Dokumentacja nauczyciela

Transkrypt

1 Dokumentacja nauczyciela Nasze Razem w szkole Rozkład materiału nauczania i wychowania dla klasy drugiej Podręcznik z ćwiczeniami części 5 6 WYDAWNICTWA SZKOLNE I PEDAGOGICZNE

2 Autorzy publikacji: Urszula Dudzik, Elżbieta Pawlińska, Małgorzata Warakomska, Wieslaw Went Współpraca autorska: Kamila Mejnartowicz-Abou-Ali Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o. Warszawa 2013 Wydanie I (2013) ISBN Opracowanie merytoryczne i redakcyjne: Joanna Straburzyńska (redaktor koordynator, redaktor merytoryczny) Redakcja techniczna: Jolanta Syska Projekt graficzny: Studio SundayLove Skład i łamanie: Studio Diament Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne spółka z ograniczoną odpowiedzialnością Warszawa, Aleje Jerozolimskie 96 Tel.: Infolinia: Druk i oprawa: DROGOWIEC-PL, Sp. z.o.o., Kielce Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty. Szanujmy cudzą własność i prawo. Więcej na Polska Izba Książki

3 Nasze,,Razem w szkole. Część 5. Nasze Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 5. I. Spotkanie z Nowym Rokiem Tygodniowe rozliczenie czasu 1. Idą szopkarze s min 45 min 45 min 45 min 45 min 180 min 45 min Słuchanie informacji Konkurs szopek krakowskich. Czytanie wiersza U. Piotrowskiej Szopki krakowskie oraz informacji Oskara i pod wierszem. Wyróżnianie informacji na podany temat. Wyróżnianie nazw osób i postaci występujących w szopce bożonarodzeniowej. Tworzenie określeń do obiektów i gromadzenie słownictwa do opisywania szopki. Wprowadzenie pojęcia: przymiotniki. Układanie i pisanie zdań z wykorzystaniem przymiotników opisujących szopkę. Piękno, bogactwo barw i tematyka szopek bożonarodzeniowych. Konkurs szopek krakowskich. Charakterystyczne elementy pochodu szopkarzy. P5 s. 4 7 P5 s. 4 5, 7 P5 s. 4 5 P5 s ) a, c 1.2) a, b 1.3) a, f 4.1) a 4.2) a, b Słucha różnorodnych tekstów. Wypowiada się na temat wysłuchanych i przeczytanych tekstów, swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Wyróżnia osoby w tekście literackim. Układa i pisze zdania z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej. Wskazuje podobieństwa i różnice między prezentowanymi obiektami. Dostrzega piękno i różnorodność tradycji rodzinnych i narodowych. Nazywanie i rysowanie linii prostych, krzywych i łamanych. Wyróżnianie linii prostych, krzywych i łamanych. 5.6) 7.9) 9.2) a 9.3) a Projektowanie i wykonanie płaskiej lub przestrzennej formy Szopka bożonarodzeniowa. Rozpoznaje, rysuje i nazywa linie proste, krzywe, łamane. Projektuje i wykonuje formy przestrzenne i płaskie formy użytkowe. Nazywa zwyczaje i obrzędy noworoczne. Przyporządkowuje zwyczaje do miejsc ich kultywowania. Wskazuje piękno, bogactwo barw, faktury i tematyki w dziełach rąk ludzkich. Gromadzi słownictwo wokół podanego tematu. Tworzy i pisze opisy z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Wyróżnia przymiotniki. 3

4 Nasze,,Razem w szkole. Część Idą kolędnicy s Słuchanie i czytanie z podziałem na role opowiadania W. Dulemby Kolędnicy. Wieloznaczność wyrazu kolęda. Tworzenie wyrazów pokrewnych do wyrazu kolęda. Rozpoznawanie i nazywanie postaci kolędników oraz układanie i pisanie zdań. Układanie zdań Kolędnicze powiedzenia. Pisanie z pamięci wybranych życzeń. Słuchanie kolędy i pastorałki odróżnianie ich. Rozpoznawanie dźwięku mi. Najpiękniejsze i najpopularniejsze polskie kolędy i pastorałki. Plastyczne wypowiadanie się na temat kolędniczych powiedzeń. Piękno i różnorodność tradycji bożonarodzeniowych i noworocznych. Kolędnicy, ich życzenia. Rysowanie, mierzenie i porównywanie długości odcinków. Zaznaczanie i rysowanie odcinków o podanych długościach. Ćwiczenia praktyczne w mierzeniu długości. Tradycyjny podział ról w ludowej obrzędowości a współczesne reguły. P5 s P5 s. 13 P5 s. 11 P5 s P5 s ) b, d 1.3) a, c 3.1) b, c 4.2) a 5.2) 7.9) 11.1) 11.5) Słucha różnorodnych tekstów. Wypowiada się na temat wysłuchanych i przeczytanych tekstów. Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty. Układa i pisze zdania z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Dostrzega piękno i różnorodność tradycji rodzinnych i narodowych. Nazywa oraz wyróżnia w zapisie nutowym poznane dźwięki. Wyróżnia, nazywa, mierzy i porównuje długości odcinków. Zaznacza i rysuje odcinki o podanej długości. Przedstawia w pracy plastycznej postać kolędnika. Czyta utwory literackie z podziałem na role. Nazywa zwyczaje i obrzędy związane z omawianymi świętami. Składa życzenia. Słucha różnych gatunków muzyki. Przyporządkowuje zwyczaje do miejsc ich kultywowania. Odróżnia kolędę od pastorałki. Zna tytuły najpopularniejszych polskich kolęd. 4

5 Nasze,,Razem w szkole. Część O dwunastu miesiącach s Czytanie ze zrozumieniem opowiadania U. Piotrowskiej Bajka o porach roku. Czytanie z podziałem na role wiersza R. Pisarskiego Dwanaście miesięcy. Tworzenie właściwych form liczebników porządkowych i uzupełnianie nimi zdań. Gromadzenie słownictwa wokół tematu: Pory roku. Przyporządkowywanie przymiotników do obrazków, uzupełnianie zdań odpowiednimi wyrazami i opisywanie pór roku. Utrwalanie pisowni wyrazów z u i ó niewymiennym. Korzystanie z kalendarza jako ważnego źródła informacji. Poznawanie dźwięku la. Improwizacja ruchowa Miesiące i pory roku. Przedstawienie sytuacji inspirowanej porą roku Moja ulubiona pora roku. Zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Kojarzenie zjawisk przyrodniczo-społecznych z porami roku. Poznawanie rzymskiego zapisu liczb w zakresie 12. Poznawanie miar czasu. Pisanie nazw miesięcy w porządku chronologicznym i przyporządkowywanie im znaków rzymskich Odcinki czasu: rok, pory roku, miesiące, tygodnie, dni. P5 s P5 s. 19 P5 s. 19 P5 s P5 s ) a 1.3) a, c, f 3.1) b 4.2) 6.2) c kl ) 6.7) a 7.13) 7.14) Słucha tekstu bajki. Wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu oraz swoich doświadczeń i przeżyć. Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty. Wyróżnia osoby oraz określone fragmenty w tekście literackim. Układa i pisze zdania z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Kojarzy zjawiska przyrodniczo-społeczne z porami roku. Dostrzega zmiany w przyrodzie w różnych porach roku. Korzysta z kalendarza jako ważnego źródła informacji. Pisze poprawnie poznane wyrazy z ó niewymiennym oraz z u. Pisze i nazywa oraz wyróżnia w zapisie nutowym poznane dźwięki. Dzieli rok na krótsze odcinki czasu. Zapisuje liczby w zakresie 12, korzystając z zapisu rzymskiego. Przedstawia w pracy plastycznej sytuację inspirowaną porą roku. Czyta utwory literackie z podziałem na role. Nazywa miesiące i przyporządkowuje je do pór roku. Ustala chronologiczny porządek miesięcy i przyporządkowuje im znaki rzymskie. Zapisuje daty w różny sposób i przyporządkowuje je do kartek z kalendarza. 5

6 Nasze,,Razem w szkole. Część Rok w przysłowiach s Rozmowa na temat Co mówią przysłowia?. Czytanie wierszy E. Szelburg-Zarembiny oraz przysłów o pogodzie i wyróżnianie najciekawszego przysłowia. Tworzenie przysłów pogodowych i wyrazów pokrewnych. Uzupełnianie przysłów. Nazywanie miesięcy i przyporządkowywanie ich do pór roku. Pisanie z pamięci wybranego przysłowia. Zabawa słowna Miesiące. Korzystanie z kalendarza jako ważnego źródła informacji. Ilustrowanie przysłów. Przysłowia mądrością narodu. Pory roku i ich charakterystyka. Porządkowanie miesięcy w porządku chronologicznym. Poznawanie różnych sposobów zapisywania dat. Zapisywanie dat różnymi sposobami. Przyporządkowywanie dat do kartek z kalendarza. P5 s P5 s. 24 P5 s. 22, 25 P5 s ) a, b 1.2) a, c 1.3) g 4.2) a 5.2) 6.5) 7.13) 7.14) Słucha różnorodnych tekstów. Wypowiada się na temat wysłuchanych i przeczytanych tekstów. Pisze krótki tekst z pamięci. Tworzy rodziny wyrazów. Kojarzy zjawiska przyrodniczo-społeczne z porami roku. Dostrzega zmiany w przyrodzie w różnych porach roku. Korzysta z kalendarza. Dzieli rok na krótsze odcinki czasu. Zapisuje liczby w zakresie 12, korzystając z zapisu rzymskiego. Ilustruje przysłowie środkami plastycznymi. Układa przysłowia o pogodzie. Nazywa miesiące i przyporządkowuje je do pór roku. Ustala chronologiczny porządek miesięcy i przyporządkowuje im znaki rzymskie. Zapisuje daty w różny sposób i przyporządkowuje je do kartek z kalendarza. 6

7 Nasze,,Razem w szkole. Część Szanuj czas s Słuchanie opowiadania K. Szymeczki Budzik. Czytanie opowiadania z podziałem na role. Czytanie ze zrozumieniem powiedzeń związanych z czasem i wypowiadanie się na ich temat. Pisanie odpowiedzi na pytania na podstawie poznanego opowiadania. Czytanie ze zrozumieniem krótkich informacji. Tworzenie określonej kategorii wyrazów i pisanie odpowiedzi na pytanie. Utrwalanie pisowni wyrazów z zanikiem dźwięczności. Czytanie zdania i pisanie go z pamięci. Zabawa słowna Wyrazy z zanikiem dźwięczności. Rysunek inspirowany wyobrażeniami Jak wygląda czas?. Definiowanie pojęć: przeszłość, teraźniejszość, przyszłość. Poznawanie godziny jako jednostki mierzenia czasu. Wskazywanie podawanych godzin na zegarze. Praktyczne wykorzystanie zegara; obliczenia zegarowe. Różne rodzaje zegarów. Wykonanie modelu zegara. Szanowanie czasu własnego i innych. P5 s P5 s P5 s ) a, b, c 1.3) a, c, f, g 4.2) a 7.15) 9.1) a, c 9.2) b 11.2) Słucha tekstu opowiadania i wypowiada się na jego temat. Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty. Wyróżnia określone fragmenty w tekście literackim. Pisze odpowiedzi na pytania. Korzysta z zegara. Pisze poprawnie poznane wyrazy z zanikiem dźwięczności. Pisze zdania z pamięci. Wskazuje na zegarze podawane godziny. Wyróżnia godzinę jako jednostkę czasu. Wykonuje model zegara.. Przedstawia w pracy plastycznej abstrakcyjne pojęcie czasu. Czyta utwory literackie z podziałem na role. Definiuje pojęcia związane z upływem czasu. Rozwiązuje problemy w twórczy sposób. Dokonuje obliczeń czasu. Odczytuje godziny na zegarze i zapisuje je w systemie 24-godzinnym. 7

8 Nasze,,Razem w szkole. Część 5. II. Styczniowe uroczystości Tygodniowe rozliczenie czasu 225 min 45 min 45 min 90 min 180 min 45 min 6. Bal karnawałowy s Rozmowa na temat Mój bal karnawałowy. Słuchanie i czytanie opowiadania H. Bechlerowej Zabawa. Czytanie wiersza U. Piotrowskiej Przed balem. Wyróżnianie fragmentów na podany temat. Tworzenie opisów Stroje karnawałowe. Opisywanie stroju karnawałowego z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Utrwalanie pisowni wyrazów z h. Zabawa przy muzyce Bal karnawałowy. Słuchanie różnych rodzajów współczesnej muzyki tanecznej. Nazwy tańców towarzyskich. Płaska forma użytkowa Maska karnawałowa. Karnawał szczególny czas. Tradycje balów karnawałowych: Poznawanie doby jako jednostki czasu. Odczytywanie godzin na zegarach i zapisywanie ich w systemie 24-godzinnym. Poznawanie różnych sposobów zapisywania godzin. Pozytywne nastawienie a nie kosztowny strój gwarancją dobrej zabawy. P5 s P5 s. 38 P5 s ) a, c 1.2) a 1.3) a, c, f 3.1) a, c 3.2) a 4.2) b 5.2) 5.4) 7.15) 11.6) kl. 1 Słucha tekstu opowiadania. Wypowiada się na temat tekstu, doświadczeń, przeżyć. Czyta ze zrozumieniem wiersz. Wyróżnia osoby, miejsce akcji oraz określone fragmenty w tekście literackim. Ustala kolejność wydarzeń. Układa i pisze zdania na zadany temat. Uzupełnia zdania przymiotnikami we właściwej formie. Dostrzega piękno tradycji karnawałowych. Pisze poprawnie poznane wyrazy z h. Wskazuje na zegarze podawane godziny. Wyróżnia godzinę oraz dobę jako jednostki czasu. Projektuje i wykonuje płaską formę użytkową. Słucha różnych gatunków muzyki i tworzy improwizacje taneczne. Przyporządkowuje zwyczaje do miejsc ich kultywowania. Tworzy i pisze opisy z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Dokonuje obliczeń czasu. Odczytuje godziny na zegarze i zapisuje je w systemie 24-godzinnym. 8

9 Nasze,,Razem w szkole. Część Noworoczne zabawy dzieci s Słuchanie opowiadania Czuwamy do północy w noc sylwestrową fragmentu książki A. Lindgren Dzieci z Bullerbyn. Czytanie opowiadania, wyróżnianie fragmentów na podany temat Noworoczne zwyczaje szwedzkich dzieci. Czytanie opowiadania z podziałem na role. Rozpoznawanie, nazywanie i nadawanie tytułów wydarzeniom z opowiadania. Tworzenie imion z rozsypanych sylab i ich pisanie. Czytanie zdań i ustalanie kolejności wydarzeń. Dzielenie na sylaby wyrazów z głoskami podwojonymi, układanie i pisanie zdań z wyrazami. Zabawa ruchowa przy muzyce Walc z kapeluszem. Noworoczne zwyczaje szwedzkich, hiszpańskich, włoskich i polskich dzieci. Tworzenie scenek pantomimicznych Sylwestrowe zajęcia dzieci z Bullerbyn. Ćwiczenia praktyczne w obliczaniu upływu czasu. Zadania tekstowe. Zabawa Zegary. Przygotowanie lotto obrazkowego. Znaczenie przyjaźni. P5 s P5 s P5 s P5 s ) a, b, c 1.2) a, b, d 1.3) e, f 3.1) a 5.4) 7.15) 9.2) a 11.5) Uważnie słucha tekstu lektury. Wypowiada się na temat lektury oraz swoich doświadczeń, przeżyć. Wyróżnia osoby, miejsce akcji oraz określone fragmenty w tekście literackim. Ustala kolejność wydarzeń i nadaje im tytuły. Dostrzega piękno i różnorodność tradycji noworocznych. Wskazuje na zegarze podawane godziny. Wykonuje formę użytkową. Przedstawia w pracy plastycznej sytuację inspirowaną porą roku. Czyta utwory literackie z podziałem na role. Nazywa zwyczaje związane z omawianymi świętami. Tworzy scenki pantomimiczne. Dzieli na sylaby wyrazy z głoskami podwojonymi. Dokonuje obliczeń czasu. Odczytuje godziny na zegarze i zapisuje je w systemie 24-godzinnym. 9

10 Nasze,,Razem w szkole. Część Babcia i dziadek s Rozmowa z wykorzystaniem ilustracji na temat Babcia i dziadek. Czytanie wiersza M. Brykczyńskiego Pamiętajcie o życzeniach. Wyróżnianie fragmentów wiersza. Pisanie życzeń. Czytanie i uzupełnianie zdań odpowiednimi czasownikami. Uzupełnianie zdań nazwami członków rodziny w odpowiedniej formie. Utrwalanie pisowni wyrazów z zanikiem dźwięczności. Rozpoznawanie rodzajów rzeczowników. Piosenka Babciu, dziadku, to znów ja. Świąteczne dni w roku. Nazywanie członków rodziny. Ważni członkowie rodziny: babcia i dziadek. Życzenia dla babć i dziadków. Poznawanie jednostek czasu (godzina 60 minut, kwadrans 15 minut). Wykonywanie obliczeń zegarowych. Płaska forma dekoracyjna Dzień Babci i Dzień Dziadka. Wykonanie puzzli. Szacunek dla dziadków. Niesienie pomocy. P5 s P5 s. 50 P5 s. 47, 50 P5 s P5 s ) b, c, d 1.3) f 3.1) a 5.2) 5.3) 7.14) 7.15) 9.2) c 11.1) 11.2) Nazywa członków rodziny i opowiada o nich. Wypowiada się na temat przeczytanego tekstu, swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Uzupełnia zdania czasownikami. Słucha piosenki i śpiewa ją. Wskazuje na zegarze podawane godziny. Wymienia jednostki czasu: godzina 60 minut, kwadrans - 15 minut. Projektuje i wykonuje płaskie formy dekoracyjne. Wycina i układa puzzle według podanej instrukcji. Wymienia nazwy świąt występujących w kalendarzu. Nazywa pozytywne i negatywne cechy, zachowania, emocje. Wyróżnia zaproszenie jako krótką formę wypowiedzi. Rozpoznaje i klasyfikuje rzeczowniki według podanego warunku. Dokonuje obliczeń czasu. 10

11 Nasze,,Razem w szkole. Część Przedstawienie dla babci i dziadka s Rozmowa na temat Jak świętować Dzień Babci i Dzień Dziadka?. Czytanie opowiadania Wielkie święto w naszej klasie oraz tekstu piosenki Czerwonego Kapturka. Wyróżnianie czasowników i układanie z nimi zdań. Rozpoznawanie i nazywanie różnych form wypowiedzi użytkowych. Poznawanie zaproszenia jako ważnej formy wypowiedzi pisemnej. Piosenka Czerwony Kapturek. Poznawanie dźwięku fa. Jak świętować Dzień Babci i Dzień Dziadka? Sposoby podziękowania za dobroć. Obliczenia w zakresie 100. Dodawanie pełnych dziesiątek. Grafy. Zadania tekstowe i logiczne. Wykonanie zaproszenia zgodnie z instrukcją. Szacunek dla dziadków. P5 s P5 s. 55 P5 s P5 s ) a, d 1.2) a 3.1) a, b 5.2) 7.1) 7.4) 9.2) c 11.1) Słucha tekstu opowiadania. Wypowiada się na temat wysłuchanych lub przeczytanych tekstów, swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Wyróżnia w tekście czasowniki. Układa zdania. Wyróżnia w zapisie nutowym poznawane dźwięki. Słucha piosenek i śpiewa je. Dodaje i odejmuje pełne dziesiątki w zakresie 100. Rozwiązuje zadania tekstowe i łamigłówki. Wykonuje zaproszenie według podanej instrukcji. Rozwiązuje problemy w twórczy sposób. Tworzy scenki pantomimiczne i teatralne. Wyróżnia zaproszenie spośród innych krótkich form wypowiedzi. Stosuje w piśmie poznane skróty i bezbłędnie zapisuje zwroty grzecznościowe. 11

12 Nasze,,Razem w szkole. Część 5. Poznaję lektury Ch. Perrault Czerwony Kapturek P5 s Definiowanie pojęcia baśń, wskazywanie analogii między zdarzeniami baśniowymi a sytuacjami życiowymi. Czytanie, uzupełnianie i numerowanie zdań według kolejności wydarzeń oraz przepisywanie planu wydarzeń. Analizowanie obrazków i czytanie fragmentów baśni Czerwony Kapturek. Słuchanie nagrania baśni. Ocenianie postępowania bohaterki baśni. Tworzenie scenek dramowych. Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu Cechy bohaterów baśni. Improwizacje ruchowe do muzyki. Przedstawienie środkami plastycznymi ilustracji do baśni Czerwony Kapturek. Tworzenie tabeli Właściwe i niewłaściwe zachowania. Rozumienie przesłania baśni. P5 s P5 s ) a, b 1.2) a, b, d 1.3) a 3.2) a 4.2) a 5.1) 5.9) 11.3) Słucha nagrania baśni. Wypowiada się na temat wysłuchanych i przeczytanych tekstów, swoich doświadczeń, przeżyć. Ocenia postępowanie bohaterów.. Wyróżnia czas, miejsce akcji, postacie, określone fragmenty oraz wydarzenia prawdziwe i fantastyczne w utworze literackim. Tworzy plastyczną ilustrację do baśni. Tworzy improwizacje ruchowe do muzyki. Projektuje element stroju. Uzasa ocenę postępowania bohaterów. Tworzy scenki pantomimiczne i dramowe. Nazywa pozytywne i negatywne zachowania. 12

13 Nasze,,Razem w szkole. Część 5. III. Wieczna zima Tygodniowe rozliczenie czasu 225 min 45 min 45 min 90 min 180 min 45 min 10. Skąd się bierze śnieg? s Definiowanie pojęcia śnieg i tworzenie porównań. Czytanie wiersza U. Piotrowskiej Modne Śnieżynki. Opisywanie Śnieżynek na podstawie wiersza i ilustracji. Czytanie ze zrozumieniem informacji Poli. Grupowanie czasowników związanych z pojęciem śnieg. Czytanie wyrazów i przyporządkowywanie im zdrobnień. Zabawa słowna Zdrobnienia. Słuchanie utworu muzycznego A. Vivaldiego Zima. Projektowanie i wykonanie śniegowej gwiazdki różnymi technikami. Skutki śnieżycy. Co to jest, jak powstaje i jaki jest śnieg? Śnieżyca i płatki śniegu. Poznawanie sposobów i jednostki mierzenia temperatury. Odczytywanie i zaznaczanie temperatur na termometrach. Obliczanie różnic temperatur. P5 s P5 s P5 s , P5 s ) a 1.3) a, c 3.1) c 4.2) a 5.9) 6.1) 6.10) 7.4) 7.12) Słucha utworów muzycznych. Wypowiada się na temat przeczytanych tekstów, swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Dostrzega szczegóły, wskazuje podobieństwa i różnice. Przeprowadza obserwacje, proste doświadczenia. Rozpoznaje i wyróżnia w zapisie nutowym poznane dźwięki. Zna sposoby i jednostki mierzenia temperatury. Zaznacza podawane temperatury na rysunku termometru. Dodaje i odejmuje wyrażenia mianowane (pełne dziesiątki) w zakresie 100. Projektuje i wykonuje elementy ozdobne. Tworzy porównania, definicje, zdrobnienia. Rozpoznaje i korzysta z różnych źródeł informacji. Mierzy temperaturę i zapisuje jej wynik. Oblicza różnicę temperatur. 13

14 Nasze,,Razem w szkole. Część Mieszkańcy krainy wiecznych lodów s Słuchanie tekstu A. Frączek Z pamiętnika polarnika. Pamiętnik jako ważne źródło informacji. Czytanie tekstu z wyróżnianiem określonych informacji. Czytanie tekstu o mieszkańcach krainy wiecznych śniegów i lodów. Tworzenie opowiadania z wykorzystaniem rysunków i zgromadzonego słownictwa Mieszkańcy krainy wiecznych lodów. Wyrazy z końcówką -ów. Poznawanie dźwięku re i utrwalenie dźwięków: la, fa, re. Zajęcia polarnika. Poznawanie podstawowych informacji o Arktyce i Grenlandii oraz ich mieszkańcach. Zwierzęta polarne. Dodawanie i odejmowanie pełnych dziesiątek w zakresie 100. Zadania tekstowe. Obliczenia kalendarzowe; złote. Odczytywanie i uzupełnianie danych w tabeli. Rozwiązywanie zadania logicznego. Kompozycja płaska według instrukcji Lodowe zoo. P5 s P5 s. 69 P5 s. 68 P5 s P5 s P5 s ) a, c 1.3) a, c, f 3.1) c 5.8) 6.4) 6.10) 7.1) 7.8) 7.14) 9.2) a, c 9.3) Słucha tekstu pamiętnika. Wypowiada się na temat wysłuchanych tekstów oraz ilustracji. Ustala czas i miejsce akcji. Uzupełnia zdania. Pisze płynnie i starannie. Rozpoznaje i wyróżnia w zapisie nutowym poznane dźwięki. Dodaje i odejmuje wyrażenia mianowane (pełne dziesiątki) w zakresie 100. Wykonuje plastyczną kompozycję płaską według instrukcji. Korzysta z różnych źródeł informacji. Rozpoznaje i nazywa zwierzęta mieszkańców lodowej krainy. Wymienia charakterystyczne cechy wybranych krajobrazów. 14

15 Nasze,,Razem w szkole. Część Lodowe góry s Słuchanie opowiadania H. Takamado Wielka podróż Lulie oraz informacji Niezwykłe zjawiska na niebie. Czytanie wyrazów określających dźwięki gór lodowych. Zabawa wyobrażeniowa Podróż Lulie. Bogacenie czynnego słownictwa, czytanie opowiadania i wyróżnianie w nim nowych wyrazów. Układanie zdań z rozsypanych puzzli i pisanie ich według kolejności wydarzeń. Tworzenie wyrazów z rozsypanych sylab i uzupełnianie nimi zdania. Dobieranie przymiotników do rzeczowników. Słuchanie muzyki lodu, rozpoznawanie i nazywanie odgłosów. Przedstawienie barwnymi liniami i plamami sceny związanej ze zjawiskiem atmosferycznym Zorza polarna. Globus i mapa: Arktyka i Antarktyda. Topnienie gór lodowych. Właściwości lodu. Niezwykłe zjawiska na polarnym niebie. Obliczenia w zakresie 100. Zadania różne. Dodawanie i odejmowanie pełnych dziesiątek w zakresie 100. Zadania tekstowe. Współpraca w zabawie. P5 s P5 s. 75 P5 s. 75 P5 s P5 s ) a, b, c 1.2) d 1.3) f, g 3.2) b 4.2) a 6.1) 6.4) 7.1) 7.4) 7.5) 11.1) kl. 1 Słucha różnorodnych tekstów i odgłosów przyrody. Odpowiada na pytania. Ustala miejsce akcji i kolejność wydarzeń. Dostrzega szczegóły, wskazuje podobieństwa i różnice. Przeprowadza obserwacje, proste doświadczenia. Dodaje i odejmuje pełne dziesiątki w zakresie 100. Mnoży i dzieli w zakresie 20. Przedstawia plamą barwną zjawisko przyrodnicze. Wskazuje barwy ciepłe i zimne. Tworzy opowiadanie inspirowane własną wyobraźnią. Rozpoznaje i nazywa zwierzęta mieszkańców lodowej krainy. Zna zjawiska rozmrażania i zamrażania. Określa kierunki świata. Samodzielnie rozwiązuje łamigłówkę. 15

16 Nasze,,Razem w szkole. Część O mądrych pingwinach s Słuchanie fragmentów książki A. i C. Centkiewiczów Zaczarowana zagroda. Czytanie z podziałem na role fragmentu tekstu. Poznawanie opisu jako szczególnej formy wypowiedzi. Tworzenie opisu pingwinów z wykorzystaniem ilustracji i zgromadzonego słownictwa. Korzystanie z różnych źródeł informacji, praktyczne posługiwanie się mapą. Układanie i pisanie zdań o pingwinach Adeli. Piosenka Nie dla pingwina. Poznawanie warunków życia pingwinów Obliczenia w zakresie 100. Porównywanie różnicowe w zakresie 100. Obliczanie różnicy wysokości pingwinów. P5 s P5 s. 81 P5 s P5 s ) a, b, c 1.3) a, c, f 3.1) a 6.4) 6.8) 7.4) 7.9) Słucha tekstu. Wypowiada się na jego temat. Ustala miejsce akcji. Wybiera i przepisuje informacje. Słucha piosenki i śpiewa ją. Dodaje i odejmuje pełne dziesiątki w zakresie 100. Dodaje i odejmuje wyrażenia mianowane (pełne dziesiątki) w zakresie 100. Wymienia jednostki miary długości: metr, centymetr. Odmierza podane długości i odczytuje wysokości. Mierzy odcinki i porównuje ich długości. Korzysta z różnych źródeł informacji. Opisuje ptaka z wykorzystaniem ilustracji i zgromadzonego słownictwa. Wyróżnia czasowniki, przymiotniki. Rozpoznaje i nazywa gatunki pingwinów. Wskazuje na mapie wybrane miejsca. 16

17 Nasze,,Razem w szkole. Część Zimowy krajobraz s Rozmowa na temat reprodukcji obrazu Przelot dzikich gęsi, ocenianie go i uzasanie swoich sądów. Rozmowa na temat zimowego krajobrazu oraz tworzenie zdań z rozsypanych wyrazów. Redagowanie i pisanie zdań opisujących zimowy krajobraz z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Rozpoznawanie różnych źródeł informacji. Improwizacje ruchowe przy muzyce. Ocenianie prezentowanego obrazu i uzasanie swoich sądów. Podobieństwa i różnice między oryginałem i reprodukcją. Ilustrowanie zimowego krajobrazu. Charakterystyczne cechy wybranych krajobrazów. Krajobraz w różnych porach roku. Obliczenia w zakresie 100. Mierzenie odcinków i porównywanie ich długości. Obliczenia zegarowe i pieniężne. Zadania tekstowe. P5 s P5 s , 89 P5 s P5 s ) a, c 1.2) e 1.3) a, d 3.2) a 4.3) a, b 6.3) 6.5) 7.5) 7.8) 7.9) 7.15) Wypowiada się na temat ilustracji, swoich obserwacji i przeżyć. Zna sposoby utrwalania obrazów w pamięci. Ocenia prezentowane obrazy i uzasa swoje sądy. Dostrzega szczegóły, wskazuje podobieństwa i różnice. Dodaje i odejmuje pełne dziesiątki w zakresie 100. Mierzy odcinki i porównuje ich długości. Przedstawia środkami plastycznymi krajobraz zimowy. Wskazuje barwy ciepłe i zimne. Wymienia charakterystyczne cechy wybranych krajobrazów. Wskazuje podobieństwa i różnice między oryginałem i reprodukcją. Redaguje i pisze zdania opisujące krajobraz z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Posługuje się nowoczesnymi źródłami informacji. 17

18 Nasze,,Razem w szkole. Część 6. Nasze Razem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami. Część 6. I. Sporty i zabawy zimowe Tygodniowe rozliczenie czasu 225 min 45 min 45 min 45 min 45 min 180 min 45 min 1. Sporty zimowe P6 s. 4 9 Rozmowa na temat zimowych dyscyplin sportowych oraz uzupełnianie zdania. Przyporządkowywanie nazw sportowców i sprzętów sportowych do dyscyplin sportowych. Utrwalanie pisowni wyrazów z rz wymiennym. Telewizja jako ważne źródło informacji. Piosenka Olimpiada zimowa. Przygotowanie prezentacji na temat zimowych dyscyplin sportowych. Olimpiada zimowa. Symbolika olimpijska. Zimowe sprzęty sportowe i dyscypliny sportowe. Mnożenie i dzielenie w zakresie 20. Uzupełnianie i zapisywanie działań do rysunków i wykonywanie obliczeń. Układanie treści zadania do ilustracji. Idea igrzysk olimpijskich. P6 s.4 7 P6 s. 7 P6 s. 7 P6 s. 4 7 P6 s ) a, b 1.2) e 1.3) c, f, g 3.1) a 4.3) a 5.4) 5.8) 7.5) 11.2) Słucha różnorodnych tekstów. Wypowiada się na temat ilustracji, swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Pisze poprawnie poznawane wyrazy z rz. Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty. Przyporządkowuje nazwy sprzętów sportowych i nazwy sportowców do dyscyplin sportowych. Opowiada o swoich ulubionych sportach zimowych. Słucha piosenki i ją śpiewa. Mnoży i dzieli w zakresie 20. Uzupełnia działania do rysunków i wykonuje obliczenia. Projektuje i wykonuje plastyczne kompozycje według instrukcji. Tworzy interpretacje ruchowe, scenki pantomimiczne. Zna najważniejsze symbole olimpijskie. Rozpoznaje i nazywa zimowe dyscypliny sportowe. Zapisuje liczby w postaci iloczynów. Układa treść zadania do ilustracji. Projektuje i wykonuje klasową wystawkę. 18

19 Nasze,,Razem w szkole. Część Mistrzowie sportów zimowych P6 s Słuchanie i czytanie tekstu o Justynie Kowalczyk i wywiadu z Adamem Małyszem. Rozmowa na temat Mój ulubiony sportowiec. Czytanie informacji o znanych sportowcach. Przyporządkowywanie przymiotników do odpowiednich rzeczowników. Tworzenie rozkładu wzorowego sportowca. Rytmiczne czytanie i wyklaskiwanie zdania. Znani i sławni polscy sportowcy zimowi. Sport to zdrowie. Znaczenie uprawiania sportów zimowych dla zachowania zdrowia. Bezpieczne uprawianie sportów zimowych. Mnożenie liczb przez 2 i 3 w zakresie 30. Zadania tekstowe. Układanie puzzli. Determinacja i systematyczna praca podstawą sukcesów sportowych. P6 s P6 s. 13 P6 s P6 s P6 s P6 s ) a, b, c 1.2) e 1.3) c, f 3.1) a 5.7) 5.8) 6.9) 6.10) 7.5) 9.2) c 11.2) Słucha różnorodnych tekstów. Wypowiada się na temat wysłuchanych i przeczytanych tekstów oraz swoich doświadczeń. Opowiada o swoim ulubionym sportowcu. Tworzy rozkład wzorowego sportowca. Przyporządkowuje przymiotniki do odpowiednich rzeczowników. Rytmicznie czyta i wyklaskuje zdania. Mnoży liczby przez 2, 3 w zakresie 30. Uzupełnia działania do rysunków i wykonuje obliczenia. Czyta tekst wywiadu z podziałem na role. Definiuje pojęcia związane ze sportem. Wymienia nazwiska niektórych polskich olimpijczyków w sportowych dyscyplinach zimowych. Rozumie, jakie znaczenie ma uprawianie sportów zimowych dla zachowania zdrowia. Wyjaśnia, dlaczego uprawianie niektórych dyscyplin sportowych może być niebezpieczne. 19

20 Nasze,,Razem w szkole. Część Zakopane zimowa stolica Polski P6 s Czytanie informacji o Zakopanem. Czytanie zdań i uzupełnianie w nich nazw własnych brakującymi literami. Układanie zdań z rozsypanych wyrazów i opowiadania z rozsypanych zdań. Czytanie kartki z Zakopanego i wypowiadanie się na temat tekstu z wykorzystaniem słowniczka gwary góralskiej. Tworzenie określeń do rzeczowników i rodzin wyrazów z ó niewymiennym. Rozpoznawanie i nazywanie podhalańskich instrumentów. Słuchanie muzyki góralskiej. Ilustrowanie zdań Obrazki z gór. Tradycje regionalne Podhala. Zakopane na mapie Polski. Osobliwości Zakopanego. Mnożenie przez 4 w zakresie 30. Uzupełnianie danych w treści zadania oraz brakujących czynników. Zadania tekstowe. Wzajemny szacunek turystów i mieszkańców regionów turystycznych. P6 s P6 s. 20 P6 s P6 s P6 s ) a, b, c 1.3) c, f 3.1) c 4.2) a 4.3) a 5.3) 5 4) 5.6) 6.3) 7.5) 11.1) Wypowiada się na temat przeczytanych tekstów, swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Pisze poprawnie poznawane wyrazy z ó niewymiennym. Układa zdania z rozsypanek wyrazowych i je pisze. Korzysta z mapy Polski. Słucha utworów muzycznych i określa ich nastrój. Mnoży liczby przez 4 w zakresie 30. Uzupełnia treść zadania tekstowego. Ilustruje zadanie tekstowe. Wykonuje kompozycje płaskie na zadany temat. Wymienia osobliwości Zakopanego. Samodzielnie sprawdza swoje wiadomości. Tworzy rodziny wyrazów. Rozpoznaje i nazywa podhalańskie instrumenty. Samodzielnie uzupełnia brakujące czynniki. 20

21 Nasze,,Razem w szkole. Część Zabawy na śniegu P6 s Czytanie ze zrozumieniem i podziałem na role opowiadania K. Szymeczki Kłębek wełny. Czytanie i uzupełnianie zdania odpowiednim wyrazem. Uzupełnianie i przepisywanie planu opowiadania. Tworzenie opowiadania Historia Kłębuszków. Tworzenie opisu rękawiczek. Utrwalanie pisowni wyrazów, w których ż wymienia się na g. Zabawa słowna Kończenie zdania. Odrysowywanie dłoni i kolorowanie rękawiczki według własnego pomysłu. Przedstawienie postaci w ruchu Zimowe zabawy. Barwy zimne, oryginał, reprodukcja. Zabawy zimowe. Bezpieczeństwo podczas zabaw na śniegu i lodzie. Bezpieczeństwo podczas zabaw na śniegu i lodzie. Mnożenie przez 2, 3, 4, 5 w zakresie 30. Zadania tekstowe. P6 s P6 s. 24 P6 s. 25 P6 s. 25 P6 s ) b 1.2) b, c 1.3) a, c, f 4.2) b 4.3) a, b 5.9) 6.10) 7.5) Wypowiada się na temat przeczytanych tekstów, swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Tworzy i układa opowiadania z rozsypanych zdań. Wymienia zasady bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych. Mnoży liczby przez 5 w zakresie 30. Uzupełnia tabliczkę mnożenia w zakresie 30. Uzupełnia grafy. Zapisuje działania do ilustracji. Przedstawia środkami plastycznymi postacie w ruchu. Projektuje formę użytkową. Czyta utwory literackie z podziałem na role. Tworzy scenki pantomimiczne. Podejmuje i realizuje działania twórcze. Wyjaśnia konieczność zachowania ostrożności podczas zabaw na śniegu i lodzie. Poprawnie pisze poznawane wyrazy, w których ż wymienia się na g. Przyporządkowuje przymiotniki do odpowiednich rzeczowników. Przedstawia w pracach plastycznych postacie w ruchu, korzystając z różnych technik.. 21

22 Nasze,,Razem w szkole. Część Śnieżna zima P6 s Czytanie wierszy Zawierucha, Śnieżny poranek S. Szuchowej i Szalik pełen nut W. Chotomskiej oraz krótkiej informacji Lawinowe zagrożenia. Konkurs na najpiękniejsze czytanie wierszy. Rozmowa na temat zimowych krajobrazów. Gromadzenie słownictwa wokół tematu Zima. Czytanie zdań i ocenianie trafności stwierdzeń. Poznawanie pisowni wyrazów, w których ch wymienia się na sz. Utrwalanie pisowni trudnych wyrazów. Wyklaskiwanie rytmów oraz układanie melodii do podanego rytmu. Słuchanie piosenki Szalik pełen nut. Kompozycja płaska według wzoru: Muzyczny szalik. Praca górskich ratowników i rola Górskiego Ochotniczego Pogotowia Ratunkowego. Zima jej oznaki, zjawiska; sposób ubierania się zimą. Zimowe zagrożenia. Mnożenie liczb w zakresie 30 z wykorzystaniem przemienności mnożenia. Ilustrowanie przemienności mnożenia na osi liczbowej. Zadania tekstowe. Wykonanie elementu dekoracyjnego według wzoru Chmura i śnieżynki. Odpowiedzialność za własne zdrowie i bezpieczeństwo. P6 s P6 s. 31 P6 s. 31 P6 s. 29 P6 s P6 s P6 s ) a, b 1.2) a, c 1.3) c, f 3.1) a, b, c 4.2) a, b 5.8) 5.9) 6.7) 6.10) 7.5) 9.2) a, c 9.3) a, b 11.2) Wypowiada się na temat przeczytanych tekstów i ilustracji. Czyta ze zrozumieniem teksty wierszy. Czyta zdania i ocenia prawdziwość stwierdzeń. Wymienia zjawiska przyrodnicze występujące zimą. Wymienia cechy charakterystyczne zimy. Słucha piosenki. Rytmicznie czyta i wyklaskuje zdania. Mnoży liczby w zakresie 30. Uzupełnia działania do rysunków i wykonuje obliczenia. Zapisuje działania do rysunków. Wykonuje kompozycję płaską według opisu. Projektuje i wykonuje element dekoracyjny według wzoru. Czyta utwory literackie z odpowiednią intonacją. Podejmuje i realizuje działania twórcze. Gromadzi słownictwo wokół podanego tematu. Sprawdza swoje wiadomości. Tworzy rodziny wyrazów. Poprawnie pisze poznawane wyrazy, w których ch wymienia się na sz. Układa melodie do podanych rytmów i śpiewa je. Mnoży liczby w zakresie 30 z wykorzystaniem przemienności mnożenia. Ilustruje przemienność mnożenia na osi liczbowej. 22

23 Nasze,,Razem w szkole. Część 6. II. Na długie zimowe wieczory Tygodniowe rozliczenie czasu 225 min 45 min 45 min 45 min 45 min 180 min 45 min 6. Jak powstaje książka P6 s Słuchanie informacji Historia książki. Czytanie wiersza Joanny M. Chmielewskiej Chochliki. Opowiadanie o procesie powstawania książki na podstawie ilustrowanego schematu. Budowa książki. Uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami. Dokonywanie korekty w wyrazach. Pisanie nazw zawodów w kolejności alfabetycznej. Tworzenie liczby mnogiej rzeczowników z rz wymiennym. Historia książki i nazwy zawodów związanych z książką. Mnożenie i dzielenie liczb przez 2 i 3 w zakresie 30. Zadania tekstowe. Proces powstawania książki. Budowa książki. Poszanowanie książek. P6 s P6 s P6 s P6 s ) c 1.3) c, g, f 5.8) 7.5) 9.1) a 11.4) kl. 1 Słucha różnorodnych tekstów. Wypowiada się na temat wysłuchanych i przeczytanych tekstów oraz ilustracji. Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty. Uzupełnia zdania brakującymi wyrazami z wykorzystaniem schematu obrazkowego. Nazywa zawody ludzi pracujących przy powstawaniu książek. Czyta i ocenia trafność stwierdzeń. Dokonuje korekt w wyrazach, tytułach książek. Tworzy liczbę mnogą od rzeczowników z rz wymiennym. Dzieli liczby przez 2 i 3 w zakresie 30. Tłumaczy proces powstawania książki. Określa funkcje, jakie mogą pełnić książki, ze szczególnym zwróceniem uwagi na książki dla dzieci. Pisze nazwy zawodów w kolejności alfabetycznej. Zna historię książki. Wyróżnia i nazywa elementy składowe książki. Rozwiązuje i tworzy rebusy. 23

24 Nasze,,Razem w szkole. Część Lubię czytać P6 s Opowiadanie historyjki o wizycie w bibliotece. Rozmowa na temat bibliotek znanych dzieciom. Czytanie zdań i uzupełnianie brakujących znaków (cudzysłów) w pisowni tytułów książek. Poznawanie pojęć bibliotecznych: katalog, księgozbiór, karta czytelnika. Czytanie i ocenianie prawdziwości stwierdzeń. Zabawa Książki na półkę. Poznawanie dźwięku si. Rysowanie i kolorowanie zakładki do książki. Korzystanie z biblioteki. Zasady zachowania się w bibliotece. Dzielenie liczb przez 4 w zakresie 30. Zadania tekstowe. Płaska forma użytkowa Okładka na książkę. Oddawanie pożyczonych książek. P6 s P6 s. 43 P6 s. 42 P6 s P6 s P6 s ) a, c 1.2) d, e 1.3) c, g 3.1) b 4.2) b 5.6) 5.8) 7.5) 9.2) a, c 9.3) b 11.4) Słucha różnorodnych informacji. Wypowiada się na temat ilustrowanej historyjki. Wymienia zasady zachowania się w bibliotece. Czyta i ocenia prawdziwość stwierdzeń. Porządkuje tytuły, nazwiska autorów w kolejności alfabetycznej. Rysuje po śladzie i koloruje zakładkę do książki. Wykonuje płaskie formy użytkowe według instrukcji. Dzieli liczby przez 4 w zakresie 30. Rozpoznaje, pisze i wyróżnia dźwięk si (h). Rozumie pojęcia: katalog alfabetyczny autorski, alfabetyczny tytułowy oraz wyróżnia podobieństwa i różnice między nimi. Reklamuje ulubione książki. Definiuje pojęcia biblioteczne. 24

25 Nasze,,Razem w szkole. Część 6. Poznaję lektury Maria Krüger Karolcia P6 s Czytanie ze zrozumieniem krótkich informacji oraz fragmentów książki Marii Krüger Karolcia prezentujących główną bohaterkę lektury. Rozpoznawanie tytułów książek po rekwizytach, krótkich tekstach. Wyróżnianie podobieństw i różnic między dawną a współczesną baśnią. Wyróżnianie w lekturze informacji na podany temat Życzenia Karolci. Układanie opisu chłopca z rozsypanych zdań i uzupełnianie zdań w opisie Karolci. Tworzenie krótkich opowiadań dotyczących przygód bohaterki lektury. Ustalanie kolejności wydarzeń. Nazywanie i pisanie swojego najważniejszego życzenia. Przedstawianie postaci ludzkiej środkami plastycznymi. Ocena postępowania bohaterów. Zajęcia i obowiązki dzieci i dorosłych. Projektowanie dobrych życzeń. Ocena postępowania bohaterów. Szacunek dla cudzej własności. Wartość przyjaźni. P6 s ) b, c 1.2) a, b, d, e 1.3) a, c 4.2) a 5.1) 5.8) 11.2) 11.3) 11.4) 11.5) Słucha różnorodnych tekstów. Wypowiada się na temat wysłuchanych i przeczytanych tekstów. Wymienia tytuły i bohaterów znanych baśni. Wyszukuje fragmenty na zadany temat. Czyta ze zrozumieniem fragmenty lektury. Uzupełnia zdania brakującymi wyrazami. Wyróżnia przymiotniki. Dokonuje oceny postępowania bohaterów lektury. Przedstawia środkami plastycznymi postać Karolci. Samodzielnie czyta lekturę. Wymienia cechy baśni. Odróżnia baśń współczesną od tradycyjnej. Tworzy wielozdaniową wypowiedź na temat lektury. Uzasa ocenę postępowania bohaterów. 25

26 Nasze,,Razem w szkole. Część Z telewizorem trzeba rozważnie P6 s Czytanie fragmentu wiersza S. Grochowiaka Telewizor. Rozmowa na temat wybranych, ulubionych programów telewizyjnych i ich bohaterów. Zabawa słowna Mój ulubiony program telewizyjny. Czytanie zdań i pisanie ich z jednoczesnym zastępowaniem skrótami wybranych wyrazów oraz skrótów pełnymi wyrazami. Czytanie zdań i ocenianie trafności stwierdzeń. Zasady korzystania z telewizji; kolorowe znaczki telewizyjne. Dzielenie przez 5 w zakresie 30. Odczytywanie godzin na zegarach, zapisywanie ich oraz obliczanie czasu trwania. Zadania tekstowe. Działanie i obsługa telewizora. Rozważne korzystanie z telewizji. P6 s P6 s P6 s ) a kl ) a, d 1.3) a, c, f 5.3) 7.5) 7.15) 9.1) b, c 11.2) Wypowiada się na temat przeczytanych tekstów, swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Odpowiada na pytania związane z tekstami. Czyta i ocenia trafność stwierdzeń. Wymienia ulubione programy telewizyjne i ich bohaterów. Tłumaczy znaczenie znaków, jakimi są oznaczane programy telewizyjne na ekranach telewizorów. Dzieli liczby przez 5 w zakresie 30. Zachęca do obejrzenia wybranego programu, posługując się odpowiednią argumentacją. Dostrzega korzyści i niebezpieczeństwa związane z oglądaniem telewizji. Korzysta z programów telewizyjnych w gazetach i czasopismach. Prawidłowo odczytuje i zapisuje skróty. Przedstawia sceny inspirowane programem telewizyjnym. 26

27 Nasze,,Razem w szkole. Część Komputer i internet P6 s Czytanie opowiadania K. Szymeczki Mysz i Kot. Pojęcia związane z techniką komputerową i wyróżnianie ich w tekście opowiadania. Uzupełnianie zdań z wykorzystaniem poznanego słownictwa. Czytanie zdań i korygowanie w nich błędów. Ocenianie trafności stwierdzeń. Zabawa słowna Komputer jest to.... Internet i programy komputerowe jako źródło informacji. Podejmowanie i realizowanie działania twórczego Komputer przyszłości. Historia komputera. Zasady bezpiecznego korzystania z komputera i internetu. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30. Zapisywanie dzielników dla ilorazów równych 4. Zadania tekstowe. Historia komputera. Obsługa zestawu komputerowego. Rozważne korzystanie z komputera i internetu. Netykieta. P6 s P6 s. 51, 54 P6 s P6 s ) a, b, c 1.2) a, c 1.3) c 4.2) a 4.3) a 5.1) 5.3) 5.9) 7.5) 9.1) b, c 9.3) b 11.2) 11.3) 11.5) Słucha informacji. Wypowiada się na temat wysłuchanych i przeczytanych tekstów, swoich obserwacji i doświadczeń. Czyta tekst opowiadania i słowniczek tematyczny. Wyszukuje wyrazy w tekście. Ocenia trafność stwierdzeń. Uzupełnia zdania wyrazami. Słucha muzyki elektronicznej. Wymienia najważniejsze zmiany w historii komputera. Wymienia korzyści i zagrożenia związane z korzystaniem z komputera i internetu. Mnoży i dzieli liczby przez 2, 3, 4, 5 w zakresie 30. Przedstawia środkami plastycznymi projekt urządzenia. Rysuje i koloruje komputerowe obrazki. Zna pojęcia i podaje przykłady rzeczywistości realnej i wirtualnej. Zna pojęcia związane z techniką komputerową i wyróżnia je w tekstach. Rozpoznaje i nazywa urządzenia komputerowe. Ustala zasady postępowania podczas korzystania z komputera i internetu. Rozwiązuje problemy. 27

28 Nasze,,Razem w szkole. Część 6. III. Ciekawe zajęcia, ciekawe miejsca Tygodniowe rozliczenie czasu 225 min 45 min 45 min 45 min 45 min 180 min 45 min 10. Gdy mam wolny czas P6 s Rozmowa na temat ulubionych gier planszowych. Czytanie opowiadania A. Frączek Z pamiętnika szachisty. pojęcia szachowe. Rozpoznawanie i nazywanie figur szachowych. Rozpoznawanie i klasyfikowanie rzeczowników według ich rodzaju. Tworzenie liczby mnogiej rzeczowników. Słuchanie piosenki Czy ja mam wolny czas?. Odtwarzanie rytmu. Przeprowadzenie gry planszowej według instrukcji. Właściwe zachowanie w przypadku wygranej i przegranej. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30. Zapisywanie formuły matematycznej do ilustracji. Liczby parzyste i nieparzyste. Zadania tekstowe. Przestrzeganie reguł w grach. P6 s P6 s. 60 P6 s. 57 P6 s ) a, b, c 1.2) b 1.3) a, c, f 3.1) a, c 5.3) 7.5) 11.2) Słucha tekstu pamiętnika. Wypowiada się na temat ilustracji, swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Wymienia i nazywa różne sposoby spędzania wolnego czasu. Układa i pisze zdania z podanymi wyrazami. Klasyfikuje rzeczowniki według rodzaju. Tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Słucha piosenki i odtwarza jej rytm. Mnoży i dzieli w zakresie 30. Zapisuje formuły matematyczne do ilustracji. Przeprowadza rozgrywkę w grę planszową według instrukcji. Wymienia nazwy gier planszowych i zna zasady gry planszowej. Rozpoznaje i nazywa figury szachowe. Wyjaśnia pożytki z gier planszowych. Podporządkowuje się regułom gier. Prawidłowo reaguje w sytuacji współzawodnictwa, przegranej i wygranej. 28

29 Nasze,,Razem w szkole. Część Od patefonu do MP3 P6 s Słuchanie wiersza J. Brzechwy Pchła Szachrajka. Czytanie fragmentu wiersza z podziałem na role. Tworzenie wyrazów pokrewnych. Wyrazy dźwiękonaśladowcze. Układanie zdań na temat szkodliwości hałasu. Słuchanie i rozpoznawanie dźwięków. Nagranie ze starego gramofonu. Ocena postawy bohaterki. Szkodliwość hałasu dla zdrowia człowieka. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30. Zadania tekstowe. Historia urządzeń do odtwarzania dźwięków. Słuchanie muzyki z poszanowaniem sąsiadów. P6 s P6 s. 67 P6 s. 65 P6 s P6 s P6 s ) a, b 1.3) c, d 3.1) c 3.2) b 6.6) 6.8) 7.5) 9.1) a, c 11.2) Słucha tekstu wiersza. Wypowiada się na temat ilustracji i wysłuchanego tekstu. Wymienia urządzenia służące do odtwarzania muzyki. Układa i pisze zdania nt. szkodliwości hałasu. Wyróżnia i czyta wyrazy dźwiękonaśladowcze. Pisze poprawnie wyrazy z h. Wyróżnia rodziny wyrazów. Dostrzega szczegóły, wyróżnia podobieństwa i różnice między obrazkami. Słucha rożnych utworów muzycznych. Mnoży i dzieli w zakresie 30. Czyta teksty literackie z podziałem na role. Zna znaczenie wynalazków w życiu ludzi. 29

30 Nasze,,Razem w szkole. Część Co warto zwiedzić? P6 s Rozmowa na temat muzeów. Rodzaje muzeów i ich nazwy. Wzbogacanie czynnego słownictwa. Czytanie i wyróżnianie czasowników wokół podanego tematu. Ocenianie trafności stwierdzeń. Wyrazy z końcówkami -um. Instytucje muzealne jako ważne źródła wiedzy. Płaska forma użytkowa Bilet na wystawę klasową. Centra nauki i muzea w Polsce. Muzealne eksponaty i miejsca ich eksponowania. Co wolno, a czego nie wolno robić w muzeum? Mnożenie i dzielenie w zakresie 30. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Tabelka funkcyjna. Zorganizowanie wystawki ciekawych eksponatów. Szacunek dla dóbr kultury. P6 s P6 s. 74 P6 s P6 s ) a, c, d 1.3) c, f 4.1) a, b 4.2) b 5.3) 5.4) 5.5) 5.6) 7.5) 9.1) a, c 11.4) Słucha różnorodnych tekstów. Wypowiada się na temat wysłuchanych i przeczytanych tekstów, swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Odczytuje informacje z biletu. Słucha i ocenia trafność stwierdzeń. Wymienia zasady zachowania w muzeum. Mnoży i dzieli w zakresie 30. Projektuje i wykonuje płaskie formy użytkowe. Organizuje wystawkę ciekawych eksponatów. Wskazuje podobieństwa i różnice między pojęciami: centrum nauki muzeum skansen. Nazywa instytucje muzealne i traktuje je jako ważne źródła wiedzy. Przyporządkowuje muzealne eksponaty do miejsc ich eksponowania. Wymienia muzealne osobliwości. Tworzy skojarzenia, scenki pantomimiczne, rodziny wyrazów. Wyróżnia, tworzy wyrazy z końcówkami -um i pisze je w kolejności alfabetycznej. 30

31 Nasze,,Razem w szkole. Część W kinie P6 s Rozmowa na temat kina i zawodów z nim związanych. Czytanie wiersza L. Marjańskiej W kinie, fragmentu tekstu W. Widłaka Czarno- -biało oraz krótkich informacji. Układanie i pisanie zdań z rozsypanych wyrazów. Utrwalanie pisowni wyrazów z rz wymiennym. Zabawa słowna Bohaterowie srebrnego ekranu. Rytmiczne czytanie i wyklaskiwanie dźwięków do podanego zapisu nutowego. Tworzenie obrazkowych animacji. Przedstawienie wybranego obiektu w pozytywie i negatywie. Praca ludzi kina. Zasady zachowania się w kinie. Poznawanie polskich banknotów i monet. Obliczenia pieniężne, złote i grosze. Dodawanie groszy w zakresie 100. P6 s P6 s. 79 P6 s. 80 P6 s P6 s ) b 1.2) a, c 1.3) a, c, e, f 3.1) b 4.1) b 4.2) b 4.3) a 5 6) 5.8) 7.8) Wypowiada się na temat przeczytanych tekstów, swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Układa i pisze zdania z rozsypanych wyrazów. Pisze poprawnie poznawane wyrazy z rz wymiennym. Rytmicznie czyta i wyklaskuje dźwięki z wykorzystaniem zapisu nutowego. Rozpoznaje polskie monety i banknoty. Wykonuje obliczenia pieniężne. Przedstawia wybrane obiekty w pozytywie i negatywie. Czyta tekst z podziałem na role. Ustala zasady zachowania się w kinie. Nazywa ludzi kina i przyporządkowuje im rodzaj wykonywanej pracy, miejsce i czas, potrzebne przybory, materiały, rekwizyty. Układa i odtwarza rytm do zdania. Recytuje tekst wiersza z pamięci. Tworzy obrazkowe animacje. Przedstawia wybrane obiekty w pozytywie i negatywie. 31

32 Nasze,,Razem w szkole. Część W domu kultury P6 s Czytanie ogłoszenia i udzielanie odpowiedzi na pytania. Poznawanie elementów składowych ogłoszenia. Komponowanie ogłoszenia według określonych zasad. Układanie hasła reklamowego. Tworzenie i pisanie rzeczowników odczasownikowych oraz uzupełnianie nimi zdań. Instrumenty muzyczne. Poznawanie dźwięku c górnego. Domy kultury jako miejsca twórczej działalności człowieka. Przedstawienie środkami malarskimi wydarzeń realnych Nasze ulubione zajęcia. Domy kultury jako miejsca rozwijania zainteresowań i spędzania wolnego czasu. Mierzenie i porównywanie długości odcinków. Mierzenie i obliczanie długości łamanej. Figury geometryczne powtórzenie. Dom kultury jako miejsce pogłębiania relacji międzyludzkich. P6 s P6 s. 86 P6 s P6 s P6 s ) a, c, d 1.2) c 1.3) a, b, c, f 3.1) b, c 4.1) a 4.2) a 4.3) a 5.3) 5.6) 7.9) 7.16) 11.1) 11.5) Wypowiada się na temat swoich obserwacji, doświadczeń, przeżyć. Wymienia i nazywa różne sposoby spędzania wolnego czasu. Układa hasło reklamowe. Układa ogłoszenie według instrukcji. Uzupełnia zdania rzeczownikami. Rozpoznaje, pisze i wyróżnia dźwięk do (c górne). Wymienia grupy instrumentów. Mierzy i oblicza długość łamanej. Mierzy i porównuje długość odcinków. Przedstawia wydarzenia środkami malarskimi. Korzysta z ogłoszenia jako krótkiej formy wypowiedzi. Zna elementy składowe ogłoszenia i komponuje je według określonych zasad. Wymienia MDK jako miejsce rozwijania swoich zainteresowań i spędzania wolnego czasu. Tworzy i pisze rzeczowniki odczasownikowe. Tworzy scenki pantomimiczne. 32