DIAGNOZA PRZED EGZAMINEM W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZJUM PIERWSZY PRÓBNY EGZAMIN CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA RUCH W PRZYRODZIE

Transkrypt

1 Sprawdź Swoją Szkołę DIAGNOZA PRZED EGZAMINEM W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZJUM PIERWSZY PRÓBNY EGZAMIN CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA RUCH W PRZYRODZIE Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test WYDAWNICTWA SZKOLNE I PEDAGOGICZNE WARSZAWA 2010 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Sp. z o.o., 2010

2 Cel diagnozy przed egzaminem z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Celem diagnozy jest sprawdzenie stopnia opanowania przez uczniów trzeciej klasy gimnazjum umiejętności i wiadomości z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych przewidzianych dla tego etapu edukacji oraz przygotowanie ich do pisania egzaminu na zakończenie nauki w gimnazjum. Zakres umiejętności badanych na egzaminie określono w załączniku nr 2, stanowiącym integralną część Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 sierpnia 2001 r. w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów (DzU nr 92, poz. 1020, z późn. zm.). Standardy te są zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego zawartą w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DzU nr 51, poz. 458, z późn. zm.). Aby monitorować przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych, warto posłuŝyć się opracowaną w ODE i zamieszczoną na stronie listą umiejętności, która jest spójna ze standardami wymagań egzaminacyjnych. Podczas badania uczniowie zapoznają się z formą testu, jaki będą pisać na zakończenie klasy trzeciej. Mogą przećwiczyć sposób kodowania prac, zaznaczania odpowiedzi do zadań zamkniętych na karcie odpowiedzi i rozwiązywania zadań otwartych. Do przeprowadzenia diagnozy przygotowano zestaw złoŝony z narzędzia pomiaru (test z kartą odpowiedzi), podręcznika testowania (instrukcja dla nauczyciela oceniającego test) oraz narzędzia elektronicznego ułatwiającego zestawienie i analizę wyników badania (ANT). Obszar umiejętności I. Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce Ŝyciowej i dalszym kształceniu II. Wyszukiwanie i stosowanie informacji III. Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zaleŝności, w szczególności przyczynowo- -skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych IV. Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów Plan testu Numery zadań 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 17, 21, 23, 28, 29 1, 2, 12, 13, 19, 25, 27, 30 14, 15, 16, 18, 20, 22, 24, 26 Maksymalna liczba punktów za zadania z danego obszaru umiejętności Udział procentowy punktów za zadania z danego obszaru umiejętności w liczbie punktów za cały test 18 36% 12 24% 11 22% 31, 32, % ŁĄCZNIE % 2 Sprawdź Swoją Szkołę grudzień 2010

3 W kartotece testu tym samym symbolem, np. (II.2), oznaczono róŝne umiejętności szczegółowe, które są składowymi umiejętności (II.2) z listy 14 umiejętności badanych na egzaminie gimnazjalnym. Analizy wykonywane za pomocą aplikacji ANT dotyczyć będą umiejętności z tej listy. Symbolem WW oznaczono zadania wielokrotnego wyboru, D zadania na dobieranie, L zadania z luką, KO zadania krótkiej odpowiedzi, RO zadania rozszerzonej odpowiedzi. Nr zad. Uczeń: Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) 1 operuje informacją (II.2) Kartoteka testu Uczeń: Sprawdzana czynność określa, jakim procentem danej liczby jest druga liczba Maksymalna liczba punktów Typ zadania 2 operuje informacją (II.2) porównuje ilorazowo liczby posługuje się własnościami figur (I.3) posługuje się własnościami figur (I.3) posługuje się własnościami figur (I.3) przedstawione na diagramie (II.1) 13 operuje informacją (II.2) posługuje się językiem symboli i wyraŝeń algebraicznych (III.2) stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśniania zjawisk (III.4) posługuje się językiem symboli i wyraŝeń algebraicznych (III.2) oblicza czas przy danej prędkości i drodze oblicza prędkość przy danej drodze i czasie wyznacza wielkość na podstawie podanej zaleŝności, stosuje obliczenia procentowe wskazuje zapis liczby w notacji wykładniczej wyznacza długość przeciwprostokątnej przy danych długościach przyprostokątnych wskazuje sposób wyznaczenia punktu równo oddalonego od wierzchołków trójkąta wyznacza wielkość na podstawie podanej zaleŝności oblicza objętość sześcianu o podanej długości przekątnej ściany wyznacza masę substancji o danej gęstości i objętości interpretuje informację przedstawioną na wykresie porównuje przyrost wartości w podanym przedziale argumentów wskazuje równanie reakcji całkowitego spalania oktanu wskazuje główny skutek obecności tlenków azotu w atmosferze interpretuje zapis chemiczny N 2 Sprawdź Swoją Szkołę grudzień

4 17 wskazuje organizmy o danym rodzaju ruchu 18 wskazuje zachowanie się wodniczki tętniącej wobec zmiany stęŝenia środowiska Ŝycia 19 przedstawione w formie rysunku (II.1) wskazuje ruchy o charakterze nastii 20 wskazuje reakcję źrenicy oka człowieka na światło 21 podaje nazwy wskazanych odcinków kręgosłupa 2 KO 22 wskazuje następstwa obrotowego ruchu Ziemi 23 wyjaśnia proces powstawania grzbietów śródoceanicznych i rowów oceanicznych 24 przyporządkowuje rodzaj ruchu wody morskiej do przyczyn powodujących ten ruch 25 przedstawione w formie rysunku (II.1) korzystając z rysunku, podaje cechy monsunu zimowego stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśniania zjawisk (III.4) przedstawione w róŝnej formie (II.1) 30 operuje informacją (II.2) tworzy i realizuje plan rozwiązania (IV.4) tworzy model sytuacji problemowej (IV.3) tworzy i realizuje plan rozwiązania (IV.4) przyporządkowuje rodzaje transportu do przewoŝonych towarów z układu okresowego pierwiastków dotyczące tlenu oblicza ilość substancji w roztworze o podanej masie i stęŝeniu oblicza drogę hamowania ciała oraz siłę, która spowodowała zatrzymanie ciała podaje wzór sumaryczny i strukturalny oraz nazwę systematyczną dwutlenku węgla 2 L 2 RO 2 L 3 KO stosuje wzór na objętość walca 3 RO oblicza pole powierzchni trapezu 3 RO wyznacza wielkości na podstawie podanej zaleŝności 3 RO 4 Sprawdź Swoją Szkołę grudzień 2010

5 Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych WW Numer zadania Poprawna odpowiedź D A D D D B B B A A D C D B D C B C B A Za kaŝdą poprawną odpowiedź w zadaniach od 1. do 20. uczeń otrzymuje 1 punkt. Schemat punktowania pozostałych zadań Numer zadania Odpowiedź Zasady przyznawania punktów Punktacja 21 piersiowy Podanie poprawnej nazwy krzyŝowy Podanie poprawnej nazwy Uwaga: Jeśli uczeń zamiast krzyŝowy napisze kość krzyŝowa, otrzymuje 1 punkt. Jeśli uczeń oprócz nazw: piersiowy, krzyŝowy poda nazwę ogonowy (guziczny), otrzymuje 2 punkty. Jeśli wśród podanych poprawnie nazw uczeń poda nazwę szyjny lub lędźwiowy, otrzymuje 0 punktów i 2 Wskazanie wyłącznie dwóch poprawnych odpowiedzi 2 punkty. Wskazanie wyłącznie jednej poprawnej odpowiedzi 23 grzbiety śródoceaniczne Poprawne uzupełnienie zdania rowy oceaniczne Poprawne uzupełnienie zdania 24 fale tsunami pływy morskie Poprawne przyporządkowanie trzech rodzajów ruchów wody 2 punkty. Poprawne przyporządkowanie dwóch rodzajów ruchów wody prądy morskie Poprawne przyporządkowanie mniej niŝ dwóch rodzajów ruchów wody 0 punktów. 25 monsunu / pasatów zimą / latem Azją / Oceanem Indyjskim obfite opady / suche powietrze Poprawne skreślenie czterech określeń 2 punkty. Poprawne skreślenie trzech lub dwóch określeń Poprawne skreślenie mniej niŝ dwóch określeń 0 punktów. Sprawdź Swoją Szkołę grudzień

6 26 a) samochodowy b) lotniczy c) rurociągowy d) morski e) kolejowy Poprawne przyporządkowanie pięciu rodzajów transportu 2 punkty. Poprawne przyporządkowanie czterech lub trzech rodzajów transportu Poprawne skreślenie mniej niŝ trzech rodzajów transportu 0 punktów. 27 Symbol Liczba atomowa Nr grupy Nr okresu O Poprawne uzupełnienie czterech luk 2 punkty. Poprawne uzupełnienie trzech lub dwóch luk Poprawne uzupełnienie mniej niŝ dwóch luk 0 punktów. Przykładowe rozwiązania: m s cp = 100% mr Poprawne napisanie wzoru na stęŝenie lub zapisanie proporcji c m p r ms = 100% 28 3% 50 g ms = 100% m = 1,5 g s lub Poprawne wyznaczenie szukanej wielkości 100 g roztworu 3 g substancji 50 g roztworu x g substancji 50 g 3 g x = = 1,5 g 100 g 29 8 m Poprawne uzupełnienie zdania 2 N Poprawne uzupełnienie zdania 30 a) CO 2 tlenek węgla(iv) Poprawne podanie wzoru sumarycznego gazu Poprawne podanie nazwy systematycznej gazu b) O = C = O Poprawne narysowanie wzoru strukturalnego (liniowego) cząsteczki gazu 6 Sprawdź Swoją Szkołę grudzień 2010

7 (m 3 ) V =, 7 Poprawne podstawienie danych wielkości do wzoru na objętość walca 31 3 V = 11 m Poprawne wyznaczenie objętości walca V = l (litrów) Poprawna zamiana jednostek w całym zadaniu i wyraŝenie odpowiedzi w litrach Przykładowe rozwiązanie: 30 m Zaproponowanie metody wyznaczenia wysokości trapezu m 30 m Zaproponowanie metody wyznaczenia pola trapezu h = 30 3 m h = 51,9 m ) 2 ( , 9 P = = 2335,5 m 2 Poprawność rachunkowa w całym zadaniu Przykładowe rozwiązanie: x liczba pasaŝerów w wagonach I klasy y liczba pasaŝerów w wagonach II klasy Ustalenie niewiadomych i zapisanie jednej zaleŝności między nimi x + y = (x + 4) 6 = y 4 Zapisanie drugiej zaleŝności między niewiadomymi x = 16 y = 124 W wagonach I klasy jechało 16 pasaŝerów, a w wagonach II klasy 124 pasaŝerów. Poprawne wyznaczenie szukanych wielkości Uwagi ogólne do zadań od 31. do JeŜeli uczeń rozwiązał zadanie inną metodą niŝ wskazana w schemacie punktowania, naleŝy określić czynności równowaŝne do czynności wymienionych w schemacie i odpowiednio przydzielić punkty. 2. Za kaŝde poprawne rozwiązanie zadania uczeń otrzymuje maksymalną liczbę punktów. 3. Jeśli uczeń zapisuje tylko odpowiedź, to otrzymuje 0 punktów. Sprawdź Swoją Szkołę grudzień