PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLASY III GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŻALINOWIE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLASY III GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŻALINOWIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Nauczanie zajęć artystycznych w klasie III w roku szkolnym 2014/2015 odbywa się według programu nauczania: Szkolna pracownia artystyczna. Program nauczania zajęć artystycznych w gimnazjum", wyd. WSiP, autor programu: Beata Mikulik. Podstawa programowa obejmuje trzy zakresy celów kształcenia: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji - percepcja sztuki 2. Tworzenie wypowiedzi ekspresja przez sztukę 3. Analiza i interpretacja tekstów kultury recepcja sztuki KRYTERIA OCEN - WYMAGANIA PROGRAMOWE Przedmioty artystyczne stanowią grupę przedmiotów, w których system oceniania stanowi problem złożony,trudny i często traktowany niejednoznacznie. Należy wyjść z założenia, że ocena z zajęć artystycznych powinna być raczej elementem zachęty niż egzekwowania wiadomości. Docenić należy fakt, iż uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach, jest do nich przygotowany i osobiście zaangażowany w pracę twórczą. Uwzględniając zarówno trudności okresu dojrzewania uczniów gimnazjum, jak i specyfikę przedmiotu, nauczyciel powinien indywidualizować oceny. Oceniając uczniów należy pamiętać, że poziom ich umiejętności praktycznych oraz wiedzy o sztuce może być bardzo zróżnicowany. Uzdolnienia i wiedza o sztuce nie zawsze muszą się pokrywać. Stąd ocena ostateczna nie może być średnią arytmetyczną wyprowadzaną z ocen. Na zajęciach artystycznych bieżącej ocenie podlega: obecność i aktywność na zajęciach, celowość podejmowania działań, systematyczność, wytrwałość w pracy, pomysłowość w planowaniu pracy, zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie materiałów plastycznych,

2 kulturę twórczości w zakresie komponowania prac, odpowiednie zachowanie podczas pracy, walory artystyczne powstających prac w odniesieniu do zdolności, temperamentu twórczego, indywidualności ucznia, łączenie umiejętności praktycznych z wiedzą, posiadanie teczki z wyposażeniem oraz potrzebnych przyborów, współpraca w grupie, kreatywność, indywidualizacja przy tworzeniu dzieła, zdolność analizy i syntezy zadań, twórcze i samodzielne rozwiązywanie problemów. OCENY WYSTAWIONE W TRAKCIE ROKU SZKOLNEGO DOTYCZĄ NASTĘPUJĄCYCH FORM PRACY UCZNIA: -praktyczne ćwiczenia plastyczne, -motywacja do twórczej pracy, -udział w konkursach, -wypowiedzi ustne, -zadania domowe, -rozwijanie zainteresowań i zdolności artystycznych, -aktywne uczestnictwo w życiu szkoły. W odpowiedziach ustnych dodatkowo zwracamy uwagę na: -odpowiedź na konkretne pytanie, - dobór odpowiedniego, fachowego słownictwa, -udział w dyskusji, -rozwinięcie postawionego problemu. OCENA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Podsumowaniem pracy ucznia na zajęciach artystycznych jest ocena semestralna i roczna. Ocena semestralna i roczna wystawiana jest z uwzględnieniem kryteriów wewnątrzszkolnego i przedmiotowego systemu oceniania. Musi ona odzwierciedlać postawę ucznia wobec przedmiotu i wykonywanych zadań oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w ich realizację. Jest ona wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy w danym okresie.

3 Wobec uczniów posiadających specyficzne trudności w nauce stosuje się zalecenia poradni zawarte w opiniach i orzeczeniach. W tych przypadkach nauczyciel zwraca szczególną uwagę na wkład pracy ucznia, włożony w wykonanie prac. Skala ocen obejmuje stopnie od 1 do 6 oraz + i -. Oceny są jawne. KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocenę z zajęć artystycznych wystawia nauczyciel, biorąc pod uwagę wkład pracy i zaangażowanie ucznia: Ocena celująca: -uczeń opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem w stopniu bardzo dobrym, a poza tym: -wykazał się zdobytą wiedzą i umiejętnościami, -uczestniczył regularnie w konkursach artystycznych, -czynnie uczestniczył w artystycznym życiu szkoły, - nie otrzymał żadnej oceny niedostatecznej, - wykazuje się szczególnie oryginalnymi i twórczymi osiągnięciami oraz umiejętnością zastosowania tych osiągnięć w praktyce, - wykazuje się dużą aktywnością na lekcji, - widać jego pasję w rozwijaniu swoich zainteresowań. Ocena bardzo dobra: -uczeń w pełni opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem w stopniu dobrym, a poza tym : -aktywnie pracował indywidualnie i zespołowo, -uczestniczył w artystycznym życiu szkoły, -prawidłowo posługiwał się zdobytą wiedzą i nabytymi umiejętnościami, -bardzo dobrze wywiązywał się z powierzonych mu zadań, - twórczo wykorzystuje wiedzę i umiejętności w pracach plastycznych, - wykazuje się oryginalnością pomysłów w pracach plastycznych. Ocena dobra: -uczeń w średnim stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych

4 programem, a poza tym: - dbał o estetykę własną i otoczenia, -systematycznie i efektywnie pracował indywidualnie i zespołowo, - pracuje w grupie zgodnie z podziałem na role, -dobrze wywiązywał się z powierzonych mu zadań, - właściwie posługuje się terminologią przedmiotową i rozwiązuje typowe problemy. Ocena dostateczna: -uczeń w wystarczającym stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem, a poza tym: -pracował niesystematycznie, -uczestniczył w dyskusjach, ale tylko sporadycznie, - zadaną pracę wykonuje z instruktażem i pomocą nauczyciela, - nie zawsze wywiązywał się z powierzonych mu zadań, - prace plastyczne wykonuje według typowych wzorów. Ocena dopuszczająca: - uczeń w niewielkim stopniu opanował zakres wiedzy i umiejętności przewidzianych programem, a poza tym: -wykonywał najprostsze ćwiczenia z pomocą nauczyciela, -działania artystyczne podejmował w znikomym stopniu, -nie uczestniczył w dyskusjach, pracach zespołowych, -miał problemy z przygotowaniem do zajęć, - niestarannie wykonywał prace plastyczne. Ocena niedostateczna: - uczeń nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności przewidzianych w programie nauczania, a poza tym:

5 - lekceważąco odnosił się do przedmiotu, - nie wykonywał najprostszych ćwiczeń, nawet z pomocą nauczyciela, - opuścił bez usprawiedliwienia znaczną ilość zajęć artystycznych, - odmawiał wykonywania poleceń i pracy w grupie, - nie wykazał żadnej chęci poprawy swoich ocen. Krystyna Michalska