AKADEMICKA SZKÓŁKA PIŁKARSKA AZS AWF WROCŁAW

Transkrypt

1 AKADEMICKA SZKÓŁKA PIŁKARSKA AZS AWF WROCŁAW ORGANIZACYJNO MERYTORYCZNE PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI Opracowanie dr Jarosław Nosal

2

3

4 DR JAROSŁAW NOSAL TRENER KOODRYNATOR DR TADEUSZ RZEPA TRENER WSPÓŁPRACUJĄCY DR PAWEŁ CHMURA TRENER WSPÓŁPRACUJĄCY MGR SEBASTIAN NESKA TRENER PIOTR WYSOCZAŃSKI TRENER STAŻYŚCI: MAGDALENA ŚWIGOŃ, IGOR STOŚ, MICHAŁ PAWLAK, PIOTR PRYGIEL, TOMASZ MUSZKIETA, PAWLO KOTSUR, RAFAŁ STALOWSKI

5 ZAJĘCIA PIŁKARSKIE DLA DZIECI ODBYWAJĄ SIĘ NA OBIEKTACH NAUKOWO DYDAKTYCZNYCH AKADEMI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO WE WROCŁAWIU W OKRESIE OD DO oraz OD DO W KOMPLEKSIE SPORTOWYM AWF WROCŁAW, tzw. P-5 ZNAJDUJĄCYCM PRZY ULICY MICKIEWICZA 58, W KAŻDĄ ŚRODĘ I PIĄTEK W GODZINACH OD DO DO DYSPOZYCJI SZKÓŁKI W OKRESIE UMOŻLIWIAJĄCYM PROWADZENIE ZAJĘĆ NA TERENIE OTWRTYM SĄ: 2 PEŁNOWYMIAROWE NATURALNE BOISKA TRAWIASTE 1 PEŁNOWYMIAROWE BOISKO Z NAWIERZCHNIĄ SYNTETYCZNĄ 3 BOISKA TARTANOWE O WYMIARACH DO MINI PIŁKI NOŻNEJ(20X40) 2 BOISKA DO PIŁKI NOŻNEJ PLAŻOWEJ

6

7 ZAJĘCIA Z DZIEĆMI W OKRESIE OD DO ODBYWAJĄ SIĘ W WIELOFUNKCYJNEJ HALI SPORTOWEJ AWF WROCŁAW ( 500 metrów od kompleksu P-5 ), W ŚRODĘ I PIĄTEK OD DO 17.30

8 PASJA - wkładamy serce w to co robimy LUDZIE - doświadczeni i młodzi trenerzy o dużej wrażliwości etyczno - wychowawczej MIEJSCE - własna baza treningowa ZAPLECZE NAUKOWE I DYDAKTYCZNE - pozwalające na systematyczne monitorowanie różnych aspektów rozwoju ucznia sportowca NOWATORSKI PROGRAM EDUKACJI UCZNIA - zakładający u podstaw rozwój zdolności, umiejętności i właściwej postawy społecznej

9 DĄŻYMY DO KOMPATYBILNOŚCI SYSTEMU KSZTAŁCENIA SZKOLNEGO Z PROCESEM EDUKACJI PIŁKARSKIEJ POSIADAMY WIZJĘ NOWOCZESNEGO FUTBOLU ROZUMIEMY NA CZYM POLEGA FUTBOL MAMY WIEDZĘ O GRZE I UCZNIU - SPORTOWCU ROZUMIEMY, ŻE MOŻNA SZYBKO BIEGAĆ, DŁUGO BIEGAĆ, WYSOKO SKAKAĆ I NIE GRAĆ W PIŁKĘ POTRAFIMY ROZPOZNĆ UZDOLNIENIA UCZNIA - SPORTOWCA POTRAFIMY DIAGNOZOWAĆ WADY I ZALETY UCZNIA - SPORTOWCA WYTWARZAMY MOTYWACJĘ NA KAŻDY TRENING DBAMY O PRAWIDŁOWE ZACHOWANIA ETYCZNO WYCHOWAWCZE PREFERUJEMY ROZWÓJ UMYSŁOWY I MOTORYCZNY DZIECKA POPRZEZ WYKONYWANIE RÓŻNEGO TYPU ZADAŃ PREFERUJEMY INICJATYWĘ W GRZE, KREATYWNOŚĆ UCZNIA - SPORTOWCA WIEMY, ŻE W TRENINGU DIABEŁ TKWI W SZCZEGÓŁACH WIEMY, ŻE W SZOPIE NIE ZBUDUJEMY F-16

10 ZDOLNOŚCI UMYSŁOWE WALORY PSYCHO SPOŁECZNE (POSTAWY) UCZEŃ GRACZ ZDOLNOŚCI MOTORYCZNE UMIEJETNOSĆ DZIAŁANIA WALORY KONSTYTUCJONALNE

11 KONCENTRACJĘ UWAGI SPOSTRZEGANIE GRACZ (KOMPONENTY PRACY UMYSŁOWEJ) PRZEWIDYWANIE UMIEJETNOSĆ OCENY SYTUACJI DECYDOWANIE

12 KOORDYNACJĘ - RÓWNOWAGĘ - EKONOMIĘ I PŁYNNOŚĆ DZIAŁANIA - ELASTYCZNOŚĆ DZIAŁANIA - RÓŻNICOWANIE NAPIĘĆ MIĘSNIOWYCH - ORIENTACJĘ -ŁĄCZENIE I SYNCHRONIZACJĘ -- ZMIENNOŚĆ RYTMU SPRAWNOŚĆ OGÓLNĄ GRACZ (KOMPONENTY PRACY MOTORYCZNEJ SZYBKOŚĆ - LOKOMOCYJNĄ - STARTOWĄ - EKONOMIĘ SZYBKOŚCI BIEGOWEJ - ZMIANY KIERUNKU I TEMPA BIEGU (ZWROTNOŚĆ) - DZIAŁANIA BEZ PIŁKI - DZIAŁANIA Z PIŁKĄ SIŁĘ DYNAMICZNĄ WYTRZYMAŁOŚĆ

13 UMIEJĘTNOŚĆ DZIAŁANIA W ATAKU Z PIŁKĄ UMIEJETNOŚĆ DZIAŁANIA W ATAKU BEZ PIŁKI GRACZ (KOMPONENTY UMIEJĘTNOŚCI DZIAŁANIA UMIEJĘTNOŚĆ DZIAŁANIA W OBRONIE UMIEJETNOSĆ DZIAŁANIA INDYWIDULNEGO UMIEJETNOSĆ WSPÓŁDZIAŁANIA

14 SPRAWNOŚĆ DZIAŁANIA INDYWIDUALNEGO W SYTUACJI 1 x 1(GRA 1 x 1) SPRAWNOŚĆ DZIAŁANIA W MAŁEJ GRUPIE W SYTUACJACH 2 x 1 do 4 x 4 (GRY MAŁE) SPRAWNOŚĆ DZIAŁANIA W DUŻEJ GRUPIE W SYTUACJACH 5 x 4 do 10 x 10 GRACZ (GRY DUŻE) (KOMPONENTY UMIEJĘTNOŚCI DZIAŁANIA SPRAWNOŚĆ DZIAŁANIA W ZESPOLE W SYTUACJI 11 x 11 (GRA WŁAŚCIWA)

15 E T PROFESJONALNY A GRA A 1 A 2 A 3 UKIERUNKOWANY/SPECJALNY PRACA A Doskonalenie umiejętności gry poprzez zadania A 1 Doskonalenie działania w sytuacjach gry (akcje dynamiczne fragmenty gry) A 2 Doskonalenie sprawności działania na wybranej pozycji * Doskonalenie specjalnych zdolności koordynacyjnych A 3 * Doskonalenie funkcjonalnych zdolności kondycyjnych * Podtrzymywanie gibkości ciała A A GRA A 1 A 2 A 3 PODSTAWOWY A Doskonalenie umiejętności gry poprzez zadania A 1 Nauczanie i uczenie się działania w sytuacjach (akcje dynamiczne fragmenty gry) A 2 Doskonalenie sprawności działania na wybranej pozycji * Doskonalenie specjalnych zdolności koordynacyjnych A 3 * Doskonalenie form przejawiania się szybkości * Podtrzymywanie gibkości ciała P Y A A 1 A 2 GRA WSTĘPNY A GRA POWINNO BYĆ JEST A Nauczanie i uczenie się gry poprzez zadania w grze A 1 Nauczanie i uczenie się gry poprzez zadania we fragmentach gry A 1 Nauczanie i uczenie się gry poprzez zadania w zabawach A 2 Nauczanie i uczenie się działania na różnych pozycjach A 3 Doskonalenie zdolności motorycznych i gibkości ciała 1. Nauczanie i uczenie się czynności ruchowych z piłką i bez piłki 2. Doskonalenie motoryki (kondycja, koordynacja) 3. Taktyka gry 4. Gra