EDUKACJA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE ORAZ FORMY PROWADZENIA ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH W HISZPANII

Transkrypt

1 EDUKACJA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE ORAZ FORMY PROWADZENIA ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH W HISZPANII

2 Odwiedziliśmy Asociacion de Autismo Cordoba Down CEIP Torre de la Malmuerta Dom Kultury Casa de la Juventud Stowarzyszenie ASPACE Biblioteka Publiczna w Granadzie

3 Asociacion de Autismo Stowarzyszenie Autyzm w Kordobie zostało założone w czerwcu 1995 roku. Jest organizacją non-profit, które reprezentuje grupę osób z autyzmem oraz innymi rodzajami zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

4 Autyzm Cordoba wspiera i koordynuje różne działania w ramach społecznych na poziomie prowincji, różnego rodzaju: terapie, warsztaty, organizacja wypoczynku i czasu wolnego oraz indywidualną pomoc dla rodzin, itp.

5 Cordoba Down

6 CORDOBA Down to organizacja pozarządowych organizacji non-profit, która działa na rzecz poprawy jakości życia osób z zespołem Downa oraz ich rodzin. Instytucja działa jako łącznik między rodziny i różnych organów administracji, tak, aby prawa osób z zespołem Downa, uznane przez Konstytucję z 1978 r., były respektowane.

7 CEIP Torre de la Malmuerta

8 Ceip Torre Esta mañana han visitado el aula especifica de autismo un grupo de profesionales de educación especial de Polonia pic.twitter.com/kafksg8 ZhL

9 Dom Kultury Casa de la Juventud

10 Departament młodzieży działa z i dla młodzieży naszego miasta w zakresie projektowania i tworzenia wniosków, które są zintegrowane w ramach różnych programów, które łączą działania Izby. Do tego nasz zespół ułatwia realizację projektów.

11 Świadczy usługi dla osób z mózgowym porażeniem dziecięcym. Usługi : wczesnej opieki nad dzieckiem i rodziną, pośrednictwo pracy, Poradnia rehabilitacji, ośrodki opieki dziennej i specjalnych ośrodkach, wypoczynek... Stowarzyszenie ASPACE

12 Doradztwo techniczne w sprawach związanych z mózgowym porażeniem dziecięcym i pokrewnymi zaburzeniami (osób fizycznych i instytucji).

13 La Biblioteca Pública "Miguel Hernández"

14

15 Wsparcie instytucjonalne dla osób niepełnosprawnych intelektualnie, wolontariat. Duży nacisk kładzie się na:

16 wczesną interwencję i wczesne wspomaganie (kierowanie przyszłych rodziców dziecka niepełnosprawnego do odpowiednich specjalistów i placówek w zależności od rodzaju niepełnosprawności dziecka, pełna i bezpłatna pomoc wielospecjalistyczna finansowana z budżetu państwa, wymiana informacji między placówkami służb medycznych a instytucjami niosącymi wsparcie rodzinom osób niepełnosprawnych. Po 6 r.ż. dzieci otrzymują dożywotnią pomoc finansową, jednak za pozaszkolne usługi specjalistyczne płacą już rodzice. autonomię (samoobsługę np. ścielenie łóżka korzystanie z transportu, robienie zakupów) i niezależność osób niepełnosprawnych (możliwość wyboru), praca, rozrywka, czas wolny socjalizację i integrację zajęcia indywidualne i grupowe, imprezy na terenie placówek i poza (np. park, sklep, bank, kino, inne stowarzyszenie np. FEPAMIC)

17 Wsparcie profesjonalne (lekarze specjaliści, rehabilitanci, logopedzi, psycholodzy, pedagodzy, nauczyciele, pracownicy socjalni, prawnicy) i nieprofesjonalne (bez specjalnych kompetencji) konsultacje rodziców ze specjalistami, pedagogizacja rodziców, obserwacja zajęć specjalistycznych, pomoc psychologiczna dla rodziców, współpraca z rodzicami

18 Wsparcie wolontariuszy świadczone jest przez osoby charakteryzujące się dużą wrażliwością, empatią i otwartością. Jest dobrowolne i bezpłatne. W niektórych stowarzyszeniach np. CORDOBA DOWN przyszły wolontariusz jest badany testem psychologicznym.

19 Zajęcia artystyczne rozwijające zdolności, rodzaje warsztatów, formy i metody pracy. Osoby niepełnosprawne mają prawo do własnego rozwoju. Człowiek posiadający określone zainteresowania jest zmotywowany do działania, tworzenia, jest ambitny, nastawiony na ciągły rozwój. Zajęcia artystyczne z dziećmi upośledzonymi umysłowo odgrywają bardzo ważną rolę w procesie ich rewalidacji. Wynika to z wielorakich funkcji, jakie spełnia sztuka w procesie wychowania człowieka. W ramach realizowanego projekty udało nam się zapoznać z promowaniem możliwości artystycznych osób niepełnosprawnych w Hiszpanii. Spośród różnorodnych form twórczości artystycznej wykorzystywanej przez naszych hiszpańskich kolegów wymienić można następujące:

20 zajęcia ceramiczne realizują wiele zadań służących rozwijaniu sprawności manualnej, orientacji przestrzennej, koncentracji uwagi, koordynacji wzrokowo ruchowej. Drugim ważnym argumentem, którym kierowali się hiszpańscy pedagodzy stawiając właśnie na ceramikę, jest fakt, że do jej tworzenia można wykorzystać wiele innych technik plastycznych takich jak rytowanie, rzeźbienie, malowanie, stemplowanie, rysowanie

21 zajęcia dramatyczne tutaj w ramach działań realizowana jest wielokierunkowa terapia z zastosowaniem nacisku na techniki parateatralne. Zajęcia teatralne prowadzone są z elementami plastyki, muzyki i tańca. Zajęcia teatralne są formą wyrażania swoich emocji i komunikacji z innymi. Nasi koledzy z Hiszpanii pokazywali również, iż zastosowanie muzykoterapii tworzy odpowiednie podłoże do innych form terapii, muzyka bowiem wycisza i uspokaja.

22 rzemiosło warsztaty te dają osoba niepełnosprawnym szansę prezentacji ich możliwości artystycznych, pobudzają wyobraźnię oraz inspirują do twórczych rozwiązań. W ramach terapii osoby niepełnosprawne wykonują różne rodzaje biżuterii oraz przepiękne wachlarze, które są jedną z tradycji hiszpańskich wesel.

23 recykling bardzo ciekawą formą która udało nam się podpatrzeć u terapeutów hiszpańskich są prace z odpadów. Współczesne czasy obligują nas do ochrony środowiska oraz działań mających na celu racjonalne korzystanie z zasobów środowiska. Jednym ze sposobów tych działań jest właśnie recykling. Mieliśmy możliwość doświadczyć jak wielka może być radość tworzenia a przy tym utrwala się nawyk szanowania środowiska.

24 Zajęcia sportowe jako forma rehabilitacji rozwoju, formy i metody pracy. Pierwszą organizacja jaką odwiedziliśmy była Asociacion De Autismo w Cordobie jest to stowarzyszenie które prowadzi zajęcia pozalekcyjne dla dzieci z autyzmem które opłaca państwo. W swojej ofercie organizacja posiada 4 godziny zajęć sportowych tygodniu, grupy dobierane są ze względu na chęć udziału uczestników i ich możliwości sprawnościowe. Zajęcia realizowane są w godzinach popołudniowych, w poniedziałek i czwartki odbywają się zajęcia ogólnorozwojowe w parku miejskim, w razie złej pogody zajęcia muzycznorytmiczne w salkach zajęciowych.

25 We wtorki dzieci uczestniczą w zajęciach z Pilates które odbywają się w profesjonalnym studio pod opieką instruktora, opiekunów i wolontariuszy. W środy odbywają się zajęcia na siłowni pod okiem wyspecjalizowanej kadry. Specjaliści do wszystkich zajęć ruchowych opłacani są przez miasto i nie są pracownikami stowarzyszenia.

26 Kolejnym ośrodkiem, gdzie obserwowaliśmy pracę było stowarzyszenie Cordoba Down, organizacja ta proponuje swoim podopiecznym zajęcia sportowe. Dzieci w wieku 3-14 lat uczestniczą w zajęciach ogólnorozwojowych odbywających się raz w tygodniu przez 1 godzinę.

27 Podopieczni w wieku lat uczestniczą w zajęciach z gier zespołowych odbywających się 2 razy w tygodniu po 1 godzinie. Zajęcia prowadzone są przez pracowników stowarzyszenia na ich własnych obiektach.

28 Na sam koniec wizyty w Corodobie odwiedziliśmy szkołę z klasą specjalną dla dzieci z autyzmem Ceip Torre de la Malmuerta. Dzieci z klasy uczestniczą w lekcjach wychowania fizycznego, dwie godziny realizowane są w zespołach klasowych a podczas kolejnych dwóch dzieci dołączane są do klas normalnych celem integracji, treść zajęć dobierana jest ze względu na możliwości ucznia. Szkoła nie oferowała dodatkowych zajęć sportowych.

29 Następnie wizytowaliśmy w stowarzyszeniu Aspace którego uczestnikami są osoby z porażeniem mózgowym w każdym wieku. Ośrodek swoim podopiecznym oferuje zajęcia sportowe 2 razy w tygodniu w dyscyplinie bocce.

30 Ośrodek skupia się głównie na rehabilitacji, prowadzą zajęcia w basenie, salce gimnastycznej(usprawniające) oraz zajęcia z integracji sensorycznej. W ośrodku zajęcia prowadzone są przez pracowników stowarzyszenia na ich własnych obiektach.

31 Bocce to pochodząca z Włoch gra przypominająca angielską grę w kule (lawn bowls). Do rozgrywania zawodów w ramach tej dyscypliny używane są kule w czerwonym i zielonym kolorze. Rywalizujący ze sobą zawodnicy mogą startować w konkurencji singiel, debel lub w zespołach czteroosobowych.

32 Przebieg integracji społecznej osób niepełnosprawnych intelektualnie, wdrażanie do życia w społeczeństwie, samodzielne funkcjonowanie w środowisku, problemy na jakie napotykają niepełnosprawni.

33 Wsparcie instytucji dla osób niepełnosprawnych, finansowanych z subwencji rządowych Wyjścia poza teren ośrodka np. wyjścia do kina lub teatru, bibliotek wdrażanie do życia w społeczeństwie poprzez uczestniczenie w obchodach świat czy innych uroczystościach Ścieżki sportowe oraz place sprawnościowe dla niepełnosprawnych

34 przygotowanie osoby niepełnosprawnej do życia poza ośrodkiem poprzez osobę trenera (opiekuna) która zapoznaje danego podopiecznego z instytucjami społecznymi jak bank lub poczta Praca z trenerem (opiekunem) w mieszkaniu socjalnym Praca z trenerem (opiekunem) w mieszkaniu socjalnym Ośrodki zajmują się opieką nad osobami niepełnosprawnymi do 21 roku życia, następnie opieka nad taką osobą spoczywa na rodzinie Usamodzielnianie poprzez samoobsługę oraz prace na rzecz stowarzyszenia np. pomoc na stołówce przy wydawaniu posiłków, prace w ogrodnictwie oraz tworzenie bukietów kwiatów na sprzedaż, samodzielne projektowanie i wykonywanie wyrobów papierniczych, np. zeszytów, notesów czy biżuterii i wyrobów ceramicznych

35 Rozszerzone poradnictwo i pomoc dla rodzin osób niepełnosprawnych np. zapewnienie darmowej porady adwokata, pomoc przy znalezieniu pracy, praktyki czy stażu Warsztaty (zakłady pracy chronionej) dla osób starszych,,ścieżki kariery oraz organizacja praktyk zawodowych w sieciach handlowych np. Carrefour, kliniki etc. Dofinansowanie dla firm zatrudniających osoby niepełnosprawne

36

37 W projekcie uczestniczyli: Aleksandra Kocira Anna Stachera Elżbieta Mazur Halina Warmuszok Maciej Śmiechowski Urszula Kazan