RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski Kołobrzeg Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 2/15

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Ilona Batyra, Joanna Buczkowska. Badaniem objęto rodziców (ankieta ) i nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje lekcji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 3/15

4 Obraz przedszkola Przedszkole Rodzinne "Mądrowscy" jest placówką niepubliczną działającą na terenie miasta Kołobrzeg od września 2009 roku. Przedszkole prowadzi 4 oddziały dla dzieci w wieku od 2,5 do 6 lat. Bazę placówki stanowią estetycznie urządzone sale zabaw i zajęć dla dzieci, wyposażone w pomoce dydaktyczne, zabawki, nowe meble i kąciki zainteresowań. Dysponuje również salą do zajęć muzyczno-ruchowych oraz nowym placem zabaw wyposażonym w certyfikowany sprzęt zabawowy. Przedszkole zatrudnia nauczycieli z pełnymi kwalifikacjami oraz pomoce nauczyciela w każdej grupie, a w grupach młodszych po dwie osoby. Kadra pedagogiczna, w swojej pracy dydaktyczno- wychowawczej wykorzystuje różnorodne metody, uatrakcyjniające zajęcia, podnoszące aktywność przedszkolaków oraz wpływające na ich rozwój. Rozwój dziecka jest również wspierany przez dodatkowo zatrudnionych w placówce specjalistów, tj. logopedę, rehabilitanta ruchowego, nauczyciela języka angielskiego, francuskiego i włoskiego. Oferta placówki dostosowana jest do potrzeb i możliwości wychowanków. Poza obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi zalecanymi w podstawie programowej odbywają się zajęcia z języka angielskiego, francuskiego, włoskiego, rytmiki, gry w szachy, gimnastyki korekcyjnej, zajęcia logopedyczne. Koncepcja pracy przedszkola oparta jest o autorski program wychowawczy wdrażający dzieci do zasad dobrego wychowania według metody skutecznej komunikacji interpersonalnej. Przedszkole realizuje szereg programów i projektów, które wspierają realizację podstawowy programowej. Od trzech lat realizowany jest licencjonowany program "Przyjaciele Zippiego" i "Strażnicy Uśmiechu". Podejmowane są również przedsięwzięcia z zakresu edukacji zdrowotnej i ekologicznej poprzez realizowane programy, akcje, m.in. "Pogromcy zarazków", "5 porcji warzyw lub soku", "Czyste powietrze wokół nas", "Mamo, tato wolę wodę", zbiórkę nakrętek i baterii, a także akcje charytatywne, np. "Góra grosza" dla podopiecznych Fundacji "Nasz Dom" i pomoc dla schroniska dla zwierząt "Reks" w Kołobrzegu. Realizowany jest również program z zakresu edukacji matematycznej autorstwa prof. E. Gruszczyk Kolczyńskiej, który w połączeniu z realizacją dodatkowych zajęć szachowych gwarantuje dzieciom sukcesy w konkursach matematycznych i turniejach szachowych. Przedszkole podejmuje działania niestandardowe w zakresie współpracy z innymi placówkami w mieście. Od 2012 roku jest organizatorem Dnia Konwalii-Święta Wszystkich Przedszkolaków. W ramach obchodów święta w roku 2012 został ustanowiony "Rekord Polski w Największej Liczbie Dzieci Bawiących się Piłką". W przedsięwzięciu wzięło udział ponad 630 przedszkolaków z czternastu kołobrzeskich placówek. Z inicjatywy dyrektora przedszkola przyzwany jest Medal Konwalii dla osób działających na rzecz dobra dzieci. Wśród osób uhonorowanych medalem są m.in. E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska i J. Owsiak. W celu uwrażliwienia dzieci na sztukę systematycznie organizowane są koncerty muzyczne i przedstawienia teatralne. Przedszkole bierze udział w przedsięwzięciach organizowanych przez inne placówki, m.in.: Międzyprzedszkolny Przegląd Artystyczny, Kołobrzeski Festiwal Piosenki Przedszkolnej, Międzyprzedszkolny Przegląd Plastyczny, Międzyprzedszkolny Przegląd Jasełek. W przedszkolu dba się o bezpieczeństwo dzieci oraz przestrzega się praw dziecka. W placówce duży nacisk kładzie się na kształtowanie, wzmacnianie relacji oraz udzielenie wsparcia rodzicom, służą temu organizowane uroczystości wewnętrzne o charakterze rodzinnym, jak: Urodziny Przedszkola, Przedszkolna Wigilia, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka, festyny rodzinne, spotkania indywidualne, opracowane grupowe programy współpracy z rodzicami. Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 4/15

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 1B/1 Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski Przedszkole Kołobrzeg Wielkopolska Kod pocztowy Urząd pocztowy Kołobrzeg Telefon Fax Www przedszkolemadrowscy.pl Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 64 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 6.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 16 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE kołobrzeski Kołobrzeg gmina miejska Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 5/15

6 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) A Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 6/15

7 Wnioski 1. W Przedszkolu Rodzinnym "Mądrowscy" występuje spójność procesów edukacyjnych z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji podstawy programowej. 2. Stałe monitorowanie i analizowanie osiągnięć każdego dziecka wpływają na stosowanie przez nauczycieli różnorodnych metod, form pracy i podejmowanie ciekawych inicjatyw, które przyczyniają się do osiągania przez dzieci coraz wyższych kompetencji we wszystkich sferach ich rozwoju, świadczą o tym sukcesy przedszkolaków odnoszone w konkursach plastycznych, szachowych, artystycznych i zawodach sportowych. 3. Przedszkole stwarza warunki do udziału rodziców w jego różnorodnych działaniach, dzięki czemu rodzice są przekonani, że rozwija ono zainteresowania ich pociech. Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 7/15

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: A W Przedszkolu Rodzinnym Mądrowscy nauczycielki realizują podstawę programowa wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Gromadzą, dokumentują i analizują informacje dotyczące osiągnięć każdego dziecka. Na tej podstawie formułowane i wdrażane są wnioski do dalszej pracy. Powyższe rozwiązania pobudzają przedszkolaków do aktywności i kreatywności, pomagają w rozwoju ich talentów oraz wspierają w pokonywaniu trudności i barier. Wdrażane działania skutkują nie tylko sukcesami dzieci, ale również sprzyjają rozwojowi organizacyjnemu placówki oraz wdrażaniu innowacyjnych przedsięwzięć i programów. Dyrektor przedszkola propaguje wdrażane w przedszkolu rozwiązania na łamach czasopism pedagogicznych, podczas konferencji i szkoleń. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Nauczyciele w swojej pracy wykorzystują zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Dyrektor i wszyscy nauczyciele zadeklarowali, że wykorzystują zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej (rys.1w, tab.1 ). Obserwacja zajęć wykazała, że na zajęciach dydaktycznych nauczyciele stosowali aktywizujące metody pracy, prowadzili obserwacje aktywności dzieci i pozyskiwali informacje zwrotne. Podejmowali także działania mające na celu kształtowanie u dzieci umiejętności społecznych, wiedzę przyrodniczą, zdrowotną, rozwijali spostrzegawczość oraz koordynację wzrokowo-ruchową, logiczne myślenie, wspomagali rozwój mowy oraz umiejętności czytania i pisania. Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 8/15

9 Wykres 1w Typ pytania: Pytanie wielokrotnego wyboru Treść pytania: Które z zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej wykorzystują nauczyciele w swojej pracy? (8313) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 1 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi Częstość Procent 1 właściwe proporcje zagospodarowania czasu 1 / / 0 2 prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu poznania możliwości i 1 / / 0 potrzeb rozwojowych dzieci 3 wprowadzanie elementów edukacji zdrowotnej 1 / / 0 4 współpraca z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze 1 / / 0 5 poznanie podstawy programowej pierwszego etapu edukacji szkolnej 1 / / 0 Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 9/15

10 Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wszyscy nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia dzieci oraz wykorzystują wnioski z nich płynące do wspomagania ich rozwoju. Nauczyciele monitorują osiągnięcia każdego dziecka z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych prowadząc obserwacje swobodnej zabawy, wypełniając arkusze obserwacji rozwoju dziecka, analizując wytwory prac dzieci, sprawdzają w jaki sposób dzieci wykonują zadania, zbierają informacje zwrotne, co ilustruje rys. 1w. Informacje uzyskane na podstawie monitorowania poddawane są zespołowej analizie, co potwierdził dyrektor (tab.1). Następnie nauczyciele wyciągają i wdrażają wnioski do dalszej pracy z dzieckiem. Dyrektor i nauczyciele jako przykłady działań wynikających z wniosków i analiz podali: opracowanie programów wspomagających dzieci w rozwoju; wprowadzenie grupowych zajęć korekcyjnych z elementami metody Weroniki Sherborne i rehabilitacyjnych; wydłużenie czasu pracy logopedy; systematyczne badania logopedyczne w zakresie wczesnego rozpoznawania mowy biernej i czynnej; przeprowadzenie przy współpracy ze specjalistami z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej badań w ramach programu Widzę-Słyszę-Mówię" oraz zorganizowanie wczesnej interwencji poprzez kierowanie rodziców do specjalistów; zwiększenie liczby godzin zajęć językowych: z języka angielskiego z jednego zajęcia do trzech zajęć tygodniowo w grupach dzieci realizujących obowiązek przedszkolny oraz wprowadzenie dodatkowych zajęć językowych (język francuski i włoski); wdrożenie autorskiego programu profilaktyki w celu pogłębiania umiejętności dzieci, w zakresie bezpieczeństwa własnego i innych oraz realizacja projektu edukacyjnego Zdrowo i bezpiecznie, programu Świadomy Maluch, programów o charakterze zdrowotnym i proekologicznym, np. Zbieramy plastikowe nakrętki, Zbieramy zużyte baterie, realizacja programu Czyste powietrze wokół nas, Mamo, tato wolę wodę, 5 porcji warzyw lub soku, Nietłusty Tłusty Czwartek, Szkoła w ruchu ; organizacja Dnia Konwalii 2013 pod hasłem Parada Bezpieczeństwa poświęconego realizacji zadań z zakresu bezpieczeństwa w związku z Rokiem Bezpiecznej Szkoły, której uczestnikami były dzieci wszystkich kołobrzeskich przedszkoli oraz służb bezpieczeństwa; wprowadzenie zajęć dodatkowych z szachów pogłębiających zdolności matematyczne dzieci; wdrożenie innowacji,pt. Dni specjalne pozwalające w interesujący sposób zaangażować dzieci do nabywania umiejętności z różnych obszarów podstawy programowej, np. Dzień Radości, Dzień Kota, Dzień Słońca; opracowanie i wdrożenie grupowych planów współpracy z rodzicami, na podstawie których planowana jest także praca rodziców z dziećmi w domu, prowadzenie indywidualnych konsultacji; angażowanie rodziców do przygotowania uroczystości przedszkolnych, organizowanie zajęć otwartych dla rodziców, spotkań rodziców ze specjalistami: dietetyk, psycholog, logopeda, umożliwienie uczestnictwa w szkoleniu Szkoła dla Rodziców i Wychowawców ; udział w akcjach charytatywnych i pomocowych (cykliczna pomoc dla schroniska dla zwierząt, coroczna akcja "Góra Grosza"); prezentacja umiejętności dzieci podczas uroczystości przedszkolnych, festynów organizowanych z udziałem rodziców; Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 10/15

11 doskonalenie warsztatu, form i metod pracy przez nauczycieli oraz promowanie dobrych praktyk stosowanych w przedszkolu poprzez zamieszczanie artykułów autorstwa dyrektora przedszkola w miesięcznikach Doradca Dyrektora Przedszkola, Forum Placówek Niepublicznych oraz poradnikach Nadzór pedagogiczny i Ewaluacja wewnętrzna w przedszkolu, prowadzenie przez dyrektora konferencji ogólnopolskich np. prelekcja na temat monitorowania podstawy programowej, dokumentowania przebiegu nauczania, bezpieczeństwa dzieci. Wykres 1w Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 11/15

12 Typ pytania: Pytanie jednokrotnego wyboru Treść pytania: Czy w placówce prowadzone są analizy osiągnięć dzieci? (8503) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 1 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi Częstość Procent 1 nie tak Brak odpowiedzi 0 0 Razem Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Podejmowane przez nauczycieli systemowe działania wynikające z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci mają wpływ na ich harmonijny rozwój oraz na nabywane umiejętności i indywidualne zainteresowania. Wdrażane wnioski przyczyniają się również do doskonalenia organizacyjnego placówki. Dyrektor i wszyscy nauczyciele w swoich wypowiedziach wykazali użyteczność działań wynikających z podejmowanych analiz i wniosków z monitorowania dla rozwijania umiejętności i zainteresowań wychowanków. Respondenci podali, że do rozwoju intelektualnego i umysłowego dzieci przyczyniają się w szczególności: stosowane na zajęciach przez nauczycieli metody i formy pracy; wprowadzony, po przeprowadzonym badaniu osiągnięć dzieci spełniających obowiązek przedszkolny, program wychowania przedszkolnego o wyższym stopniu trudności pt. Trampolina do szkoły ; planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej w systemie tygodniowym z monitorowaniem umiejętności kształconych w tygodniu oraz cotygodniowym dokumentowaniem wyników obserwacji na arkuszu własnym opracowanym przez dyrektora przedszkola; uczestnictwo dzieci w nauce języka angielskiego, francuskiego i włoskiego; rozwijanie logicznego myślenia na zajęciach szachowych; udział w wycieczkach i spotkaniach z przedstawicielami różnych zawodów, np. pszczelarzem, policjantem, wizyta w gabinecie stomatologicznym, wycieczka do zakładu odnowy biologicznej, do gospodarstwa rolnego, zakładu krawieckiego, pracowni florystycznej, drukarskiej; wprowadzenie Dni Adaptacyjnych oraz realizacja programów "Przyjaciele Zippiego" i "Strażnicy Uśmiechu", służące lepszemu radzeniu sobie z emocjami i stresem wśród dzieci; Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 12/15

13 nabywaniu umiejętności społecznych, tworzeniu i odbiorowi sztuki służą stworzone w przedszkolu kąciki plastyczne wyposażone w różnorodne materiały i narzędzia (glina, filc, farby akrylowe, papier o różnorodnej fakturze, surowce wtórne) oraz wykorzystywanie w pracy z dzieckiem różnorodnych technik plastycznych, umożliwienie dzieciom uczestnictwa w comiesięcznych koncertach muzycznych, prezentacja talentów artystycznych, plastycznych podczas uroczystości przedszkolnych i miejskich, np. Kołobrzeskiego Festiwalu Piosenki Przedszkolnej, Międzyprzedszkolnego Przeglądu Twórczości Artystycznej, Międzyprzedszkolnego Przeglądu Plastycznego, Przeglądu Twórczości Osób Którym Wędruje się Trochę Trudniej; podejmowanie i realizowanie przedsięwzięć i programów o tematyce bezpieczeństwa, np. Zdrowo i bezpiecznie, Świadomy maluch, organizacja Dnia Konwalii pod hasłem Parada Bezpieczeństwa, wycieczka do Straży Pożarnej; udział w programach Pogromcy zarazków, Czyste powietrze wokół nas, konkursach Zbieramy plastikowe nakrętki, Zbieramy zużyte baterie, Drugie życie śmieci" kształtujące nawyki proekologiczne; nauka umiejętności komunikowania się i mówienia we współpracy z logopeda; kształtowanie koordynacji ruchowej dzieci na zajęciach rehabilitacyjnych, podczas zabaw w podchody, gry w mini golfa, udziału w spartakiadzie sportowej Walka Gigantów, akcji Ministerstwa Edukacji Narodowej "Szkoła w Ruchu", organizacji międzyprzedszkolnej zabawy, podczas której został ustanowiony Rekord Polski w Największej Liczbie Dzieci Bawiących się Piłką; popularyzowanie zachowań prozdrowotnych, zasad zdrowego żywienia. Dyrektor podkreślił, że współdziałanie z rodzicami, w szczególności jednolitość oddziaływania wychowawczego wpływała pozytywnie na nabywanie przez dzieci umiejętności określonych w podstawie programowej i wyrównywanie szans rozwojowych. Dzięki opracowanej formie programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, w której znalazły się propozycje konkretnych działań (ćwiczeń) w poszczególnych sferach rozwoju, rodzice wiedzieli jak pracować z dziećmi w domu. Jednocześnie oddziaływanie to wzmocnione zostało poprzez wdrożenie zindywidualizowanej karty pracy, dostosowanie czasu realizacji zadań do możliwości dzieci oraz dzielenie trudniejszych zadań na etapy. W opinii rodziców przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dzieci, co obrazuje rys. 1j. Wobec powyższego należy stwierdzić, że wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci i organizowane na ich podstawie sytuacje edukacyjne oraz podejmowane przez nauczycieli działania, wpływają znacząco na rozwój aktywności dzieci. Praca nauczycieli ma charakter stymulujący i zachęcający przedszkolaków do podejmowania wysiłku, zarówno intelektualnego jak i w zakresie zachowań społecznych. Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 13/15

14 Wykres 1j Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 14/15

15 Raport sporządzili Ilona Batyra Joanna Buczkowska Kurator Oświaty:... Przedszkole Rodzinne Mądrowscy Maciej Mądrowski 15/15