KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 7 W BIAŁYMSTOKU

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 7 W BIAŁYMSTOKU PODSTAWA PRAWNA Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola, Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324) WIZJA PRZEDSZKOLA 1. Przedszkole jest placówką przyjazną, innowacyjną, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole, nastawioną na osiąganie sukcesu. 2. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska. 3. Atmosfera sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec wszelkich inności. 4. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. 5. Program Przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości. 6. Zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną. 7. Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samo, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna. 8. Pracownicy przedszkola przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną. 9. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym.

2 MISJA PRZEDSZKOLA Nasze Przedszkole: 1. Tworzy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi. 2. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców. 3. Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne. 4. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi i moralnymi. 5. Organizuje sprawne funkcjonowanie organów przedszkola i zarządzania placówką. 6. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się. KIERUNKI DZIAŁANIA Cele ogólne: Budowanie klimatu sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi dziecka, z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Stwarzanie warunków odpowiednich do zdobywania przez dziecko umiejętności i wiadomości niezbędnych w szkole i codziennym życiu. Stałe podnoszenie poziomu nauczania, wychowania i opieki. Samokształcenie kadry, poszerzanie kwalifikacji oraz doskonalenie warsztatu pracy. Efektywne współdziałanie z rodzicami. Angażowanie i pozyskiwanie środowiska lokalnego do udziału w życiu przedszkola. Doskonalenie procesu zarządzania i organizacji pracy przedszkola ze szczególnym uwzględnieniem mierzenia jakości. Kreowanie pozytywnego wizerunku placówki. Cele będą realizowane poprzez: Szkolenie kadry w zakresie dokonywania diagnozy potrzeb i możliwości dzieci, pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, rozpoznawania zainteresowań, zdolności i talentów, wspierania dzieci wymagających pomocy. Wzbogacenie oferty edukacyjnej o kolejne zajęcia dodatkowe oraz koła zainteresowań tj. zajęcia logopedyczne, koło plastyczne i muzyczne.

3 Opracowanie i wdrażanie programów: wychowawczego i profilaktycznego. Stosowanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej. Tworzenie funkcjonalnego i bezpiecznego placu zabaw. Poszerzenie form upowszechniania prawa oświatowego, wiedzy pedagogicznej i praw dziecka wśród pracowników i rodziców. Rozwój zawodowy nauczycieli - uzupełnienie i zdobycie dodatkowych kwalifikacji, wzbogacanie warsztatu pracy. Poszerzenie współpracy z instytucjami, organizacjami i osobami w środowisku w celu wzbogacenia treści i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. Systematyczne podejmowanie starań o wzrost efektów współpracy z rodzicami. Poprawę materialnych i higienicznych warunków pracy i nauki. Doskonalenie umiejętności gromadzenia, analizy i wykorzystania informacji o pracy przedszkola. Stosowanie różnych form promocji przedszkola w środowisku. PLANOWANE TRZECH LAT () DZIAŁANIA PRZEDSZKOLA W OKRESIE NAJBLIŻSZYCH I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej CEL GŁÓWNY Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego rozwój każdego dziecka Zadania Formy Termin Zapewnienie zestawu programów gwarantujących Wybór i realizacja programów wychowania przedszkolnego rozwój edukacji dzieci Realizacja programów autorskich: - Program edukacji regionalnej Moja mała Ojczyzna, - Program terapii pedagogicznej. Opracowanie i wdrażanie programów: - Program adaptacyjny,

4 - Program wychowawczy, - Program profilaktyczny. Badanie osiągnięć edukacyjnych dzieci. Ewaluacja programów. Nauczyciele aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach. Tworzą i realizują autorskie programy dostosowane do potrzeb dzieci i przedszkola. Nauczyciele monitorują efektywność własnej pracy. CEL GŁÓWNY Przedszkole dba o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych Zadania Formy Termin Wszechstronne rozwijanie potencjału dzieci Organizowanie ciekawych kącików tematycznych do zabaw dowolnych (stałych i okresowych). Diagnozowanie umiejętności i potrzeb dzieci. Organizowanie kół zainteresowań w oparciu o zdiagnozowane potrzeby, możliwości i zainteresowania dzieci (plastyczne, muzyczne, teatralne). Wypracowanie systemu pracy z dzieckiem uzdolnionym. Organizowanie spotkań z rodzicami i dziećmi z cyklu Wesoła Akademia Przedszkolaka. Realizacja projektów prozdrowotnych - organizowanie spotkań rodziców ze specjalistami opieki zdrowotnej, - organizowanie spotkań z rodzicami i

5 dziećmi - promującymi zdrowy styl życia. Prowadzenie zajęć nowatorskimi metodami. Organizowanie zajęć ruchowych, plastycznych, przyrodniczych na świeżym powietrzu. Organizowanie wycieczek krajoznawczych. Promowanie zdrowego i Opracowanie i wdrażanie programu bezpiecznego stylu życia profilaktycznego. Opracowanie i zapoznanie rodziców i 2010 dzieci z regulaminami: - regulaminu korzystania z sali zabaw, - regulaminu przebywania dzieci na terenie ogrodu przedszkolnego oraz korzystania z urządzeń i zabawek na nim się znajdujących. Organizowanie zabaw ruchowych i zawodów sportowych na terenie przedszkola oraz uczestnictwo w miejskich olimpijkach. Systematyczne prowadzenie gimnastyki korekcyjnej. Wspomaganie rozwoju Diagnozowanie mowy dziecka przez mowy dziecka logopedę. Prowadzenie zajęć logopedycznych. Stymulowanie rozwoju mowy dziecka poprzez różne formy aktywności. Tworzenie warunków do Poszukiwanie różnych form wyrazu i rozwoju kreatywności aktywności dziecka na drodze do dziecka na różnych rozwijania kreatywności (plastycznej,

6 płaszczyznach muzycznej, ruchowej). Kształtowanie wrażliwości estetycznej i słuchowej z wykorzystaniem elementów ruchu i muzyki. Wykorzystanie metody Kinezjologii edukacyjnej Paula Dennisona. Wykorzystanie form scenicznych. Udział dzieci w konkursach plastycznych, muzycznych, teatralnych. Przedszkole diagnozuje, analizuje i ocenia poziom wiedzy i umiejętności dzieci: Dziecko ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukcesy. Dzieci są samodzielne i podejmują różnorodne aktywności na rzecz własnego rozwoju. Dzieci wykazują umiejętność współpracy w grupie. Dzieci osiągają gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej CEL GŁÓWNY Stworzenie jednolitego i spójnego systemu wychowawczo - opiekuńczego Zadania Formy Termin Podejmowanie działań wychowawczych celem Opracowanie i wdrażanie Programu Wychowawczego. eliminowania zagrożeń i wzmacniania właściwych zachowań Prowadzenie zajęć dla dzieci wymagających terapii na podstawie opracowanego Programu terapii pedagogicznej. Stała współpraca z rodzicami. Analizowanie pojawiających się

7 trudności wychowawczych na spotkaniach Rady Pedagogicznej. Podejmowanie współpracy z instytucjami wspierającymi pracę nauczycieli: MOPR, Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna. Dzieci znają swoje prawa i obowiązki. Dziecko jest akceptowane takie jakie jest. Dostrzegane są mocne i słabe strony wychowanków. Dziecko ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiągania sukcesu. Rodzice otrzymują obiektywną i rzetelną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka II. Procesy zachodzące w przedszkolu służą jego rozwojowi CEL GŁÓWNY Przedszkole posiada określone cele i kierunki działania Zadania Formy Termin Wyznaczenie celów i zadań placówki Dostosowanie programów wychowania przedszkolnego pod kątem specyfiki pracy przedszkola Opracowywanie miesięcznych planów pracy. Ewaluacja pracy przedszkola Gromadzenie informacji o pracy przedszkola (np. badanie osiągnięć edukacyjnych wychowanków, obserwacje). Dokumentowanie pracy dydaktycznej i wychowawczej. Ocena efektywności działań Analiza sprawozdań po I półroczu oraz końcowych.

8 Analiza osiągnięć i trudności. Przedszkole posiada specyfikę pracy. Koncepcja pracy przedszkola jest znana nauczycielom i rodzicom. Koncepcja pracy przedszkola jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb. CEL GŁÓWNY Tworzenie warunków dających możliwości rozwojowe każdego dziecka Zadania Formy Termin Przyjmowanie dzieci do przedszkola Przyjmowanie dzieci do przedszkola w świetle obowiązujących przepisów. Opracowanie i realizacja programu adaptacyjnego dla dzieci pierwszorocznych. Upowszechnienie zapisów Konwencji Praw Dziecka. Organizowanie zabaw i zajęć dodatkowych Diagnozowanie potrzeb rodziców w zakresie zajęć dodatkowych Prowadzenie zajęć dodatkowych płatnych: język angielski, rytmika, gimnastyki korekcyjna, tańce. Prowadzenie zajęć dodatkowych bezpłatnych: logopedia, terapia pedagogiczna, koła zainteresowań: plastyczne, muzyczne, teatralne. Organizowanie spotkań z rodzicami z cyklu Wesoła Akademia Przedszkolaka. Wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci Realizowanie zajęć z dziećmi przejawiającymi trudności w

9 zdobywaniu wiadomości i umiejętności na podstawie Programu terapii pedagogicznej. Powołanie zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Korzystanie z pomocy specjalistów za zgodą rodziców. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci Stosowanie różnorodnych metod nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywnych. Prowadzenie zajęć: koła plastycznego, muzycznego, teatralnego. Organizowanie kącików zainteresowań. Przedszkole pozyskuje nowych wychowanków. Praca przedszkola dostosowana jest do oczekiwań rodziców. Oferta zajęć jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowań dzieci. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci mają charakter zorganizowany. Prowadzone są zajęcia służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym CEL GŁÓWNY Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku rodzinnym Zadania Formy Termin Rozpoznanie potrzeb indywidualnych rodziców i dzieci Opracowanie ankiety dla rodziców dotyczących pracy przedszkola i ich oczekiwań Analiza opinii rodziców. Promowanie usług przedszkola w środowisku Prowadzenie strony internetowej, systematyczna jej aktualizacja.

10 lokalnym Redagowanie gazetki przedszkolnej Siódemka. Opracowanie Kalendarza uroczystości przedszkolnych. Prowadzenie kroniki przedszkolnej. Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodziną Włączenie rodziców do współdecydowania w sprawach działalności przedszkola Prezentacja działalności przedszkola rodzicom ubiegającym się o przyjecie do przedszkola Zapraszanie rodziców do udziału w zajęciach otwartych. Zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach: Wesoła Akademia Przedszkolaka, Wiosenne grillowanie. Udział rodziców w uroczystości przedszkolnych. Wzbogacanie wiedzy pedagogicznej rodziców: zorganizowanie spotkań z psychologiem i logopedą Zebranie ogólne i zebrania grupowe. Przeprowadzenie wyboru do Rady Rodziców w poszczególnych grupach. Wybór zarządu Rady Rodziców. Posiedzenia Rady Rodziców. Promocja placówki na stronie internetowej Przedszkole pozyskuje nowych klientów. Rodzice znają organizację placówki i aktualne przepisy prawa oświatowego. Rodzice wyrażają opinie na temat funkcjonowania przedszkola. Rodzice współorganizują uroczystości przedszkolne. Nauczyciele są zaangażowani w niesienie pomocy dzieciom i rodzicom. Rodzice korzystają z informacji na stronie internetowej przedszkola

11 CEL GŁÓWNY Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego Zadania Formy Termin Rozwijanie współpracy z Nawiązanie współpracy z instytucjami lokalnymi działającymi na rzecz edukacji pracownikami poszczególnych instytucji (wycieczki, spotkania, pogadanki). Współpraca ze Szkołą Spotkania warsztatowe oraz imprezy Podstawową dla dzieci organizowane w szkole podstawowej. Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Organizowanie spotkań z psychologiem. Pedagogiczną Wsparcie pedagogiczne rodziców. Współpracy z Policją Przeprowadzenie warsztatów dla dzieci grup starszych, przy współudziale z Komendą Policji Bezpieczeństwo na ulicy. Współpraca ze Strażą Zorganizowanie spotkania ze Pożarną. strażakiem oraz wycieczki do Straży Pożarnej. Współpraca z Udział dzieci w imprezach Młodzieżowym Domem Kultury organizowanych przez MDK. Prezentacja działań przedszkola na stronie internetowej przedszkola Aktualizowanie strony internetowej przedszkola. Pozytywne opinie środowiska lokalnego na temat zmian pracy przedszkola. Zwiększająca się liczba osób odwiedzających stronę internetową. Dzieci odnoszą sukcesy w konkursach.

12 Nauczyciele współpracują ze środowiskiem lokalnym. Rozbudzenie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci. Urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej IV. Zarządzanie przedszkolem CEL GŁÓWNY Zapewnienie wysokiego poziomu pracy edukacyjnej Zadania Formy Termin Powierzanie stanowisk i przydzielanie zadań służbowych Zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje pedagogiczne. Opracowanie dokumentów dotyczących jakości pracy nauczycieli i kierownictwa. Zapewnienie sprawnego i skutecznego kierowania placówką Prowadzenie, przechowywanie i udostępnianie dokumentacji przebiegu nauczania oraz innych dokumentów zgodnie z przepisami prawa. Monitorowanie dokumentów pod kątem zgodności z aktualizowanymi przepisami prawa. Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej. Zapewnienie pracownikom i rodzicom dostępu do dokumentacji regulujących zasady funkcjonowania placówki Systemowe wspomaganie rozwoju zawodowego kadry Rozpoznanie potrzeb Rady Pedagogicznej w zakresie doskonalenia.

13 Rozpoznanie potrzeb poszczególnych nauczycieli w zakresie doskonalenia. Prowadzenie rejestru ukończenia form doskonalenia i uzyskanych kwalifikacji. Wykorzystanie zdobytych na szkoleniach umiejętności w bezpośredniej praktyce pedagogicznej i upowszechnienie ich. Rozwijanie wiedzy i umiejętności w zakresie działalności innowacyjnej i konstruowania programów autorskich. Rozwijanie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie stosowania nowoczesnych metod pracy. Wzbogacenie bazy Rozpoznanie i określenie potrzeb w przedszkola zakresie bazy i wyposażenia przedszkola w środki dydaktyczne np. płyty CD, płyty DVD, itp. Wzbogacenie biblioteki w nowe pozycje metodyczne, pedagogiczne. Rozpoznanie i określenie potrzeb w zakresie wyposażenia poszczególnych sal dziecięcych. Rozpoznanie i określenie potrzeb w zakresie wyposażenia ogrodu przedszkolnego. Tworzenie kącików zainteresowań. Dokonanie zakupu ustalonych pomocy i sprzętu. Dostosowanie bazy i wyposażenia do wymogów prawa ( bezpieczeństwa dzieci i pracowników).

14 Systematyczne prowadzenie analizy aktualnego stanu bazy i wyposażenia przedszkola. Podejmowanie inicjatyw w celu zdobywania funduszy na zakup nowoczesnych i atrakcyjnych pomocy dydaktycznych. Obchody czterdziestolecia Zorganizowanie uroczystości z okazji maj 2012 przedszkola 40 - tych urodzin przedszkola: - uroczyste nadanie imienia. Nauczyciele posiadają wysokie kwalifikacje pedagogiczne. Nauczyciele systematycznie podnoszą kwalifikacje i wykorzystują zdobytą wiedzę w praktyce. Rodzice i pracownicy znają i przestrzegają regulaminy funkcjonowania placówki. Dobrze wyposażone sale zajęć stwarzają możliwości łatwego dostępu do materiałów badawczych, wyzwalających aktywność wychowanków. Budynek przedszkola jest estetyczny, plac zabaw jest wielofunkcyjny. EFEKTY DOBRZE ZREALIZOWANEJ WIZJI W efekcie zrealizowanej wizji przedszkole stało się wspaniałym miejscem wspólnej zabawy i pracy oraz wspólnego rozwoju dla przychodzących tu dzieci, jaki i dorosłych. PRZEDSZKOLE Przedszkole jest nowoczesną placówką wyzwalającą inicjatywy pedagogiczne nastawione na podmiotowe traktowanie dziecka i wczesne wspieranie jego rozwoju. Kadra pedagogiczna ustawicznie podnosi swoje kwalifikacje poprzez uczestnictwo w studiach podyplomowych, kursach, warsztatach, szkoleniach. Posiada bogatą ofertę edukacyjną. Warunki materialne i kwalifikacje kadry pedagogicznej umożliwiają realizację przyjętych programów edukacyjnych.

15 Wszyscy pracownicy przedszkola wspólnie z dyrektorem pracują nad rozwojem organizacyjnym i podnoszeniem jakości pracy przedszkola. Prężnie współpracuje ze środowiskiem lokalnym oraz placówkami oświatowymi. Placówka prowadzi współpracę z rodzicami na wielu płaszczyznach z wykorzystaniem różnorodnych form organizacji. Kreuje pozytywny wizerunek w środowisku. NAUCZYCIELE aktywni i twórczy, chętni do pracy i otwarci na zmiany, odnoszą sukcesy, znają i stosują aktywne metody pracy, analizują wiedzę i dbają o swój warsztat pracy, współpracujący ze środowiskiem i rodzicami. DZIECI czują się bezpiecznie w przedszkolu, są przygotowane do dobrej komunikacji społecznej, odnoszą sukcesy, odporne emocjonalnie w sytuacjach nowych, trudnych, posiadają wiadomości i umiejętności ważne w edukacji szkolnej. RODZICE przekonani są do kształcenia, wychowania dzieci w przedszkolu, otwarci na zmiany zachodzące w placówce, są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu przedszkolem, pozytywnie oceniają pracę przedszkola.