W y m a g a n i a. EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA IIA IIB IIC IID SP r.szk.2015/2016

Transkrypt

1 W y m a g a n i a EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA IIA IIB IIC IID SP r.szk.2015/2016 wych.t.krzywicka, wych.b.niedźwiadek, wych.m.jasińska, wych.m.wojtyła Drwal

2 EDUKACJA POLONISTYCZNA Edukacja EDUKACJA POLONISTYCZNA Zakres umiejętności korzystania z informacji. komunikowania się. Ocena U cz e ń: 6 *uważnie słucha wypowiedzi i w pełni korzysta z przekazywanych informacji *czyta, rozumie i interpretuje teksty o różnym stopniu trudności *samodzielnie wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzystając również ze słowników i encyklopedii * dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych 5 *uważnie słucha wypowiedzi innych, korzysta z przekazywanych informacji *spójnie i komunikatywnie udziela odpowiedzi na pytania * czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci 4 *najczęściej udziela poprawnych odpowiedzi na pytania *najczęściej korzysta z przekazywanych informacji przetwarzając je * wyszukuje w tekście potrzebne informacje 3 *wymaga zachęty w rozmowach na dany temat *na ogół uważnie słucha wypowiedzi innych *stara się korzystać z przekazywanych informacji, przetwarza je *wyszukuje potrzebne informacje tylko na polecenie nauczyciela 2 * nie zawsze uważnie słucha wypowiedzi innych, nie zdobywa tym samym informacji *najczęściej nie bierze udziału w rozmowach na dany temat *z trudem poszerza zakres słownictwa, nie przejawia zainteresowania czytaniem 6 *porozumiewa się z rówieśnikami i dorosłymi poprzez dialog, argumentując swoje wypowiedzi *opisuje przedmiot lub sytuację podając liczne szczegóły, uzasadniając swe zdanie *formułuje wielozdaniową wypowiedź na zadany temat,logicznie uzasadniając ją *prezentuje własne zdanie 5 *porozumiewa się z rówieśnikami i dorosłymi prowadząc dialog * przedstawia argumenty *opisuje przedmiot lub sytuację z podaniem wielu szczegółów *wypowiedzi jego są wielozdaniowe 4 *Porozumiewa się z rówieśnikami i dorosłymi przy użyciu dialogu

3 analizy i interpretacji tekstów kultury. analizy i interpretacji tekstów kultury. czytania. *opisuje przedmiot lub sytuację *buduje zdania wyrażające jego intencje *systematycznie poszerza zasób słownictwa 3 *poprawnie porozumiewa się z rówieśnikami *opisuje przedmiot *buduje zdania bardzo proste 2 *nie zawsze porozumiewa w poprawnej formie *opisując przedmiot podaje tylko najważniejsze szczegóły *wypowiedzi są najczęściej niewłaściwie zbudowane zarówno pod względem logicznym jak i gramatycznym *z trudem poszerza zakres słownictwa 6 *odtwarza z pamięci teksty poetyckie i prozę z odpowiednią intonacją, mimiką i gestykulacją *aktywnie uczestniczy w zespołowych zabawach teatralnych, wykazując zdolności aktorskie *świadomie dobiera rekwizyty 5 *odtwarza z pamięci teksty poetyckie i prozę z odpowiednia intonacją *chętnie uczestniczy w zabawie w teatr, ilustruje mimiką, gestem i ruchem zachowania bohatera literackiego *rozumie umowne znaczenia rekwizytu 4 *uczestniczy w zabawie teatralnej zgodnie z podaną instrukcją *nie zawsze ilustruje tekst mimiką, gestem, *ma problemy z pamięciowym opanowaniem tekstu poetyckiego lub prozy *posługuje się rekwizytami 3 *odtwarza z pamięci teksty piosenek i wierszy *ma kłopoty z interpretowaniem tekstów *popełnia liczne pomyłki przy recytowaniu z pamięci 2 *ma trudności z zapamiętaniem i odtworzeniem tekstów wierszy, potrzebuje pomocy przy jego odtwarzaniu *nie uczestniczy w zabawach teatralnych *nie podejmuje prób interpretacji tekstów mimo zachęty ze strony nauczyciela 6 *czyta wybrane przez siebie książki różnych dziedzin *czyta głośno we właściwym tempie, wyraziście, z odpowiednią intonacją *prawidłowo wyróżnia w tekście dialog i opis *ma potrzebę kontaktu z literaturą *czyta z podziałem na role *opowiada treść wy słuchanych tekstów, charakteryzuje postaci, uszeregowuje wydarzenia

4 pisania. 5 *wykazuje zainteresowanie literaturą dla dzieci *czyta głośno, wyraziście, z odpowiednia intonacją *wyróżnia opis i dialog *czyta z podziałem na role z odpowiednia intonacją 4 *czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki *czyta głośno z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji *wyróżnia w tekście dialog *czyta z podziałem na role *odczytuje większość znaków informacyjnych 3 *czyta wskazane przez nauczyciela książki *czytając głośno nie zawsze uwzględnia interpunkcję *nie zawsze poprawnie wyróżnia dialog *podejmuje próby czytania z podziałem na role *próbuje czytać ze zrozumieniem 2 *czyta tylko fragmenty książek *nie stosuje się do znaków interpunkcji *dialog wyróżnia tylko z pomocą nauczyciela *ma trudności z wyodrębnieniem w tekście ról *słabo rozumie czytany tekst 6 *zawsze przestrzega reguł kaligrafii,kreśląc właściwe kształty liter, nie pisze w liniach *wskazuje poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną w wyrazach i zdaniach *pisze poprawnie z pamięci *pod kierunkiem nauczyciela, a często samodzielnie redaguje i zapisuje wypowiedź wielozdaniową: opis, życzenia, zaproszenie 5 *przestrzega reguł kaligrafii, kreśląc właściwe kształty liter *pisze poprawnie wyrazy w zakresie poznanych reguł ortograficznych zarówno w przepisywaniu jak i pisaniu z pamięci *samodzielnie buduje zdania z rozsypanek wyrazowych *poprawnie zapisuje odpowiedzi na pytania *poprawnie i samodzielnie stosuje zasady pisania listów i życzeń 4 *przestrzega zasad kaligrafii, ale nie dba o estetykę pisma albo popełnia drobne błędy *czasem popełnia błędy ortograficzne i interpunkcyjne *nie zawsze stosuje poznane zasady pisowni

5 *buduje wyrazy z sylab, zdania z rozsypanek wyrazowych *podejmuje udane próby pisania samodzielnych zdań na dany temat *stosuje zasady pisania listów i życzeń 3 *pisze poprawnie litery *prawidłowo przepisuje tekst, w pisaniu z pamięci popełnia nieliczne błędy *pisze tylko niektóre z poznanych skrótów *stosuje niektóre z poznanych reguł ortograficznych *krótkie wypowiedzi pisze pod kierunkiem nauczyciela *wyróżnia wyrazy w zdaniu, zdania w tekście 2 *nie utrwalił w pełni graficznego obrazu liter i ich łączenia *popełnia błędy w przepisywanym tekście i pisaniu z pamięci *z pomocą nauczyciela pisze krótkie teksty *nie zawsze poprawnie dzieli wyrazy na sylaby *nie pamięta i nie stosuje zasad pisowni, reguł ortograficznych *nie rozumie pojęć: sylaba, głoska, litera