rodzicom i dzieciom zgodnie z nowymi procedurami - Systematyczna aktualizacja strony internetowej - Wydanie folderu przedszkola celem promocji przedszkola - Propagowanie działań placówki w środowisku - Współpraca z innymi placówkami oświatowymi.

7 MISJA PRZEDSZKOLA W naszym przedszkolu, tak jak w domu - dobrze czuje się każde dziecko: mądre, rozbrykane, lękliwe, nieśmiałe, o wielkim sercu, rezolutne, smutne, zagubione, pracowite, gadatliwe, nieposłuszne, roześmiane..,bo Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat - Do naszego przedszkola przyjmujemy dzieci w wieku od 2,5 do 6 lat. - W świat uniwersalnych wartości wprowadza wszystkich wypracowany wspólnie z dziećmi - Kodeks Przedszkolaka - Dobrze wykwalifikowana kadra odkrywa i rozwija w dzieciach ich zdolności, zapewnia przedszkolakom poznanie świata wszystkimi zmysłami. - Diagnozuje, ukierunkowuje i wspomaga rozwój dziecka, zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacji ze środowiskiem społeczno kulturowym i przyrodniczym. - Wartościowe zabawy w ciepłej atmosferze przygotowują je do podjęcia szkolnych obowiązków. - Wycieczki i spacery pomagają odkryć, zrozumieć środowisko lokalne i przyrodnicze. - Pragniemy, aby dzieci i ich rodzice mieli poczucie bezpieczeństwa i współdecydowania o ważnych sprawach przedszkola. - Chcemy wspólnie z rodzicami dążyć do szanowania praw naszych dzieci, wynikających z Konwencji Praw Dziecka. Dziecko jest naszym największym dobrem, niepowtarzalnym podmiotem naszych oddziaływań wychowawczych, dlatego nasza praca wychowawcza, opiekuńcza i pedagogiczna opiera się na indywidualnym traktowaniu każdego wychowanka. KIERUNKI ROZWOJU PRZEDSZKOLA Tworzenie warunków do indywidualnego i wszechstronnego rozwoju każdego dziecka, zgodnie z jego możliwościami i potrzebami Modelowanie, projektowanie, pobudzanie zdolności dziecka poprzez stosowanie metod wyzwalających jego aktywność Wzmacnianie Pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej

8 IV. ANALIZOWANANIE I MODYFIKOWANIE : 1.Każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz Koncepcji Pracy. 2.Zmiany w tekście będą nanoszone w obecności i przy udziale całego zespołu pedagogicznego. 3.Każdy nowy pracownik otrzymuje egzemplarz Koncepcji. Podczas rad pedagogicznych -półrocznych i rocznych podejmowana będzie dyskusja dotycząca analizowania i modyfikowania Koncepcji Pracy. 4.Rodzice zostaną zapoznani z Koncepcją Pracy na zebraniach grupowych, stronie internetowej przedszkola 5.Informacje o akceptacji Koncepcji Pracy pozyskamy poprzez podanie do publicznej wiadomości założeń koncepcji i zachęcenie rodziców do zgłaszania ewentualnych uwag do wychowawców bądź dyrektora przedszkola..

9 Kierunki realizacji koncepcji I. Zarządzanie i organizacja przedszkola Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi Przedszkole podejmuje działania usprawniające organizację zarządzania oraz system Przedszkole wykorzystuje informacje o jakości swojej pracy do lepszej efektywności. Przedszkole upowszechnia informacje o podejmowanych działaniach. Cały rok wicedyrektor komunikowania się ze wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej Obserwacja dziecka dokumentowanie karty obserwacji dziecka, w ramach systemu badania poziomu osiągnięć dzieci Diagnoza Przedszkolna Prowadzenie obserwacji dzieci, analiza wyników - diagnoza wstępna, końcowa Diagnozowanie umiejętności potrzeb poprzez obserwację dzieci i analizę wytworów działalności dziecięcej Diagnozowanie umiejętności dzieci na podstawie analizy wywiadu z IX X III - IV rodzicami

10 W przedszkolu opracowany jest skuteczny nadzór pedagogiczny, który pozwala na doskonalenie jakości pracy oraz zaspokajanie potrzeb dzieci, rodziców i nauczycieli Gromadzenie informacji o oczekiwaniach wobec przedszkola Ewaluacja wewnętrzna. Spostrzeżenia z nadzoru służą do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu przedszkola Rozmowy z rodzicami Cały rok Nauczycielki Nauczyciele pracują wg. zatwierdzonych programów wychowania przedszkolnego zgodnych z aktualnie obowiązującą podstawa programową Nauczyciele zdobywają wiedzę o istotnych założeniach, celach programów wychowania przedszkolnego Cały rok II. Praca z dziećmi Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi Oferta zajęć Zadbanie o odpowiednią ilość bodźców odpowiadających aktywności prowadzonych w dzieci przedszkolu jest Przedszkole realizuje nowatorskie rozwiązania programowe i różnorodne Wszyscy modyfikowana i metody aktywizujące umożliwia rozwój -rytmika, angielski, gimnastyka korekcyjna zainteresowań i - wprowadzenie do oferty przedszkola nowych zajęć dodatkowe uzdolnień dzieci - metody ruchu rozwijającego W. Scherborn, metoda dobrego startu- Bogdanowicz - zabawy rozwijające inteligencję wg. R Portmana, metoda Orffa, R. Labana,

11 - dziecięca matematyka- E. Gruszczyk- Kolczyńskiej. Przedszkole rozpoznaje Dostosowanie działań do możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci IX potrzeby i Wyrównywanie szans edukacyjnych wychowanków. możliwości zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez edukacyjne dzieci. dzieci Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb rozwijania potencjału dzieci Przedszkole zaspokaja potrzeby Organizowanie procesu wczesnego wspomagania dla dzieci o dzieci o specjalnych specjalnych potrzebach edukacyjnych. potrzebach Indywidualizacja procesu wspomagania. edukacyjnych Opracowanie programów pracy indywidualnej dla dzieci z uwzględnieniem ich potrzeb, współpraca z rodzicami i PPP - pomoc logopedyczna Wspomaganie Wykorzystywanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających Działania rozwoju społeczno- rozwój społeczno-emocjonalny dzieci oraz aktywność artystyczną. zgodne z emocjonalnego rocznym dzieci w Organizacja działań zmierzających do poznania każdego wychowanka. programem różnorodnych rozwoju sferach Udział dzieci w konkursach, plastycznych recytatorskich przedszkola: działalności, ze Poszukiwanie różnych form wyrazu aktywności plastycznej na drodze do Nasze emocje i szczególnym kreatywności uczucia

12 uwzględnieniem Wykorzystanie naturalnych sytuacji do rozpoznawania i radzenia sobie dziecięcych form przez dzieci z emocjami plastycznych Rozwijanie odporności emocjonalnej poprzez uczestniczenie w prezentacjach artystycznych, scenicznych przed zaproszonymi gośćmi Tworzenie Wspieranie rozwoju psychomotorycznego poprzez twórcze metody. Działania warunków zgodne z sprzyjających Pobudzenie inwencji i wyobraźni twórczej w aktywnym przezywaniu rocznym spontanicznej i ruchu przez eksperymentowanie, odkrywanie, wyrażanie własnej programem zorganizowanej indywidualności. rozwoju aktywności przedszkola: ruchowej dziecka, Rozwijanie sprawności ruchowej. Sprawność ze szczególnym ruchowa uwzględnieniem Kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia. warunkiem różnych form Opracowanie Programu profilaktycznego- dbam o własne zdrowie, wszechstronneg ekspresji ruchowej bezpieczeństwo i sprawność fizyczną o rozwoju.propagowanie dziecka. zdrowego stylu życia. III. Praca z rodzicami Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi Przedszkole skutecznie Przedszkole skutecznie odpowiada na potrzeby dzieci i rodziców dyrektor współpracuje z Włączenie rodziców w działania przedszkola rodzicami - zebrania z rodzicami - konsultacje nauczyciela z rodzicami

13 - pogadanki - dni otwarte Zapraszanie rodziców na zajęcia otwarte Zapraszanie na uroczystości przedszkolne Organizowanie spotkań rodziców z psychologiem i pedagogiem Prezentowanie na tablicach dla rodziców ciekawych publikacji, gotowych rozwiązań i podpowiedzi do różnych sytuacji pedagogicznych i wychowawczych Aktywizowanie członków Rady Rodziców do przekazywania informacji pozostałym rodzicom o planowanych działaniach przedszkola Włączanie rodziców Współorganizowanie przedsięwzięć: w działania - Cała Polska czyta dzieciom przedszkola - Kiermasze świąteczne wg kalendarza - Udział w przedszkolnych konkursach imprez i uroczystości, - Udział w akcjach charytatywnych - Zaangażowanie rodziców w organizowaniu Festynów Rodzinnych Angazowanie rodziców w życie przedszkola i grupy (uroczystości, konkursy) wg potrzeb Nauczyciele Promowanie usług Prowadzenie strony internetowej, systematyczna jej aktualizacja przedszkola w Informacje zamieszczane na Gazetce dla rodziców środowisku Prowadzenie kroniki przedszkolnej rodzinnym

14 IV. Praca ze środowiskiem lokalnym Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi Przedszkole Współpraca z wieloma instytucjami działającymi na terenie miasta., podejmuje Współpraca z przedszkolami i szkołami podstawowymi inicjatywy na rzecz - współpraca z Policją środowiska - współpraca ze Strażą Pożarną lokalnego - współpraca ze szkołą muzyczną - współpraca z PKZ - współpraca z WSB - współpraca z Miejską Biblioteką Przedszkole promuje swoją Prezentowanie umiejętności dzieci na różnego rodzaju uroczystościach działalność w Upowszechnianie i promowanie wartości wychowania przedszkolnego w środowisku środowisku lokalnym Prezentowanie działalności przedszkola w lokalnej prasie Udział w akcjach Akcja Góra grosz, charytatywnych na Akcja: Pełna miska dla schroniska Wg potrzeb rzecz środowiska Zbiórka dla hospicjum lokalnego Zbiórka książek dla dzieci przebywających w szpitalu Zbiórka książek dla Dziennego Domu Pomocy Społeczne Udział w programie ogólnopolskim UNICEF Pomoc koniom maltretowanym- zbieranie kadriży

15 V. Baza przedszkola Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi Wielkość i Podejmowanie działań wzbogacających bazę i wyposażenie przedszkola wyposażenie w celu zapewnienia prawidłowej realizacji przyjętych założeń w IX, X pomieszczeń przedszkolu programów wychowania przedszkolnego i poszerzenia Wg potrzeb Nauczyciele przedszkola oraz oferty zajęć ich stan odpowiadają przeznaczeniu i funkcji Teren wokół przedszkola jest Podejmowanie działań bezpiecznego i estetycznego zagospodarowania zagospodarowany terenu wokół placówki wg potrzeb zgodnie z Dalsza modernizacja placu zabaw potrzebami dzieci i wymogami bezpieczeństwa Przedszkole zapewnia dzieciom Konsekwentne przestrzeganie ustalonych umów i zasad dotyczących bezpieczne i bezpiecznego korzystania z zabaw i sprzętu. wg potrzeb Nauczyciele higieniczne warunki Dostarczanie wiedzy na temat bezpiecznych zachowań. pobytu,

16 zapobiegając niepożądanych zjawiskom i wypadkom VI. Kadra- doskonalenie zawodowe nauczycieli Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi Systematyczne Rozpoznawanie potrzeb Rady Pedagogicznej wspomaganie Rozpoznawanie potrzeb poszczególnych nauczycieli w zakresie Cały rok rozwoju doskonalenia Nauczyciele zawodowego kadry Rozwijanie wiedzy i umiejętności w zakresie działalności innowacyjnej i konstruowania programów autorskich Rozwijanie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie stosowania nowoczesnych metod pracy Istnieje sprawnie działający WDN Uwzględnianie potrzeb doskonalenia kadry nauczycielskiej. Wg. harmonogramu Zbieranie informacji o potrzebach doskonalenia nauczycieli Nauczyciele dbają o Nauczyciele chętnie podejmują szkolenia, warsztaty w celu podnoszenia własny rozwój jakości pracy własnej i placówki wg potrzeb, zawodowy Studia Podyplomowe, Nauczyciele zdobywają wiedzę o istotnych założeniach, celach programów wychowania przedszkolnego

17

18

19