RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ PRZEDSZKOLE NR 82 Wrocław Kuratorium Oświaty we Wrocławiu

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. PRZEDSZKOLE NR 82 2/11

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Elżbieta Łowicka, Ewa Kassner. Badaniem objęto 50 przedszkolaków (swobodna rozmowa z dziećmi), 28 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 4 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki i z przedstawicielem samorządu lokalnego, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć w 2 grupach przedszkolnych oraz obserwację placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola w badanych wymaganiach, tj. w obszarze: "Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne", "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji". Skrócona wersja tego raportu publikowana jest na stronie systemu ewaluacji oświaty. Wersję pełną raportu otrzymuje szkoła (placówka) w celu wykorzystania wyników badania do podnoszenia jakości jej pracy. PRZEDSZKOLE NR 82 3/11

4 Informacja o szkole lub placówce Nazwa placówki PRZEDSZKOLE NR 82 Patron - Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 52 Przedszkole Wrocław Bończyka Kod pocztowy Urząd pocztowy Wrocław Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 50 Oddziały 2 Nauczyciele pełnozatrudnieni 4.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 3.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 25 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy publiczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 12.5 DOLNOŚLĄSKIE Wrocław Wrocław gmina miejska PRZEDSZKOLE NR 82 4/11

5 Obraz szkoły lub placówki (odzwierciedlający specyfikę jej pracy) Przedszkole nr 82 we Wrocławiu mieści się w trzykondygnacyjnym budynku, położonym na Karłowicach, w zacisznej części miasta. Budynek przedszkolny otacza ogród z wieloletnimi różnorodnymi drzewami, które podczas upalnych, słonecznych dni stwarzają dzieciom możliwość korzystania z cienia. W ogrodzie wyposażonym w urządzenia przystosowane do wieku i potrzeb dzieci odbywają się codzienne zajęcia rekreacyjne, a także spartakiady, spotkania rodzinne, festyny. W przedszkolu funkcjonują dwie grupy, które obsługuje własna kuchnia, przygotowująca wszystkie posiłki zgodnie z normami żywieniowymi, dostosowując menu również dla dzieci z alergiami. Placówka ma charakter wielopokoleniowy, gdyż niejednokrotnie rodzice są jej absolwentami. Zarówno ten fakt, jak i kameralne warunki tworzą sprzyjającą atmosferę dla rozwoju dzieci i ich dobrego samopoczucia. Nauczyciele kształtują postawy dzieci, uczą otwartości na potrzeby innych, kształtują postawę tolerancji i akceptacji, kreują przestrzeń sprzyjającą podejmowaniu przez dzieci różnych decyzji. Uczestnicząc w zajęciach muzealnych przedszkolaki poznają różne kraje, ich kulturę, styl codziennego życia ich mieszkańców. Dyrektor przedszkola wraz z kadrą pedagogiczną wychodzi do rodziców i ich pociech z ciekawą ofertą. Dzieci uczestniczą w wielu kampaniach zdrowotnych inicjowanych w placówce, jak i organizowanych wspólnie z Wydziałem Zdrowia i Wydziałem Edukacji Urzędu Miejskiego we Wrocławiu. W ramach tej działalności systematycznie przeprowadzane są badania w kierunku wad postawy dzieci i wad wzroku. Przedszkolaki uczestniczą również w programie profilaktyki próchnicy zębów. W placówce realizowany jest ponadto program wychowania regionalnego "Od wędrowniczka do obieżyświata" oraz projekt w zakresie edukacji ekologicznej. Dzieci i ich rodzice angażowani są do różnorakich akcji charytatywnych, czego przykładem jest zbieranie plastikowych nakrętek na rzecz podopiecznych Wrocławskiego Hospicjum dla Dzieci, odzieży i zabawek dla Domu Samotnej Matki, karmy na potrzeby Schroniska dla bezdomnych zwierząt we Wrocławiu, a także udział w akcji Baterie zbieramy - wspólnie o środowisko dbamy". Nauczyciele tworzą warunki do rozwoju uzdolnień dzieci m.in. poprzez przygotowanie ich do występów, konkursów, spartakiad. Dzięki temu mają możliwość zaprezentowania swoich talentów i zdobycia laurów. Przykładem tego jest I miejsce na Festiwalu Tańczących Przedszkolaków, liczne wyróżnienia, dyplomy w różnorodnych konkursach, m.in. plastycznych, matematycznych. Wszyscy respondenci postrzegają przedszkole jako miejsce bezpieczne i przyjazne dla dzieci. PRZEDSZKOLE NR 82 5/11

6 Wynik ewaluacji Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Poziom podstawowy Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i modyfikowane w razie potrzeb. W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W przedszkolu, wspólnie z rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb. Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach społecznych. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. PRZEDSZKOLE NR 82 6/11

7 Opis wymagań Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Pracownicy dbają o to, by wszystkie dzieci czuły się w przedszkolu bezpiecznie, kreują klimat sprzyjający budowaniu dobrych relacji społecznych. Swoją postawą dają dzieciom przykład właściwych postaw w relacjach interpersonalnych. Kameralność placówki sprzyja wzmacnianiu współodpowiedzialności za efekty pracy przedszkola, wszyscy pracownicy identyfikują się z misją placówki i dobrze wywiązują się z powierzonych im zadań. Panujący w placówce klimat do współpracy sprzyja budowaniu bardzo dobrych relacji interpersonalnych z rodzicami. W ocenie Organu prowadzącego przedszkole oraz rodziców, dyrektor skutecznie podwyższa bezpieczeństwo dzieci w placówce, dba o higieniczne i przyjazne dla dzieci środowisko. Nauczyciele skutecznie, z uwzględnieniem wieku dzieci, kształtują ich samodzielność i właściwe postawy. Uczą dzieci odpowiedzialności za postępowanie swoje oraz działania podejmowane wspólnie z rówieśnikami. W postawach dzieci kształtowana jest umiejętność współpracy z innymi dziećmi, prezentowania właściwych zachowań, przestrzegania zasad obowiązujących w grupie i przedszkolu, prezentowania empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Przedszkolaki wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje i starają się postępować zgodnie z normami i wskazanymi w kodeksach grupowych. Podczas różnych sytuacji przedszkolnych nauczyciele często odwołują się do tych kodeksów, stosownie do zdarzenia prowadzą działania wychowawcze wzmacniające społeczne relacje z rówieśnikami. Nauczyciele na wiele sposobów motywują dzieci do prezentowania postaw zgodnych z przedszkolnymi normami. Wspólnie z rodzicami ustalane są priorytety wychowawcze. We współpracy z Radą Rodziców, rodzicami dzieci z danej grupy przedszkolnej oraz w rozmowach indywidualnych analizowana jest ich skuteczność. Na podstawie wspólnych ustaleń, adekwatnie do zdiagnozowanych potrzeb wychowawczych danego dziecka oraz grupy, wprowadzane są modyfikacje działań dotychczasowych. Zdiagnozowano m iędzy innymi potrzebę wyciszenia i relaksacji, zwiększenia liczby zajęć ruchowych oraz wzmacniania pewności siebie w pokonywaniu własnej nieśmiałości. Rodzice pozytywnie oceniają współpracę placówki z nimi w obszarze wychowania. Z obserwacji zajęć wynika, że dzieci chętnie bawią się wspólnie, potrafią się wyciszyć i wysłuchać instrukcji do danego zadania czy zabawy, starsze okazują empatię i otwartość na potrzeby innych dzieci. W ramach kształtowania postaw placówka umożliwia dzieciom uczestnictwo w różnych akcjach i przedsięwzięciach na rzecz potrzebujących wsparcia. Najmłodsze przedszkolaki są PRZEDSZKOLE NR 82 7/11

8 stopniowo wdrażane do prezentowania takich postaw. Wszystkie dzieci przygotowywane są do funkcjonowania w wymiarze społecznym, do okazywania wzajemnej akceptacji oraz otwartości na współpracę. Dzięki dobrej pracy wychowawczej przedszkolaki z dużą otwartością przyjmują do swojego grona dzieci o indywidualnych potrzebach wychowawczych czy zdrowotnych. W ocenie rodziców w przedszkolu nie istnieje problem wykluczenia. Nauczyciele prowadzą z dziećmi często pogadanki profilaktyczne na temat inności, o tym, że dzieci i dorośli się różnią, że istnieją różne narody, kultury, odmienny kolor skóry czy niepełnosprawność. Dzieci zapoznawane są z różnymi kulturami, chętnie dyskutują o tekstach z literatury dziecięcej z przesłaniem o tolerancji. W placówce realizowane są skuteczne działania wzmacniające postawę tolerancji, kształtowana jest otwartość dzieci na inne kultury, tradycje, status ekonomiczny, indywidualne potrzeby rówieśników i przedszkolaków najmłodszych. Rodzice doceniają klimat współpracy i otwartości przedszkola na indywidualne potrzeby rozwojowe ich dzieci, jak przekazali, z zaufaniem wybierają je dla swoich pociech. Z pozyskanych z różnych źródeł informacji (rozmowy, wywiady, obserwacje zajęć i postaw dzieci) wynika, że przedszkolaki z zaangażowaniem uczestniczą w życiu przedszkolnym, okazują wobec siebie przyjaźń. Rodzice współpracują z przedszkolem w aspekcie utrzymania spójności oddziaływań wychowawczych, pozostawiając jednocześnie placówce dużą przestrzeń do proponowania skutecznych i ciekawych dla dzieci metod i form pracy wychowawczej. W ocenie rodziców i nauczycieli dzieci bardzo dobrze reagują na wzmocnienia pozytywne, lubią być doceniane i chwalone, lubią otrzymywać w nagrodę znaczki określające ich wzorowe postawy. Nauczyciele doskonalą wśród dzieci sprawność samooceny, zawsze zachęcają podopiecznych do refleksji nad własną postawą w danej sytuacji. PRZEDSZKOLE NR 82 8/11

9 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka podczas systematycznej obserwacji dzieci, poprzez analizę ich prac, w wyniku prowadzonej diagnozy logopedycznej, przesiewowych badań postawy ciała, a także w ramach współpracy z rodzicami i specjalistami. Najważniejszymi potrzebami dzieci wg nauczycieli jest potrzeba poznawcza, kreatywności, różnorodnej aktywności, w tym ruchu oraz poczucie bezpieczeństwa i akceptacji. Placówka wspomaga w rozwoju dzieci ze specyficznymi problemami. Prawie wszyscy rodzice przyznali, że nauczyciele rozmawiają z nimi o potrzebach i możliwościach ich dzieci. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Prowadzone zajęcia są dostosowane do rozpoznanych potrzeb i możliwości dzieci. Przedszkolaki uczestniczą w w indywidualnej terapii logopedycznej, grupowych ćwiczeniach usprawniających aparat mowy, gimnastyce ogólnorozwojowej, zajęciach rozwijających zainteresowania plastyczne, taneczne, wokalne, matematyczne. Młodszym dzieciom udzielane jest indywidualne wsparcie w zakresie samoobsługi, w rozwijaniu sprawności manualnych oraz pomoc poprzez stymulowanie emocji i w nawiązywaniu relacji społecznych. Podczas codziennej pracy stosuje się pozytywne wzmocnienia, pochwały, nagrody, indywidualizację pracy, dostosowując stopień wymagań do możliwości każdego dziecka. Nauczyciele stwarzają warunki do samodzielności, możliwości dokonywania wyboru, kreatywności, rozwijają postawy prozdrowotne i proekologiczne oraz prowadzą edukację regionalną.przedszkole aktywnie uczestniczy we "Wrocławskiej Sieci Przedszkoli i Szkół Promujących Zdrowie". Stwarzają sytuacje motywujące dzieci do skupienia uwagi i koncentracji, a także sprzyjające zaciekawieniu i pobudzaniu wyobraźni. Dzieci mają możliwość wyboru czytanej przez nauczyciela lektury, repertuaru śpiewanej piosenki lub tańca. Czas wypoczynku i relaksu dostosowany jest do samopoczucia dzieci i stopnia zmęczenia. W ramach działań rozwijających uzdolnienia dzieci nauczyciele przygotowują je do występów, konkursów wewnętrznych, eliminacji i udziału w konkursach zewnętrznych takich jak Drzewa wokół nas, Potyczki matematyczne, Wrocławski Festiwal Tańczących Przedszkolaków", Rajd Smoka Strachoty, Ogólnopolski Konkurs Ekologiczny. W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. W zdecydowanej przewadze wskazali, iż dzieci mogą liczyć na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań, w pokonywaniu trudności, a nauczyciele okazują przedszkolakom wiarę w ich możliwości. PRZEDSZKOLE NR 82 9/11

10 Wnioski 1. Nauczyciele przy współudziale rodziców i specjalistów rozpoznają indywidualne potrzeby dzieci i na tej podstawie wdrażają adekwatne do potrzeb działania wychowawcze, wspierające i rozwijające. 2. Prowadzone zajęcia są dostosowane do rozpoznanych potrzeb i możliwości dzieci. Przedszkolaki uczestniczą w indywidualnej terapii logopedycznej, grupowych ćwiczeniach usprawniających aparat mowy, gimnastyce ogólnorozwojowej. Nauczyciele udzielają indywidualnego wsparcia dzieciom w zakresie wyrównywania deficytów w rozwoju emocjonalnym i psychoruchowym. 3. Rodzice uważają, że wsparcie, które dzieci otrzymują w przedszkolu odpowiada ich indywidualnym potrzebom. 4. Dzieci mają możliwość rozwoju swoich zainteresowania plastycznych, tanecznych, wokalnych, matematycznych, postaw proekologicznych i prozdrowotnych, a także prezentowania uzdolnień i pasji podczas występów i konkursów wewnętrznych oraz w konkursach i festiwalach o szerszym zasięgu. 5. Pracownicy placówki zapewniają swoim podopiecznym pełne poczucie bezpieczeństwa, dzieci w placówce czują się dobrze, chętnie uczestniczą w zajęciach przedszkolnych. 6. Dzieci wiedzą, które zachowania są pozytywnie przyjmowane przez społeczność przedszkolną i przestrzegają norm przedszkolnych, dobrze czują się w gronie rówieśników. 7. Przedszkolaki prezentują postawy zgodne z przyjętymi w placówce zasadami, chętnie ze sobą współpracują, okazują otwartość na dzieci z innych grup. 8. Nauczyciele na podstawie wniosków z monitorowania działań wychowawczych wprowadzają adekwatne do potrzeb dzieci zmiany. Na tej podstawie, m.in. ujednolicono liczbę zajęć i ćwiczeń ruchowych, zorganizowano kąciki relaksacyjne. 9. Placówka na bieżąco współpracuje z rodzicami w analizowaniu i wprowadzaniu działań sprzyjających kształtowaniu postaw dzieci. PRZEDSZKOLE NR 82 10/11

11 Raport sporządzili Elżbieta Łowicka Ewa Kassner Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: PRZEDSZKOLE NR 82 11/11