RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ PRZEDSZKOLE NR 36 IM. WANDY CHMIELOWSKIEJ Wrocław Kuratorium Oświaty we Wrocławiu

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Elżbieta Łowicka, Ewa Kassner. Badaniem objęto 4 grupy przedszkolne (rozmowy z dziećmi), 70 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 11 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki oraz z przedstawicielem samorządu lokalnego, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć we wszystkich grupach przedszkolnych oraz placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola: "Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne", "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnych sytuacji". PRZEDSZKOLE NR 36 IM. WANDY CHMIELOWSKIEJ 2/10

3 Informacja o szkole lub placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 6 PRZEDSZKOLE NR 36 IM. WANDY CHMIELOWSKIEJ Wanda Chmielowska Przedszkole Wrocław Witelona Kod pocztowy Urząd pocztowy Wrocław Telefon Fax Www p36wroc.szkolnastrona.pl Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 90 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 9.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 3.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 22.5 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy publiczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 10 DOLNOŚLĄSKIE Wrocław Wrocław gmina miejska PRZEDSZKOLE NR 36 IM. WANDY CHMIELOWSKIEJ 3/10

4 Obraz szkoły lub placówki (odzwierciedlający specyfikę jej pracy) Przedszkole nr 36 im. Wandy Chmielowskiej położone jest w atrakcyjnej dzielnicy Wrocławia, w sąsiedztwie Parku Szczytnickiego, Hali Stulecia, Ogrodu Japońskiego oraz Wyższych Uczelni. Jest otoczone zielonym ogrodem z placem zabaw dla dzieci. Dla poprawy bezpieczeństwa w placówce prowadzono remonty i modernizację w ramach, których wymieniono i ocieplono dach, w całym budynku wymieniono stolarkę okienną. Przeglądy techniczne obiektu prowadzone są cyklicznie, z uwzględnieniem zapisów prawa, wyposażenie placówki uwzględnia bezpieczeństwo dzieci. Przedszkole ukierunkowane jest na artystyczny rozwój swoich podopiecznych. Dla wszystkich chętnych 4-6 letnich dzieci prowadzone są indywidualne zajęcia gry na pianinie. Dzieci uczą się nut, nabywają sprawności i doskonalą umiejętności muzyczne, przygotowują się do koncertów przed publicznością oraz do egzaminu wstępnego do szkoły muzycznej. Podwyższaniu jakości pracy przyświecają zawarte w Misji placówki cele: "Dziecko podmiotem, rodzic sprzymierzeńcem, nauczyciel doradcą i stawiającym diagnozę". Oferta przedszkola obejmuje następujące zajęcia: rytmika (3 razy w tygodniu), indywidualna nauka gry na pianinie, cykliczne koncerty muzyczne (prezentacja umiejętności artystycznych przedszkolaków), język angielski, zajęcia plastyczne (ceramika), zajęcia logopedyczne, zajęcia sportowe (sala gimnastyczna - współpraca z AWF). Według rodziców mocną stroną pracy przedszkola jest przyjazne podejście personelu do dzieci i rodziców oraz otwartość na wzajemną współpracę. Jeśli pojawia się problem z dzieckiem nauczyciele go sygnalizują i wspólnie z rodzicami ustalają adekwatne do potrzeb danego dziecka działania, wdrażany jest system indywidualnego wsparcia. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w placówce bezpiecznie i chętnie w niej przebywają. Wnioski z ewaluacji wewnętrznej wskazują również na wysoki poziom poczucia bezpieczeństwa przedszkolaków, ich właściwe postawy oraz na poszukiwanie przez nauczycieli rozwiązań optymalnych do potrzeb dzieci. W przedszkolu prowadzone są skuteczne działania wychowawcze, dzieci zapoznawane są z zasadami obowiązującymi w grupie i na terenie przedszkola. Nauczyciele kreują przestrzeń do współpracy rówieśniczej. Przedszkolaki prezentują postawę odpowiedzialności za działania własne i grupy, w ramach samorealizacji wykazują inicjatywę dokonując różnych wyborów. Dzięki realizowanym w placówce projektom i programom edukacyjnym poznają różne kultury, narody, religie, uczą się otwartości na potrzeby innych, w tym seniorów i osób niepełnosprawnych. Przedszkolne działania wychowawcze są monitorowane. Wspólnie z rodzicami prowadzona jest ocena ich skuteczności, wspólnie ustalane i wdrażane są adekwatne do potrzeb zmiany. Rodzice mają poczucie dużego wpływu na prowadzone w placówce działania wychowawcze. Twierdzą, iż wybierają dla swoich pociech to przedszkole ze względu na szczególną atmosferę, rozwój umuzykalnienia dzieci, indywidualne podejście do każdego zaistniałego problemu i każdej sytuacji zdrowotnej. PRZEDSZKOLE NR 36 IM. WANDY CHMIELOWSKIEJ 4/10

5 Wynik ewaluacji Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Poziom podstawowy Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i modyfikowane w razie potrzeb. W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W przedszkolu, wspólnie z rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb. Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach społecznych. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. PRZEDSZKOLE NR 36 IM. WANDY CHMIELOWSKIEJ 5/10

6 Opis wymagań Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Placówka jest kameralna, a to sprzyja budowaniu dobrych relacji interpersonalnych z rodzicami, pomiędzy pracownikami oraz dziećmi. W codziennym życiu przedszkola widoczny jest wzajemny szacunek i zaufanie, panuje przyjazna do współpracy atmosfera. Pracownicy placówki swoją postawą dają dzieciom przykład właściwych zachowań. Rodzice doceniają klimat współpracy i otwartości na indywidualne potrzeby rozwojowe dzieci, dlatego chętnie powierzają swoje pociechy pod opiekę placówki. Rodzice wspólnie z nauczycielami ustalają priorytety wychowawcze i wspólnie je realizują. Zaobserwowane pozytywne postawy przedszkolaków są tego potwierdzeniem. Nauczyciele uczą dzieci samodzielności, z sukcesem wdrażają zasady partnerstwa i współpracy. Dbają o warunki sprzyjające kształtowaniu postaw przedszkolaków, ich dobrej zabawie z rówieśnikami, rozwijaniu uzdolnień muzycznych i sprawności fizycznej. Przedszkolaki wiedzą jak należy zachowywać się w przedszkolu i zasad tych przestrzegają. Z obserwacji zajęć wynika, że dzieci we wszystkich grupach, niezależnie od wieku, bawią się wspólnie, potrafią się wyciszyć oraz wysłuchać instrukcji, a stosownie do wieku udzielają sobie wzajemnej pomocy. Nauczyciele stosują zasadę wzmocnień pozytywnych, chwalą i wyróżniają dzieci za samodzielność i prezentowanie właściwych relacji społecznych, różnicują metody wyciszania emocji, stosują elementy kinezjologii edukacyjnej, odwołują się do umów i kontraktów grupowych. W ramach wzmacniania właściwych postaw dzieci mają możliwość publicznych występów podczas przedszkolnych i zewnętrznych koncertów muzycznych, uczestnictwa w konkursach recytatorskich, i innych. Właściwe wzorce postępowania prezentowane są dzieciom poprzez historyjki obrazkowe, tematyczne rozmowy oraz bajki i opowiadania z morałem. Obserwacje w tym zakresie wskazują, że działania wychowawcze nauczycieli są skuteczne, widoczne jest to zwłaszcza w grupach z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Działania wychowawcze są, wspólnie z rodzicami, systematycznie monitorowane i analizowane, a opracowane na tej podstawie wnioski służą wprowadzaniu adekwatnych do potrzeb dzieci zmian. W ramach wzmacniania efektów w sferze opiekuńczo-wychowawczej podjęto działania skierowane na: wyciszanie negatywnych emocji, wzmacnianie aktywności fizycznej i pewności siebie, kształtowanie empatii. Przedszkole, w zakresie promocji zdrowego stylu życia realizuje współpracę z różnymi, działającymi w środowisku podmiotami. Podejmowane na podstawie wniosków z monitorowania działania są użyteczne, służą kształtowaniu postaw przedszkolaków. Działania z zakresu antydyskryminacji obejmują całą społeczność przedszkola, są one powszechne PRZEDSZKOLE NR 36 IM. WANDY CHMIELOWSKIEJ 6/10

7 i adekwatne do specyfiki placówki. Dzieci zapoznawane są z innymi narodami, ich kulturą, religią, tradycjami, prowadzone są skuteczne działania wzmacniające empatię wobec wszystkich potrzebujących wsparcia. Nauczyciele dbają o to, by przedszkolaki mogły doskonalić umiejętność wykazywania się odpowiedzialnością za działania własne oraz zespołu rówieśniczego. W tym celu przybliżają dzieciom zagadnienia związane z pomocą koleżeńską i umożliwiają im jej realizację, uwrażliwiają na potrzeby seniorów i osób niepełnosprawnych. Przedszkolaki są właściwie przygotowywane do funkcjonowania w wymiarze społecznym. Nie zaobserwowano niebezpiecznych zachowań dzieci, a przestrzeń przedszkola zorganizowana jest z uwzględnieniem ich bezpieczeństwa. Dzieci prezentują postawę odpowiedzialności w działaniu i relacjach z kolegami, nie istnieje problem negatywnego wyróżniania odmienności, np. w obszarze kompetencji społecznych. W celu wzmocnienia samodzielności i odpowiedzialności oraz przygotowania dzieci do roli ucznia, nauczyciele zaproponowali rozszerzenie dotychczasowej współpracy ze szkołami podstawowymi. Na podkreślenie zasługuje skuteczność prowadzonych przez przedszkole powyższych działań. PRZEDSZKOLE NR 36 IM. WANDY CHMIELOWSKIEJ 7/10

8 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu systemowo rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje pozyskiwane są w oparciu o obserwacje, stałą współpracę z rodzicami oraz na podstawie prowadzonych diagnoz i badań przesiewowych, z których wynika, że najczęstszym problemem obserwowanym u dzieci jest nieprawidłowa artykulacja, obniżona sprawność manualna, alergie oraz różnego typu problemy emocjonalne. Wg nauczycieli najważniejszymi potrzebami dzieci są: poczucie bezpieczeństwa, akceptacja społeczna i przynależność do grupy, a także potrzeba aktywności twórczej, fizycznej, ukierunkowanej na rozwój zainteresowań, w tym rozwój talentów muzycznych. Placówka uwzględnia również potrzeby żywieniowe dzieci, wprowadzając odpowiednie dla nich diety. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w codziennych działaniach edukacyjnych. Nauczyciele podczas zajęć dostosowują metody i formy pracy do możliwości dzieci. Proces wychowawczy oparty jest na zasadach przyjętych w grupach. Zajęcia specjalistyczne oraz stymulujące rozwój dzieci są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego z nich. W przedszkolu prowadzona jest indywidualna terapia logopedyczna oraz indywidualna nauka gry na pianinie. Podczas zajęć grupowych realizowane są: zabawy logopedyczne, ćwiczenia grafomotoryczne, techniki wyciszające emocje dzieci, pogadanki profilaktyczne, działania wdrażające do samodzielności, do tworzenia pozytywnych relacji rówieśniczych, stwarzające warunki do swobodnej zabawy, aktywności fizycznej, rozwijania zdolności muzycznych, tanecznych, matematycznych, przyrodniczych, plastycznych i recytatorskich. Rodzice akceptują działania przedszkola związane ze wspieraniem w rozwoju ich dzieci. Wskazują jednocześnie na propozycje ze strony nauczycieli dotyczące indywidualizacji pracy z dzieckiem oraz wzajemnej współpracy w tym zakresie. Prawie wszyscy rodzice zdeklarowali w ankietach, że nauczyciele systematycznie rozmawiają z nimi o potrzebach i możliwościach ich dziecka oraz, że nauczyciele udzielają wsparcia dzieciom w rozwijaniu ich uzdolnień i zainteresowań, a także pomagają im pokonywać napotykane trudności, wierząc w ich możliwości. PRZEDSZKOLE NR 36 IM. WANDY CHMIELOWSKIEJ 8/10

9 Wnioski 1. Dzieci znają zasady obowiązujące w grupach oraz w przedszkolu i starają się ich przestrzegać. Dzieci wiedzą, które zachowania są pozytywnie przyjmowane przez społeczność przedszkolną. 2. Baza przedszkola, jak i stworzone warunki otwartości i przyjaznego klimatu zapewniają dzieciom poczucie bezpieczeństwa. 3. Obserwacje dzieci w różnych sytuacjach przedszkolnych oraz podczas występów w przedszkolnym koncercie muzycznym wskazują, że przedszkolaki prezentują właściwe postawy. Incydentalne niezgodne z normami przedszkolnymi zdarzenia, stosownie do wydarzenia są poddawane analizie na forum grupy lub z rodzicami. 4. Nauczyciele skutecznie kształtują postawę odpowiedzialności przedszkolaków za działania swoje oraz zespołu, w którym pracują. W postawach dzieci, formie komunikacji i współpracy, poza pojedynczymi przypadkami wśród najmłodszych przedszkolaków, widoczne są właściwe zachowania i pozytywne emocje. 5. Nauczyciele realizują działania wychowawcze i monitorują ich skuteczność, adekwatnie do zdiagnozowanych potrzeb wprowadzają działania modyfikujące. 6. Przedszkole włącza rodziców do współpracy w analizowaniu i wprowadzaniu modyfikacji działań wychowawczych. Wspólnie wdrażane są działania wynikające z indywidualnych potrzeb dzieci. Pozytywne relacje między nauczycielami, a rodzicami sprzyjają w podejmowaniu ujednoliconych oddziaływań wychowawczych. Wzajemna współpraca oparta jest na jasnych regułach, partnerstwie i otwartości. 7. Dzieci stosownie do swojego wieku i możliwości wykazują postawę otwartości na pomaganie innym, opiekowanie się zwierzętami i roślinami w ogrodzie przedszkolnym. 8. W przedszkolu systemowo rozpoznaje się potrzeby i możliwości dzieci, w oparciu o obserwacje, stałą współpracę z rodzicami oraz prowadzone diagnozy i badania przesiewowe, a pozyskane informacje z rozpoznania wykorzystywane są w codziennych działaniach edukacyjnych. Nauczyciele stymulują rozwój dzieci dostosowując metody i formy pracy do ich potrzeb i możliwości. PRZEDSZKOLE NR 36 IM. WANDY CHMIELOWSKIEJ 9/10

10 Raport sporządzili Elżbieta Łowicka Ewa Kassner Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: PRZEDSZKOLE NR 36 IM. WANDY CHMIELOWSKIEJ 10/10