KONKURS FIZYCZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 26 lutego 2010 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań

Transkrypt

1 Maksymalna liczba punktów 60 KONKURS FIZYCZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 6 lutego 00 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań Uwaga!. Za poprawne rozwiązanie zadania metodą, która nie jest proponowana w schemacie punktowania, uczeń takŝe otrzymuje maksymalną liczbę punktów.. Wszystkie wyniki końcowe powinny być podane z jednostką. 3. Jeśli uczeń otrzymał zły wynik, który jest konsekwencją błędu rachunkowego we wcześniejszych obliczeniach, to otrzymuje punkt za końcową wartość liczbową, jeŝeli kontynuując obliczenia nie popełnił kolejnych błędów. 4. Jeśli uczeń otrzymał zły wynik jako konsekwencję wcześniej popełnionego błędu merytorycznego, to nie otrzymuje punktu za końcową wartość liczbową. Nr zada -nia. Uczeń: Czynności ucznia Liczba punktów. nazywa rodzaj ruchu pojazdu, Wynik / przykładowa odpowiedź Ruch jednostajnie przyspieszony. Ruch jednostajny. Uwagi Razem: 6 punktów p. nazwanie ruchu jednostajnie przyspieszonego, p. nazwanie ruchu jednostajnego.

2 . opisuje osie wykresów, v ( ) s (m) Po p. za kaŝde poprawne opisanie osi pionowej wykresów symbol albo nazwa wielkości fizycznej oraz jej jednostka. 4 s (m) v ( ).a..b. 3. oblicza drogę, 4. oblicza średnią szybkość, 5. oblicza czas ruchu, 6. oblicza średnią szybkość, 7. oblicza czas ruchu, 8. oblicza średnią szybkość, Z twierdzenia Pitagorasa = 4 m Razem: 4 punkty p. obliczenie drogi Kasi, 4 0, p. obliczenie średniej szybkości Kasi, p. obliczenie czasu ruchu Zosi, p. obliczenie średniej szybkości Zosi. Uczeń moŝe obliczyć czas ruchu Zosi w pamięci i wykorzystać go od razu do obliczenia wartości prędkości. 4 5 Razem: punkty p. obliczenie czasu ruchu windy, 9 5,8 p. obliczenie średniej szybkości windy. Uczeń moŝe obliczyć czas ruchu windy w pamięci.

3 3 3.a. 3.b. 3.c. 9. oblicza wartość przyspieszenia, 0. oblicza drogę,. stosuje II zasadę dynamiki Newtona,. oblicza wartość przyspieszenia maksymalnego, 3. wyjaśnia dlaczego wartości przyspieszeń teoretycznego i rzeczywistego są róŝne, 4.a. 4. oblicza masy wózków A i B, 8 4 Razem: punkty p. obliczenie wartości przyspieszenia, p. obliczenie drogi. 3,5 3 4,5 4 8 Występują siły oporów ruchu. albo W ruchu samochodu występuje tarcie. = 5 kg = kg Razem: punkty p. zastosowanie II zasady dynamiki, p. obliczenie wartości przyspieszenia. JeŜeli uczeń podstawił poprawnie wartości, nie pisząc II zasady dynamiki, to przyznajemy punkt za jej zastosowanie. Razem: punkt p. podanie wyjaśnienia. 5. oblicza wartość wypadkowej siły działającej na połączone wózki, 4 6. oblicza wartość przyspieszenia = wózków, 4.b. 7. podaje kierunek przyspieszenia, Kierunek poziomy. Razem: punkty 8. podaje zwrot przyspieszenia, Zwrot w lewo. 4.c. 9. korzysta ze związku pracy ze zmianą 0. określa przyrost energii kinetycznej, p. obliczenie mas wózków, p. obliczenie wartości wypadkowej siły, p. obliczenie wartości przyspieszenia. p. podanie kierunku przyspieszenia, p. podanie zwrotu przyspieszenia. p. zapisanie równania, p. zastosowanie wzoru, p. obliczenie pracy. JeŜeli uczeń od razu stosuje wzór i wykonuje poprawne

4 5.a. 5.b. 5.c. 5.d. 5.e.. oblicza pracę, określa rodzaj oddziaływania (przyciąganie, odpychanie), Magnesy odpychają się. 3. oznacza bieguny magnetyczne, S N 4. podaje wartość siły oddziaływania magnetycznego, 0,5 N 5. podaje wartość siły nacisku, 6. podaje wartość siły wypadkowej, uzupełnia luki w zdaniach, N S,5 N 0 N 5 87,5 Skrócenie drgającej struny powoduje wzrost częstotliwości oraz zmniejszenie okresu drgań. W ten sposób zmieniamy wysokość dźwięku. Silniejsze szarpnięcie struny powoduje wzrost amplitudy drgań, co powoduje zmianę głośności dźwięku. obliczenia, to przyznajemy komplet punktów. W przypadku, gdy uczeń korzysta z definicji pracy, stosujemy następującą punktację: p. rozwinięcie wzoru na pracę do postaci, p. uzyskanie wzoru, p. obliczenie pracy. Razem: punkt p. podanie odpowiedzi. Razem: punkt p. oznaczenie na rysunku trzech brakujących biegunów magnetycznych. Razem: punkt p. podanie wartości siły oddziaływania magnetycznego między magnesami. Razem: punkt p. podanie wartości siły nacisku magnesu na stół. Razem: punkt p. podanie wartości siły wypadkowej działającej na magnes zawieszony na siłomierzu. Razem: 5 punktów Po p. za kaŝdą poprawnie uzupełnioną lukę w zdaniu.

5 7.a. 7.b. 8. zapisuje zasadę zachowania Razem: 4 punkty 9. oblicza przyrost energii wewnętrznej układu, 0, 0, oblicza przyrost energii wewnętrznej, 3. oblicza przyrost temperatury, 3. zapisuje zasadę zachowania 33. przekształca wzór, 34. oblicza przyrost temperatury kulki ołowianej, podaje warunek równości wartości sił, 36. korzysta z prawa Coulomba, 37. oblicza wartość ładunku,,5 5, ,6 5 lub ,005 p. zapisanie zasady zachowania p. obliczenie przyrostu energii wewnętrznej układu kulka-płyta, p. obliczenie przyrostu energii wewnętrznej stalowej płyty, p. obliczenie przyrostu temperatury stalowej płyty. p. zapisanie zasady zachowania p. przekształcenie wzoru, p. obliczenie przyrostu temperatury kulki ołowianej. Razem: 4 punkty p. zapisanie warunku równości wartości sił, p. poprawne rozwinięcie lewej strony równania, p. poprawne rozwinięcie prawej strony równania, p. obliczenie wartości ładunku. Uczeń moŝe rozwiązać zadanie, zapisując warunek. Punkty drugi i trzeci, przyznajemy wtedy za poprawne rozwinięcie licznika i mianownika. Rozwiązania innymi metodami, oceniamy według indywidualnych schematów punktowania.

6 6 9.a 38. zaznacza biegunowość ogniwa i kierunek prądu w obwodzie, Razem: punkt p. oznaczenie biegunów ogniwa i zaznaczenie kierunku przepływu prądu. 9.b. 9.c. 9.d. 39. oblicza opór zastępczy obwodu, 40. oblicza natęŝenie prądu w gałęzi głównej, 4. oblicza napięcia na opornikach, = 4Ω = 36Ω + 4Ω = 60Ω 60Ω 0, 0, 36Ω 7, 7, podaje odpowiedź, Największe napięcie występuje na oporze 36Ω. 43. oblicza moc odbiorników energii elektrycznej, 44. uzupełnia tabelę, 3 7, 36Ω,44 4,8 40Ω 0,576 4,8 60Ω 0,384 R (Ω) P (W),44 0,576 0,384 P Z (W),5 0,75 0,5 Razem: 4 punkty p. obliczenie oporu zastępczego obwodu, p. obliczenie natęŝenia prądu w gałęzi głównej, p. obliczenie napięć na opornikach, p. podanie odpowiedzi. Po p. za obliczenie mocy poszczególnych odbiorników. Razem: punkt p. wypełnienie tabeli.

7 7 0.a. 45. rysuje schemat obwodu elektrycznego, Razem: punkty p. narysowanie woltomierza podłączonego równolegle do odbiornika, p. narysowanie amperomierza podłączonego szeregowo do odbiornika. 0.b. 46. opisuje wykonywane czynności, 47. projektuje tabelę. a. łączymy obwód, b. zmieniając napięcie przyłoŝone do odbiornika, powodujemy zmiany natęŝenia prądu w obwodzie, c. dla kilku róŝnych wartości napięcia odczytujemy wartości natęŝenia prądu, d. wyniki pomiarów napięcia i natęŝenia prądu wpisujemy do tabeli, e. obliczamy stosunek U/I. Razem: punkty p. opis kilku pomiarów napięcia i natęŝenia prądu, p. opis obliczenia stosunku U/I. JeŜeli brak jest opisu obliczenia stosunku U/I, a uczeń przewidział w tabeli pomiarów (czynność 47.) pole na jego wpisanie, to takŝe przyznajemy drugi punkt za czynność 46. L.p. lub.. 3. Ω Razem: punkt p. zaprojektowanie tabeli uwzględnienie w tabeli pól na wpisanie: napięć, natęŝeń prądów i stosunków lub oporu elektrycznego.