1. D 2. B 3. D 4. B 5. C 6. C 7. C 8. D 9. D 10. C 11. A 12. B 13. D 14. A 15. B 16. C 17. D 18. D 19. A 20. B

Transkrypt

1 KLUCZ ODPOWEDZ DO ZADAŃ ZAMKNĘTYCH ZAMESZCZONYCH W MATERAŁACH ĆWCZENOWYCH W teatrze Numer zadania Odpowiedź. D. B 3. D 4. B 5. C 6. C 7. C 8. D 9. D 0. C. A. B 3. D 4. A 5. B 6. C 7. D 8. D 9. A 0. B

2 Numer zadania SCHEMAT OCENANA ZADAŃ OTWARTYCH ZAWARTYCH W MATERAŁACH ĆWCZENOWYCH W teatrze Numer kryterium. Uczeń: Kryterium Wybiera właściwe informacje i udziela odpowiedzi. Np.: Czas Sposób wykorzystania wolnego czasu przez dzieci i rodziców od - do (spektakl/wystawa) Miłość do trzech pomarańczy przedstawienie oglądane przez dzieci i dorosłych (dzieci i dorośli; wszyscy itp.) Lalki i elementy dekoracji wystawa zwiedzana przez wszystkich członków rodziny/ cała rodzina zwiedza wystawę itp Czarodziejski flet dzieci; Spleen rodzice (rodzice - spektakl teatru z Niemiec) Wpisanie wszystkich oczekiwanych informacji punkty Uzupełnienie wierszy (lub brak informacji chociaŝby w jednym okienku ) punkt Uwagi:. Uczniowie nie mogą wybrać spektaklu o godz.8.00, poniewaŝ rodzice nie zdąŝyliby na przedstawienie dla dorosłych.. Uczniowie mogą zaproponować inny czas zwiedzania wystawy i zakończenia ostatniego spektaklu, ale logicznie zgodny z informacjami zamieszczonymi we fragmencie programu. 3. Jeśli, oprócz wszystkich oczekiwanych informacji, zdający wpiszą inne, np. po zwiedzeniu wystawy przejazd na obiad u babci, nie tracą punktów. 4. Uczniowie nie muszą odpowiadać pełnym zdaniem. Liczba punktów Numer standardu Ustalenie ceny biletu ulgowego 5 zł 0-3.8

3 3. Ustalenie sposobu obliczenia pola powierzchni podłogi Uczeń zapisuje wyraŝenie lub wyraŝenia prowadzące do obliczenia powierzchni trapezu, np.: ( + 4) 7,5 Poprawność rachunkowa Uczeń poprawnie oblicza pole powierzchni trapezu 35 m Ustalenie liczby puszek farby Uczeń analizuje otrzymany wynik i ustala najmniejszą liczbę całkowitą spełniającą warunki zadania 3 4. Uwagi:. JeŜeli uczeń rozwiązał zadanie inną metodą niŝ wskazana w schemacie punktowania, naleŝy określić czynności równowaŝne do wymienionych w schemacie.. JeŜeli uczeń zapisuje tylko odpowiedź, to nie otrzymuje punktów. Ustalenie sposobu rozwiązania zadania Uczeń zapisuje odpowiednie wyraŝenie lub przedstawia inną metodę prowadzącą do obliczenia łącznego czasu trwania spektaklu (trzech aktów i dwóch przerw), np.: Poprawność rachunkowa Uczeń poprawnie oblicza łączny czas trwania trzech aktów i dwóch przerw - 60 min Poprawne posługiwanie się jednostkami czasu Uczeń poprawnie wyraŝa czas w godzinach lub godzinach i minutach oraz z rozwiązania wynika, Ŝe poprawnie posługuje się jednostkami i poprawnie je zapisuje. Np.: h 40 min Ustalenie czasu zakończenia spektaklu Uczeń ustala czas zakończenia spektaklu odpowiednio do wcześniej obliczonego czasu trwania V Uwagi:. JeŜeli uczeń rozwiązał zadanie inną metodą niŝ wskazana w schemacie punktowania, naleŝy określić czynności równowaŝne do wymienionych w schemacie.. JeŜeli uczeń zapisuje tylko odpowiedź, to nie otrzymuje punktów

4 5. Redaguje zaproszenie na temat (rocznica Międzynarodowego Dnia Teatru) i wyraŝa szacunek wobec osoby zapraszanej. Uwzględnia wszystkie elementy zaproszenia: kto jest zapraszany (aktor!), z jakiej okazji (uroczystość rocznicowa), kiedy i o której godzinie, gdzie odbędzie się uroczystość oraz kto zaprasza (Samorząd Szkolny, Przewodniczący Samorządu Szkolnego). Przestrzega norm językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych (wypowiedź powinna być bezbłędna). Kryterium dla uczniów z dysleksją: zamyka myśli w obrębie zdań (nie dopuszcza się Ŝadnych odstępstw). Realizacja tematu: Uczeń pisze sprawozdanie z dowolnie wybranego szkolnego przedstawienia, w którym uczestniczył jako aktor bądź obserwator/świadek. Przedstawia przebieg wydarzeń. nformuje o tle, miejscu, czasie i uczestnikach przedstawionych zdarzeń. Obiektywnie przedstawia przebieg przedstawienia/uroczystości/ apelu, ale przynajmniej w zakończeniu ocenia przedstawienie (np.: scenografię, kostiumy, grę kolegów itp.) Sposób punktowania: Pełna, bogata treściowo realizacja tematu (przebieg przedstawienia, szczegółowy opis tworzywa, ocena) 3 punkty. Poprawna realizacja tematu, ale uboŝsza ( mniej szczegółów w przedstawieniu przebiegu i tworzywa przedstawienia, próba oceny lub szczegółowy opis przedstawienia, ale bez próby oceny) punkty. Częściowa realizacja tematu (uczeń wymienia elementy przedstawienia/tworzywo) punkt Wypowiedź nie na temat (np. sprawozdanie z zawodów sportowych) 0 pkt. Dba o bogactwo językowe (np. wykorzystuje słownictwo oddające relacje czasowe, w opisach strojów dekoracji, gry aktorskiej stosuje epitety, porównania, wprowadza poetyzmy, wykorzystuje związki frazeologiczne nie wystarczają pojedyncze przykłady środków stylistycznych), próbuje oddać nastrój. Stara się napisać spójną wypowiedź (wypowiedzenia łączą się ze sobą gramatycznie i logicznie) Przestrzega norm językowych (dopuszczalne 3 błędy) V Przestrzega norm ortograficznych (dopuszczalne 3 błędy). Kryterium dla uczniów z dysleksją: zamyka myśli w obrębie zdań

5 V Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne 3 błędy). Kryterium dla uczniów z dysleksją: rozpoczyna zdania wielką literą i kończy kropką. Uwaga:. Punkty za spełnienie kryteriów, V, V przyznajemy wówczas, jeŝeli uczeń zapisał co najmniej połowę wyznaczonego miejsca

6 KARTOTEKA DO MATERAŁÓW ĆWCZENOWYCH W teatrze Numer zadania Numer obszaru i standardu oraz nazwa sprawdzanej umiejętności Uczeń:. odczytuje tekst popularnonaukowy. odczytuje tekst popularnonaukowy. posługuje się terminami związanymi z teatrem. odczytuje tekst popularnonaukowy. określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu 4. posługuje się źródłem informacji. odczytuje tekst poetycki. określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu. odczytuje tekst poetycki. odczytuje tekst poetycki Nazwa sprawdzanej czynności Uczeń: wnioskuje na podstawie informacji zawartych w tekście wnioskuje na podstawie informacji zawartych w tekście odczytuje informację dotyczącą twórcy przedstawienia teatralnego odczytuje informację z tekstu wskazuje elementy tworzywa teatralnego wskazuje właściwe źródło informacji odczytuje informacje dotyczące odczuć podmiotu mówiącego rozumie pojęcia: podmiot mówiący i odbiorca dostrzega znaczenie dosłowne zwrotu zastosowanego w tekście ocenia zachowanie bohatera Forma zadania Liczba punktów do uzyskania za zadanie określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu 3.6. rozpoznaje własności liczb 5.3 wykonuje obliczenia dotyczące pieniędzy 3.5 opisuje sytuację przedstawioną w zadaniu za pomocą wyraŝenia arytmetycznego 5.3 wykonuje obliczenia dotyczące pieniędzy wskazuje przenośnię określa, jaką częścią jednej liczby jest druga liczba oblicza resztę pieniędzy po dokonaniu zakupów wskazuje wyraŝenie arytmetyczne prowadzące do obliczenia zysku ze sprzedaŝy jednego programu oblicza zysk ze sprzedaŝy wszystkich programów

7 wykonuje obliczenia dotyczące powierzchni 3.6 rozpoznaje własności figur geometrycznych 5.3. wykonuje obliczenia dotyczące długości 5.5 wykorzystuje w sytuacjach praktycznych własności liczb 4. posługuje się źródłem informacji 4. analizuje oferty kierowane do dzieci i młodzieŝy 3.8 ustala sposób rozwiązania zadania 3.8 ustala sposób rozwiązania zadania 5.3 wykonuje obliczenia dotyczące powierzchni 3.9. analizuje otrzymane wyniki oblicza powierzchnię boczną prostopadłościanu określa długość prostokąta oblicza sumę obwodów dwóch kwadratów oblicza koszt zuŝycia wody odczytuje informację spełniającą określone kryterium wybiera i zapisuje informacje, kierując się wskazanymi kryteriami ustala cenę biletu ulgowego ustala sposób obliczenia powierzchni podłogi poprawnie oblicza powierzchnię trapezu ustala najmniejszą liczbę całkowitą spełniającą warunki zadania KO KO KO ustala sposób rozwiązania zadania ustala sposób obliczenia łącznego czasu trwania zdarzeń wykonuje obliczenia dotyczące czasu 5.3. wykonuje obliczenia dotyczące czasu oblicza łączny czas trwania zdarzeń poprawnie posługuje się jednostkami czasu RO analizuje otrzymane wyniki. pisze na temat i zgodnie z celem ustala czas zakończenia spektaklu pisze zaproszenie na uroczystość szkolną 5.. posługuje się formą zaproszenia.3 przestrzega norm językowych, ortograficznych, interpunkcyjnych uwzględnia wszystkie elementy zaproszenia dba o poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną KO 3

8 6.. pisze na temat, posługując się formą sprawozdania.3 celowo stosuje środki językowe.3 przestrzega norm językowych.3 przestrzega norm ortograficznych.3 przestrzega norm interpunkcyjnych rozwija sprawozdanie na podany temat; wprowadza elementy opisu i ocenia przedstawienie dba o bogactwo językowe i spójność wypowiedzi dba o poprawność językową dba o poprawność ortograficzną dba o poprawność interpunkcyjną RO 7 3

9 Plan arkusza ćwiczeniowego W teatrze Kategoria umiejętności Liczba punktów Waga Numery zadań Czytanie 0 5%,, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 0,, Pisanie 0 5% 5., 6. V Rozumowanie 8 0%, 4, 7,, 3., 3., 4., 4.V Korzystanie z informacji 4 0% 6, 0,, Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 8 0% 3, 5, 6, 8, 9, 3., 4., 4.

10 KOD UCZNA S- Data urodzenia ucznia dzieñ miesi¹c rok Nr zad. Odpowiedzi WYPE NA ZESPÓ NADZORUJ CY dysleksja A B C D E F G H J K T L U V M W N X O Y P Z Q R S Nr zad. Nr kryt. Liczba punktów WYPE NA UCZEÑ WYPE NA EGZAMNATOR V 9 V 0 Miejsce na naklejkê z kodem szko³y Dziesi¹tki Jednoœci SUMA PUNKTÓW D J