nauczanie indywidualne. Są róŝne na ten temat spostrzeŝenia. Kontynuując powiedziała, Ŝe zazwyczaj rodzice mają mgliste pojęcie o nauczaniu

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "nauczanie indywidualne. Są róŝne na ten temat spostrzeŝenia. Kontynuując powiedziała, Ŝe zazwyczaj rodzice mają mgliste pojęcie o nauczaniu"

Transkrypt

1 PROTOKÓŁ Nr 11/2012 z posiedzenia Komisji Edukacji Rady Miasta śory odbytego w dniu roku o godz do w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w śorach. W posiedzeniu, któremu przewodniczyła Pani Ewa Mitręga - Kosmal udział wzięli członkowie Komisji oraz goście zaproszeni według listy obecności stanowiącej załącznik do niniejszego protokołu. Pani Ewa Mitręga - Kosmal o godz otworzyła posiedzenie Komisji i po powitaniu członków Komisji oraz gości zaproszonych oświadczyła, iŝ zgodnie z listą obecności aktualnie w posiedzeniu uczestniczy 5 członków, co wobec składu wynoszącego 7 osób stanowi quorum pozwalające na podejmowanie prawomocnych decyzji. Przewodnicząca Komisji w pierwszej kolejności przedstawiła członków Komisji, a następnie wyjaśniła cel wizyty Komisji. Poprosiła o przedstawienie pracy, struktury organizacyjnej oraz problemów jakie są i sposób ich rozwiązywania. Ponadto jak jest zorganizowana i jak wygląda współpraca ze szkołami. Pani Maria Rozmus Dyr. Poradni Psychologiczno Pedagogicznej powiedziała, Ŝe jako dyrektor tej placówki mobilizuje do działania i jest odpowiedzialna za wiele róŝnych spraw. Jednym z podstawowych działań Poradni jest tzw. diagnoza oraz działanie zespołów orzekających. Wyjaśniła, Ŝe działania zespołów orzekających jest zadaniem sensu stricte tylko i wyłącznie naleŝnym publicznym Poradniom Psychologiczno Pedagogicznym. Są teŝ poradnie niepubliczne, które działają odpłatnie. Tradycja nauczania indywidualnego jest długa i róŝne są na ten temat stereotypy. W tej chwili ostatnie z Rozporządzeń dotyczące tej kwestii, którego duch prawa był dobry, ale litera stanowi, Ŝe jest ono róŝnie rozumiane. Niezaprzeczalnie jest to dobre prawo według pracowników oświaty przewidziane dla dzieci i z korzyścią dla dzieci, które są chore na wniosek lekarza z uzasadnioną diagnozą medyczną. Dodała, Ŝe wprowadził się chaos bo jest rozbieŝność pomiędzy Poradniami. Jedne wydają więcej inne mniej orzeczeń. Jest szczególny zapis, który określa lekarz, Ŝe uczeń moŝe częściowo uczęszczać na zajęcia. Ten zapis budzi wiele kontrowersji. Wprawdzie zmniejsza się liczba dzieci objętych systemem edukacji, a z drugiej strony coraz więcej dzieci ma róŝnego rodzaju deficyty. Coraz więcej dzieci korzysta z pomocy specjalistów. Do Poradni dziecko przychodzi na diagnozę i zazwyczaj jeśli coś budzi dyskomfort i jest potrzebne im wsparcie medyczne to Poradnia takie dziecko wysyła na badania. Taką podporą są konsultacje lekarza neurologa i lekarza psychiatry. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna ma dwa tygodnie czasu na wydanie opinii. Zwróciła uwagę, Ŝe oddając dziecko na dodatkowe badania juŝ nie mają wpływu na to, jak szybko uzyskają wynik tego badania. Kontynuując powiedziała o braku współpracy z resortem zdrowia. Występują teŝ o opinię na temat dziecka do szkół. Poradnia mając diagnozę medyczną jeszcze ją konsultuje. Powracając do zapisów Rozporządzenia dotyczących zaświadczeń powiedziała, Ŝe jest kolejny niuans, Ŝe to nie Poradnia, nie Szkoła określa co (jak podkreśliła) stanowi powaŝny problem to lekarz określa w jakim zakresie dziecko ma uczęszczać do szkoły. Dodała, Ŝe róŝne są te zaświadczenia, a rodzic ma prawo je konsultować z róŝnymi lekarzami. Nadmieniła, Ŝe jedna z koncepcji była taka, Ŝe o orzecznictwie nauczania indywidualnego miały decydować szkoły. Obecnie słyszy się, Ŝe ma być porozumienie tak jak to było kiedyś. Taki twór podobno ma powrócić i to ułatwiłoby pracę poniewaŝ byłaby jedna osoba do kontaktu i wypisywania zaświadczeń lekarskich. Następnie krótko odniosła się do dobrej współpracy z Poradnią Zdrowia Psychicznego z której nie ma obowiązku korzystania. Dodała, Ŝe Poradnia interesuje się jak wygląda dalsza edukacja dzieci, a to przyniosło 1

2 nauczanie indywidualne. Są róŝne na ten temat spostrzeŝenia. Kontynuując powiedziała, Ŝe zazwyczaj rodzice mają mgliste pojęcie o nauczaniu indywidualnym z reguły przychodzą po wniosek. Ona stara się rozmawiać z tymi osobami i wyjaśniać im tę kwestię. Wyjaśnia, Ŝe do nauczania indywidualnego musi być podstawa medyczna, lekarska. Na wniosek lekarza dziecko ma nauczanie indywidualne. Dodała, Ŝe czasami jest to jedyna szansa dla takiego dziecka, aby nie wypadło z szeroko rozumianego procesu edukacji. Podkreśliła, Ŝe w Poradni funkcjonują Zespoły Orzekające w kaŝdą III środę miesiąca. Dodała, Ŝe w sytuacjach kiedy chodzi o nauczanie indywidualne i kiedy się coś dzieje, działają natychmiast. W dalszej części swojej wypowiedzi powiedziała, Ŝe kolejną trudnością przy orzeczeniach jest to, Ŝe w jednym z zapisów chodzi o ucznia, który jest w szkole ponadgimnazjalnej zawodowej. Powstał nowy wymóg, Ŝe orzeczenie ma być od lekarza medycyny pracy. Gdzie tak jest to one są od róŝnych lekarzy. Jako przykład podała nie skomplikowane złamanie, gdzie musi być orzeczenie z medycyny pracy, co nieco komplikuje sytuację. Następnie powiedziała, Ŝe jeśli chodzi o współpracę ze szkołami ona zawsze istniała z racji działań statutowych Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. Nadmieniła, Ŝe w ubiegłym roku ukazało się Rozporządzenie i w związku z pomocą psychologiczną okazało się, Ŝe szkoły muszą robić bardzo powaŝne dwa dokumenty: IPED indywidualny program edukacyjny oraz Kartę Potrzeb Dziecka. Zwróciła uwagę, Ŝe Karta ma niezmierną waŝność, poniewaŝ idzie za dzieckiem, a drugi taki dokument zostaje w szkole. Jest to na całe Ŝycie edukacyjne dziecka. Jest to po to, aby co roku zaplanować inny zestaw działań lub powtórzyć te, które nie przyniosły skutku. Dodała, Ŝe przy tym wszystkim waŝny jest kontakt z rodzicami. Następnie powiedziała o wypracowanym modelu współpracy z przedszkolami. Ponadto o przygotowanej ofercie dokumentów pomocy dla nauczycieli, kaŝde przedszkole je otrzymało. Uczestniczą takŝe w zebraniach rodziców, na których mówią o tym, Ŝe waŝna jest współpraca, konsekwencja działania oraz zachęcają do przyjścia po pomoc do Poradni. Poradnia wykonuje badania i nie moŝe tego zrobić bez zgody rodziców. Wspomniała o badaniach przesiewowych przeprowadzanych w przedszkolach. Przeprowadza się badania mowy oraz badania: platformą zmysłów wzrok i słuch. Później wyznaczana była forma pomocy. Badania te cieszyły się ogólną popularnością. Dla rodziców były to czytelne wykresy. Nadmieniła, Ŝe w mieście odbyły się badania przesiewowe dla sześciolatków i siedmiolatków. Na liczbę zgłoszonych dzieci 361 pracownicy Poradni wykonali 298 badań w ciągu miesiąca. Wysiłku wymagało zorganizowanie tego, aby mieć informację zwrotną, tak, aby nie kolidowało to z procesem dydaktycznym. Było to duŝe przedsięwzięcie. Odnosząc się do pytania dotyczącego informacji zwrotnej powiedziała, Ŝe prowadzona jest ewaluacja, przeprowadzane są ankiety. Generalnie Poradnia szybko reaguje na zgłaszane problemy. Gdy dyrektor danej placówki dzwoni i zgłasza problem wówczas są przesunięcia w harmonogramie i reagują zajmują się tym. Wspomniała teŝ o współpracy ze Szkołą Specjalną. Wychodzą do szkół i wszystko to mają udokumentowane. Kontynuując powiedziała o tym jak zorganizowana jest praca w Poradni. Zwróciła uwagę, Ŝe bardzo waŝna jest kwestia zgłaszania przez rodziców nieobecności dziecka w Poradni po to, aby kogoś zorganizować, by nie było tego czasu wolnego. Kontynuując powiedziała o spotkaniu z pedagogami na którym szczególną uwagę zwracała na nowe przepisy dotyczące wydawanych opinii dyslektycznych. Opinie dyslektyczne były waŝne na etap edukacyjny ( tzn. IV VI, gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna ). Do 15 października dyrektorzy za pośrednictwem pedagogów mają czas na złoŝenie dokumentów w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. Pedagog ma równieŝ wiele spraw organizacyjnych związanych ze sprawami materialnymi tj. wyprawka szkolna, stypendia socjalne, współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej. Tu ten kontakt z pedagogami jest. MoŜna powiedzieć, Ŝe tradycją jest, Ŝe szkołami podstawowymi zajmuje się inny pracownik Poradni niŝ szkołami 2

3 ponadgimnazjalnymi. Wszystkie informacje jeŝeli nie są u Niej są u tych pracowników. Panie te teŝ przygotowują prelekcje materiały według tego jakie są oczekiwania. W ubiegłym roku utworzona została grupa wsparcia dla logopedów przedszkoli i szkół. Spotkania te prowadzi równieŝ jeden z pracowników Poradni. Harmonogram spotkań ustalony jest juŝ na cały rok. Poradnia prowadzi takŝe warsztaty tzw. terapia grupowa terapia pedagogiczna lub terapia psychologiczna. Terapia pedagogiczna jest prowadzona w małych grupach bo tego wymagają przepisy. Dodała, Ŝe w tym przypadku prowadzona jest równieŝ ewaluacja. Strategia tych działań jest taka, Ŝe pierwsze spotkanie odbywa się z rodzicami lub opiekunami prawnymi i dziecko. Na spotkaniu przedstawia się problem, co się chce osiągnąć i jak pracować. Pewne umiejętności nabywa się przez ćwiczenie. Tu potrzeba czasu cierpliwości i pracy. Jeśli chodzi o terapie indywidualne, to jest to osobny problem. Jest na to program terapeutyczny i działa się w obszarze tego programu. Nie moŝna powiedzieć momentami o jakichś spektakularnych wynikach, gdyŝ jest to proces długotrwały. Jednak skoro przychodzą tu rodzice, to jest informacja zwrotna, Ŝe to im pomaga. Następnie powiedziała, Ŝe prace rozpoczęła Szkoła dla Rodziców. Szkoła cieszy się duŝym zainteresowaniem. Udział jest bezpłatny. Dodała, Ŝe jest to dla Niej waŝna wskazówka jak rozmawiać z rodzicami. Rodzic jest partnerem, ale ktoś musi powiedzieć temu rodzicowi wprost, Ŝe od niego zaleŝy bardzo duŝo, aby był efekt. Oni są tu i teraz tylko na chwilę, a cały ten proces odbywa się poza Poradnią i równieŝ poza szkołą. Rodzic musi być tego świadomy i musi współpracować. Takie rzeczy wychodzą np. w poradni logopedycznej, kiedy dziecko nie ćwiczy. Na tych spotkaniach rodzice dostają gotowy materiał i mogą podyskutować na własnych przykładach. Pani Ewa Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji zapytała jakie jest zainteresowanie Szkołą dla Rodziców? Ilu rodziców się zgłosiło? Pani M. Rozmus Dyr. PPP w ramach Szkoły dla Rodziców przewidzianych jest 10 spotkań, 11 spotkanie jest na omówienie. Frekwencja jest róŝna. W ubiegłym roku zapisanych było 20 rodziców, regularnie chodziło kilkanaście. Kontynuując powiedziała, Ŝe współdziałanie i współpraca ze szkołami to ich obowiązek. Jest przeciwniczką słowa szkolenie, poniewaŝ uwaŝa, Ŝe jest ono przypisane do innych instytucji. Będzie zmiana rozporządzenia i w nowym modelu edukacji jest wpisane słowo wspomaganie. To wspomaganie nie polega na takim szkoleniu tylko na bazie tego co jest pomoc i wyciąganie od instytucji, od nauczycieli tego co jest dobre. Poradnia wspomaga i albo dotyczy to konkretnego przypadku, albo problemu. Dodała, Ŝe zdarzają się interwencje kryzysowe, którą obejmowane są szkoły. Szczególnie dotyczy to zgonów. Wówczas do szkoły wysyłany jest pracownik i spotkanie odbywa się w klasie. W takim spotkaniu uczestniczy takŝe nauczyciel klasy. Dodała, Ŝe są równieŝ takie sprawy, w których szkoła jest bezradna i jeŝeli jest to do nich zgłaszane reagują. Organizowane jest spotkanie z pedagogiem, wychowawcą. Uzgadniają czas i na jakiej płaszczyźnie ma się to odbyć. Czasami samo spotkanie z uczniami nie wystarczy, trzeba zorganizować spotkanie z rodzicami. Pani E. Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji zapytała o śorski Biuletyn Profilaktyczno Oświatowy ABC Wychowania i Zdrowia? Pani M. Rozmus Dyr. PPP powiedziała, Ŝe ABC nie ukazuje się ze względów finansowych. Dodała, Ŝe dotychczas koszt wydania tego Biuletynu pokrywał Wydział Spraw Społecznych Urzędu Miasta śory. 3

4 Pani E. Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji zapytała o roczny koszt wydania Biuletynu ABC? Pani M. Rozmus Dyr. PPP powiedziała, Ŝe ABC to kwartalnik, a roczny koszt jego wydania to około , 00 zł. Pracownik Poradni redagował ten Biuletyn. Pani E. Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji zapytała, o liczbę zatrudnionych w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej pedagogów, psychologów i logopedów? Pani M. Rozmus Dyr. PPP powiedziała, Ŝe Poradnia zatrudnia 2 pedagogów, 2 logopedów, 4 psychologów i 1 doradcę zawodowego. Pani E. Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji zapytała, czy ta liczba pracowników jest wystarczająca na taką liczbę problemów i zadań, jakie stoją przed PPP? Zapytała jak Ona to ocenia? Pani M. Rozmus Dyr. PPP powiedziała, Ŝe kaŝda ilość pracowników przydałaby się. jednak są takie, a nie inne realia. W tej chwili bardzo często pracują nie trzymając się sztywnego podziału. Gdy jest termin, a któryś z pracowników jest do dyspozycji i aby nie tworzyły się zbędne kolejki i oczekiwania podejmowane są działania. Pracownicy są potrzebni zwłaszcza, Ŝe tych zadań przybywa. Trzeba wypracować pewien model taki, aby funkcjonować, aby było dobrze. Z Jej punktu widzenia patrząc na to co się dzieje w otaczającej nas rzeczywistości byłoby bardzo wskazane, gdyby pracownicy Poradni mogli prowadzić tylko terapie. Terapia to jedno dziecko w ciągu godziny. Trzeba sobie zdać sprawę, Ŝe muszą dostosować czas na diagnozę, interwencję, wyjście do szkoły, aby to równomiernie rozłoŝyć. Osób potrzebujących zwłaszcza w tej obecnej rzeczywistości, dzieci z problemami przybywa. Ludzie przychodzą teŝ po porady, czasami chodzi tylko o wysłuchanie rodzica. Tak do końca nie moŝna trzymać się sztywnych reguł poniewaŝ np. sesja rodzinna trwa 1,30h. Do tego trzeba się przygotować wówczas jest to spotkanie z całą rodziną. Są to zupełnie inne warunki niŝ w szkołach, gdzie zajęcia są od dzwonka do dzwonka. Problemów jest naprawdę duŝo. Niektórzy wymagają długocyklicznej terapii, niektórym wystarczy tylko kilka spotkań, to teŝ zaleŝy od rangi problemu. Pani Jolanta Brachmańska Mieszczak Psycholog Poradni oraz wicedyrektor powiedziała, Ŝe oprócz nauczania indywidualnego, sporą działką pracy w Poradni jest orzecznictwo sprawie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Poradnia orzeka w sprawie dzieci niepełnosprawnych intelektualnie i potrzebują specjalistycznej diagnostyki i specjalistów w tym zakresie. Orzekają o róŝnych niepełnosprawnościach i potrzebują specjalistycznych testów i szkoleń. W związku z tym współpraca z instytucjami, które sprawują tą specjalną opiekę nad dziećmi (Szkoła Specjalna, OREW, Wczesna Interwencja) jest bardzo waŝna i dlatego z nimi współpracują. Pani E. Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji zapytała, czy problemów, przypadków przybywa? Pani wicedyrektor Poradni powiedziała, Ŝe wzrasta liczba przypadków, szczególnie zaburzeń ze spektrum autyzmu oraz zespołu Aspergera.. Te dzieci pójdą do szkół za jakiś czas i trzeba będzie zorganizować opiekę. 4

5 Pani E. Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji zapytała, jak Poradnia radzi sobie pod względem finansowym? Dodała, iŝ wiadomo, Ŝe zajmuje się trudnymi tematami wymagającymi równieŝ własnego doskonalenia. Zapytała jak wygląda kwestia organizowania szkoleń i środków na to? Pani M. Rozmus Dyr. PPP zwróciła uwagę na wysokie koszty specjalistycznych szkoleń. W związku z tym przyjęto zasadę, Ŝe zaprasza do udziału w szkoleniu przedszkola, szkoły i inne Poradnie w zaleŝności od tego jaka jest tematyka. Tu teŝ jest aspekt współpracy. Jeśli chodzi o doskonalenie kadry mają fundusz. Fundusz jest stały i jest to 1% od wynagrodzenia. Marzy o tym, aby kiedyś zaprosić do Poradni fachowca od diagnozy. Następnie przedstawiła kilka dokumentów poradników związanych ze wspomaganiem szkół na których zarówno pracownicy Poradni jak i nauczyciele powinni pracować. Dodała, Ŝe świat idzie z postępem i są róŝne nowe metody. Tu powiedziała o testach certyfikowanych, których nie moŝna powielić. Koszt takiego testu to około 2000 zł. Do takiego testu potrzebne jest szkolenie pracownika. Natomiast koszt szkolenia jednego pracownika to około 1000 zł. Dlatego teŝ wybierają potrzeby, które zgłaszają nauczyciele. Jako zespół doskonalą się tematycznie. Były szkolenia dotyczące dzieci niedosłyszących, w ubiegłym roku dzieci z autyzmem, a przewidywane jest szkolenie dotyczące dzieci niedosłyszących. Następnie powiedziała, Ŝe Poradnia w okresie wakacyjnym korzysta z grantów. Na terenie Poradni równieŝ będą organizowane szkolenia. Na te szkolenia zapraszają innych, co skutkuje tym, Ŝe pracownicy PPP teŝ są później zapraszani. Jeszcze raz podkreśliła, Ŝe jeśli chodzi o specjalistyczne szkolenia. Są one bardzo drogie i tu niezbędne byłoby wsparcie. Kontynuując powiedziała, Ŝe kaŝda poradnia ma inną sytuację finansową. Postulowano o to, aby Ministerstwo przygotowało niezbędny wykaz informacji pewne minimum w pigułce, celem zdobycia wiedzy bardzo fachowej, po to, aby później przy współpracy przełoŝyć ją na język dla nauczycieli. Dodała, Ŝe te kwoty na pewno są nie adekwatne, poniewaŝ w takiej sytuacji naleŝy wybrać, którego pracownika wysłać na szkolenia, a tak mogłaby wysłać np. wszystkich psychologów. Pan Dariusz Domański powiedział, Ŝe moŝna byłoby się zastanowić nad tym, czy dyrektor danej placówki jest w stanie zrealizować pewne rzeczy, które są finansowo poza nim. Być moŝe to spotkanie jest sygnałem, aby inicjatywę drogich cyklicznych szkoleń organizowało miasto. Przy udziale osób, które się specjalizują w danej dziedzinie, przy udziale Poradni Psychologiczno Pedagogicznej i nie tylko. Zrobić coś takiego, aby zaoszczędzić wydawane koszty i raz na pół roku zorganizować szkolenie dla większej grupy specjalistów z śor i aby miasto to w jakimś stopniu pokryło te koszty. Bo w jaki sposób dyrektor ma doszkalać pracowników i zdobywać materiały? Pani BoŜena Dąbrowska Nacz. Wydziału Edukacji UM powiedziała, Ŝe jeŝeli ktoś występuje z propozycją szkolenia, to tak są organizowane. Pan D. Domański powiedział, Ŝe uwaŝa, iŝ dyrektor powinien być nowoczesnym specjalistą od zarządzania. W taki sposób powinien zarządzać, aby ułatwić merytoryczne i lepsze przygotowanie dla nauczycieli, pedagogów i psychologów. To między innymi od dyrektora i od innych osób, którzy są na tego typu stanowiskach zaleŝy, aby się porozumieli ze sobą. Wydział Edukacji UM jest na to otwarty i takie szkolenie moŝna przeprowadzić przy współpracy i porozumieniu się z innymi dyrektorami. NaleŜałoby przedstawić ofertę, obłoŝenie i Jego zdaniem miasto byłoby na to otwarte. Dodał, Ŝe wie, iŝ pewne sprawy są po za zasięgiem jednego, czy drugiego dyrektora. UwaŜa, ze naleŝy działać wspólnie. 5

6 Pani B. Dąbrowska Nacz. Wydz. ED UM powiedziała, Ŝe nie ma najmniejszego problemu. Pani M. Rozmus Dyr. PPP powiedziała, Ŝe szkoły mają wspólny temat, natomiast Poradnia to specyficzna placówka ma inne problemy, są inni prowadzący i szkolący, to jest inny zakres. Dodała, Ŝe współpracują z innymi poradniami, gdyŝ inaczej sobie tego nie wyobraŝa i w tym kierunku idą. Dlatego inne poradnie uczestniczą w szkoleniach organizowanych przez nich, a później Oni uczestniczą w szkoleniach organizowanych przez inne poradnie. Wyjaśniła, Ŝe poruszając kwestię szkoleń mówiła o wyjątkowych sytuacjach i o szkoleniach których marzą. Dotyczą one nowych metod, nowych testów i z takich chcieliby skorzystać. Pani E. Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji zapytała, czy dyrektorzy mówią zgłaszają, informują o potrzebach? W ogóle jakiego typu sprawy zgłaszają oraz czy jest otwartość i czy dobrze przebiega komunikacja między nimi w takich sprawach? Pani M. Rozmus Dyr. PPP powiedziała, iŝ sądzi, Ŝe ta współpraca przebiega prawidłowo. UwaŜa, Ŝe powinni się wspierać. Ta komunikacja dla Niej jest o tyle łatwiejsza, Ŝe dzięki Jej doświadczeniu rozumie szkoły i to czego oczekują. Problemy są zgłaszane, waŝne jest, aby po takim zgłoszeniu pozostał ślad. Nie musi to być droga formalna wystarczy faks, poniewaŝ za tym idzie delegowanie pracownika i odpowiedzialność za pracownika. Dodała, Ŝe ta kwestia jest wypracowana. Pani E. Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji powiedziała, Ŝe jest początek roku szkolnego i czy juŝ są wyartykułowane potrzeby szczególne wspomagania szkół? Czy mają juŝ takie informacje ze szkół? Pani M. Rozmus Dyr. PPP powiedziała, Ŝe obecnie jest na etapie układania harmonogramu poniewaŝ Poradnia otrzymała informację zwrotną kiedy odbywają się konsultacje dla rodziców i rad pedagogicznych. Od ubiegłego roku starają się, aby w tych dniach pracownicy Poradni uczestniczyli w tych spotkaniach. Następnie wspomniała o przeprowadzonej na terenie przedszkoli akcji, dotyczącej sześciolatków i ich dojrzałości. Działają nie tylko w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej ale równieŝ i w placówkach oświatowych. Bardzo często biorą udział w spotkaniach z rodzicami, są to teŝ spotkania uczniem czy uczniami. W związku z brakiem dalszych pytań Komisja opuściła pomieszczenie i udała się na zwiedzanie placówki. Pani Dyrektor oprowadzając członków Komisji w kolejności objaśniała miejsca w których aktualnie się znajdowali. Następnie Pani E. Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji podziękowała Pani Dyrektor za zobrazowanie charakteru i pracy Poradni. Ponadto podziękowała Panią reprezentującym związki zawodowe za przybycie i udział w posiedzeniu Komisji. Pani E. Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji powiedziała, Ŝe w miesiącu październiku jedno z posiedzeń Komisji planuje w siedzibie Stowarzyszenia Siemach w Krakowie. Dodała, Ŝe jak tylko otrzyma potwierdzenie co do zaproponowanej daty poinformuje o tym członków Komisji. Poza tym jak zwykle posiedzenie Komisji odbędzie się przed sesją Rady Miasta. W dalszej kolejności Pani BoŜena Dąbrowska Nacz. Wydz. Edukacji UM zaprosiła wszystkich obecnych do Kina Na Starówce w dniu 15 października na obchody 6

7 Dnia Edukacji Narodowej. Następnie powiedziała o uroczystym otwarciu Szkoły Muzycznej, które odbędzie się w dniu 26 października. Pani E. Mitręga Kosmal Przewodnicząca Komisji zapoznała członków Komisji z pismem Prezydenta Miasta Nr SIR MW dotyczącym wytypowania dwóch członków Komisji do pracy w komisji przyznającej świadczenia w ramach projektu Klucz do sieci dla dzieci zapobieganie wykluczeniu cyfrowemu w śorach. Komisja wytypowała kandydaturę Pani Ewy Mitręgi Kosmal oraz Pani Jolanty Hrycak. PowyŜsze przyjęto jednogłośnie 5 głosami za. Wobec wyczerpania porządku obrad Pani Ewa Mitręga - Kosmal Przewodnicząca Komisji zamknęła kolejne posiedzenie dziękując wszystkim za przybycie. Na tym posiedzenie i protokół zakończono. Protokół sporządziła B. Modlińska podinsp. BRM Przewodnicząca Komisji Ewa Mitręga - Kosmal 7

z dnia r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych

z dnia r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych Projekt z dnia 28 kwietnia 2010 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia..2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych

Bardziej szczegółowo

S T A T U T Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Oleśnicy

S T A T U T Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Oleśnicy S T A T U T Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Oleśnicy Rozdział I Postanowienia ogólne 1 Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o : 1) ustawie należy przez to rozumieć

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Brzozowie na rok szkolny 2016/17

PLAN PRACY Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Brzozowie na rok szkolny 2016/17 PLAN PRACY Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Brzozowie na rok szkolny 2016/17 Członkowie Rady Pedagogicznej: Zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 08.09.2016r. Dokumenty stanowiące

Bardziej szczegółowo

S T A T U T. NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Myślenicach ul. J. Piłsudskiego 20 a

S T A T U T. NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Myślenicach ul. J. Piłsudskiego 20 a S T A T U T NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Myślenicach ul. J. Piłsudskiego 20 a Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz.

Bardziej szczegółowo

Pani Maria Krentorz Paszkowska zapytała, czym się róŝni rodzina zawodowa od rodziny zastępczej?

Pani Maria Krentorz Paszkowska zapytała, czym się róŝni rodzina zawodowa od rodziny zastępczej? PROTOKÓŁ Nr 3/2013 z posiedzenia Komisji Zdrowia, Pomocy Społecznej i Rodziny odbytego w dniu 23.04.2013 roku o godz. 18 00 do 18 45 w sali posiedzeń Urzędu Miasta śory, ul. Rynek 9. W posiedzeniu, któremu

Bardziej szczegółowo

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 4 POZNAŃ - PIĄTKOWO. Postanowienia wstępne

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 4 POZNAŃ - PIĄTKOWO. Postanowienia wstępne STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 4 POZNAŃ - PIĄTKOWO Postanowienia wstępne 1 1. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna nr 4 Poznań Piątkowo, zwana dalej Poradnią, działa na podstawie przepisów

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 17 listopada 2010 r.w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1)

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) Dz.U.2013.199 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych

Bardziej szczegółowo

Warszawa, dnia 13 lutego 2013 r. Poz. 199 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 1 lutego 2013 r.

Warszawa, dnia 13 lutego 2013 r. Poz. 199 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 1 lutego 2013 r. DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 13 lutego 2013 r. Poz. 199 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych

Bardziej szczegółowo

Jakie zmiany w funkcjonowaniu Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Pułtusku wniosły nowe przepisy prawa oświatowego

Jakie zmiany w funkcjonowaniu Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Pułtusku wniosły nowe przepisy prawa oświatowego Jakie zmiany w funkcjonowaniu Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Pułtusku wniosły nowe przepisy prawa oświatowego Celem działania Poradni jest udzielanie dzieciom, od momentu urodzenia, i młodzieży

Bardziej szczegółowo

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W MIEJSCU PIASTOWYM. Miejsce Piastowe, 21 maja 2013 r.

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W MIEJSCU PIASTOWYM. Miejsce Piastowe, 21 maja 2013 r. STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W MIEJSCU PIASTOWYM Miejsce Piastowe, 21 maja 2013 r. S T A T U T PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W MIEJSCU PIASTOWYM 1 1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna

Bardziej szczegółowo

Cele i zadania Miejskiego Zespołu Poradni. Psychologiczno- Pedagogicznych w Kielcach

Cele i zadania Miejskiego Zespołu Poradni. Psychologiczno- Pedagogicznych w Kielcach Miejski Zespół Poradni Psychologiczno Pedagogicznych 25-729 Kielce, ul. Urzędnicza 16 tel. sekretariat 41 367 67 28 fax 41 367 69 51, mzppp1@wp.pl, www.mzppp.pl Cele i zadania Miejskiego Zespołu Poradni

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych

Bardziej szczegółowo

Dyrektor szkoły Rodzice (lub prawni opiekunowie) Nauczyciele i specjaliści Sposób prezentacji procedur: Tryb dokonywania zmian w procedurze:

Dyrektor szkoły Rodzice (lub prawni opiekunowie)  Nauczyciele i specjaliści Sposób prezentacji procedur: Tryb dokonywania zmian w procedurze: Procedury współpracy ze specjalistami w zakresie udzielania pomocy psychologiczno--pedagogicznej w Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie Cel Procedura została opracowana w celu doprecyzowania

Bardziej szczegółowo

SYTUACJA OSÓB Z AUTYZMEM W POWIECIE TUCHOLSKIM. ze szczególnym uwzględnieniem form wsparcia dla dzieci i młodzieży

SYTUACJA OSÓB Z AUTYZMEM W POWIECIE TUCHOLSKIM. ze szczególnym uwzględnieniem form wsparcia dla dzieci i młodzieży SYTUACJA OSÓB Z AUTYZMEM W POWIECIE TUCHOLSKIM ze szczególnym uwzględnieniem form wsparcia dla dzieci i młodzieży I. Źródła informacji: wyniki ankiet wysłanych do ośrodków pomocy społecznej, szkół, warsztatów

Bardziej szczegółowo

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SŁUPSKU UL. G. NARUTOWICZA SŁUPSK

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SŁUPSKU UL. G. NARUTOWICZA SŁUPSK STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SŁUPSKU UL. G. NARUTOWICZA 9 76-200 SŁUPSK www.ppp.slupsk.pl e-mail ppp.slupsk1@poczta.onet.pl 0 ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna

Bardziej szczegółowo

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 1)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 1) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 1) z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

Bardziej szczegółowo

Zasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej

Zasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej Załącznik nr 1 Procedura organizacji i zakres zadań zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Gimnazjum im. ks. Wacława Rabczyńskiego w Wasilkowie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

ZASADY DZIAŁANIA ZADANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH

ZASADY DZIAŁANIA ZADANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH ZASADY DZIAŁANIA ZADANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych,

Bardziej szczegółowo

S T A T U T. Miejskiej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Krośnie

S T A T U T. Miejskiej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Krośnie S T A T U T Miejskiej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Krośnie 1 1. Miejska Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna zwana dalej poradnią ma swoją siedzibę w Krośnie, przy ul. Lewakowskiego 14. 2. Miejska

Bardziej szczegółowo

ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU

ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole reguluje Rozporządzenie MEN z dnia

Bardziej szczegółowo

Wsparcie uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym w środowisku lokalnym

Wsparcie uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym w środowisku lokalnym Wsparcie uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym w środowisku lokalnym Słupca, 12 kwietnia 2012r. Rola poradni psychologicznopedagogicznej w zapobieganiu niedostosowaniu społecznemu wśród dzieci

Bardziej szczegółowo

Dolnośląskie Poradnie Psychologiczno Pedagogiczne

Dolnośląskie Poradnie Psychologiczno Pedagogiczne Kuratorium Oświaty we Wrocławiu Wydział Nadzoru Kształcenia Podstawowego i Specjalnego Dolnośląskie Poradnie Psychologiczno Pedagogiczne ZADANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH WROCŁAW 2018 DANE

Bardziej szczegółowo

Dokumenty wydawane na podstawie przepisów prawa oświatowego przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

Dokumenty wydawane na podstawie przepisów prawa oświatowego przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Opracowała Małgorzata Nowak Dyrektor ZPPP w Oleśnicy Oleśnica,1.10.2015r. Dokumenty wydawane na podstawie przepisów prawa oświatowego przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. 1.Opinia dokument wydawany

Bardziej szczegółowo

DZIAŁALNOŚĆ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ.

DZIAŁALNOŚĆ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ. DZIAŁALNOŚĆ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ. Obowiązkiem publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej (także specjalistycznej) jest udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom (w wieku

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie

REGULAMIN ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie REGULAMIN ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie Szkoła Podstawowa nr 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie udziela i organizuje uczniom

Bardziej szczegółowo

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA W MILÓWCE

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA W MILÓWCE PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA W MILÓWCE 34 360 Milówka ul. Dworcowa 17 tel./fax 33/864 21 25 e-mail: pppmilowka@interia.pl www.poradniamilowka.pl Godziny pracy sekretariatu: od poniedziałku do piątku

Bardziej szczegółowo

STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ UNI-TERRA W POZNANIU

STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ UNI-TERRA W POZNANIU STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ UNI-TERRA W POZNANIU Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ

ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ 3. 1. Celem Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Choszcznie jest udzielanie dzieciom w wieku od urodzenia i młodzieży pomocy psychologiczno

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY POWIATOWEGO CENTRUM ROZWOJU EDUKACJI w Skarżysku-Kamiennej na rok szkolny 2018/2019

PLAN PRACY POWIATOWEGO CENTRUM ROZWOJU EDUKACJI w Skarżysku-Kamiennej na rok szkolny 2018/2019 PLAN PRACY POWIATOWEGO CENTRUM ROZWOJU EDUKACJI w Skarżysku-Kamiennej na rok szkolny 2018/2019 Plan pracy poradni na rok szkolny 2018/2019 Podstawa prawna: PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

Bardziej szczegółowo

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W OŚWIACIE Materiał prezentowany na konferencji 07.10.2011r.

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W OŚWIACIE Materiał prezentowany na konferencji 07.10.2011r. POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W OŚWIACIE Materiał prezentowany na konferencji 07.10.2011r. I. Poradnia psychologiczno-pedagogiczna placówką wspomagającą edukację dzieci i młodzieży II. Opinie i orzeczenia

Bardziej szczegółowo

DZIECKO ZE SPEKTRUM AUTYZMU W SZKOLE

DZIECKO ZE SPEKTRUM AUTYZMU W SZKOLE DZIECKO ZE SPEKTRUM AUTYZMU W SZKOLE www.jim.org SPIS TREŚCI Dobra droga do edukacji 2 Kształcenie specjalne 4 Jak uzyskać orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego? 5 Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny

Bardziej szczegółowo

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRUSZKOWIE

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRUSZKOWIE STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRUSZKOWIE 1. Postanowienia ogólne 1.Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna z siedzibą w Pruszkowie przy ul. Gomulińskiego 2 (zwana dalej Poradnią) jest publiczną

Bardziej szczegółowo

Plan pracy na rok szkolny 2017/2018

Plan pracy na rok szkolny 2017/2018 Plan pracy na rok szkolny 2017/2018 l.p. ZADANIA TERMIN REALIZATORZY UWAGI Diagnoza Opiniowanie Orzekanie 1 Diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości, zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRACY ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH SPECJALISTYCZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W KATOWICACH.

REGULAMIN PRACY ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH SPECJALISTYCZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W KATOWICACH. REGULAMIN PRACY ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH SPECJALISTYCZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W KATOWICACH. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (tekst jednolity Dz. U. z

Bardziej szczegółowo

ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE

ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE Załącznik nr 10 ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE I. Zadania pedagoga szkolnego 1. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn

Bardziej szczegółowo

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Radomiu

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Radomiu Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Radomiu I. Zasięg terytorialny Poradni Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Radomiu od roku 2000 świadczy usługi w zakresie diagnozy, profilaktyki, doradztwa i

Bardziej szczegółowo

Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, którzy nie posiadają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, którzy nie posiadają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, którzy nie posiadają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w

Bardziej szczegółowo

STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI SPECJALISTYCZNEJ DLA DZIECI I MŁODZIEŻY CENTRUM METODY KRAKOWSKIEJ

STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI SPECJALISTYCZNEJ DLA DZIECI I MŁODZIEŻY CENTRUM METODY KRAKOWSKIEJ STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI SPECJALISTYCZNEJ DLA DZIECI I MŁODZIEŻY CENTRUM METODY KRAKOWSKIEJ Podstawa prawna: - Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty - tekst jednolity (Dz. U. Nr 67

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia... 2010 r.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia... 2010 r. Projekt z dnia 28 kwietnia 2010 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia... 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach,

Bardziej szczegółowo

STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ PROGRES W SUŁKOWICACH

STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ PROGRES W SUŁKOWICACH STATUT NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ PROGRES W SUŁKOWICACH 1 Rozdział 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE Nazwa placówki brzmi: Niepubliczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Progres w Sułkowicach

Bardziej szczegółowo

wspomaganie ZS Narewka 2014

wspomaganie ZS Narewka 2014 Opiniowanie, orzecznictwo i wspomaganie ZS Narewka 2014 Zadania poradni Diagnozowanie wydawanie opinii i orzeczeń Pomoc bezpośrednia dzieci i młodzież, rodzice Realizacja zadań profilaktycznych oraz wspierających

Bardziej szczegółowo

Działania poradni psychologiczno pedagogicznych związane z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego

Działania poradni psychologiczno pedagogicznych związane z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego Działania poradni psychologiczno pedagogicznych związane z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego spotkanie z wizytatorami Kuratoriów Oświaty Sulejówek, 6 lutego 2014 r. Regulacje prawne rozporządzenie MEN

Bardziej szczegółowo

STATUT PRZEDSZKOLA NR 11 w SIEMIANOWICACH ŚL.

STATUT PRZEDSZKOLA NR 11 w SIEMIANOWICACH ŚL. Załącznik nr 1 do Statutu Przedszkola nr 11 w Siemianowicach Śl. Warunki organizowania pomocy psychologiczno pedagogiczna dla dzieci w Przedszkolu nr 11 w Siemianowicach śl. zgodnie z rozporządzeniem Ministra

Bardziej szczegółowo

Organizowanie i udzielanie uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Bytowie

Organizowanie i udzielanie uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Bytowie Organizowanie i udzielanie uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Podstawy prawne - rozporządzenia: 1. GIMNAZJA SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE WYDANE NA PODSTAWIE USO

Bardziej szczegółowo

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w kontekście praw dziecka

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w kontekście praw dziecka Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w kontekście praw dziecka Barbara Łaska st. wizytator Wydziału Wspierania Edukacji Kuratorium Oświaty w Łodzi Art. 1 ustawy o systemie oświaty - system oświaty

Bardziej szczegółowo

SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ WSPIERANIA UCZNIÓW. w Zespole Szkół w Choroszczy

SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ WSPIERANIA UCZNIÓW. w Zespole Szkół w Choroszczy SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ WSPIERANIA UCZNIÓW w Zespole Szkół w Choroszczy Choroszcz 2015 PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.

Bardziej szczegółowo

Standardy orzecznictwa w poradni psychologicznopedagogicznej

Standardy orzecznictwa w poradni psychologicznopedagogicznej Standardy orzecznictwa w poradni psychologicznopedagogicznej (informacja ze szkolenia) narada dyrektorów poradni psychologicznopedagogicznych w woj. podlaskim Białystok, 21 października 2009 r. S1 Rodzaje

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU 1) z dnia 11 grudnia 2002 r.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU 1) z dnia 11 grudnia 2002 r. Dz.U.03.5.46 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU 1) z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych, w tym publicznych

Bardziej szczegółowo

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE- PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 6

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE- PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 6 STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE- PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 6 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572

Bardziej szczegółowo

Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole dla uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole dla uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole dla uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017

Bardziej szczegółowo

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 5 Warszawa, ul. Otwocka 3

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 5 Warszawa, ul. Otwocka 3 STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 5 Warszawa, ul. Otwocka 3 (tekst jednolity) 1 Postanowienia ogólne 1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 5, zwana dalej Poradnią, działa na podstawie

Bardziej szczegółowo

Dziecko niepełnosprawne w procesie edukacji - dokumenty i pomoc terapeutyczna w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Łańcucie.

Dziecko niepełnosprawne w procesie edukacji - dokumenty i pomoc terapeutyczna w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Łańcucie. Dziecko niepełnosprawne w procesie edukacji - dokumenty i pomoc terapeutyczna w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Łańcucie Karolina Szeliga Regulacje prawne uczenia się dzieci ze specjalnymi potrzebami

Bardziej szczegółowo

Cele wystąpienia. Usystematyzowanie wiedzy dotyczącej przepisów o realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej

Cele wystąpienia. Usystematyzowanie wiedzy dotyczącej przepisów o realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej ZMIANY PRAWNE W ORGANIZOWANIU POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W WYCHOWANIU PRZEDSZKOLNYM KATARZYNA SZCZEPKOWSKA-SZCZĘŚNIAK NAUCZYCIEL KONSULTANT MSCDN WYDZIAŁ W WARSZAWIE Cele wystąpienia Usystematyzowanie

Bardziej szczegółowo

Zmiany w prawie oświatowym

Zmiany w prawie oświatowym Zmiany w prawie oświatowym 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno

Bardziej szczegółowo

ZMIANY W ZAKRESIE UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE. Izabela Suckiel Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie

ZMIANY W ZAKRESIE UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE. Izabela Suckiel Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie ZMIANY W ZAKRESIE UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Izabela Suckiel Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach: w sprawie

Bardziej szczegółowo

Statut. Miejskiego Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Kielcach

Statut. Miejskiego Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Kielcach Miejski Zespół Poradni Psychologiczno Pedagogicznych ul. Urzędnicza 16, 25 729 Kielce tel. sek. 041/ 34 58 609, 041/ 249 59-99, fax 041/ 34 53 239 mzppp1@wp.pl www.mzppp.pl Statut Miejskiego Zespołu Poradni

Bardziej szczegółowo

S T A T U T Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 1 w Krośnie

S T A T U T Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 1 w Krośnie S T A T U T Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 1 w Krośnie 1 1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 zwana dalej "Poradnią" ma swoją siedzibę w Krośnie, przy ul. Parkowej 2. 2. Poradnia działa

Bardziej szczegółowo

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oświacie w świetle nowego rozporządzenia 17 listopada 2010r.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oświacie w świetle nowego rozporządzenia 17 listopada 2010r. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oświacie w świetle nowego rozporządzenia - materiał prezentowany na spotkaniach szkoleniowych dyrektora poradni z radami pedagogicznymi szkół. Podpisane przez Ministra

Bardziej szczegółowo

Statut Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Centrum Zdrowia Rodziny. 1 Postanowienia ogólne

Statut Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Centrum Zdrowia Rodziny. 1 Postanowienia ogólne Kamionki, 2018-05-15 Statut Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Centrum Zdrowia Rodziny 1 Postanowienia ogólne 1. Poradnia nosi nazwę Niepubliczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Centrum

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy. Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Opolu. na lata

Koncepcja pracy. Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Opolu. na lata Koncepcja pracy Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Opolu na lata 2012 2015 I. Podstawa prawna Koncepcja pracy Poradni oparta jest na celach i zadaniach zawartych w Ustawie z dnia 7 września 1991r.

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE Załącznik do zarządzenia nr... Dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących

Bardziej szczegółowo

1. Poradnia psychologiczno Pedagogiczna w Słupsku ul. Narutowicza 9 (zwana dalej poradnią ) działa na podstawie :

1. Poradnia psychologiczno Pedagogiczna w Słupsku ul. Narutowicza 9 (zwana dalej poradnią ) działa na podstawie : STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SŁUPSKU 1 1. Poradnia psychologiczno Pedagogiczna w Słupsku ul. Narutowicza 9 (zwana dalej poradnią ) działa na podstawie : 1. Ustawy z dn. 7 września 1991r.

Bardziej szczegółowo

Regulamin pomocy psychologicznopedagogicznej

Regulamin pomocy psychologicznopedagogicznej Załącznik nr 4 Regulamin pomocy psychologicznopedagogicznej Zespół Szkół w Nowym Duninowie 1. Zadaniem Zespołu Szkół jest udzielanie i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom. 2. Pomoc

Bardziej szczegółowo

Działania orzecznicze w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sulęcinie podejmowane są zgodnie z:

Działania orzecznicze w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sulęcinie podejmowane są zgodnie z: Działania orzecznicze w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sulęcinie podejmowane są zgodnie z: Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 roku w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych

Bardziej szczegółowo

INFORMATOR DLA RODZICÓW

INFORMATOR DLA RODZICÓW INFORMATOR DLA RODZICÓW CZYLI WSZYSTKO CO TRZEBA WIEDZIEĆ, ABY UZYSKAĆ ORZECZENIE DLA DZIECKA w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 8 1 W Poradni działa Zespół Orzekający, który wydaje następujące

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY. Poradni Psychologiczno Pedagogicznej we Wrześni. w roku szkolnym 2014/2015

PLAN PRACY. Poradni Psychologiczno Pedagogicznej we Wrześni. w roku szkolnym 2014/2015 PPP.0320.01.2014.ET załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej nr 8/2014 z dnia 15.09.2014 roku. PLAN PRACY Poradni Psychologiczno Pedagogicznej we Wrześni w roku szkolnym 2014/2015 Sformułowany w oparciu

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Jelczu-Laskowicach na lata 2012/2013-2014/2015

KONCEPCJA PRACY Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Jelczu-Laskowicach na lata 2012/2013-2014/2015 KONCEPCJA PRACY Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Jelczu-Laskowicach na lata 2012/2013-2014/2015 Koncepcja pracy placówki została opracowana na podstawie: 1) aktualnych przepisów prawa oświatowego:

Bardziej szczegółowo

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r.

Bardziej szczegółowo

PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ W STAROGARDZIE GDAŃSKIM

PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ W STAROGARDZIE GDAŃSKIM Strategia wspierania szkół i placówek powiatu starogardzkiego w roku szkolnym 2017/2018 przez PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ W STAROGARDZIE GDAŃSKIM Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Plan pracy poradni na rok szkolny 2019/2020

Plan pracy poradni na rok szkolny 2019/2020 Plan pracy poradni na rok szkolny 2019/2020 Podstawa prawna: PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SKARŻYSKU- KAMIENNEJ NA ROK SZKOLNY 2019/2020 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe

Bardziej szczegółowo

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W CHORZOWIE

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W CHORZOWIE STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W CHORZOWIE Tekst jednolity Statutu został przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 3 / 2012-2013 z dnia 14.05.2013r. Statut został opracowany na podstawie: 1)

Bardziej szczegółowo

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PROSZOWICACH W DZIEDZINIE PSYCHOEDUKACJI I PROFILAKTYKI I TERAPII

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PROSZOWICACH W DZIEDZINIE PSYCHOEDUKACJI I PROFILAKTYKI I TERAPII PORADNIA PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNA w Proszowicach ul. Kopernika 6A, 32-100 Proszowice tel./fax.: 12 386 12 93 strona internetowa: poradnia.proszowice.edu.pl e-mail: poradniapsychologiczna1 OFERTA PORADNI

Bardziej szczegółowo

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ŚWIDNIKU ROK SZKOLNY 2017/2018

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ŚWIDNIKU ROK SZKOLNY 2017/2018 OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ŚWIDNIKU I. Badania psychologiczne i pedagogiczne dzieci młodzieży oraz opiniowanie w zakresie: oceny rozwoju psychoruchowego; funkcjonowania intelektualnego

Bardziej szczegółowo

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej Szkoła Podstawowa nr 65 im. Gustawa Morcinka w Katowicach udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do szkoły, ich rodzicom oraz nauczycielom

Bardziej szczegółowo

psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 25

psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 25 PROCEDURA ORGANIZACJI I ZASAD UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 IM. MARII MONTESSORI W LUBLINIE Procedura obowiązuje od dnia 15 września 2017 r. Podstawa prawna:

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W ZACZARNIU

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W ZACZARNIU Zaczarnie, 01.09.2017r. PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W ZACZARNIU 1 1. Szkoła udziela i organizuje uczniom

Bardziej szczegółowo

Procedura wydawania orzeczeń i opinii przez Zespoły Orzekające Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w PZPO w Środzie Śląskiej

Procedura wydawania orzeczeń i opinii przez Zespoły Orzekające Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w PZPO w Środzie Śląskiej Procedura wydawania orzeczeń i opinii przez Zespoły Orzekające Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w PZPO w Środzie Śląskiej 1 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH W PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W CHOJNICACH

REGULAMIN ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH W PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W CHOJNICACH załącznik do Uchwały Rady Pedagogicznej nr 3/2017/2018 z 14 września 2017 r. REGULAMIN ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH W PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W CHOJNICACH Na podstawie art. 127 ust. 10 ustawy z dnia

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Pucku

REGULAMIN ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Pucku PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA M-1U0 PUCK, ul. Kolejowa 7 tei./fax (0-58) 673-25-69 NIP 587-13-20-762 REGULAMIN ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Pucku Na podstawie: 1.

Bardziej szczegółowo

Podstawa prawna: Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu

Podstawa prawna: Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU NR 3 WESOŁY SMYK W CHODZIEŻY DLA DZIECI, KTÓRE NIE POSIADAJĄ ORZECZENIA O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO Podstawa

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE

PROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 16/2012 Dyrektora Szkoły z dnia 15 marca 2012r. w sprawie wprowadzenia do realizacji Procedury regulującej zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 4 W WARSZAWIE, UL.MIŃSKA 1/5

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 4 W WARSZAWIE, UL.MIŃSKA 1/5 STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 4 W WARSZAWIE, UL.MIŃSKA 1/5 I.POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1.Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 4 zwana dalej Poradnią jest publiczną placówką oświatową działającą

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W KOŁOBRZEGU

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W KOŁOBRZEGU PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W KOŁOBRZEGU Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty

Bardziej szczegółowo

Statut Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Rybniku

Statut Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Rybniku Statut Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Rybniku Podstawa prawna : - ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty /art. 71 ust. 1 pkt 2, Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zmianami/

Bardziej szczegółowo

3. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się na okres wychowania przedszkolnego, roku szkolnego albo etapu edukacyjnego.

3. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się na okres wychowania przedszkolnego, roku szkolnego albo etapu edukacyjnego. PROCEDURY UBIEGANIA SI W ZESPOLE PORADNI NR 3 W LUBLINIE O ORZECZENIE O POTRZEBIE: a) KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO, b) INDYWIDUALNEGO OBOWI ZKOWEGO ROCZNEGO PRZYGOTOWANIA PRZEDSZKOLNEGO, c) INDYWIDUALNEGO NAUCZANIA,

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 6 w Elblągu

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 6 w Elblągu Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 6 w Elblągu PODSTAWAPRAWNA: 1.Rozporządzenie MEN z dnia 28.08.2017r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

INFORMATOR DLA RODZICÓW CZYLI WSZYSTKO CO TRZEBA WIEDZIEĆ, ABY UZYSKAĆ ORZECZENIE DLA DZIECKA. w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 8

INFORMATOR DLA RODZICÓW CZYLI WSZYSTKO CO TRZEBA WIEDZIEĆ, ABY UZYSKAĆ ORZECZENIE DLA DZIECKA. w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 8 INFORMATOR DLA RODZICÓW CZYLI WSZYSTKO CO TRZEBA WIEDZIEĆ, ABY UZYSKAĆ ORZECZENIE DLA DZIECKA w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 8 str. 1 W Poradni działa Zespół Orzekający, który wydaje następujące

Bardziej szczegółowo

niepełnosprawnego, zagrożonego niedostosowaniem społecznym lub niedostosowanego społecznie, szczególnie uzdolnionego,

niepełnosprawnego, zagrożonego niedostosowaniem społecznym lub niedostosowanego społecznie, szczególnie uzdolnionego, Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 3 we Włodawie dla uczniów, którzy nie posiadają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego Podstawa prawna: Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZAWIERCIU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZAWIERCIU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZAWIERCIU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 w oparciu o: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania

Bardziej szczegółowo

Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r.

Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r. 1 Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r. Regulamin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki

Bardziej szczegółowo

Ateny, r. I. Warunki organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Ateny, r. I. Warunki organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej Ateny, 11.10.2017r. Procedury organizacji i udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wsparcia dla uczniów niepełnosprawnych w Zespole Szkół im. Z. Mineyki przy Ambasadzie RP w Atenach Podstawa

Bardziej szczegółowo

ZAŁĄCZNIK nr 5 do STATUTU ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU I SZKOLE ROZDZIAŁ I PODSTAWY PRAWNE 1 ROZPORZĄDZENIE

ZAŁĄCZNIK nr 5 do STATUTU ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU I SZKOLE ROZDZIAŁ I PODSTAWY PRAWNE 1 ROZPORZĄDZENIE ZAŁĄCZNIK nr 5 do STATUTU ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU I SZKOLE ROZDZIAŁ I PODSTAWY PRAWNE 1 ROZPORZĄDZENIE Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia

Bardziej szczegółowo

Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. w Przedszkolu Samorządowym Nr 27. im. Marszałka Józefa Piłsudskiego. w Białymstoku.

Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. w Przedszkolu Samorządowym Nr 27. im. Marszałka Józefa Piłsudskiego. w Białymstoku. Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu Samorządowym Nr 27 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Białymstoku. Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia

Bardziej szczegółowo

Statut. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bytomiu

Statut. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bytomiu Statut Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bytomiu Bytom 2013 2 Podstawa prawna : Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. (tekst jednolity Dz.U. 1996 r. Nr 67 poz. 329 z późniejszymi zmianami).

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Monika Haligowska

Opracowała: Monika Haligowska Kwalifikacja i orzekanie odnośnie dzieci niezdolnych do nauki w szkołach masowych. Podstawy prawne, rola psychologa, rola poradni w kwalifikowaniu do szkół specjalnych. Opracowała: Monika Haligowska Podstawy

Bardziej szczegółowo

Praca z uczniem o obniŝonych wymaganiach edukacyjnych.

Praca z uczniem o obniŝonych wymaganiach edukacyjnych. Praca z uczniem o obniŝonych wymaganiach edukacyjnych. We współczesnej szkole, coraz częściej dominującym zagadnieniem w pracy nauczyciela, staje się konieczność dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb

Bardziej szczegółowo

STATUT Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej SPERARE

STATUT Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej SPERARE STATUT Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej SPERARE 1 Postanowienia ogólne 1. Poradnia nosi nazwę: Niepubliczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna SPERARE. 2. Poradnia może posługiwać się

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej

Bardziej szczegółowo