PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE mgr ROBERT JÓŹWIAK. Ocena śródroczna i końcoworoczna obejmuje:

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE mgr ROBERT JÓŹWIAK Ocena śródroczna i końcoworoczna obejmuje: 1. Ocenę uzyskaną ze sprawności kondycyjno-koordynacyjnej(warunkowo). 2. Ocenę uzyskaną ze sprawdzianów z umiejętności oraz wiedzy. 3. Ocenę uzyskaną za uczestnictwo w zajęciach(aktywne) i stosunek do przedmiotu. 4. Ocenę uzyskaną za systematyczne usprawnianie się (frekwencję oraz ocenę dodatkową za osiągnięcia sportowe i dodatkową działalność-ad.4a). Ad. 1 Oceny są wystawiane według tabel w zależności od ustalonych kryteriów; Celujący zaliczone wszystkie testy z przewagą ocen celujących Bardzo dobry zaliczone wszystkie testy z przewagą ocen bardzo dobrych Dobry zaliczone wszystkie testy z przewagą ocen dobrych Dostateczny przewaga ocen dostatecznych (dopuszcza się brak jednego zaliczania) Dopuszczający przewaga ocen dopuszczających (dopuszcza się brak dwóch zaliczeń) Niedostateczny brak trzech zaliczeń Ocena będzie liczona gdy będzie miała korzystny wpływ na ocenę śródroczną lub końcoworoczną - decyzja ucznia. Ad. 2 Uczeń otrzymuje ocenę za technikę (poprawność, estetykę, płynność) wykonywanego ćwiczenia; Celujący zaliczone wszystkie sprawdziany z przewagą ocen celujących Bardzo dobry - zaliczone wszystkie sprawdziany z przewagą ocen bardzo dobrych Dobry - zaliczone wszystkie sprawdziany z przewagą ocen dobrych Dostateczny - przewaga ocen dostatecznych (dopuszcza się brak jednego zaliczania) Dopuszczający - przewaga ocen dopuszczających (dopuszcza się brak dwóch zaliczeń) Niedostateczny brak trzech zaliczeń Uczeń, który posiada zaświadczenie lekarskie zwalniające z wykonywania poszczególnych ćwiczeń może otrzymać maksymalnie ocenę bardzo dobrą z oceny za umiejętności i ze sprawności kondycyjnokoordynacyjnej ( w warunkach gdy nie może wykonać poszczególnych sprawdzianów lub zaliczeń).

2 Ad. 3 Plusy zdobywają uczniowie przez cały semestr za: * bardzo duże zaangażowanie na lekcji * wykonywanie ćwiczeń i zadań zbliżonych do maksimum swoich możliwości * inwencję twórczą * udział w rozgrywkach wewnątrzszkolnych * zachowanie: uczeń jest koleżeński, ambitny, zdyscyplinowany, zachowuje się zgodnie z regulaminem obowiązującym na obiektach sportowych i salach Minusy zdobywają uczniowie przez cały semestr za: * negatywny stosunek do uczestnictwa w zajęciach (w skrajnych przypadkach ocena niedostateczna) * nieodpowiednie przygotowanie do lekcji (nieodpowiedni strój, biżuteria, guma do żucia,itp.). * brak dyscypliny (w skrajnych przypadkach ocena niedostateczna) * niesubordynacja na lekcji (w skrajnych przypadkach ocena niedostateczna) Brak stroju dozwolony dwa razy w semestrze, za każdy następny brak ocena niedostateczna (chyba, że uczeń posiada usprawiedliwienie od rodzica bądź lekarza). Ocena celująca 6 +, brak - Ocena bardzo dobra 5 +, dozwolony jeden minus Ocena dobra - 4 +, dozwolone dwa minusy Ocena dostateczna plusy i minusy w równowadze Ocena dopuszczająca minusy przeważają Ocena niedostateczna brak plusów, same minusy Jeżeli uczeń otrzyma cząstkową ocenę niedostateczną np. za skrajny brak dyscypliny traktowane jest to jakby otrzymał cztery minusy. Ad. 4 Przy ocenie z frekwencji liczone są wszelkie nieobecności zarówno usprawiedliwione jak i nie usprawiedliwione, jak również brak stroju lub nie ćwiczenie na zajęciach. Nieobecność nie jest liczona

3 jeżeli uczeń w tym czasie uczestniczył w innych zajęciach organizowanych przez szkołę lub reprezentował szkołę w innych konkursach przedmiotowych lub zawodach sportowych. Ocena celująca do 1 razu Ocena bardzo dobra do 3 razy Ocena dobra do 4 Ocena dostateczna do 6 Ocena dopuszczająca do 7 Uczeń ma możliwość podniesienia oceny z frekwencji w sytuacji gdy jego nieobecność trwała co najmniej miesiąc, była ciągła i jest usprawiedliwiona zwolnieniem lekarskim. Formę poprawy oceny indywidualnie uczeń ustala z nauczycielem. Ocena z frekwencji wystawiana 2 razy w semestrze. Ad. 4a Ocena z wychowania fizycznego może ulec podwyższeniu jeżeli uczeń brał udział w zawodach międzyszkolnych jako reprezentant szkoły lub może udokumentować osiągnięcia sportowe uzyskane poza szkołą w różnych dyscyplinach. Za start w zawodach międzyszkolnych uczeń otrzymuje dodatkową ocenę cząstkową - ocena celująca. Wpływ na ocenę ma również uczestnictwo w zajęciach SKS -więcej niż połowa obecności. Ocenianie uczniów z trudnościami edukacyjnymi na lekcjach wychowania fizycznego Przy ocenianiu ucznia z wychowania fizycznego należy uwzględnić pewne grupy, u których występują specyficzne deficyty rozwojowe stanowiące podstawę do obniżenia poziomu wymagań. GRUPA 1 - uczniowie nadpobudliwi będący w ciągłym ruchu Nie reagujące na polecenia nauczyciela, mające problemy z zapamiętywaniem ćwiczeń i skupieniem uwagi na dłuższy czas. Uczniowie ci wykonują ćwiczenia szybko i z błędami. Właściwości kondycyjne tych uczniów (szybkość, siła, wytrzymałość) są na dobrym poziomie, natomiast w zakresie koordynacji ruchowej (rytm ćwiczeń) nieznacznie odbiegają od rówieśników. Wymagają od nauczyciela ciągłego skupienia uwagi na sobie (czasami ze względów bezpieczeństwa). Pracując z tymi uczniami należy:

4 - posługiwać się prostymi i krótkimi poleceniami, rozkładając trudniejsze zadania na etapy, dbać aby lekcja nie miała "martwych" punktów - przeplatać ćwiczenia zabawami - uczniowie, z którymi są największe problemy powinni ćwiczyć obok nauczyciela; wymagają oni jasnych i konkretnych reguł GRUPA 2 - dyslektycy U uczniów tych obserwuje się zaburzenia w orientacji przestrzennej, w rozpoznawaniu kierunków ruchu, wolniejszym postrzeganiu sytuacji np. w grach zespołowych. Sprawiają wrażenie osób analizujących każdy ruch. Słabo biegają i skaczą w dal, pod względem sprawności ruchowej odbiegają od swoich rówieśników. Zaburzenia w rozwoju motorycznym przejawiają się mniejszą precyzją ruchów i wolniejszym ich tempem, przy wykonywaniu różnych czynności i ćwiczeń. Chodzi tu zarówno o motorykę dużą tj. zaburzenia koordynacji dużych grup mięśniowych, jak również o zaburzenia motoryki małej tj. rozwoju manualnego. Mała precyzja ruchów dłoni i palców przy ogólnie obniżonej sprawności fizycznej powoduje, że uczniowie ci mają duże problemy z osiągnięciem podstawowych wymagań w zakresie umiejętności z piłki siatkowej, koszykowej, ręcznej. Wobec tych uczniów należy stosować obniżone wymagania, które powinny być ujęte w pewnych ramach czasowych. Oceniając tych uczniów należy brać pod uwagę: - postępy uczniów i ich psychofizyczne predyspozycje i możliwości (efekty pracy a nie popełnione błędy) - wysiłek włożony w usprawnienie się i wywiązywanie się z podejmowanych przez nich zadań - sumienność i aktywność na lekcjach WF GRUPA 3 - uczniowie z zaburzeniami statyki ciała Uczniowie ci objęci są specjalnym programem ćwiczeń o charakterze terapeutycznym w formie gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej. Natomiast na zajęciach wychowania fizycznego uczniowie ci są wyłączeni z wielu ćwiczeń z zakresu gimnastyki podstawowej. GRUPA 4 - uczniowie otyli Kolejna grupa uczniów, u których występują specyficzne trudności edukacyjne to uczniowie otyli o obniżonej sprawności fizycznej oraz z dysfunkcjami w obrębie układu ruchu (wady postawy, szczególnie skoliozy funkcjonalne). Uczniowie otyli z reguły źle funkcjonują na lekcjach wychowania fizycznego,

5 odbiegają znacznie od swoich rówieśników z powodu niskiej wydolności i sprawności fizycznej. Wobec tych uczniów stosuje się obniżenie wymagań na takim poziomie aby możliwe było wykonanie ćwiczenia, lub jego części. Oceniając uczniów otyłych należy podkreślić ich potencjalne możliwości, dowartościowywać na tle grupy, stosować często inne, alternatywne zadania ruchowe dostosowane do możliwości ucznia.