PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI. Nauczanie plastyki w szkole podstawowej odbywa się według programu:

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI Nauczanie plastyki w szkole podstawowej odbywa się według programu: Klasa 4, 5, 6 Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Do dzieła Program nauczania plastyki w Klasach IV VI szkoły podstawowej. Program realizowany w wymiarze: klasa 4 1 godzina tygodniowo, klasa 5 1 godzina tygodniowo, klasa 6 1 godzina tygodniowo Kryteria ocen z plastyki. Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i umiejętności równie ważna jest pozytywna postawa wobec przedmiotu. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: - przynoszenie na lekcje odpowiednich materiałów i przyborów, - przestrzeganie zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami, - efektywne gospodarowanie czasem przeznaczonym na ćwiczenia plastyczne, a także zachowywanie porządku w swoim miejscu pracy zarówno podczas zajęć, jak i po ich zakończeniu. - indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań plastycznych, - zaangażowanie w działania plastyczne i inne formy pracy na lekcji, - poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej i wiadomości z teorii plastyki, - podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań plastycznych, udział w konkursach i ich dobre wyniki - włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska,

2 - przygotowanie do zajęć i aktywny udział w lekcji - uczestnictwo w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych, -wykonywanie ponadobowiązkowych prac plastycznych. Ponadto: - jeżeli uczeń nie skończył pracy na zajęciach to może to zrobić w domu i oddać pracę w terminie dwóch tygodni od zakończenia tej pracy na lekcji, - uczeń może w semestrze poprawić tylko dwie oceny niedostateczne za nieterminowe oddanie pracy, - uczeń nieobecny na lekcji jest zobowiązany wykonać pracę w domu i przynieść ją do oceny w terminie wyznaczonym przez nauczyciela,(szczególne przypadki usprawiedliwionej nieobecności i rozliczenie zaległych prac będą uzgadniane indywidualnie) - uczeń może poprawić tylko jedną ocenę cząstkową z pracy plastycznej w semestrze, - dwa razy w semestrze można być nieprzygotowanym do zajęć, zgłoszenie może dotyczyć braku zeszytu, podręcznika, materiałów plastycznych, - jeżeli z braku materiałów plastycznych uczeń nie wykonuje pracy na lekcji, nauczyciel wyznacza mu zadanie podobne, a w domu musi wykonać pracę wykonywaną na zajęciach planowych. Kryteria oceny prac plastycznych uczniów: - zgodność pracy z tematem lekcji - wartości formalne (kompozycja, kolorystyka, zastosowane materiały oraz technika), - trafność obserwacji, pomysłowość w doborze materiałów i narzędzi, - umiejętność posługiwania się daną techniką plastyczną - ocenie podlegają tylko prace wykonane samodzielnie przez ucznia, - ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń wtedy, gdy nie odda pracy do oceny, - stosowanie niekonwencjonalnych, twórczych rozwiązań - bogactwo treści i oryginalność realizacji danego tematu oraz estetyka pracy STOPNIE SZKOLNE: a/ocena celująca (6)

3 -uczeń przejawia szczególne zainteresowania plastyką (np. kolekcjonuje reprodukcje i książki o sztuce, przygotowuje referaty i pomoce dydaktyczne, uczęszcza do galerii, muzeów itp.) -posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza wymagania określone w programie nauczania, - czynny udział w zajęciach lekcyjnych oraz pozalekcyjnych (koło plastyczne), - kompletne, estetyczne i zgodne z tematem i określonymi zagadnieniami plastycznymi wykonanie ćwiczeń i prac plastycznych, - uczestnictwo i wysokie wyniki w konkursach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - prawidłowa organizacja pracy, - wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w zadaniach nietypowych, - wykonywanie prac dodatkowych (dekoracji, plakatów, scenografii), - wszystkie prace oddane w terminie, - przygotowanie do zajęć; b/ ocena bardzo dobra (5) - czynny udział w zajęciach lekcyjnych, należy do koła zainteresowań, - udział w dyskusjach na temat prezentowanych obiektów, - estetyczne, zgodne z tematem wykonywanie prac plastycznych, ćwiczeń, - pełne przyswojenie wiadomości objętych programem nauczania, - prawidłowa organizacja pracy, sprawne posługiwanie się różnymi technikami plastycznymi, - wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w zadaniach nietypowych, - wykonywanie prac dodatkowych, chętnie uczestniczy w różnorodnych działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią (startuje w konkursach plastycznych, wykonuje gazetki szkolne i oprawę plastyczną imprez, należy do koła zainteresowań) - wszystkie prace oddane w terminie, zawsze przygotowany do lekcji. c/ ocena dobra (4) - gotowość i zabieranie głosu w dyskusji na tematy zaproponowane przez nauczyciela lub

4 wykonywanych przez siebie i kolegów dziełach plastycznych, - przyswojenie wiedzy i umiejętności i wykorzystanie jej w sytuacjach typowych, - wykonywanie ćwiczeń objętych programem nauczania, - prace poprawne pod względem technicznym, estetyczne i na temat; - samodzielne rozwiązywać zadania teoretyczne, odpowiednio posługuje się przyborami i narzędziami, d/ ocena dostateczna (3) - podstawowe opanowanie materiału zawartego w programie nauczania, - trudności z zastosowaniem, wykorzystaniem wiedzy teoretycznej podczas wykonywania pracy, -uczeń opanuje w stopniu średnim materiał objęty programem nauczania (braki w wiadomościach o charakterze szczegółowym - samodzielnie rozwiązuje zadania plastyczne o niewielkim stopniu trudności, poprawnie posługując się różnymi przyborami i narzędziami pracy. - prace na temat, uboga w szczegóły, mało staranna; e/ ocena dopuszczająca (2) - duże braki w wiadomościach (minimum programowe), - brak zaangażowania w pracę na lekcjach, - rozwiązuje (samodzielnie bądź z pomocą nauczyciela) zadania plastyczne o niewielkim stopniu trudności, wykorzystując w stopniu minimalnym dostępne narzędzia pracy. - częste nieprzygotowanie do lekcji; f/ ocena niedostateczna (1) - nieopanowane wiadomości i umiejętności zawarte w programie nauczania, - brak zaangażowania i chęci do pracy, - notoryczne nieprzygotowanie do zajęć, - nieterminowe oddanie prac do oceny. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb

5 psychofizycznych edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom: 1. Wydłużenie czasu pracy pisemnej (sprawdzianu)i odpowiedzi ustnej. 2. W ocenie prac pisemnych dostosowanie treści zadań do możliwości ucznia. 3. Pomoc indywidualna w wykonaniu prac plastycznych: podpowiadanie tematu pracy, częste podchodzenie do ucznia, ukierunkowanie w działaniu. 4.W ocenianiu zwracanie większej uwagi na wysiłek włożony w wykonanie zadania niż ostateczny efekt pracy. 5. W przypadku ucznia z dysleksją: - indywidualna pomoc w czytaniu tekstu ze zrozumieniem, - nie dyskwalifikować sprawdzianów pisemnych za błędy stylistyczne i ortograficzne, jeśli tok rozumowania jest prawidłowy - w momencie obniżenia koncentracji uwagi mobilizować ucznia do aktywności, chwalić za przejawy twórczej postawy podczas wykonywania prac plastycznych, wytrwałość i dążenie do ich ukończenia, - nieocenianie wyglądu zeszytu, nie krytykować wobec klasy, - stosować ciekawe metody pracy na lekcji, - nieobniżanie oceny pracy plastycznej za estetykę, brak szczegółów, - nauczyciel dostosowuje się do zaleceń Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. Uczeń zdolny: 1. Umożliwiać uczniom udział w konkursach. 2. Indywidualizować pracę na lekcji poprzez przygotowanie zadań o większym stopniu trudności. 3. Stosować na zajęciach ciekawe metody pracy z uczniem. 4.Można przypisywać uczniowi zdolnemu funkcję asystenta nauczyciela