Program profilaktyczny Przedszkola Publicznego w Suchożebrach Rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Program profilaktyczny Przedszkola Publicznego w Suchożebrach Rok szkolny 2015/2016 Podstawa prawna: Art. 54 ust. 2 pkt 1) lit. B) ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego (Dz. U. z dn. 15 stycznia 2009 r.)

2 Zagadnienia programu Zadania do realizacji Zamierzone cele szczegółowe Odpowiedzialni Terminy Bezpieczna zabawa w przedszkolu 1.Kształtowanie zasad bezpiecznej zabawy. - zna zasady bezpiecznej, wspólnej zabawy, - rozumie, że zachowania typu: wyrywanie nauyciele Wrzesień/pażdziernik zabawek, popychanie, sypanie piaskiem, mogą zagrażać bezpieczeństwu własnemu i innych, - potrafi korzystać z zabawek, sprzętu, narzędzi zgodnie z zasadami ich użytkowania, - rozumie konieczność reagowania na sygnały, polecenia nauczyciela, których celem jest przeciwdziałanie ewentualnym zagrożeniom, - nie oddala się samo od grupy przedszkolnej, -wie, że opiekę nad nim sprawuje osoba dorosła, - potrafi bezpiecznie bawić się z dziećmi posiadającymi implant słuchowy, zwraca szczególną uwagę podczas zabaw ruchowych 2.Kształtowanie podstawowych zasad współpracy w przedszkolu, tj. życzliwość, tolerancja, rozumienie potrzeb innych, sprawiedliwość, odpowiedzialność. - przestrzega zasad ustalonych w grupie przedszkolnej, - rozumie potrzeby, uczucia innych, - zachowuje się tolerancyjnie wobec dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych Wychowawcy grup, Nauczyciel wspierający

3 Bezpieczeństwo na drodze 3.Kształtowanie zasady dbałości o własne zmysły i higienę układu nerwowego. 1.Kształtowanie zasad bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, poruszania się po chodniku, poboczu. - rozumie zasadność mówienia umiarkowanym głosem, - rozumie potrzebę odpoczynku i relaksu. - potrafi bezpiecznie poruszać się po drodze, stosuje zasady przechodzenia przez jezdnię, stosuje się do sygnalizacji świetlnej, - rozumie znaczenie i konieczność stosowania elementów odblaskowych, fotelika samochodowego, kasku rowerowego, nauczciele 2.Znaczenie sygnalizacji i symboliki wybranych znaków drogowych. - zna wybrane znaki drogowe, rozumie ich symbolikę i funkcję, - stosuje się do sygnalizacji świetlnej, Caly rok 3. Rola policjanta w ruchu drogowym. - wie, do kogo zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach, - gości w przedszkolu policjanta (w miarę możliwości), - wykazuje nieufność w stosunku do nieznajomych,

4 4.Jazda środkami lokomocji, bezpieczne i kulturalne zachowanie się w środkach lokomocji i na przystankach. Higieniczny tryb życia 1.Dbałość o higienę osobistą - umie bezpiecznie i kulturalnie zachować się w środkach komunikacji publicznej, rozumie konieczność bezpiecznego zachowania się na przystankach. - dba o własny wygląd, - odpowiednio myje ręce, - nabywa umiejętności odpowiedniego dbania o higienę jamy ustnej poprzez mycie zębów w przedszkolu (nauka prawidłowego szczotkowania zębów), -wyróżnia przybory niezbędne do utrzymania higieny, -samodzielnie posługuje się chusteczką do nosa, grzebieniem, - dba o czystość ciała i ubrania, 2. Zachowania wpływające na przeciwdziałanie zagrożeniom dla zdrowia. - zna sposoby przeciwdziałania zarażeniu się chorobami (zasłania usta podczas kaszlu, nos podczas kichania), - unika bezpośredniego kontaktu z osobą chorą, - myje owoce i warzywa przed spożyciem, -myje ręce po skorzystaniu z toalety oraz przed posiłkami i po przyjściu z podwórka, - rozumie potrzebę kontrolowania i leczenia zębów, - rozumie potrzebę stosowania szczepień, poddawania się zaleceniom lekarza, Caly rok

5 Zdrowe odżywianie 3. Dbałość o higienę otoczenia. 1.Zasady zdrowego odżywiania. - utrzymuje porządek otoczenia wokół siebie (sprząta po sobie), - dba o estetykę stołu podczas spożywania posiłków. - zna produkty spożywcze wpływające na utrzymanie organizmu w stanie zdrowia, -zna zalecenia dotyczące rodzajów i składu posiłków spożywanych w ciągu dnia, - potrafi komponować zdrowe posiłki i aktywnie uczestniczyć w ich przygotowaniu, - przezwycięża niechęć do spożywania niektórych potraw, - rozumie konieczność ograniczenia spożycia niektórych produktów spożywczych (np. słodyczy, chipsów, coca-coli) z powodu możliwości narażenia się na choroby. Ruch w życiu człowieka 1.Sprawność ruchowa. - rozumie znaczenie aktywności ruchowej, sportu w życiu człowieka, - chętnie podejmuje działania o charakterze ruchowym, - uprawia sporty (gra w piłkę, jazda na rowerze, bieganie), - wie, o potrzebie częstego przebywania na świeżym powietrzu, - ubiera się odpowiednio do warunków pogodowych, - dba o prawidłową postawę ciała,

6 - hartuje organizm, wie, jak zapobiegać przemarznięciu i przegrzaniu, Zagrożenia ze środowiska przyrodniczego 2. Aktywne formy spędzania czasu. 1.Szkodliwe działanie roślin na zdrowie człowieka. - rozumie wartość aktywnych form wypoczynku, zna szkodliwe skutki spędzania czasu wolnego przed telewizorem, przy komputerze. - wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, - nie zbiera nieznanych owoców i roślin podczas zabaw w ogrodzie, spacerów, wycieczek, 2.Unikanie zagrożenia ze strony zwierząt. - nie dotyka zwierząt, zwłaszcza dzikich, - wie, że nie należy karmić zwierząt bez zgody właścicieli, - wie, że nie należy drażnić zwierząt, - zna pozycję obronną by uniknąć pogryzienia, - orientuje się, jak wyglądają tabliczki informujące o terenie strzeżonym przez psa, Agresja i przemoc 3.Unikanie zagrożeń w czasie niebezpiecznych warunków atmosferycznych. 1.Nazywanie swoich odczuć i rozumienie uczuć innych. - rozumie konieczność pozostawania w miejscu bezpiecznym w czasie burzy, huraganu, upałów. - umie nazywać swoje uczucia, - odgrywa i demonstruje wybrane uczucia, - uczy się oswajać z własnym strachem, - rozumie znaczenie słowa zgoda, kompromis, - potrafi się utożsamić z inną osobą, 2.Zagrożenie ze strony dorosłych. - wykazuje ostrożność i nieufność w kontakcie z osobami obcymi,

7 Dziecko w świecie wirtualnym 1.Szkodliwość uzależnień od komputera. - przestrzega zakazu przyjmowania różnych rzeczy, np. słodyczy od osób nieznajomych. - korzysta z Internetu tylko za zgodą rodziców, - nie traktuje komputera jako najlepszego towarzysza zabaw, - zdaje sobie sprawę, że świat wirtualny to świat iluzji, - nie promuje zachowań agresywnych, przemocy obecnej w grach komputerowych Agnieszka Redzik Listopad