KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM NR4 IM.J.KUKUCZKI W KALNEJ NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM NR4 IM.J.KUKUCZKI W KALNEJ NA LATA

2 Wstęp Koncepcja pracy szkoły jest narzędziem zarządzania, doskonaleniem pracy szkoły i wprowadzaniem innowacji. Poniższy program rozwoju Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Nr 4 im. J. Kukuczki w Kalnej obejmuje lata Został sformułowany na podstawie: 1. wizji i misji Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Nr 4 im. J. Kukuczki w Kalnej 2. analizy oczekiwań klientów szkoły 3. wniosków płynących z aktualnej diagnozy, analizy SWOT przeprowadzonej przez grono pedagogiczne. Ta wieloletnia strategia będzie stanowić drogowskaz do realizacji szczegółowych planów bieżących na kolejne pięć lat. Wnikliwa diagnoza aktualnego stanu i efektów pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły pozwoliła wskazać istniejące zarówno mocne, jak i słabe strony funkcjonowania. Obraz Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Nr 4 im. J. Kukuczki w Kalnej kształtuje się następująco: Misja i wizja szkoły Misja Szkoły: - wpajanie i pielęgnowanie wśród społeczności szkolnej ponadczasowych i uniwersalnych wartości moralnych, estetycznych i patriotycznych, - nowoczesne uczenie i nauczanie, - współpraca ze środowiskiem w celu podniesienia jakości kształcenia i wychowania, Wizja Szkoły: Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Nr 4 im. J. Kukuczki w Kalnej jako szkoła: - dobrej atmosfery i współpracy, - bezpieczna, bezkonfliktowa, sprawiedliwa, - zapewniająca rozwój możliwości intelektualnych, - przygotowująca do funkcjonowania we współczesnej cywilizacji, - kształtowania umiejętności komunikacji, podejmowania decyzji, - ucząca odpowiedzialności, - umożliwiająca dalsze uczenie się, - dobrze wyposażona, - ciągle rozwijająca się, - bardzo dobrych nauczycieli i wychowawców, - zapewniająca opiekę i pomoc, - współpracująca z podmiotami w gminie, rejonie, kraju i świata, - bardzo dobrej jakości kształcenia, - aktywnego życia pozalekcyjnego. Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Nr 4 im. J. Kukuczki w Kalnej to szkoła nowoczesna, rozwijająca uzdolnienia i wdrażająca uczniów do samodzielności. Opiera się na pięciu mocnych filarach. 2

3 Kształcenie Wychowanie Opieka Nauczyciel Baza 1. Powiązane z praktyką. 2. Z wykorzystaniem źródeł. 3. Rozbudzające zainteresowania. 4. W oparciu o aktywne metody pracy. 5.Uwzględniające możliwości uczniów. 6. Umożliwiające wszechstronny rozwój ucznia. 1. Wspierające rodzinę 2.Kształtujące: wrażliwość, przywiązanie do tradycji, przynależność regionalną, tolerancję, poszanowanie wartości demokratycznych, poszanowanie praw człowieka. 1. Otwarta dla środowiska. 2. Racjonalnie wykorzystująca czas wolny ucznia. 3. Oferująca zajęcia pozalekcyjne 4.Zwracająca uwagę na profilaktykę opiekuńczo wychowawczą. 5. Dająca poczucie bezpieczeństwa. 1. Doskonalący i dokształcający się. 2. Indywidualnie traktujący ucznia. 3. Motywowany do pracy i motywujący do pracy ucznia. 4. Mający czas dla ucznia. 5. Wspomagający rodziców. 6. Twórczy. 7. Sprawiedliwy. 8. Szanujący ucznia;. 9. Kompetentny. 1. Pracownie przedmiotowe wyposażone w różnorodne pomoce i nowoczesne środki dydaktyczne. 2. Pracownia komputerowe 3. Gabinet WWR 3. Obiekt sportowy 4. Biblioteka z bogatym księgozbiorem. 5. Świetlica 6. Oddz. przedszkolne Sylwetka absolwenta ABSOLWENT SZKOŁY PODSTAWOWEJ Absolwent szkoły podstawowej doskonale funkcjonuje w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet abstrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas, i które stara się rozwijać. ABSOLWENT GIMNAZJUM Absolwent gimnazjum samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go świecie. Łatwo nawiązuje kontakty, ma swój krąg przyjaciół. Pozytywnie patrzy na wszystko, wierzy w siebie i swoje możliwości. Ma określone zainteresowania, które pomogą mu dokonać wyboru dalszej drogi kształcenia. Jest w pełni przygotowany do samokształcenia. Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale (jeśli jest w stanie) wytrwale poszukuje rozwiązań alternatywnych. Napotykając na problem, stara się go rozwiązać. Jeżeli Jest odpowiedzialny. Zdaje sobie sprawę z możliwości następstw różnych działań. Gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i swoje decyzje potrafi przyznać się do błędu i wykazuje odwagę cywilną. W działaniu zwraca 3

4 ABSOLWENT SZKOŁY PODSTAWOWEJ ABSOLWENT GIMNAZJUM trzeba, zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z tej pomocy. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy: wykorzystania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej aktywności. uwagę na względy bezpieczeństwa. W działaniu zbiorowym wykazuje poczucie odpowiedzialności za efekty pracy grupy. Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z rozmaitych źródeł. Dostrzega złożoność otaczającego go świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo skutkowe. Stara się poszerzać swoją wiedzę, jest aktywny umysłowo na ogół się nie nudzi. Jest ciekawy świata. Stale poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk i zależności występujących w świecie. Bierze czynny udział w pracach kół zainteresowań, jest współorganizatorem wycieczek krajoznawczych. Jest krytyczny. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i określić ich przydatność do określonego celu. Jest krytyczny. Z dystansem podchodzi do uzyskiwanych informacji; potrafi je weryfikować w oparciu o alternatywne źródła wiedzy. Odróżnia elementy perswazji od prawdy w przekazach medialnych. Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku; modyfikuje swoje zachowania w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną. Jest rozważny. Potrafi przewidywać zagrożenia także w sytuacjach nowych i modyfikuje swoje zachowania w ich przewidywaniu. Ma ugruntowane nawyki higieniczne. Planuje swoją pracę i wypoczynek, potrafi świadomie przeciwdziałać stresowi. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną. Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim postępowaniu wykazuje dobre intencje. Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu. Umie stopniować oceny moralne i dokonywać wyboru w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych. Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go. Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z różnych możliwości, motywacji oraz odmienności kulturowej. 4

5 ABSOLWENT SZKOŁY PODSTAWOWEJ ABSOLWENT GIMNAZJUM Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem planując swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych ludzi. Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem planując swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych ludzi. Jest otwarty. Korzysta z możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje kontakt, prezentuje swój punkt widzenia i rozważa poglądy innych. Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania. Bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technik komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami i potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji. Jest otwarty. Komunikuje się, co najmniej w dwóch językach. Posługuje się mową ciała i dostosowuje treść i formę komunikatu do możliwości odbiorcy. Sprawnie posługuje się nowoczesnymi technologiami komunikacyjnymi. Dobrze współpracuje z grupą. Rozumie zasady demokracji: potrafi dyskutować używając różnych argumentów, umie poszukiwać rozwiązań kompromisowych i podporządkować się woli większości. Jest samodzielny. Orientuje się w otaczającym go świecie. Potrafi stawiać sobie cele i je realizować. Swobodnie korzysta z różnych źródeł wiedzy. W razie potrzeby potrafi zaprojektować złożone działania. Przy opracowywaniu planu kierowaliśmy się zasadą, że rozwój powinien przebiegać w kierunku poprawiania zauważonych mankamentów przy optymalnym wykorzystaniu mocnych stron szkoły. Wybraliśmy sześć celów priorytetowych, których zrealizowanie będzie dla nas sprawą nadrzędną. Liczymy, że zrealizowanie zadań pozwoli podnieść jakość kształcenia i wychowania powierzonych naszej opiece młodych ludzi oraz wzmocnić w środowisku wizerunek dobrej, bezpiecznej i przyjaznej uczniowi szkoły. Cel 1: Organizacja procesu kształcenia 1. Realizacja podstawy programowej na poszczególnych etapach edukacyjnych zgodnie z zalecanymi warunkami i sposobami. 2. Organizacja procesu kształcenia zgodnie z 5 głównymi 5

6 3. strategiami. Efektywne wykorzystanie i organizowanie pozalekcyjnego czasu wolnego ucznia ukierunkowanego na jego rozwój z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb. 4. Przeprowadzenie cyklu szkoleń dla nauczycieli w zakresie doskonalenia procesu kształcenia 5. Doskonalenie nauczania poprzez pracę nauczycieli w małych współpracujących z sobą zespołach Cel 2 Zapewnienie szans rozwoju każdemu uczniowi. 1. Rozpoznawanie możliwości uczniów i stosowna do rozpoznania indywidualizacja procesu nauczania. 2. Tworzenie zespołów odpowiadających za konstruowanie i monitorowanie realizacji indywidualnych planów działań wspomagających wyrównywanie szans edukacyjnych i rozwój potencjału ucznia 3. Organizowanie kompleksowej pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 4. Organizowanie kompleksowych działań pozwalających na rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów (kółka, konkursy kluby, udział w programach unijnych, nawiązanie kontaktów z innymi szkołami. 5. Zapewnianie rozwoju zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów (np. kółka, konkursy, kluby itp.) 6. Intensyfikacja działań wspomagających przezwyciężanie trudności edukacyjnych uczniów. 7. Wdrażanie opracowanych przez nauczycieli programów edukacyjnych odpowiadających potrzebom i zainteresowaniom uczniów. 6

7 Cel 3: Dbanie o pozytywny wizerunek szkoły w środowisku lokalnym. 1. Informowanie środowiska lokalnego o ważniejszych osiągnięciach szkoły za pośrednictwem lokalnych mediów.(gazeta gminna), strona internetowa szkoły 2. Diagnozowanie opinii rodziców na temat funkcjonowania szkoły i realizacja wniosków. 3. Udostępnianie rodzicom informacji z życia szkoły w formie tradycyjnej i elektronicznej. 4. Doskonalenie nauczycieli w zakresie współpracy z rodzicami. 5. Prezentowanie osiągnięć i talentów uczniów. Dzień Szkoły 6. Zwiększenie ekspozycji prac uczniów. 7. Organizowanie imprez okolicznościowych i rozgrywek sportowych na szczeblu i między z zaangażowaniem rodziców. 8. Pozyskiwanie funduszy unijnych na zajęcia wyrównawcze i kółka zainteresowań. Cel 4: Podniesienie efektywności kształcenia. 1. Diagnozowanie możliwości uczniów na wstępie i po kolejnych Wg harmonogramu etapach edukacyjnych 2. Przeprowadzanie badań osiągnięć edukacyjnych uczniów na Wg harmonogramu wszystkich etapach kształcenia. 3. Dokonywanie analizy wyników egzaminów oraz ich interpretacja. W każdym roku 4. Przeprowadzanie analizy Edukacyjnej Wartości Dodanej po egzaminie gimnazjalnym w części humanistycznej, matematyczno przyrodniczej i językowej. W każdym roku 5. Wykorzystywanie wniosków wynikających z badań osiągnięć edukacyjnych uczniów w doskonaleniu pracy dydaktycznej szkoły. 6. Dążenie do uzyskania wysokiego poziomu wyników egzaminów gimnazjalnych 7. Motywowanie uczniów do udziału w konkursach, turniejach i olimpiadach. 8. Wyszukiwanie konkursów o różnej tematyce i stopniu trudności tak, aby można było zachęcić do nich większą ilość uczniów. W każdym roku 7

8 Cel 5: Kształtowanie właściwych postaw uczniów i utrzymanie wysokiego poziomu bezpieczeństwa. 1. Konsekwentne realizowanie zadań zawartych w programie wychowawczym i profilaktycznym 2. Rozpoznawanie sytuacji rodzinnej i środowiskowej uczniów rozpoczynających naukę Początek każdego roku szkolnego 3. Zapewnianie odpowiedniej opieki i pomocy stosownie do potrzeb wychowanków. 4. Zwiększenie bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych. 5. Kształtowanie właściwych postaw ucznia jako użytkownika mediów (komputer, Internet, telefon). 6. Stała analiza frekwencji i bieżące informowanie rodziców o pojawiających się zagrożeniach w tym zakresie. 7. Bieżący monitoring przestrzegania przez uczniów zasad dyscypliny. 8. Egzekwowanie kultury osobistej i właściwych postaw uczniów. Na bieżąco 9. Motywowanie wychowanków do wysiłku intelektualnego i Na bieżąco pracy nad sobą oraz wywiązywania się z obowiązków uczniów. 10. Promowanie postaw kształtujących szacunek wobec innych. Na bieżąco 11. Rozwijanie odpowiedzialności uczniów za środowisko Na bieżąco naturalne, kształtowanie postaw ekologicznych u uczniów i ich rodziców. 12. Zapoznawanie rodziców i uczniów z wizją i misją szkoły W każdym roku 13. Doskonalenie umiejętności wychowawczych rodziców poprzez udział w szkoleniach -pedagogizacja rodziców. W każdym roku 14. Mobilizowanie rodziców do aktywnego udziału w życiu klasy i Na bieżąco szkoły. 15. Współdziałanie nauczycieli w ramach Zespołów zadaniowych W miarę potrzeb 16. Doskonalenie umiejętności pracy wychowawcy poprzez udział w szkoleniach. Na bieżąco Cel 6: Udoskonalenie bazy szkoły. 1. Doposażenie pracowni dydaktycznych, oddziałów przedszkolnych, świetlicy, biblioteki gabinetu WWR i boiska sportowego. Realizowane na bieżąco 8

9 2. Systematyczny remont korytarzy szkolnych. Częściowo zrealizowane 3. Systematyczny remont klasopracowni ( wykładziny podłogowe, malowanie, tynki żywiczne itp.) W zależności od możliwości finansowych 4. Systematyczny remont łazienek W zależności od możliwości finansowych 5. Stała modernizacja systemu monitoringu, wykonanie monitoringu w szatniach wykorzystywanego w analizie trudnych zdarzeń. Realizowane na bieżąco 7. Poprawa wystroju szkoły. Realizowane na bieżąco 8. Pozyskanie środków na adaptację strychu. W zależności od możliwości finansowych W realizacji zadań zawartych w Koncepcji Pracy Szkoły na lata uczestniczą wszyscy nauczyciele oraz pracownicy szkoły. Koncepcja Pracy Szkoły w trakcie realizacji będzie podlegać ewaluacji i może ulegać zmianie. 9