PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH Publiczne Gimnazjum im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Miastkowie Oparte na następujących dokumentach: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (z późniejszymi zmianami); Podstawa programowa przedmiotu: zajęcia artystyczne plastyczne, III etap edukacyjny; Statut Publicznego Gimnazjum im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Miastkowie; Procedura realizacji projektów edukacyjnych; Dokumentacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej (PDW, IPET). Nauczyciel sztuki mgr Grażyna Nadrowska

2 Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie oraz formy i sposoby ich egzekwowania. Uczniowie na pierwszej lekcji zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi i zasadami oceniania na zajęciach artystycznych - plastycznych. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Podstawowe składniki oceny końcowej: Stosunek do przedmiotu aktywność własna, pilność, systematyczność, przygotowanie do zajęć lekcyjnych. Indywidualne możliwości ucznia. Opanowanie umiejętności i wiadomości ujętych w programie Wykazanie znajomości organizacji pracy. Znajomości pojęć i technik plastycznych Rozpoznawanie wybitnych dzieł plastycznych i ich twórców ujętych w programie Znajomość instytucji kultury plastycznej Umiejętność szukania informacji ze sztuk plastycznych wykorzystując różne źródła informacji Działalność artystyczna na rzecz klasy i szkoły dekoracje, albumy, gazetki, uroczystości klasowe i szkolne Znajomość pojęcia sztuka i jej głównych rodzajów ze szczególnym uwzględnieniem sztuk plastycznych Znajomość sztuki regionu kurpiowskiego architektura, zdobnictwo, strój, obrzędy i tradycje Dbanie o estetyczny wygląd prac własnych i otoczenia Umiejętność szukania informacji o sztukach plastycznych wykorzystując różne źródła informacji Zasady oceniania prac praktycznych, wiadomości, aktywności ucznia, oraz przygotowanie do zajęć lekcyjnych: Szczególnie trudne jest ocenianie uczniów z przedmiotów artystycznych. Dlatego też w przypadku zajęć artystycznych z plastyki ocenie poddane zostaną indywidualne możliwości i nabyte umiejętności ucznia w zakresie plastyki. Ocenie podlegać będzie przygotowanie do zajęć czyli posiadanie: materiałów potrzebnych do wykonania określonego zagadnienia plastycznego. Istotny wpływ na ocenę będzie mieć wysiłek, zaangażowanie i zachowanie ucznia w osiągnięcie zaplanowanych celów. Na lekcjach stosowane są elementy oceniania kształtującego.

3 Za szczególną aktywność na rzecz klasy i szkoły dekoracje, gazetki szkolne, ilustracje z określonego stylu w sztuce, ciekawostki, plansze itp. w zależności od zaangażowania i włożonej pracy uczeń może otrzymać ocenę celującą (cząstkową) lub +. Trzykrotne otrzymanie + oznacza ocenę bardzo dobrą (cząstkowa) Za brak przygotowania do zajęć praktycznych uczeń otrzymuje - Trzykrotne otrzymanie minusa oznacza ocenę niedostateczną (cząstkową). W każdym semestrze uczeń może zgłosić dwukrotnie nieprzygotowanie do zajęć. Za udział w konkursach plastycznych, uczeń nagrodzony jest oceną celującą (cząstkową). Za nagrodzenie lub wyróżnienie na szczeblu powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim, uczeń zostaje wpisany do Złotej Księgi oraz uzyskuje wpis na świadectwie za szczególne osiągnięcia. Nauczyciel ma prawo wyznaczenia dodatkowego kryterium dla określonej pracy szczegółowej; wówczas powiadamia o tym uczniów, wyjaśniając skutecznie cel pracy. Jest to forma umowy ustnej klasy z nauczycielem. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć w dniu następującym po nieobecności spowodowanym wypadkiem losowym, krótkotrwałą chorobą. Udział w zawodach, innych zajęciach pozalekcyjnych nie zwalnia ucznia z obowiązku przygotowania się do zajęć. Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny z pracy praktycznej na zasadach uzgodnionych z nauczycielem. Poprawa oceny przez ucznia ma charakter dobrowolny i odbywa się na zajęciach edukacyjnych. Plusy w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku przekroczenia przez ucznia kryteriów wyznaczonych dla danej oceny. Minusy w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku drobnych, nie mających merytorycznego znaczenia uchybień. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który nie chce pracować (pomimo pomocy nauczyciela) na zajęciach. Ocenę celującą otrzymuje uczeń za szczególnie oryginalne i twórcze osiągnięcia, opierające się na gruntownej wiedzy oraz za umiejętność zastosowania tych osiągnięć w praktyce.

4 O grożącej ocenie niedostatecznej semestralnej czy końcowej rodzice ucznia powiadamiani są pisemnie na miesiąc przed zakończeniem semestru / roku /. Jeżeli uczeń otrzymał za I semestr ocenę niedostateczną, jest on zobowiązany do zaliczenia materiału z tego semestru na ocenę pozytywną w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Formy i sposoby oceniania(obszary oceniania): 1. W semestrze uczniowie będą oceniani za: prace plastyczne; odpowiedzi ustne; prace dodatkowe (ilustracje, referaty, albumy,prezentacje). aktywność: udział w konkursach plastycznych. praca na rzecz szkoły i klasy. przygotowanie do zajęć realizacja projektu edukacyjnego (jeśli w danym semestrze był realizowany projekt związany z przedmiotem). 2. Każda ocena jest jawna, uzasadniona i zgodna z WZO, w procesie oceniania uwzględnia się dostosowanie wymagań zgodnie z dokumentacją psychologiczno -pedagogiczną uczniów (PDW, IPET). KRYTERIA OCEN: Uczeń może otrzymać następujące oceny: - ocenę celującą - 6, 6- - ocenę bardzo dobrą - 5 ; 5+; 5- - ocenę dobrą - 4 ; 4+; 4- ocenę dostateczną - 3 ; 3+; 3- ocenę dopuszczającą - 2+, 2, 2 ocenę niedostateczną - 1

5 Waga ocen cząstkowych z zajęć artystycznych: waga 5 aktywność, (udział w konkursach plastycznych) prace plastyczne waga 4 praca domowa (elementy dekoracyjne, reprodukcje, itp.) prezentacja (albumy) waga 3 referaty, pokaz, odpowiedz waga 2 - praca na rzecz szkoły i klasy (gazetki, elementy dekoracyjne, dekoracje przygotowanie do zajęć (-) waga 1 pozostałe Sposób wystawiania oceny śródrocznej i końcoworocznej: OCENA ŚRÓDROCZNA Ocena śródroczna jest ustalana na podstawie ocen uzyskanych z poniższych form aktywności: prace plastyczne; odpowiedzi ustne; aktywność; zadania dodatkowe przygotowanie do zajęć praca na rzecz szkoły i klasy OCENA KOŃCOWOROCZNA Ocena jest wystawiana ze wszystkich ocen z całego roku według zasady wystawiania oceny śródrocznej. Sposoby informowania uczniów o postępach i niedociągnięciach 1. Ustne uzasadnienie każdej oceny ze wskazaniem drogi i sposobu poprawy wyników, 2. Prezentacja prac ucznia na jego życzenie. Sposoby informowania rodziców 1. Kontakty indywidualne z rodzicami; 2. Wywiadówka informacje o indywidualnych osiągnięciach ucznia; 3. Uwagi nauczyciela dla rodziców w zeszycie przedmiotowym z plastyki.

6 Prawa i obowiązki ocenianych Uczeń ma prawo do: znajomości kryteriów oceniania; egzaminu sprawdzającego; wglądu w prace kontrolne; otrzymania uzasadnienia oceny; zgłoszenia do wychowawcy w formie pisemnej, w ciągu trzech dni od daty wystawienia oceny, zastrzeżenia wskazując naruszoną zasadę. Uczeń ma obowiązek: uzupełniania braków wiadomości wskazanych przez nauczyciela; przestrzegać ustalonych reguł. Rodzice mają prawo do: do znajomości kryteriów i wymagań; do jawności oceny i jej umotywowania; do wglądu w prace swego dziecka; oczekiwać od nauczyciela wskazówek, co do sposobów pomocy dziecku. Nauczyciel ma prawo: oczekiwać od ucznia respektowania ustalonych reguł; do współdziałania z rodzicami; oczekiwać pomocy od dyrektora, pedagoga i rodziców. Kryteria wymagań z zajęć z artystycznych - plastycznych na poszczególne oceny Na lekcjach zajęć artystycznych podstawowym kryterium oceny uczniów powinno być zaangażowanie i wysiłek włożony w realizację zadania i podejście do tematu. Należy mieć świadomość, że poziom umiejętności plastycznych i poziom wiedzy o sztuce może być zróżnicowany. Indywidualne podejście do każdego ucznia powinno zmotywować go do dalszych poszukiwań twórczych jest warunkiem rzetelności pozwalającej dostosować metody oceniania do możliwości ucznia. Ocena jest informacją dla ucznia, rodziców oraz nauczycieli innych przedmiotów o osiągnięciach, zdolnościach i umiejętnościach młodego człowieka. Jest również wskazówką co do dalszej pracy nauczyciela prowadzącego przedmiot. Powinna być jawna, oparta na jasnych zrozumiałych dla

7 młodzieży kryteriach. Na lekcjach zajęć artystycznych ocenie bieżącej podlega: -przygotowanie do lekcji (przynoszenie potrzebnych materiałów i przyborów), -aktywne uczestnictwo w zajęciach, -umiejętność współpracy w grupie, -samodzielne twórcze rozwiązywanie problemów. Ocenie podlegają następujące formy pracy ucznia (obszary oceniania): aktywność (udział w konkursach plastycznych) prace plastyczne odpowiedzi ustne prace domowe (obowiązkowe i dla chętnych) przygotowanie prezentacje praca na rzecz szkoły i klasy Ocenie podlegają następujące elementy pracy plastycznej: -trafność doboru środków ekspresji plastycznej do zadanego tematy -umiejętna kompozycja na płaszczyźnie i w przestrzeni (zastosowanie barw, kontrast, tonacja, plama jako forma wyrazu ekspresji, faktura poszukiwania w różnych materiałach, kontrast faktur, poprawność zastosowania perspektywy, -inwencja twórcza, -staranne wykonanie pracy. Ocenę pracy plastycznej powinna poprzedzać precyzyjna zwięzła korekta nauczyciela pozwalająca uczniom zauważyć i nazwać walory omawianej pracy. Pozwoli to im lepiej przyswoić terminologię plastyczną. Ocena celująca: Uczeń opanował wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrą, a poza tym: -posiada zasób wiedzy i umiejętności wykraczający poza podstawę programową -uczestniczył w konkurach plastycznych -pracował systematycznie, zawsze był przygotowany i aktywny na lekcjach, wykorzystywał dodatkowe zadania wykraczające poza obowiązkowe czynności -widać jego pasję w rozwijaniu swoich zainteresowań

8 Ocena bardzo dobra: Uczeń opanował wiedzę i umiejętności w pełnym zakresie treści określonych programem: -posiada wiedzę uzyskaną w wyniku zainteresowań przedmiotem i umiejętność zastosowania jej w swojej pracy twórczej, -aktywnie pracował indywidualnie i zespołowo, -uczestniczył w konkursach przedmiotowych, -stosował swoją wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych, -zawsze ma odpowiednie materiały i przybory, -dobrowolnie wykonuje dodatkowe zadania. Ocena dobra: Uczeń opanował treści i umiejętności najważniejsze w strukturze przedmiotu: -wykazał się umiejętnościami typowymi dla danego zadania, według wzorów i schematów, -jest aktywny na lekcjach i zadowalająco wykonuje zadania związane z procesem lekcyjnym, -nosi potrzebne materiały i przybory, -czasami podejmuje dodatkowe zadania plastyczne. Ocena dostateczna: Uczeń opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań określonych w podstawie programowej: -wykazywał się niewielką aktywnością na lekcjach, często był nieprzygotowany, -ćwiczenia plastyczne wykonywał niestarannie niewielkim nakładem pracy. Ocena dopuszczająca: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w nikłym zakresie, nie przekreśla to jednak jego szansy na uzyskanie lepszych wyników w ciągu dalszej nauki. -nie był aktywny na lekcjach, -niedbale wykonywał prace plastyczne, nie przynosił odpowiednich materiałów i przyborów, -wyraża chęć poprawy. Ocena niedostateczna: Uczeń nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawach programowych. Poza tym: -ostentacyjnie wyraża lekceważący stosunek do przedmiotu, nauczyciela lub kolegów, -przeszkadza w prowadzeniu lekcji, -odmawia wykonania zadań praktycznych, nie przynosi odpowiednich materiałów i przyborów, -nie wykazuje chęci poprawy.

9 Kryteria ocen z plastyki dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim Ocena bardzo dobra Uczeń: jest zawsze przygotowany do zajęć i aktywnie w niej uczestniczy, rozwija umiejętność wyrażania własnych uczuć i odczuć, chętnie podejmuje trud tworzenia, zna elementy formy plastycznej i potrafi wykazać ich różnorodność, świadomie stosuje i dobiera formy plastyczne, rozróżnia techniki plastyczne i umie się nimi posługiwać, zna niektóre terminy i pojęcia związane z wiedzą o sztukach plastycznych Ocena dobra Uczeń: stara się przygotować do lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć, podejmuje trud rozwiązywania zadań plastycznych, zna podstawowe elementy formy plastycznej, tworzy rysunki, obrazy, kompozycje płaskie i przestrzenne, zna podstawowe techniki plastyczne i potrafi je zastosować w praktyce Ocena dostateczna Uczeń: rzadko przygotowuje się do zajęć, nie przynosi zalecanych materiałów i przyborów, musi być stymulowany przez nauczyciela do aktywnego uczestnictwa w zajęciach, ma braki w opanowaniu podstawowych wymagań programowych, Ocena dopuszczająca Uczeń: nie przygotowuje się do zajęć, często nie przynosi zalecanych materiałów i przyborów, nie chce pracować pomimo pomocy nauczyciela, W przypadku trudniejszych zadań uczeń może korzystać z instrukcji i wskazówek oraz pomocy nauczyciela W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o nauczaniu specjalnym, stosuje się odrębne kryteria oceniania. Uczeń taki zobowiązany jest do posiadania zeszytu ćwiczeniowego, materiałów plastycznych tak jak pozostali uczniowie. Wymagania na poszczególne oceny zmniejsza się o 50%.

10 Inne formy pracy, które podlegają ocenianiu uczeń wykonuje w zakresie uzgodnionym wcześniej z nauczycielem. Dobór i treść tych prac zależy od możliwości indywidualnych danego ucznia. Nauczyciel ukierunkowuje takiego ucznia w trakcie pracy samodzielnej na lekcji, udziela większej ilości wskazówek dotyczących pracy domowej, a ocena zależy w dużej mierze od zaangażowania ucznia. Uczniowie z dysleksją oceniani są zgodnie z zaleceniami ogólnymi. Typowe błędy dyslektyczne ( przestawianie liter, mylenie wielkiej i małej litery, pomijanie liter, znaków interpunkcyjnych itp. ) nie są brane pod uwagę w pracach W odpowiedziach ustnych stosuje się naprowadzenia, możliwość kilkakrotnego powtórzenia. Ocenianie uczniów z zaleceniami o dostosowaniu wymagań do możliwości przebiega indywidualnie w zależności od potrzeb. Uczniom takim stwarza się możliwość zaliczania mniejszych partii materiału jeśli jest to konieczne. Wobec wypowiedzi ustnych stosuje się (w razie potrzeby) zaniżone kryteria oceny. Możliwe jest również wydłużenie czasu pracy ucznia, jeśli zgłasza on taką potrzebę.