KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W SOSNOWCU W LATACH

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W SOSNOWCU W LATACH Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256, poz ze zm.); Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: DzU 2006 r. Nr 97, poz. 674 ze zm.); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DzU 2009 nr 4, poz. 17); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (DzU 2009 nr 168, poz. 1324); Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Sosnowcu Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 3 w Sosnowcu Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej Nr 3 w Sosnowcu 2. Termin realizacji koncepcji: Przedstawioną koncepcję pracy Szkoły Podstawowej Nr 3 w Sosnowcu przewidziano na 5 lat. Będzie obowiązywała od 1 września 2012 r. do 31 sierpnia 2017r. 3. Dokumenty wewnątrzszkolne wspierające koncepcję: Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Sosnowcu Arkusz organizacyjny Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Sosnowcu Plan pracy Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Sosnowcu Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 3 w Sosnowcu Program profilaktyki Szkoły Podstawowej Nr 3 w Sosnowcu Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Sosnowcu Plan podnoszenia efektywności pracy Szkoły Podstawowej Nr 3 w Sosnowcu.

2 4. Charakterystyka szkoły: Szkoła Podstawowa Nr 3 wraz z Gimnazjum nr 12 wchodzą w skład Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Sosnowcu. Szkoła nasza ma wieloletnią tradycję sięgającą aż 1915 roku. Jest jedną z najstarszych szkół w mieście. Początkowo zajęcia prowadzone były w dwóch prywatnych budynkach. Budynek przy ulicy Żytniej zajmowała aż do 1962 roku. Szkoła nie zaprzestała swej działalności podczas II wojny światowej. W tym czasie oficjalnie realizowano program narzucony przez najeźdźcę, lecz nauczyciele organizowali tajne nauczanie. Po wojnie liczba uczniów stale rosła i zrodziła się konieczność zmiany lokalizacji. W 1957 roku, w centrum jednej z najstarszych dzielnic miasta Pogoni, wmurowano kamień węgielny pod budowę nowej szkoły jako 475-go Pomnika na Tysiąclecia Państwa Polskiego. Uroczyste oddanie szkoły uczniom nastąpiło w 1962 roku. Obecnie szkoła dysponuje zapleczem sportowym: basenem, salą gimnastyczną, boiskami do zespołowych gier sportowych, bieżnią tartanową, bieżnią i stanowiskiem do skoku w dal. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są przez wysoko wykwalifikowaną kadrę z uprawnieniami trenerskimi. Teren wokół szkoły zagospodarowano zielenią w postaci trawników, klombów, drzewostanu niskiego. W pobliżu szkoły znajduje się Klub Jana Kiepury i filia Biblioteki Miejskiej, Muzeum Miejskie z którymi ściśle współpracujemy. W naszej szkole uczy się uczniów, w. oddziałach. Dla edukacji wczesnoszkolnej wyodrębniono osobne piętro, na którym znajdują się: cztery piękne sale wyposażone w najnowszy sprzęt multimedialny, jest sala zabaw, pracownia komputerowa i oddział przedszkolny. Uczniowie klas starszych mają zajęcia w salach dostosowanych do potrzeb wyższego stopnia edukacji. Wszyscy mają możliwość korzystania z trzech posiłków (śniadania, obiadu i podwieczorku) przygotowywanych przez szkolne kucharki, a po lekcjach mogą korzystać ze świetlicy szkolnej. Posiadamy bibliotekę z.. woluminami, salę multimedialną, dwie pracownie informatyczne, gabinet psychologa, pedagoga. W szkole zatrudnionych jest.. nauczycieli, którzy wypełniają z oddaniem zadania edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze. Praca i nauka w szkole zorganizowana jest zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej. Za nieobecnych nauczycieli organizowane są zastępstwa w sposób pozwalający na zachowanie ciągłości w realizacji podstawy programowej. Szczególną wagę przywiązuje się do efektywnego wykorzystania godzin z art. 42 Karty Nauczyciela. Organizowane są dla uczniów zajęcia dodatkowe rozwijające talenty oraz zajęcia pozwalające pokonać trudności w nauce. Nauczyciele prowadzą również kółka zainteresowań. W czasie pobytu uczniów w szkole oraz podczas wyjść i wycieczek szczególnie dbamy o ich bezpieczeństwo. Opracowane są harmonogramy dyżurów międzylekcyjnych oraz procedury postępowania w razie zagrożenia czy wypadku. Od wiosny do jesieni uczniowie podczas przerw wychodzą na plac szkolny i korzystają z ruchu na świeżym powietrzu. Dla uczniów i ich rodziców szkoła organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną. Współpracujemy z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną oraz wieloma instytucjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę. W szkole dobrze działa Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski oraz Rzecznik Praw Ucznia.

3 Mocne strony szkoły dobrze wykształcona kadra, część nauczycieli posiada kwalifikacje egzaminatorów OKE, przeprowadzane są próbne egzaminy, ich wyniki są analizowane w celu lepszego przygotowania do sprawdzianu Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie i wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje. Słabe strony szkoły zbyt małe zaangażowanie rodziców w życie szkoły, niski przyrost naturalny, następstwa niżu demograficznego, ograniczenia budżetowe. Warunki lokalowe, wyposażenie, kwalifikacje kadry pedagogicznej pozwalają na poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole Szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska. Absolwenci są przygotowani do dalszego kształcenia na miarę swoich możliwości. Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. 5. Wizja i misja szkoły Wizja bez odpowiedniego działania to tylko marzenie. Samo działanie, bez wizji, to tylko niewolnictwo. Wizja i działanie to przyszłość świata. (Inskrypcja Kościoła w Sussex, 1730 r.)

4 Misja i Wizja Szkoły Podstawowej im. Elizy Orzeszkowej w Sosnowcu Wizja Szkoły: Szkoła Podstawowa im. Elizy Orzeszkowej w Sosnowcu jest szkołą nowoczesną, przyjazną, innowacyjną, przygotowującą uczniów do nauki na wyższym etapie edukacyjnym (gimnazjum). Program szkoły ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości. Uczeń korzysta z najnowszych zdobyczy techniki informacyjnej i informatycznej, rozwija swoje zainteresowania i zdolności, pracuje metodami aktywnymi. Nad jego rozwojem czuwa wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne metody nauczania i wychowania. Rodzice są współautorami życia szkoły. Szkoła umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim uczniom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. Misja Szkoły: Zapewniamy: Zdobycie rzetelnej wiedzy prowadzącej do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie. Kształtowanie umiejętności i postaw uczniów odpowiednio do naturalnej w tym wieku aktywności, pobudzania ich do samodzielności w procesie uczenia się oraz inspiracji do wyrażania własnych myśli i przeżyć. Wychowywanie w duchu tolerancji, poszanowania odmienności, niepełnosprawności innych osób. Warunki wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia. Bezpieczeństwo w czasie pobytu dziecka w szkole. Kultywowanie tradycji. Wspieramy: Wszelkie inicjatywy w podejmowaniu samodzielnych decyzji i działań. Aktywność społeczną rodziców i uczniów. Rozwój samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych. Rozwój zawodowy nauczycieli. Działania różnych instytucji, zapewniając uczniom wszechstronną pomoc. Umożliwiamy: Rozwijanie indywidualnych uzdolnień i zainteresowań poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych i dodatkowych. Korzystanie z sali gimnastycznej, basenu, boiska szkolnego, biblioteki szkolnej, stołówki, świetlicy szkolnej, pracowni komputerowej. Udział rodziców w kształtowaniu oblicza szkoły. Stały kontakt rodziców z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem i dyrekcją szkoły. Podejmowanie decyzji uczniów w sprawach dotyczących życia szkoły. Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5 6. Obszary rozwoju: a) Aspekt dydaktyczny Szkoła osiąga znaczące efekty kształcenia uczniów poprzez: Podejmowanie działań mających na celu podniesienie efektywności oraz jakości nauczania, Przeprowadzanie dokładnej analizy przedmiotowych programów nauczania oraz utworzenie szkolnego programu nauczania dostosowanego do potrzeb i możliwości szkoły, Rozpoznawanie możliwości, potrzeb i osiągnięć uczniów, indywidualizacja procesu nauczania poprzez dostosowanie treści, metod pracy do możliwości psychofizycznych uczniów, wszechstronny rozwój ucznia zdolnego, wsparcie ucznia ze specjalnymi potrzebami, Pracę z uczniem zdolnym.. Doskonalenie nauczycieli w zakresie nowoczesnych metod nauczania, stosowania na lekcjach technologii informacyjnej i informatycznej. Systematyczne stosowanie na lekcjach aktywizujących metod nauczania. Wypracowanie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów, Wypracowanie jednolitego systemu oceniania mającego charakter motywujący i informacyjny. Wykorzystywanie w życiu codziennym nabytych w szkole umiejętności kluczowych oraz osiąganie standardów wymagań zgodnie z podstawą programową. Ocenianie szkolne mające charakter motywacyjny i informacyjny b) Aspekt wychowawczy Szkoła osiąga znaczące efekty wychowawcze uczniów poprzez: Działanie w oparciu o program wychowawczy i profilaktyki oparty na bazie wspólnie uznawanych przez społeczność szkolną wartości, Podejmowanie efektywnych działań wychowawczych mających na celu rozwój ucznia, Wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów, Wskazywanie wzorców do naśladowania Przestrzeganie praw dziecka, Wypracowywanie procedur reagowania na pojawiające się sytuacje niepożądane, Uczenie przedsiębiorczości i samorządność c) Aspekt społeczny Szkoła osiąga znaczące efekty w obszarze społecznego funkcjonowania poprzez: Budowanie pozytywnych relacji w społeczności szkolnej Szeroko pojętą opiekę wzmocnienie działań opiekuńczych wobec uczniów szkoły z uwzględnieniem uczniów klas zerowych w zakresie bezpieczeństwa oraz wsparcie w uzyskiwaniu pomocy materialnej Działania promujące szkołę w środowisku lokalnym Współpracę z rodzicami w celu zwiększenia ich aktywności na terenie szkoły

6 7. Zarządzanie i organizacja pracy szkoły: Dyrektor oraz nauczyciele podejmują działania służące rozwojowi własnemu oraz uczniów poprzez: a) doskonalenie umiejętności i kompetencji dzięki udziałom w szkoleniach, konferencjach, warsztatach metodycznych, seminariach, studiach podyplomowych, projektach b) stwarzanie w wyniku diagnozy wewnętrznej szkoły i realizowanie szerokiej oferty zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych. c) doposażanie placówki w nowoczesny sprzęt i pomoce dydaktyczne 8. Model absolwenta Szkoły Podstawowej nr 3 Realizując zadania dydaktyczne oraz opiekuńczo-wychowawcze w szkole dążymy do tego, by nasz absolwent: w sferze intelektualnej: umiał zdobywać, przetwarzać i wykorzystywać wiedzę oraz korzystać z nowoczesnych technologii komunikacyjnych, poprawnie posługiwał się językiem polskim i językiem obcym był przygotowany do dalszej nauki, rozwijał swoje talenty, myślał samodzielnie, kreatywnie i krytycznie, był gotowy do podejmowania wysiłku w celu dalszego rozwoju w sferze społecznej: dobrze funkcjonował w swoim otoczeniu, czuł się członkiem społeczności lokalnej, obywatelem Polski, Europy i świata znał i szanował tradycje rodziny, szkoły i narodu, wykazywał chęć poznania ojczystego kraju i jego zwyczajów; był odpowiedzialny, prawy i uczciwy, wyrażał siebie w sposób akceptowany społecznie, starał się przewidzieć skutki swoich działań i był gotów ponieść konsekwencje czynów oraz umiał rozróżniać dobre i złe zachowanie; umiał współpracować i egzystować w grupie, działał zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami, miał poczucie współodpowiedzialności i przynależności był tolerancyjny, asertywny potrafił zachować się kulturalnie, znał zasady dobrego wychowania, używał form grzecznościowych; posiadał umiejętność budowania przyjaznych relacji z rówieśnikami, umiał nazywać swoje emocje, panować nad nimi, rozwiązywał konflikty w sposób akceptowany społecznie, był wrażliwy na potrzeby innych; dbał o zdrowie własne i innych, znał konsekwencje niewłaściwych nawyków żywieniowych i higieny, znał zagrożenia wypływające z zażywania alkoholu, nikotyny i innych używek, postępował zgodnie z zasadami ekologii dbał o swój wygląd, ubierał się schludnie i odpowiednio do czasu i miejsca; bezpiecznie poruszał się po drogach

7 w sferze kulturowej: uczestniczył w rożnych formach kultury, był przygotowany do odbioru mass mediów; umiał analizować docierające do niego informacje, był krytyczny wobec programów telewizyjnych, filmów, czasopism, książek był aktywny fizycznie i artystycznie, uprawiał sport, rozwijał swoje pasje, zainteresowania, zdolności. 9. Ewaluacja Ewaluacja zaproponowanej koncepcji będzie odbywała się na podstawie: a. analizy wniosków z prowadzonego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego; b. sprawozdań zespołów przedmiotowych, wychowawczego oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej; c. wniosków z przeprowadzanej w szkole w każdym roku ewaluacji wewnętrznej;