Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I
|
|
- Jadwiga Jastrzębska
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 1
2 10. tydzień nauki R jak rak Temat: R jak rak Konkurs z głoską r. Głoskowanie. Praca w grupach. 1.3e 5.4 Pokaz litery r pisanej i drukowanej. Pisanie w liniaturze (Ćwiczenia cz. A, str. 76; Mój zeszyt, 1.1b; 1.3e; str ). 1.3f Zabawy z literą r. 1.3e R jak rymowanki. Wyjaśnienie, co to jest rym. Wyszukiwanie w przeczytanych wierszach rymów. 1.1b; 1.2c; 1.3c; 1.3e Wyszukujemy rymy (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 76). 1.1b; 1.3e Zabawy w RYMOWANIE. 1.1b; 1.3e 5.4 Czytanie wyrazów i zdań, w których występuje litera r. Zaznaczanie, uzupełnianie (Ćwiczenia, cz. A, 1.1b;1.3f str. 77). Układanie nazw obrazków ze zbioru liter (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 78). 1.1b; 1.3e Opowiadam historyjkę o rybaku i raku (Ćwiczenia cz. A, nr 2, str. 78). 1.3a Sen zimowy. Zgromadzenie informacji z różnych źródeł. 1.1a; 1.1c 6.2; 6.4 Przygotowania zwierząt do zimy (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 79). 1.1a; 1.1c 6.2; 6.4 Wykonanie rysunkowej Miniencyklopedii zwierząt praca w grupach. 1.1a; 1.1c 6.2; 6.4 Praca samodzielna: Prezentacja o wybranym leśnym zwierzątku. Wypowiedzi o tym, 1.1a; 1.1c; 6.2; 6.4 jak przygotowuje się ono do zimy. 1.3a; 1.3d Dyskusja na temat Jak pomóc zwierzętom przetrwać zimę?. 1.3c ; 6.4 Które ptaki pozostają z nami na zimę? (Ćwiczenia, cz. A, nr 2, str. 79). 6.2; 6.4 MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta z literą R 1.1b;1.3a; 1.3c; 1.3e MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta RAK 1.1a; 1.1c 6.2; 6.8 Konkurs z głoską r. Zgromadzenie w pudle przedmiotów/zdjęć/obrazków zaczynających się na głoskę r lub mających literę r w swojej nazwie, np. krowa, rak, ser, armata, radio. Podział dzieci na grupy. Losowanie przedmiotów. Głoskowanie /analiza i synteza wyrazów/, układanie modeli wyrazów. Za każde prawidłowo wykonane zadanie grupa otrzymuje punkt. Wygrywa grupa, która zbierze najwięcej punktów. Pokaz litery r pisanej i drukowanej. Omówienie kształtu, kierunku pisania, położenia w liniaturze, pisanie liter w liniaturze (Ćwiczenia, cz. A, str. 76; Mój zeszyt, str ). Zabawy z literą r: kreślenie kształtu litery w powietrzu, wyklejanie z plasteliny, wyginanie z drucików itp. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 2
3 R jak rymowanki. Nauczyciel czyta wcześniej przygotowane śmieszne, rymowane wiersze. Rozmowa na temat: Dlaczego wiersze były śmieszne? Wyjaśnienie, co to jest rym. Wyszukiwanie w przeczytanych wierszach rymów. Wyszukujemy rymy (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 76). Zabawy w RYMOWANIE. o Dzieci siedzą w kręgu, nauczyciel w przygotowanym worku ma różne obrazki lub przedmioty, losuje obrazek. Dziecko, które ułoży do niego rym, podaje go. Nauczyciel zapisuje proponowane rymy. Po wyczerpaniu pomysłów nauczyciel grupuje dzieci w trójki, które z zapisanych rymów próbują układać krótkie zdania lub rymowanki. o Czytanie wyrazów i układanie do nich rymów. Czytanie wyrazów i zdań, w których występuje litera r. Zaznaczanie, uzupełnianie (Ćwiczenia, cz. A, str. 77). Układanie nazw obrazków ze zbioru liter (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 78). Opowiadam historyjkę o rybaku i raku (Ćwiczenia, cz. A, nr 2, str. 78). Sen zimowy. Nauczyciel omawia krótką prezentację na temat tego, co to jest sen zimowy /Obejrzenie krótkiego filmu przyrodniczego/ Obejrzenie przygotowanych książek. Przygotowanie zwierząt do zimy. Dzieci przygotowują wypowiedzi na pytania zawarte w ćwiczeniu (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 79). Wykonanie rysunkowej Miniencyklopedii zwierząt praca w grupach. Każda grupa zajmuje się opracowaniem karty na temat wybranego zwierzęcia: wykonują rysunek, wklejają zdjęcia, dobierają podpisy, przepisują/wklejają informacje o tym, jak dane zwierzę spędza zimę. Z gotowych prac można złożyć książkę lub zrobić ekspozycję w sali. Praca samodzielna: Przygotuj prezentację o wybranym leśnym zwierzątku i opowiedz, jak przygotowuje się ono do zimy. Dyskusja na temat Jak pomóc zwierzętom przetrwać zimę?. Nauczyciel spisuje na kartonie pomysły dzieci. Które ptaki zostają z nami na zimę? (Ćwiczenia, cz. A, nr 2, str. 79). MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta z literą R MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta RAK. Zimowy sen. Nie jest to zwykły sen w przytulnej dziupli czy norze. Organizm zwierzęcia podczas snu zimowego znajduje się w stanie hibernacji i rządzi się szczególnymi prawami. Wszystkie procesy życiowe ulegają dużemu spowolnieniu. W prawdziwy sen zimowy zapadają głównie niektóre gatunki małych ssaków, jak: suseł, świstak, popielica czy jeż. Ryby, płazy i gady także zapadają w sen, ale jest on jedynie stanem odrętwienia, który można nazwać letargiem. Zwierzęta zasypiające na zimę, spędzają ją w dziuplach (np. wiewiórki, popielice),w norach (np. świstaki, węże), w zacisznych miejscach pod grubą warstwą liści, mchu (np. jeże), a nawet pod korą drzew (np. skorki). Do snu zimowego każde zwierzę musi się dobrze przygotować. Jesienią odżywia się odpowiednio z myślą o zimie, dostarczając organizmowi witamin i dużych ilości wysokokalorycznego pokarmu. Jedząc tłuste larwy owadów, owoce, orzechy i inne nasiona, szybko tyje. Zapasy te organizm wykorzystuje w czasie snu. Orzesznice przed długim snem zimowym objadają się tak, że ich ciężar zwiększa się dwukrotnie. Zwierzęta, które od czasu do czasu budzą się, robią zapasy (np. wiewiórki gromadzą w dziuplach m.in. orzechy, zjadają je podczas przerw we śnie). Powodem przebudzenia może być potrzeba zmiany miejsca lub ułożenia w norze, głód, zmiana pogody. Większe zwierzęta zasypiają dłużej niż mniejsze. Temperatura ciała obniża się zwykle dotąd, aż osiągnie od 0,5 do 5ᵒC. U niedźwiedzi obniża się tylko nieznacznie do 31 34ᵒC. Dlatego uważa się, że misie raczej drzemią, niż zapadają w prawdziwy sen zimowy. Bardzo powoli bije też serce u jeża z 200 uderzeń na minutę spada do kilku. Obniża się znacznie ciśnienie krwi, a oddech staje się bardzo powolny i nieregularny. Im mniejsze zwierzę, tym bardziej zmniejsza się intensywność procesów życiowych. Przebudzenie zwierząt ze snu zimowego następuje bardzo szybko. Wraz z nadejściem wiosny temperatura ciała śpiących zwierząt podnosi się do 30ᵒC i następuje gwałtowny przypływ energii, który powoduje, że zwierzęta stają się aktywne. Nawet te, które podjadały podczas przerw we śnie, są dużo szczuplejsze i swoją aktywność zaczynają od poszukiwania pokarmu. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 3
4 10. tydzień nauki W jak woda Temat: W jak woda Demonstracja litery w drukowanej i pisanej. 1.1b; 1.3e Zapis litery w małej i wielkiej w liniaturze (Ćwiczenia, cz. A, str. 80; Mój zeszyt, str ). 1.1b; 1.3e, 1.3f Ćwiczenia z literą w (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 80; nr 1, str. 81). 1.1b; 1.3e, 1.3f Różnicowanie litery w i m (Ćwiczenia, cz. A, nr 2, str. 81). 1.1b; 1.3e, 1.3f Czytanie i wyróżnianie wyrazów z literą w (Ćwiczenia, cz. A, nr 1 i 2, str. 82). 1.3e Rozmowa na temat obiegu wody w przyrodzie. 1.3c; 1.3d 6.2;6.56.7b PRZYGODY KROPELKI WODY układanie opowiadania. 1.3a; 6.7b Dwa oblicza wody. Burza mózgów. 1.3c 6.5; 6.7b Jak możemy oszczędzać wodę bank pomysłów. 1.3c 6.5;6.6; 6.7b Oszczędzam wodę. Doświadczenia. 6.1; 6.7b Rozmawiam i dyskutuję (Ćwiczenia, cz. A, nr 3, str. 82). 1.1.c; 1.3a; ;6.6; 6.7b 1.3.d Wykonanie plakatów Oszczędzajmy wodę!. 1.1b 6.6; 6.7b Zabawy ruchowe SPACER W DESZCZU, zabawa POWÓDŹ. 1.3e 5.4 Wodne eksperymenty parowanie, zamrażanie, farbowanie, puszczanie baniek mydlanych. 6.1; 6.7b Tajemniczy szyfr. Zapisanie odszyfrowanych słów (Ćwiczenia, cz. A, str. 83). 1.1.b; 1.3f MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta z literą W. MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta OBIEG WODY W PRZYRODZIE. 1.3a; 1.3c; 1.3e, 6.6; 6.7b Demonstracja litery w drukowanej i pisanej. Dzieci wspólnie omawiają kształt liter. Z kolorowych patyczków/kredek układają literę W. Zapis litery w małej i wielkiej w liniaturze (Ćwiczenia, cz. A, str. 80; Mój zeszyt, str ). Ćwiczenia z literą w. Czytanie sylab i wyrazów, tworzenie wyrazów, ilustrowanie (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 80, nr 1, str. 81). Różnicowanie litery w i m, małej i wielkiej, pisanych różnymi czcionkami (Ćwiczenia, cz. A, nr 2, str. 81). Czytanie i wyróżnianie wyrazów z literą w (Ćwiczenia, cz. A, nr 1 i 2, str. 82). Rozmowa na temat obiegu wody w przyrodzie. Omówienie ilustracji przygotowanych przez nauczyciela oraz zgromadzonych materiałów dotyczących obiegu wody w przyrodzie. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 4
5 PRZYGODY KROPELKI WODY dzieci siedzą w kole. Nauczyciel rozpoczyna opowiadanie o kropelce wody. Dzieci po kolei wymyślają dalsze losy kropelki. Nauczyciel zapisuje ułożoną historię na papierze. Wspólnie odczytują swoje opowiadanie. Następnie dzieci ilustrują wybrane fragmenty przygód kropelki. Dwa oblicza wody. Burza mózgów. o Woda największy skarb. Znaczenie wody w przyrodzie. Do czego woda jest potrzebna? o Zagrożenia związane z wodą (susza, powódź). Jak możemy oszczędzać wodę bank pomysłów. Nauczyciel zapisuje wszystkie pomysły na kartce. Oszczędzam wodę. Doświadczenia. o o Dzieci lekko odkręcają kran, tak aby woda tylko kapała. Podstawiają kubki i obserwują, w jakim czasie napełnią się wodą. Dziecko myje zęby i nie zakręca kranu. Woda leci do zatkanej korkiem umywalki. Po skończonej czynności dzieci przelewają kubkami wodę do wiaderka i mierzą, ile kubków wody można by zaoszczędzić, gdyby kran był zakręcony. Rozmawiam i dyskutuję (Ćwiczenia, cz. A, nr 3, str. 82). Wykonanie plakatów Oszczędzajmy wodę!. Praca indywidualna lub w grupach na dużych arkuszach papieru. Zabawy ruchowe. o SPACER W DESZCZU dzieci wycinają z papieru duże krople wody (większe niż stopa dziecka). Na niektórych malują pędzlem literę w, na innych pozostałe poznane litery. Nauczyciel rozrzuca w sali papierowe krople wody. Dzieci poszukują kropelek z literą w i układają z nich na dywanie wielką literę w. Następnie starają się wędrować po ułożonej literze zgodnie z kierunkiem jej pisania. o Zabawa POWÓDŹ dzieci biegają w sali. Nauczyciel rozkłada na podłodze kartonowe arkusze, które są tratwami. Na hasło powódź dzieci wchodzą na tratwy. Wygrywa tratwa, na której zmieści się najwięcej osób. Wodne eksperymenty: o parowanie (garnek z gorącą wodą), o zamrażanie (wlewamy wodę do butelki, zaznaczamy jej poziom i wkładamy do zamrażalnika po zamrożeniu zwrócenie uwagi, że lodu jest więcej), o farbowanie (rozpuszczanie atramentu w dwóch szklankach wody w jednej z wodą gorącą, w drugiej z zimną; zwrócenie uwagi, że atrament szybciej rozpuści się w gorącej wodzie), o puszczanie baniek mydlanych. Tajemniczy szyfr. Zapisanie odszyfrowanych słów (Ćwiczenia, cz. A, str. 83). MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta z literą W. MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta OBIEG WODY W PRZYRODZIE. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 5
6 10. tydzień nauki Tyle samo, znak =. Temat: Tyle samo, znak =. Zabawy matematyczne. Tworzenie działań matematycznych. 7.4; 7.5 Porównywanie liczebności zbiorów ; 7.4 Tworzenie i zapisywanie działań matematycznych. 7.4; 7.5 Ćwiczenia z zastosowaniem znaków: <, >, = (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 1, str. 40). 7.4; 7.5 Działania mianowane (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 2, str. 40). 7.5; 7.9 Zabawy matematyczne. W jednej części stolika leżą kartki z działaniami, np , 3 2, 1 + 1, 3 1, oraz z działaniami przedstawionymi za pomocą liczmanów, np. 2 jabłka i 1 jabłko. W drugiej części znajdują się kartki z cyframi: 1, 2, 3 ułożone pustą stroną do góry. Dzieci losują jedną kartkę z cyfrą i dobierają jedną kartkę z działaniem, którego wynik równa się liczbie na wybranej kartce. Za każde prawidłowe rozwiązanie dziecko otrzymuje punkt. Wygrywa ta osoba, która zbierze najwięcej punktów. Porównywanie liczebności zbiorów. Tworzenie z dowolnych liczmanów zbiorów i porównywanie ich liczebności z wykorzystaniem znaków: <, >, =. Dzieci, podzielone na grupy, otrzymują dwie szarfy i rożne liczmany, np. guziki, kasztany, klocki, piłeczki. Umieszczają w szarfach otrzymane od nauczyciela elementy. Przeliczają elementy w zbiorach, a między szarfami umieszczają odpowiednie znaki: <, >, =. Tworzenie działań. Dzieci w grupach siedzą przy stolikach, na których znajdują się rozłożone kartoniki z cyframi od 1 do 3 i znakami: +, <, >, =. Każde dziecko losuje kartonik z cyfrą i znakiem. Zadaniem dzieci jest ułożenie działania, którego wynikiem będzie wylosowana cyfra. Działania zapisują w zeszytach. Ćwiczenia z zastosowaniem znaków: <, >, = (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 1, str. 40). Działania mianowane (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 2, str. 40). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 6
7 11. tydzień nauki U jak ul Temat: U jak ul Pokaz litery u drukowanej i pisanej. Omówienie kształtu i położenia w liniaturze. Pisanie litery u 1.1b; 1.3e; (Ćwiczenia, cz. A, str. 84, Mój zeszyt, str ). 1.3f Zabawa SŁODKA LITERA. 1.1b 6.2; 6.9 Rozróżnianie wielkich i małych liter u (Ćwiczenia, cz. A, nr 2, str. 85). 1.1b Litera u w wyrazach (ćwiczenia, cz. A, nr 2, str. 84; nr 2, str. 86). 1.1b; 1.3e W królestwie pszczół. Swobodne wypowiedzi. 1.1a; 1.1c; a Pszczele domki praca w grupach W ULU zabawy ruchowo-muzyczne. 1.3b; 1.3d; a; 1.4b Opis wyglądu pszczoły na podstawie zdjęcia/ilustracji. 1.1c; 1.3a 6.2; 6.9 Jak powstaje miód? Omówienie etapów powstawania miodu. 1.1c; 1.3a; 6.2; 1.3c; 1.3d Turniej PRAWDA-FAŁSZ na temat pszczół. 1.1a; 1.1c; ; 6.9 Zabawy utrwalające stosunki przestrzenne Czytam i zaznaczam (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 85). 1.1b Zabawa w teatr. Historyjka o kruku i lisie (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 86). 1.2c; 1.3d; a; 1.4b Ilustrowanie wyrazów rozpoczynających się na podane litery (Ćwiczenia, cz. A, str. 87). 1.1b; 1.3e MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta z literą U. MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta BUDOWA PSZCZOŁY. 1.1c; 1.3e; 1.3c; 6.2; 6.8 Pokaz litery u drukowanej i pisanej. Omówienie kształtu i położenia w liniaturze. Pisanie litery u (Ćwiczenia, cz. A, str. 84, Mój zeszyt, str ). Zabawa SŁODKA LITERA. Dzieci kreślą w powietrzu poznaną literę, a następnie na kromkach chleba malują palcem umoczonym w miodzie kształt litery u. Po czym zjadają swoje słodkie kanapki z literą u. Rozróżnianie wielkich i małych liter u (Ćwiczenia, cz. A, nr 2, str. 85). Litera u w wyrazach (Ćwiczenia, cz. A, nr 2, str. 84; nr 2, str. 86). W królestwie pszczół. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat życia i zwyczajów pszczół na podstawie posiadanej wiedzy i zgromadzonych materiałów. Nauczyciel uzupełnia zebrane wiadomości. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 7
8 Pszczele domki praca w grupach. Każda grupa otrzymuje kartonowe pudło, z którego tworzy model ula. Na ścianach budowli dzieci malują kolorową łąkę z owadami. Na koniec każda grupa bawi się, improwizując ruchem życie pszczelej rodziny, czyli roju. Dzieci grają wyznaczone przez siebie role: kilka robotnic karmi królową, inne wietrzą ul, poruszając skrzydełkami przy wejściu do ula, wyrzucają z ula śmieci, czyszczą ramki, chronią ul przed wrogami, zbieraczki zbierają nektar; samce (trutnie) leniuchują. W ULU zabawy ruchowo-muzyczne. o Jedno dziecko jest królową pszczół, a reszta dobiera się w pary. W rytmie muzyki królowa wydaje różne polecenia, np. złapcie się za ręce, ustawcie się do siebie plecami. o Dzieci naśladują brzęczenie pszczół, nauczyciel układa na podłodze obręcze-ule. Wybrane dzieci to szerszenie, a reszta to pszczoły. Pszczoły zajmują ule, a szerszenie chowają się do kryjówek. Przy wesołej melodii pszczoły wylatują z ula. Podczas przerwy w muzyce przysiadają na kwiatach i zbierają nektar. Niespokojna melodia wzywa szerszenie do ataku. Dotknięte pszczoły zamieniają się w szerszenie. Zabawa trwa do momentu wyłapania wszystkich pszczół. Opis budowy i wyglądu pszczoły na podstawie zdjęcia/ilustracji. Samodzielne wypowiedzi dzieci. Jak powstaje miód? Dzieci wspólnie omawiają etapy powstawania miodu, takie jak: poszukiwanie kwitnących roślin, zbieranie nektaru kwiatowego, transport nektaru do ula, składanie nektaru w ulu, miód w plastrach. Nauczyciel za pomocą symboli oznacza poszczególne etapy. Dzieci zostają podzielone na tyle grup, ile wymieniły etapów. Każda grupa na dużej kartce szarego papieru przygotowuje pracę plastyczną ilustrującą dany etap. Na podstawie zebranych prac dzieci tworzą historyjkę obrazkową. Turniej PRAWDA-FAŁSZ. Nauczyciel przygotowuje kilka zdań o pszczołach, np.: Pszczoła ma 4 nogi. Robotnice znoszą jajka. Pszczoła zgarnia nektar kwiatowy do koszyczka znajdującego się na jej tylnych nogach. Królowa to największa pszczoła w ulu. Trutnie są bardzo pracowite. Nauczyciel czyta kolejno zdania, a grupa po ustaleniu odpowiedzi wstawia obok zdań znaki: + (prawda) lub (fałsz). Grupy podsumowują swoją wiedzę. Wygrywa zespół, która poda jak najwięcej prawidłowych odpowiedzi. Zabawy utrwalające stosunki przestrzenne z wykorzystaniem kolorowych szarf lub obręczy symbolizujących ule. Dzieci wykonują polecenia wskazują latające pszczoły nad ulem, obok ula, wewnątrz ula, na zewnątrz ula itp. Czytam i zaznaczam (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 85). Zabawa w teatr. Historyjka o kruku i lisie (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 86). Ilustrowanie wyrazów rozpoczynających się na podane litery (Ćwiczenia, cz. A, str. 87). MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta z literą U. MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta BUDOWA PSZCZOŁY. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 8
9 11. tydzień nauki (cd.) Narodowe Święto Niepodległości Temat: Narodowe Święto Niepodległości. POLSKA MOJA OJCZYZNA. Oglądanie mapy Polski, zaznaczanie stolicy, kilku ważnych miast. 1.1a; 1.1c; 5.8 Odszukanie na mapie swojej miejscowości. Polskie symbole narodowe: flaga, godło. 1.1a; 1.1c; c Praca plastyczna godło. 5.8 Nauka hymnu narodowego. 5.8 Niepodległość, wolność, niewola Co to znaczy niepodległość? Kto z mojej rodziny walczył 1.1a; 1.1c; 5.4; 5.8 o niepodległość? Co to znaczy żyć w wolnym kraju? Wywiad, spotkanie lub swobodne wypowiedzi. 1.3c; 1.3d Praca plastyczna fajerwerki w Dzień Niepodległości. 5.8 MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta POLSKA, EUROPA. 1.1c; 1.2c 5.7; 5.8 POLSKA MOJA OJCZYZNA. Oglądanie mapy Polski, zaznaczanie stolicy, kilku ważnych miast. Odszukanie na mapie swojej miejscowości. Polskie symbole narodowe: flaga, godło. Przeczytanie i omówienie legendy o powstaniu Polski. Rozmowa na temat utworu. Wyjaśnienie symbolu orła w godle Polski. Praca plastyczna godło. Na arkuszach czerwonego papieru dzieci malują kształt orła w koronie, używając białej i złotej farby plakatowej. Następnie za pomocą wałka z gąbką malują dłonie białą farbą plakatową i odciskają je na kartce, tworząc w ten sposób skrzydła orła. Po wyschnięciu farby wycinają kartki, nadając im kształt godła. Wysłuchanie hymnu narodowego w postawie stojącej. Nauka hymnu. Niepodległość, wolność, niewola Co to znaczy niepodległość? Kto z mojej rodziny walczył o niepodległość? Co to znaczy żyć w wolnym kraju? o Wywiady przeprowadzone przez dzieci z członkami rodziny. o Spotkanie z zaproszonym gościem. o Swobodne wypowiedzi dzieci na temat niepodległości, losów naszej Ojczyzny. Praca plastyczna fajerwerki w Dzień Niepodległości. Dzieci otrzymują wycięty z kartonu schemat PKiN-u lub innego budynku symbolizującego charakterystyczną budowlę miasta. Obrysowują go na kartce papieru w formacie A3, używając farb plakatowych i cienkich pędzli. Następnie, odciskając klocki Lego w farbie plakatowej, stemplują nimi światła okien budowli. Kolejny etap pracy to wykonanie nad budowlą sztucznych ogni poprzez utworzenie kleksów z farby i rozprowadzenie ich wykałaczką. Na koniec pozostaje już tylko zapełnienie przestrzeni kartki plamami utworzonymi poprzez natryskiwanie farb szczotką z szorstkim włosiem. MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta POLSKA, EUROPA. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 9
10 11. tydzień nauki Ó jak ósemka Temat: Ó jak ósemka Litera ó drukowana i pisana. Pisanie litery ó małej i wielkiej w liniaturze (Ćwiczenia, cz. A, str. 88, Mój zeszyt, str ). 1.1b; 1.3e; 1.3f Wyrazy z literą ó. Dobieranie podpisów do ilustracji (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 88). 1.1b; 1.3e Czytam i piszę. Wyrazy z literą ó (Ćwiczenia, cz. A, str. 90). 1.1b; 1.3e. 1.3f Wymyślamy bajki/historyjki z literą ó. 1.3a; 1.3b Praca plastyczna. Ilustrowanie wyrazów z ó. 1.1b Wiejskie gospodarstwo. Swobodne wypowiedzi dzieci. 1.1a; 1.1b; 5.3; a; 1.3c Zabawa KALAMBURY. Czynności wykonywane na wsi. 5.4a 6.2 Wieś prace plastyczne. 1.1b 6.2 Zabawa KOGUTY zabawa ruchowa Zwierzęta na wsi. Swobodne wypowiedzi. 1.3a; 1.3c 6.2 Wycinam. Zwierzęta w wiejskim gospodarstwie (Ćwiczenia, cz. A, str. 89). 1.1a; 1.1b 6.2 Zagadki dźwiękowe słuchanie i rozpoznawanie odgłosów zwierząt hodowlanych. 6.2 Przeliczanie i rozwiązywanie ustne zagadek matematycznych. 7.8 Zaznaczam. Owoce i warzywa w polskich ogrodach i sadach (Ćwiczenia, cz. A, str. 91). 6.2 Przygotowanie w grupach gazetki ściennej Wiejskie podwórko. 1.1a; 1.1b; 1.3a 6.2 MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta z literą Ó. MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta WIEJSKA ZAGRODA. 1.1c; 1.3e; 1.3c; 5.5; b Litera ó drukowana i pisana. Pisanie litery ó małej i wielkiej w liniaturze (Ćwiczenia, cz. A, str. 88, Mój zeszyt, str ). Wyrazy z literą ó. Dobieranie podpisów do ilustracji (Ćwiczenia, cz. A, nr 1, str. 88). Czytam i piszę. Wyrazy z literą ó. Czytanie ze zrozumieniem, uzupełnianie zdań (Ćwiczenia, cz. A, str. 90). Wymyślamy bajki/historyjki. Nauczyciel przygotowuje na karteczkach zapisane wyrazy z literą ó. Dzieli dzieci na grupy. Każda grupa losuje po 3 wyrazy. Zadaniem grup jest wymyślenie bajki/historyjki z danymi wyrazami. Praca plastyczna. Ilustrowanie wyrazów z ó. Dzieci tworzą na kartonie pracę plastyczną, której bohater ma w swojej nazwie literę ó. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 10
11 Wiejskie gospodarstwo. Swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie własnych doświadczeń na temat tego, co to jest wiejskie gospodarstwo. Kogo i co spotykamy w wiejskim gospodarstwie? Czym zajmują się ludzie mieszkający na wsi? Jakie zwierzęta możemy tam zobaczyć? Podczas rozmowy na dużym arkuszu szarego kartonu dzieci zaznaczają za pomocą symboli, te wszystkie elementy, o których rozmawiają. Zabawa KALAMBURY. Dzieci losują prezentację na temat czynności/zajęć, które są wykonywane na wsi. Wieś prace plastyczne. o Zaczarowana litera. Dzieci w grupach wyczarowują z kształtu litery ó różne postacie i przedmioty związane z gospodarstwem. Malują farbami na dużych arkuszach papieru. o Kogut praca plastyczna. Nauczyciel przygotowuje klika szablonów koguta. Dzieci obrysowują kształt ptaka i wyklejają go kolorowymi piórkami. Zabawa KOGUTY zabawa ruchowa. Dzieci stają w dowolnym miejscu w sali, kładą dłonie na barkach i udając koguty, chodzą w różnych kierunkach i machają skrzydłami. Nauczyciel podnosi do góry ręce i pokazuje palce. Dzieci na ten znak stają i machają skrzydłami tyle razy, ile palców pokazał nauczyciel. Zwierzęta na wsi. Swobodne wypowiedzi. Wspólne oglądanie zdjęć i albumów przedstawiających zwierzęta hodowlane. Omówienie wyglądu i zwyczajów zwierząt, które można spotkać w gospodarstwie wiejskim. Wycinam. Zwierzęta w wiejskim gospodarstwie (Ćwiczenia, cz. A, str. 89). Zagadki dźwiękowe słuchanie i rozpoznawanie odgłosów zwierząt hodowlanych. Słuchanie odgłosów zwierząt z nagrań przygotowanych przez nauczyciela. Przeliczanie i rozwiązywanie ustne zagadek matematycznych, np. Ile nóg mają razem krowa i kura? Ile skrzydeł mają razem dwie kury i kogut?. Zaznaczam. Rozpoznawanie owoców i warzyw z polskich ogrodów i sadów (Ćwiczenia, cz. A, str. 91). Przygotowanie w grupach gazetki ściennej Wiejskie podwórko ze zgromadzonych wcześniej materiałów: wycinków z gazet, ilustracji z kalendarzy, pocztówek, własnych rysunków. MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta z literą Ó. MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta WIEJSKA ZAGRODA. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 11
12 11. tydzień nauki Dodawanie Temat: Dodawanie Zabawa SKLEP ; 7.9 W szkolnym sklepiku (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, str. 41 i str. 43). 7.5; 7.9 Liczby w kolorach. Porównywanie długości klocków. 7.4; 7.5; Upływ czasu. Czas wolny. Swobodne wypowiedzi. 1.3a; 1.3d Wczoraj, dziś, jutro. Rozmowy dzieci na temat tego, co w wolnym czasie robiły wczoraj, co robią 1.3a 7.15 dzisiaj i co będą robiły jutro. Dni tygodnia. Nazywanie dni tygodnia po kolei Zabawa SKLEP. Wspólne ustalenie artykułów do kupienia w sklepie z artykułami szkolnymi i podanie ich cen. Każde dziecko dostaje wycięte monety o różnych nominałach, na łączną kwotę 4 zł. Zabawa przebiega w 4-osobowych grupach. Podczas zakupów każdej kolejnej grupy następuje zmiana osoby sprzedającej. Dzieci kupują wybrane produkty, po czym wraz z nauczycielem zapisują swoje zakupy, stosując znane działania. W szkolnym sklepiku (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, str. 41 i str.43, Zadania dodatkowe, str. 4). Liczby w kolorach. Porównywanie długości klocków: 1, 2, 3. Zastępowanie dłuższego klocka krótszymi, układanie działań z liczmanów. Zastosowanie znaków + oraz =. Upływ czasu. Nauczyciel informuje dzieci, że daje im czas wolny. Po minutach zaprasza dzieci do koła rozmowy o tym, co to jest czas wolny i jak można go spędzać; kiedy wydaje się nam, że czas płynie szybciej czy wówczas, gdy się nudzimy, czy gdy jesteśmy zajęci. Swobodne wypowiedzi dzieci. Wczoraj, dziś, jutro. Wypowiedzi dzieci na temat tego, co w wolnym czasie robiły wczoraj, co robią dzisiaj i co będą robiły jutro. Dni tygodnia. Nazywanie dni tygodnia po kolei. Przyporządkowanie dniom liczby porządkowej: poniedziałek to pierwszy dzień tygodnia, wtorek drugi itd. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 12
13 12. tydzień nauki Odejmowanie Temat: Odejmowanie Znak odejmowania (minus). 7.5 Wymyślanie i rozwiązywanie zadań tekstowych dotyczących odejmowania z użyciem liczmanów. 5.3a 7.5; 7.8 Działania odejmowanie (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, str. 42). 7.5; 7.8 Przeliczanie w zakresie 10. Tworzenie i porównywanie zbiorów. 7.1; 7.4 Znak odejmowania. Dzieci kreślą linie poziome na gazetach, zachowując kierunek pisania od strony lewej do prawej. Głośne przeliczanie od 10 do 0. Wymyślanie i rozwiązywanie zadań. o Za pomocą liczmanów (samochodów) nauczyciel prezentuje treść zadania, np.: Wieczorem w garażu było 7 samochodów. Rano wyjechały 4 samochody. Ile samochodów zostało? Dzieci układają przed sobą swoje liczmany, przeliczając pozostałe samochody, ustalają odpowiedź. o Praca w grupach. Dzieci samodzielnie wymyślają treść zadań, wykorzystując dostępne w klasie liczmany. Następnie kolejno prezentują swoje pomysły. Pozostałe dzieci przeliczają liczmany i podają wyniki. o Nauczyciel zapisuje na kartkach działania z odejmowaniem. Dzieci losują działanie i przedstawiają je na liczmanach, po czym układają treść zadania. Działania odejmowanie (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, str. 42). Przeliczanie w zakresie 10. Tworzenie i porównywanie zbiorów, np. utwórz zbiór 5-elementowy, a obok niego zbiór o 3 elementy mniejszy. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 13
14 12. tydzień nauki P jak park Temat: P jak park Jakie znamy ptaki? Zebranie informacji na temat ptaków 1.1a; 1.1c; 6.2; 6.4; a; 1.3c; Dlaczego ptaki latają? swobodne wypowiedzi dzieci. 1.1a; 1.1c; 1.3a; 1.3c; 6.2; 6.4; 6.5; d Ptasie odloty. Rozmowa o tym, jak zachowują się ptaki jesienią. 1.1a; 1.1c; 6.2; 6.4; a; 1.3c; Ptasie wędrówki. Praca w grupach prezentacja. 1.1a; 1.1c; ; 6.4; a; 1.3c; 1.3d Pomagamy ptakom zimą. Burza mózgów. 1.1a; 1.1c; 1.3a; 1.3c; ; 6.4; 6.5; 6.6 Ptasia stołówka. Wykonanie PRZYSMAKÓW DLA SIKOREK. 6.2; 6.4; 6.5; 6.6 Poznanie litery p drukowanej i pisanej. Omówienie kształtu litery p i położenia w liniaturze. Analiza i synteza wyrazów podstawowych (Ćwiczenia, cz. A, str. 92, Mój zeszyt, str ). 1.1b; 1.33; 1.3f Odróżnianie litery p od litery d (Ćwiczenia, cz. A, nr 2, str. 92). 1.1b; 1.33; 1.3f Czytam i zaznaczam (Ćwiczenia, cz. A, str. 94). 1.1b; 1.33; 1.3f Zabawy dramowe naśladowanie ruchów ptaków. 1.4a; 1.4b 6.2; 6.4; 6.8 Inscenizacja wiersza Ptasie radio. 1.4a; 1.4b Ptasia matematyka. Układanie matematycznych zadań. Zapisywanie działań. 1.3a 7.5; 7.8 MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta z literą P. 1.1c; 1.3e; MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta: PTAK. 1.3c; 6.2; 6.5; 6.7 Jakie znamy ptaki? Nauczyciel przygotowuje na kartkach rysunek/zdjęcie ptaka z podpisem. Dzieci wybierają kartonik, wspólnie z nauczycielem odczytują nazwy ptaków, starają sobie przypomnieć jak najwięcej informacji. Wieszają kartoniki na drzewie wykonanym z kilku połączonych gałęzi umieszczonych w dużej donicy wypełnionej ziemią. Kartki przypinają do gałęzi spinaczami do bielizny. Nauczyciel gromadzi dzieci wokół drzewa i włącza nagranie ze śpiewem ptaków (np. z płyty Od A do Z klasa 1 Multibook lub Opowiadania i piosenki, kl. I ). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 14
15 Dlaczego ptaki latają? swobodne wypowiedzi dzieci. Opis budowy ptaka na podstawie zdjęć. Ptasie odloty. Rozmowa o tym, jak zachowują się ptaki jesienią. Dlaczego niektóre z nich odlatują? (Do Afryki odlatują: bociany, słowiki, kukułki, jaskółki, dudki. Szpaki, dzikie gęsi, kaczki, skowronki i łabędzie przenoszą się tam, gdzie jest cieplej). Na podstawie informacji i zdjęć dzieci wyróżniają ptaki, które wędrują. Określają kształt lecącego stada: klucz, sznur, chmara. Ptasie wędrówki. Dzieci podzielone na grupy otrzymują kartonik z ilustracją i nazwą jednego ptaka odlatującego jesienią. Zbierają z różnych źródeł informację na temat trasy jego podróży (może być to praca domowa). Omawiają tę trasę, wykorzystując mapę świata i globus. Każda grupa prezentuje opracowaną trasę lotu ptaka do celu, może dołączyć przygotowane rekwizyty. Potem prezentuje lot w odwrotną stronę, czyli powrót. Dzieci wspólnie z nauczycielem zastanawiają się, jakie uczucia mogą towarzyszyć ptakom podczas takiej podróży. Pomagamy ptakom zimą. Burza mózgów. Ułożenie propozycji działań na podstawie doświadczeń dzieci i zebranych informacji. Zapisanie pomysłów na wielkim arkuszu kartonu za pomocą symboli. Ptasia stołówka. Wykonanie PRZYSMAKÓW DLA SIKOREK. Do lekko podgrzanego smalcu dzieci wsypują różne ziarenka. Przekładają smalec na pokrywki lub plastikowe denka, np. po jogurtach. Przygotowane przysmaki umieszczają w szkolnym karmniku. Poznanie litery p drukowanej i pisanej. Omówienie kształtu litery p i położenia w liniaturze. Analiza i synteza wzrokowo-słuchowa wyrazów podstawowych (Ćwiczenia, cz. A, str. 92, Mój zeszyt, str ). Porównanie litery p z literą d. Dzieci otrzymują karty z gazet. W dowolnych tekstach wyszukują litery: p i d, otaczają je pętlami w różnych kolorach przeznaczonych dla wyróżnienia tychże liter. Mogą używać lup (Ćwiczenia, cz. A, nr 2, str. 92). Czytam i zaznaczam właściwe skojarzenia (Ćwiczenia, cz. A, str. 94). Zabawy dramowe naśladowanie zachowań ptaków, np. rozwijanie skrzydeł, trzepot skrzydłami, ptasie spotkania. Dzieci odgrywają scenki na określony temat, np. Głodny ptaszek, Nauka latania, Ptasia narada. Inscenizacja wiersza Ptasie radio. Tworzenie ptasiego chóru z wykorzystaniem brzmienia poszczególnych ptaków nagrania (płyta CD). Ptasia matematyka. Dzieci otrzymują szablony ptaków 4 rodzaje. Na kartonie czterema kolorami obrysowują ich kształty, wycinają je, robią dziurę dziurkaczem i mocują spinacz do bielizny. W ten sposób powstaną kolorowe liczmany do demonstracji różnych ptasich historyjek matematycznych, m.in. z wykorzystaniem klasowego drzewka lub zamocowanego w klasie sznurka na bieliznę. Na początku nauczyciel wymyśla matematyczne historyjki, a wybrane dzieci je inscenizują. Wszyscy zapisują działania i je rozwiązują. Dzieci samodzielnie układają zadania. MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta z literą P. MÓJ WŁASNY ELEMENTARZ Wycinanki Karta: PTAK. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 15
16 12. tydzień nauki Gdy jesteśmy chorzy Temat: Gdy jesteśmy chorzy Spotkanie z lekarzem lub pielęgniarką. Rozmowa na temat chorób, ich objawów i sposobów 1.1.a; 1.3a ; 6.9; 6.10 zapobiegania. Rysowanie komiksu U lekarza ; 6.10 Wywiad z osobą dorosłą na temat domowych sposobów leczenia przeziębień. 1.1.a; 1.3b; 6.9; c Mokra pogoda. Wykonanie ilustracji do wiersza. Nauka wiersza na pamięć (Ćwiczenia, cz. A, str. 95). 1.2a; 1.2c 6.10 Burza mózgów. Zalecenia dla chorego kolegi, które poprawią mu humor. 1.1a; 1.1c; 6.9; c; 1.3d Nie daj się chorobie stworzenie listy porad w formie zabawnych wierszyków lub haseł. 1.1a; 1.1c; ; 6.10 Praca w grupach. 1.3c; 1.3d Przygotowanie plakatów promujących hasła na temat zdrowego stylu życia praca w grupach. 1.3a ; 6.9; 6.10 Zabawy dramowe: W GABINECIE LEKARSKIM, APTEKA. 1.4a; 1.4b ; 6.10 Wysłuchanie wierszy o tematyce zdrowotnej. Nauka wierszy na pamięć. 1.2c; 1.4a; 6.8; 6.9; 6.10 Inscenizacje wierszy. 1.4b Wyjaśnienie powiedzenia W zdrowym ciele zdrowy duch. 1.1a; 1.1c; 6.8; 6.9; c; 1.3d Przygotowanie przez dzieci prezentacji W zdrowym ciele zdrowy duch. 1.1a; 1.1c; ; 6.9; c; 1.3d Zdrowe odżywianie się. Rozmowy na temat roli właściwego odżywiania się. Przygotowanie zdrowych 1.1a; 1.1c; 6.10 i smacznych przekąsek. 1.3c; 1.3d Spotkanie z lekarzem lub pielęgniarką. Rozmowa na temat chorób, ich objawów i sposobów zapobiegania. Zwrócenie dzieciom uwagi na konieczność informowania dorosłych o swoim złym samopoczuciu. Wyjaśnienie roli szczepień i konieczności wykonywania badań profilaktycznych. Rysowanie komiksu U lekarza. Wywiad z osobą dorosłą (np. z mamą lub babcią) na temat domowych sposobów leczenia przeziębień. Rozmowę można nagrać za pomocą dyktafonu lub zapisać, używając prostych wyrazów lub symboli. Prezentacja w klasie. Mokra pogoda. Wykonanie ilustracji do wiersza. Nauka wiersza na pamięć (Ćwiczenia, cz. A, str. 95). Burza mózgów. Zalecenia dla chorego kolegi, które poprawią mu humor. Zapisanie zaleceń za pomocą symboli lub haseł na dużym arkuszu papieru. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 16
17 Nie daj się chorobie stworzenie listy porad w formie zabawnych wierszyków lub haseł. Dzieci w grupach wymyślają rymowane zalecenia dla pacjentów, ilustrują je za pomocą symboli. Gotowe kartki nauczyciel dziurkuje i łączy kolorowymi sznurkami, tak aby wisiały jedna pod drugą. Nauczyciel wraz z dziećmi odczytuje wszystkie porady i zawiesza je w sali w widocznym miejscu. Przygotowanie plakatów promujących hasła na temat zdrowego stylu życia praca w grupach. Wykorzystanie ułożonych haseł, wierszyków, fragmentów tekstów z wierszy, ilustracji z gazet oraz własnych rysunków. Ekspozycja plakatów w sali. Czytanie przez nauczyciela książki Tadeusza Kwiatkowskiego pt. Pan Termometr zachorował. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat treści utworu. Zabawy dramowe: o W GABINECIE LEKARSKIM dzieci w grupach przydzielają sobie role, wymyślają fabułę, układają dialogi. Mogą wykorzystać przyniesione z domu akcesoria lekarskie, np. recepty, słuchawki lekarskie, pudełka po lekach. Prezentacja przygotowanych scenek. o APTEKA dzieci przydzielają sobie role, ustalają ceny lekarstw, przygotowują pieniądze (liczmany). Wysłuchanie wierszy o tematyce zdrowotnej, np. J. Brzechwy Żaba, H. Bechlerowej Lekarstwo misia, J. Brzechwy Katar, S. Jachowicza Chory Kotek. o o Nauka na pamięć wybranego fragmentu wiersza. Zwrócenie uwagi na prawidłową deklamację utworu. Inscenizacje w grupach opracowanie wybranego wiersza: przydział ról, ćwiczenia w improwizacji dialogów, dobór i wykonanie rekwizytów. Prezentacja scenek. Wyjaśnienie powiedzenia W zdrowym ciele zdrowy duch na podstawie wysłuchanych wierszy i własnych doświadczeń. Zapisanie hasła na małych karteczkach (ulotkach), które zostaną przekazane uczniom z innych klas. Przygotowanie przez dzieci prezentacji W zdrowym ciele zdrowy duch dla uczniów z innych klas. Zdrowe odżywianie się. Podkreślenie roli właściwego odżywiania się. Przygotowanie zdrowych i smacznych przekąsek, np. kanapek z miodem, pokrojonych warzyw. Zaproszenie na degustację zaprzyjaźnionej klasy. Przysłowia i rymowanki o zdrowiu: Rączki myjcie przed jedzeniem, Zdrowy brzuszek miejcie w cenie. Moje ząbki myję sam, Ładny uśmiech, zatem mam. Proste plecy trzymam stale, W ławce nie garbię się wcale. Czyste ząbki w ładnej buzi, To ozdoba małej Zuzi. Ten, co dużo pływa, Zdrowy jest jak ryba. Myję rączki w toalecie, Czy to w zimę, czy to w lecie. W zdrowym ciele zdrowy duch, A więc ruszaj się za dwóch. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 17
18 12. tydzień nauki Listopadowa pogoda Temat: Listopadowa pogoda Zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią. Swobodne wypowiedzi. 1.1a; 1.1c; 6.2; 6.5; 6.7b 1.3a; 1.3c Cechy jesieni. Sformułowanie przez dzieci pod kierunkiem nauczyciela charakterystycznych cech 1.1a; 1.1c; 6.2; 6.5; 6.7b jesieni. 1.3a; 1.3c Symbole jesieni. Tworzenie pracy plastycznej Pani Jesień z użyciem symboli. 1.1a; 1.1c; 6.5 Mapki pogodowe. Oglądanie przyniesionych przez dzieci mapek pogodowych. Zapoznanie dzieci z 1.1a; 1.1b; 6.5 symboliką. 1.1c; Wysłuchanie prognozy pogody prezentowanej w stacji telewizyjnej, w Internecie lub w radiu. 1.1a; 1.1b; c; Przygotowanie klasowego kalendarza pogody. 1.1a; 1.1b; c; Obserwuję pogodę. Samodzielne ułożenie tygodniowej prognozy pogody (Ćwiczenia, cz. A, str. 93). 1.1a; 1.1b; 6.5 Wspólne omawianie prac dzieci. 1.1c Zabawa w prezentera pogody. 1.1a; 1.1b; c; 1.3a; 1.3b; 1.3c; 1.3d Dobieranie codziennego ubioru w zależności od pogody. Swobodne wypowiedzi dzieci. 1.3a; 1.3c 6.5; 6.10 Strój na jesienne dni. Projektowanie w grupach strojów na jesienne dni na dużych formatach papieru. 1.1a ; 6.10 Zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią. Swobodne wypowiedzi. Oglądanie przyniesionych ilustracji, fotografii, książek przedstawiających jesień. Cechy jesieni. Sformułowanie przez dzieci pod kierunkiem nauczyciela charakterystycznych cech jesieni: odloty ptaków do ciepłych krajów, przyloty ptaków zimujących w naszym kraju, zmiany barwy liści, prace w polu, spadki temperatury, częste opady deszczu, powiewy wiatru, osłony roślin przed zimą itp. Symbole jesieni. Nauczyciel rozdaje dzieciom kartoniki. Dzieci wymyślają symbole obrazujące zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią i rysują je na swoich kartonikach. Gotowe prace naklejają na dużym kartonowym arkuszu przedstawiającym panią Jesień. Naklejane kartoniki utworzą jej sukienkę. Mapki pogodowe. Oglądanie przyniesionych przez dzieci mapek pogodowych. Zapoznanie dzieci z symboliką określającą charakterystyczne zjawiska pogodowe. Wysłuchanie prognozy pogody prezentowanej w stacji telewizyjnej, w Internecie lub w radiu. Próba powtórzenia przez dzieci usłyszanych charakterystycznych słów opisujących pogodę, takich jak: wiatr, temperatura, opady, zachmurzenie itp. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 18
19 Przygotowanie klasowego kalendarza pogody. Nauczyciel dzieli dzieci na grupy: I grupa przygotowuje planszę, na której zapisuje tytuł, ozdabia, tworzy tabelę; II grupa na małych kartkach zapisuje dni tygodnia; kolejne grupy rysują symbole pogodowe. Wspólne uzupełnianie każdego dnia tygodnia na klasowym kalendarzu pogody. Obserwuję pogodę. Samodzielne ułożenie tygodniowej prognozy pogody (Ćwiczenia, cz. A, str. 93). Wspólne omawianie prac dzieci. Określenie, czy dni w tygodniu sprzyjały: pieszym spacerom, wycieczkom rowerowym, czytaniu książki, zabawom na boisku itd. Zwrócenie uwagi na wpływ warunków pogodowych na podejmowane aktywności. Zabawa w prezentera pogody. o Dzieci przygotowują na kartonikach symbole pogodowe. Gotowe symbole przyczepiają na dużym arkuszu rozwieszonej mapy Polski i prezentują prognozę pogody. o Dzieci prezentują prognozę pogody, nauczyciel nagrywa tę prezentację. Wspólne oglądanie nagrania. Dobieranie codziennego ubioru w zależności od pogody. Swobodne wypowiedzi dzieci. Strój na jesienne dni. Praca w grupach projektowanie strojów na jesienne dni na dużych arkuszach papieru. Wykonanie strojów z różnych materiałów (np. krepiny, flizeliny, ścinków, nietypowych materiałów). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 19
20 12. tydzień nauki Ciepło, zimno Temat: Ciepło, zimno Poznajemy termometry. Rozróżnianie termometrów. Doświadczenie: wykonywanie pomiarów temperatury różnymi termometrami. Termometry odczytywanie i zaznaczanie temperatur. Doświadczenie: wzrost/spadek temperatury Pory roku. Przypomnienie informacji dotyczących pór roku. Swobodne wypowiedzi dzieci. 1.1a; 1.1c; a; 1.3c Zabawa PUDŁO SKARBÓW. Przedmioty związane w daną porą roku. Klasyfikowanie Pory roku. Prace plastyczne: Nakrycie głowy dla Pani Wiosny, Pani Lata, Pani Jesieni, Pani Zimy. Pory 1.a; 2.a 6.5 roku i muzyka. Ilustrowanie utworu muzycznego. Poznajemy termometry. Przygotowujemy do doświadczenia termometry: lekarski (cieczowy, elektroniczny), pokojowy, zaokienny, laboratoryjny. Dzieci próbują rozpoznać rodzaje termometrów i opowiedzieć, w jakich okolicznościach się je stosuje. Zwrócenie uwagi na znaczne różnice występujące pomiędzy skalami: termometr lekarski ma tylko 35ᵒC 42ᵒC (taką ciepłotę ma żywe ciało człowieka), termometr zaokienny od 50ᵒ C do + 50ᵒ C (w naszym klimacie nie zdarzają się wyższe bądź niższe temperatury od podanych), termometry laboratoryjne od 50ᵒ C do + 150ᵒ C (można je włożyć do wrzątku bez obawy, że pękną). Dzieci wykonują pomiary, zapisują je na tablicy i porównują. Termometry odczytywanie i zaznaczanie temperatur. Dzieci mierzą temperaturę wody w kilku pojemnikach (do każdego pojemnika nalewamy wodę o innej temperaturze, od lodowato zimnej do gorącej). Następnie zaznaczają wyniki pomiarów na rysunkach termometrów przygotowanych przez nauczyciela. Po jakimś czasie (ok. 1 godz.) dzieci powtarzają pomiary. Obserwują spadek/wzrost temperatury, wyciągają wnioski. Pory roku. Przypomnienie informacji dotyczących pór roku. Oglądanie zgromadzonych fotografii i ilustracji (karty z kalendarzy, pocztówki, ilustracje), rozpoznawanie pór roku. Zwrócenie szczególnej uwagi na odczuwanie ciepła i zimna w poszczególnych porach roku, na zjawiska związane ze zmianami temperatur (upał, mróz, zamarzanie wody, parowanie, itd.). Swobodne wypowiedzi dzieci. Zabawa PUDŁO SKARBÓW. Nauczyciel przygotowuje pudło i gromadzi w nim przedmioty (skarby), części garderoby itp., związane z różnymi porami roku. Dzieci kolejno z zamkniętymi oczami wkładają ręce do pudełka i starają się odgadnąć, jakiej rzeczy dotykają i z jaką porą roku jest ona związana. Po rozpoznaniu wszystkich skarbów segregują je na cztery gromadki odpowiadające czterem porom roku. Pory roku. Propozycje prac plastycznych: o Nakrycie głowy dla Pani Wiosny, Pani Lata, Pani Jesieni, Pani Zimy. Nauczyciel przygotowuje czapki (np. takie jak malarskie). Dzieci wykorzystując włóczki, guziki, cekiny, suche liście, kwiaty, pompony, piórka ozdabiają swoje czapki. Po zakończeniu pracy dzieci wspólnie omawiają, która czapka jest przeznaczona dla danej pory roku. o Pory roku i muzyka. Słuchanie utworu A. Vivaldiego Cztery pory roku (płyta CD). Rozmowa na temat utworu. Dzieci próbują odgadnąć, które części utworu prezentują nastrój odpowiadający danym porom roku. Malowanie farbami akwarelowymi wybranych fragmentów muzycznych. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 20
21 12. tydzień nauki Spotkanie z cyfrą 4 Temat: Spotkanie z cyfrą 4 7.2; 4.3 Demonstracja cyfry 4. Zapoznanie dzieci z kształtem cyfry 4. Zapis cyfry 4 w kratkach (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, str. 44). Tworzenie zbiorów 4-elementowych wg różnych kryteriów. (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, str. 45). 7.1; 7.4 Wyprawa w poszukiwaniu liczby ; 7.1; 7.4 Zbiory, przeliczanie, tworzenie (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 1 i 2, str. 46). 7.1; liczba porządkowa (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 3, str. 46). 7.2; 7.3 Figury geometryczne (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 1, str. 47) Więcej, mniej, tyle samo. Znak równości, większości i mniejszości (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 7.4 2, str. 47). Dodawanie w zakresie 4. Działania mianowane (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, str. 48). 7.5; 7.9 Zabawa RUCHOME DZIAŁANIA Rozwiązywanie bajek matematycznych. Dodawanie i odejmowanie w zakresie ; 7.8 Demonstracja cyfry 4. Zapoznanie dzieci z kształtem cyfry 4. Zapis cyfry 4 w kratkach (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, str. 44, ). Zadania dodatkowe str. 5-7 Tworzenie zbiorów 4-elementowych wg różnych kryteriów (liczmany, przedmioty szkolne, klocki). Wyprawa w poszukiwaniu liczby 4. Dzieci wybierają się na wycieczkę po najbliższej okolicy (po szkole) i szukają przedmiotów, obiektów, ilustracji, obrazujących liczbę 4: cztery nogi od krzesła, stół z 4 nogami, zwierzę czworonożne, cztery koła samochodu itp. Można również przeprowadzić zabawę w grupach: wygrywa grupa, która wymieni jak najwięcej przykładów rzeczy utożsamianych z liczbą 4. Zbiory 4-elementowe (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, str. 45). Zbiory, przeliczanie, tworzenie (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 1 i 2, str. 46). 4 liczba porządkowa (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 3, str. 46). Figury geometryczne (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 1, str. 47). Więcej, mniej, tyle samo. Zastosowanie znaków: równości, większości i mniejszości (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, nr 2, str. 47). Dodawanie w zakresie 4. Działania mianowane (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, str. 48). Zabawa RUCHOME DZIAŁANIA. Nauczyciel przekazuje każdemu dziecku kartkę z liczbą od 1 do 4 lub ze znakiem: +, -, =. Dzieci biegają po sali, na umówiony sygnał zatrzymują się i dobierają się w grupy 5-osobowe, tak by z ich kartek powstało działanie, którego wynikiem będzie liczba podana przez nauczyciela. Rozwiązywanie bajek matematycznych. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 4. Nauczyciel opowiada leśną przygodę. W trakcie opowiadania często podaje liczbę uczestniczących w niej zwierząt. Dzieci, słuchając opowiadania, kładą przed sobą kartkę z cyfrą odpowiadającą podawanej liczbie zwierząt, np.: Kasia, idąc przez las, zobaczyła 3 wrony siedzące na drzewie. Dziewczynka rzuciła ptakom okruchy chleba. Nagle do stadka wron dołączyła jeszcze jedna wrona. Kasia chciała zrobić ptakom zdjęcie, ale 2 z nich się przestraszyły i odleciały. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 21
22 13. tydzień nauki Co już potrafimy Temat: Co już potrafimy Wyróżnianie w wyrazach sylab i głosek. 1.3e Analiza i synteza wyrazów, rozpoznawanie liter. 1.1b; 1.3e Zabawa RYMOWANIE. Zabawa w kręgu. Układanie rymowanek. 1.3a; 1.3b; 1.3e; Dodawanie i odejmowanie w zakresie ; 7.8 Tangram układanie prostych figur wg wzoru. 7.16; 7.18; 7.19 Bajki matematyczne. Praca w grupach. Układanie bajek na podany temat. 1.3a; 1.3c 7.5; 7.8 Zdrowe zakupy gra planszowa w grupach Jestem spostrzegawczy wyszukiwanie różnic pomiędzy elementami (Ćwiczenia matematyczne, cz. 1, str. 49; Ćwiczenia, cz. A, str. 96). 7.4 Wyróżnianie w wyrazach sylab i głosek. Dzieci siedzą w kręgu, otrzymują po kilka pasków papieru. Nauczyciel losuje z zaczarowanego woreczka obrazek, dzieci głośno wypowiadają jego nazwę. Następnie przecinają pasek papieru na tyle części, ile sylab ma dana nazwa. Dla sprawdzenia poprawności wykonania zadania nauczyciel prosi wybrane dziecko o wyklaskanie sylab i przegłoskowanie wyrazu. Analiza i synteza wyrazów, rozpoznawanie liter. Każde dziecko losuje 2 kartoniki z zapisaną dowolną poznaną literą. Zadaniem dzieci jest odnalezienie w jak najkrótszym czasie dwóch przedmiotów, w których nazwie występuje wylosowana litera. Zabawa RYMOWANIE. Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel wcześniej przygotowuje worek z obrazkami lub przedmiotami. Losuje obrazek, a dziecko, które ułoży do niego rym, prezentuje go grupie. Nauczyciel zapisuje proponowane rymy. Po wyczerpaniu pomysłów nauczyciel łączy dzieci w grupy 3-osobowe, które próbują z zapisanych rymów układać krótkie zdania lub rymowanki. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 4. Dzieci siedzą w kręgu, każde z nich jest liczbą od 1 do 4 (przydzielamy liczby na zasadzie odliczania do 4, każde dziecko musi zapamiętać, kim jest). Nauczyciel rozpoczyna zabawę, np. tu 1 wzywam liczbę o 3 większą, tu 4 wzywam liczbę o 2 mniejszą, tu 3 wzywam liczbę o 1 większą... Później wspólnie z dziećmi zapisuje utworzone działania i wyróżnia te, których wynik daje liczbę 4. Tangram układanie prostych figur wg wzoru. Nauczyciel przygotowuje dla dzieci wzór tangramu. Dzieci obrysowują elementy tangramu i je wycinają. Z tak przygotowanej układanki odtwarzają wzory zaprojektowane na tablicy przez nauczyciela. Następnie każde dziecko samodzielnie układa wzór, obrysowuje jego kontur i przekazuje kartkę z rysunkiem koledze. Jego zadaniem jest odtworzenie konturu z elementów tangramu. Bajki matematyczne. Nauczyciel dzieli dzieci na grupy, każdej przekazuje inny temat bajki, np.: W krainie koła. W mieście liczby było po trzy... W państwie 2 gości przyszło na śniadanie... Dzieci układają bajki o danych liczbach, figurach, wplatając w opowieść działania matematyczne. Następnie przygotowują ilustrację i dokonują prezentacji bajek. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy I - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy pierwszej, wyd. MEN Strona 22
1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji;
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat JESIENNE OBSERWCAJE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Planujemy jesienny spacer. W jesiennym
Scenariusz zajęć. Metody: aktywizujące: burza mózgów, obserwacja, pogadanka, działanie praktyczne. Formy pracy: indywidualna zróżnicowana, zbiorowa.
Scenariusz zajęć klasa II Wrzesień - blok 3 dzień 3 Strona Klasa 2 wrzesień blok 3 dzień 3 Scenariusz zajęć Blok tygodniowy: Podróże naszych przyjaciół. Temat dnia: Odloty i przyloty ptaków. Cele zajęć:
Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a
Temat bloku: Jesień da się lubić. Temat dnia: Sposoby na jesienną nudę. Termin zajęć: 19.11.2007r. Cele ogólne Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a Prowadząca zajęcia Elżbieta Pietrzak
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa III Edukacja: polonistyczna,przyrodnicza, plastyczna, muzyczna Cel/cele zajęć: --Kształtowanie umiejętności
Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Kolorowe ozdoby choinkowe. Historia choinki.
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Zabawki i prezenty Wspomnienia tygodniowy Temat dnia Kolorowe ozdoby choinkowe. Historia choinki.
Scenariusz zajęć Temat: Jak zachowują się jesienią zwierzęta?
Scenariusz zajęć Temat: Jak zachowują się jesienią zwierzęta? Cele operacyjne: Uczeń: wymienia zwierzęta, które zapadają w sen zimowy, nazywa kryjówki zwierząt, wymienia sposoby niesienia pomocy zwierzętom
Scenariusz zajęć nr 8
Autor scenariusza: Olga Lech Blok tematyczny: Późna jesień tydzień 12 Scenariusz zajęć nr 8 Temat dnia: Przypominamy swoje wiadomości i umiejętności. I. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. II. Czynności
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznanie
Scenariusz zajęć. Metody: podająca, ekspresyjna, poszukująca, działań praktycznych, ekspresja plastyczna, muzyczna.
Scenariusz zajęć klasa I wrzesień - blok 3 - dzień 2 - Strona1 Klasa I wrzesień blok 3 dzień 2 Scenariusz zajęć Blok tygodniowy: Ulubione zabawki Temat dnia: Mój pierwszy album. Cele zajęć: Uczeń: -zna
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Lubimy zimę. Zimo, baw się z nami! tygodniowy Temat dnia Bezpieczne zabawy zimowe Bezpieczni zimą.
Święto Naszej szkoły.
Święto Naszej szkoły. 28.09-02.10.2015 r. Opracowała: Patrycja Nowicka Powstanie warszawskie - co dzieci pamiętają z poprzednich zajęć? Rozmowa z dziećmi. Czytanie dzieciom legend warszawskich. Co wiemy
KONSPEKT ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE IIa INTEGRACYJNEJ
Stanislawę Hącel, Jolanta Kucharska KONSPEKT ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE IIa INTEGRACYJNEJ KRĄG TEMATYCZNY: Odloty ptaków TEMAT DNIA: Gdzie są bociany i jaskółki? CZAS: 4 godz. lekcyjne CEL OGÓLNY: Zapoznanie
1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Jesienne dary. Barwy i smaki jesieni. tygodniowy Temat dnia Na jesiennym straganie. Warzywa w roli
MAJ klasa 2 MATEMATYKA. Temat: Jak dodajemy? Jak odejmujemy?
30. tydzień nauki Jak dodajemy? Jak odejmujemy? Temat: Jak dodajemy? Jak odejmujemy? Zapisywanie liczby dwucyfrowej jako sumy liczb. Praca samodzielna zapisywanie liczby 100 jako sumy różnych składników
1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W PRZYRODZIE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Zajęcia ludzi żyjących na wsi. Jesienne
Scenariusz zajęć Temat: Zwierzęta przygotowują się do zimy.
Scenariusz zajęć Temat: Zwierzęta przygotowują się do zimy. Cele operacyjne: Uczeń: wymienia sposoby przygotowywania się zwierząt do zimy, wymienia sposoby pomagania zwierzętom w zimie, rozpoznaje odgłosy
STYCZEŃ klasa 2 MATEMATYKA
17. tydzień nauki Jak dawniej mierzono? Temat: Jak dawniej mierzono? Dawne jednostki miar długości, odległości, czasu. 7.10 Mierzenie, zapisywanie i obliczanie wyniku pomiaru długości, szerokości i 7.8
Scenariusz zajęć nr 6
Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: Woda-niezwykła ciecz Scenariusz zajęć nr 6 Temat: Deszczowa pogoda. I. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. II. Cele podstawy programowej: Edukacja
Scenariusz zajęć Temat: Jaka jest pogoda jesienią?
Scenariusz zajęć Temat: Jaka jest pogoda jesienią? Cele operacyjne: Uczeń: opowiada jak wygląda złota jesień i jesienna szaruga, wskazuje różnice miedzy ilustracjami, gra na instrumentach perkusyjnych
Scenariusz zajęć nr 4
Autor: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Górska wyprawa Scenariusz zajęć nr 4 Temat dnia: 9 kapeluszy. I. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. II. Czynności przed lekcyjne: przygotowanie różnego rodzaju
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Polska, mój kraj. Tu mieszkamy. tygodniowy Temat dnia Legenda o Lechu, Czechu i Rusie Legenda o
Metody i techniki nauczania: ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia interaktywne, zabawa ruchowa.
Scenariusz zajęć nr 60 Temat: Polska naszą Ojczyzną Cele operacyjne: Uczeń: podaje nazwę swojej narodowości, opisuje symbole narodowe (flaga i godło), wymienia stolicę Polski oraz największe miasta: Wrocław,
Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Temat tygodniowy Temat dnia Zagadnienia z podstawy programowej Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Nasze zmysły Jakie to wszystko ciekawe
Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Temat tygodniowy Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Poznajemy siebie i kolegów Co nas łączy? Temat dnia Zagadnienia z podstawy programowej
PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: W świecie książki. Temat ośrodka dziennego: Zanim kupisz książkę.
PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: W świecie książki. Temat ośrodka dziennego: Zanim kupisz książkę. Kształtowane umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych
CZERWIEC klasa 2 MATEMATYKA. Obliczenia na podstawie kalendarza, określanie i zapisywanie dat (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s ).
34. tydzień nauki Powtórki przez pagórki Temat: Powtórki przez pagórki Obliczenia na podstawie kalendarza (Moja matematyka, kl. II, cz. 2, s. 12-13). Liczby, miary, plany, czas. Rozwiązywanie prostych
IV TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Aktywność i działalność dziecka
IV TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Poznajemy siebie i kolegów Co nas łączy? tygodniowy Temat dnia Wspominamy lato Moja wakacyjna przygoda
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa I Edukacja: polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza, plastyczna Temat zajęć: Na wiejskim podwórku. Cel/cele
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa I Edukacja: polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza,plastyczna Temat zajęć: Idzie rak nieborak. Cel/cele
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Małgorzata Urbańska Klasa I Edukacja: społeczna, polonistyczna, matematyczna, ruchowa Cel zajęć: - zapoznanie z różnymi zawodami
Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Temat tygodniowy Temat dnia Zagadnienia z podstawy programowej Cele operacyjne Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Poznajemy siebie i kolegów
Zawody, których jeszcze nie znamy.
Zawody, których jeszcze nie znamy. 27.02 03.03.2017r. Opracowała: Patrycja Nowicka Rozmowa dotycząca znanych przez dzieci zawodów, czym się zajmują m.in. policjant, lekarz, strażak. Pogadanki dotyczące
Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Temat tygodniowy Temat dnia Zagadnienia z podstawy programowej Cele operacyjne Pomoce dydaktyczne Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Nasze
KONSPEKT ZAJĘĆ PROWADZONYCH METODĄ OŚRODKÓW PRACY
KONSPEKT ZAJĘĆ PROWADZONYCH METODĄ OŚRODKÓW PRACY I. Informacje ogólne dotyczące zajęć dydaktyczno-wychowawczych (tzw. metryczka zajęć): 1. Data: 2. Klasa: zet I III gimnazjum 3. Przedmiot: funkcjonowanie
SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH
SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH MIEJSCE : Szkoła Podstawowa nr 22 w Płocku PROWADZĄCE: Agnieszka Jaroszewska Katarzyna Wiśniewska - Godleś UCZESTNICY: uczniowie klasy 2b CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 180 minut TEMAT
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Nasze zmysły Jakie to wszystko ciekawe tygodniowy Temat dnia Zabawy pięciu zmysłów Matematyka jest
KLASOWY SYSTEM OCENIANIA
KLASOWY SYSTEM OCENIANIA KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE Opracowała: Mariola Cacak Szkoła Podstawowa w Cześnikach W roku szkolnym 2002/2003 byłam wychowawcą klasy pierwszej i opracowałam swój klasowy system oceniania.
KONSPEKT ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE I
KONSPEKT ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE I KRĄG TEMATYCZNY : OCHRONA ZDROWIA TEMAT DNIA : DBAMY O SWOJE ZDROWIE Wielozdaniowe wypowiedzi na temat konieczności troski o zdrowie w oparciu o lekturę O wróbelku
POZNAŃ - MOJE MIASTO CYKL ZAJĘĆ POŚWIĘCONYCH EDUKACJI REGIONALNEJ KLASA O DZIEŃ I
POZNAŃ - MOJE MIASTO CYKL ZAJĘĆ POŚWIĘCONYCH EDUKACJI REGIONALNEJ KLASA O Cele główne: poszerzenie wiedzy o swojej miejscowości, kształtowanie postawy szacunku i dbałości o skarby kultury, kształtowanie
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wokół choinki W świątecznym nastroju tygodniowy Temat dnia Wyprawa na świąteczne zakupy. Wyprawa
Temat lekcji: Jesień w koło nas - poznaję skarby jesieni.
Autor: Małgorzata Urbańska Klasa I Edukacja: społeczna, polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza Cel/cele zajęć: Uczeń: - kształtowanie wrażliwości na piękno przyrody, - rozwijanie umiejętności porównywania
Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: JACY JESTEŚMY. Scenariusz nr 1
Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: JACY JESTEŚMY Scenariusz nr 1 I. Tytuł scenariusza: Nasze wady i zalety. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące): społeczna,
PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Jesień w ogrodzie. Temat ośrodka dziennego: Przechowywanie owoców.
PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: Jesień w ogrodzie. Temat ośrodka dziennego: Przechowywanie owoców. Kształtowane umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych
PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Witajcie po wakacjach! Temat ośrodka dziennego: Odgłosy wakacji.
Klasa III / Scenariusz nr 1 PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: Witajcie po wakacjach! Temat ośrodka dziennego: Odgłosy wakacji. Kształtowane umiejętności ucznia
Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską
Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu 14.06.2010 r. przez Joannę Słowińską TEMAT: Już potrafię FORMA PRACY: - z grupą - indywidualna CELE GŁÓWNE: - utrwalanie pojęć matematycznych
Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W DOMU. PRZYGOTOWANIA DO ZIMY. tygodniowy Temat dnia Spotkanie z literą D. Domy zwierząt. Zagadnienia
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Zabawki i prezenty Wspomnienia tygodniowy Temat dnia Jeśli nie potrafimy mówić... Jeśli nie potrafimy
Metody: pogadanka, pokaz, symulacja, ćwiczenie interaktywne, ćwiczenia praktyczne.
Scenariusz zajęć nr 13 Temat: Jak mądrze robić zakupy? Cele operacyjne: Uczeń: rozróżnia będące w obiegu monety i banknot 10 zł, odczytuje wartość pieniędzy, wymienia banknoty na bilon, ustala listę zakupów,
I TYDZIEŃ STYCZNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Aktywność i działalność dziecka
I TYDZIEŃ STYCZNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa I Edukacja: polonistyczna, matematyczna, plastyczna Temat zajęć: Jestem z mamą. Cel/cele zajęć: - utrwalenie
Scenariusz zajęd nr 3 Temat: W rocznicę wybuchu II wojny światowej szukamy śladów tamtych wydarzeo w naszej okolicy.
Scenariusz zajęd nr 3 Temat: W rocznicę wybuchu II wojny światowej szukamy śladów tamtych wydarzeo w naszej okolicy. Cele operacyjne: Uczeo: wymienia symbole narodowe, śpiewa hymn, prezentując właściwą
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa II Edukacja: polonistyczna, przyrodnicza, matematyczna,zajęcia komputerowe Cel/cele zajęć: - doskonalenie
Metody i techniki nauczania: dwiczenia praktyczne, metoda ekspresyjna.
Scenariusz zajęd nr 25 Temat: Na zewnątrz zimno i ponuro czy wiersze mogą poprawić nam humor? Cele operacyjne: Uczeo: opisuje ustnie pogodę na zewnątrz, czyta na głos wiersz Lokomotywa J. Tuwima, z uwzględnieniem
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa II Edukacja: polonistyczna, przyrodnicza,,matematyczna, plastyczna, techniczna społeczna, muzyczna Cel/cele
Scenariusz zajęć. Metody: pogadanka, praca z książką, burza mózgów, ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia twórcze
Scenariusz zajęć klasa I Październik - blok 4 - dzień 4 - Strona1 Klasa 1 październik blok 4 dzień 4 Scenariusz zajęć Blok tygodniowy: Mój dom i moja rodzina. Temat dnia: Każdy ma swój dom. Cele zajęć:
Scenariusz zajęć nr 5
Autor scenariusza: Olga Lech Blok tematyczny: Nadeszła jesień Scenariusz zajęć nr 5 I. Tytuł scenariusza: Jesień w parku. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (4 wiodące): polonistyczna,
Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską
Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu 26.04.2010 r. przez Joannę Słowińską TEMAT: Jestem konstruktorem FORMA PRACY: - z grupą - w parach CELE GŁÓWNE: - utrwalenie nazw wiosennych
Scenariusz zajęć Temat: Mój pamiętnik
Scenariusz zajęć Temat: Mój pamiętnik Cele operacyjne: Uczeń: wymienia zdarzenia, które można zapisać w pamiętniku, wykonuje zgodnie z instrukcją papierową okładkę na zeszyt, ozdabia według własnego pomysłu
Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Węch Dbamy o zwierzęta w zimie. Zagadnienia z podstawy programowej
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Nasze zmysły Jakie to wszystko ciekawe tygodniowy Temat dnia Węch Dbamy o zwierzęta w zimie. Zagadnienia
KWIECIEŃ klasa 2 MATEMATYKA
26. tydzień nauki Jak dzielimy? Jak mnożymy? Temat: Jak dzielimy? Jak mnożymy? Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 50. 7.6 Zagadki matematyczne zapisywanie działań. 7.8 Rozwiązywanie zadań tekstowych
Zestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień
Temat bloku czterech zajęć Cztery pory roku 1. Jesień Cele zajęć: Zapoznanie z porą roku jesienią Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie, w bliższym i dalszym
Co robiły Muchomorki w miesiącu październiku?
Co robiły Muchomorki w miesiącu październiku? Bloki tematyczne Przyroda jesienią x2 Praca dorosłych Jesienna pogoda W pierwszej połowie października rozmawialiśmy na temat przyrody jesienią, przenosząc
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W parku W lesie tygodniowy Temat dnia W świecie literek i jak irys Ja i moja rodzina Zagadnienia
PLAN DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY DLA GRUPY ODKRYWCY NA MIESIĄC MARZEC Autor: p. Monika Adamowicz, p. Katarzyna Boińska
Tydzień 1 - Poczta Cele: poszerzanie zasobu słownictwa, przeliczanie zbiorów, kształtowanie umiejętności społecznych, nauka wiersza, poznanie nowej formy wypowiedzi: kartka pocztowa i list Temat dnia 06.03:
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Małgorzata Urbańska Klasa II Edukacja: przyrodnicza, matematyczna, Cel/cele zajęć: - rozwijanie umiejętności poprawnego wypowiadania
Scenariusz zajęć. Przebieg zajęć. Część wstępna. Część główna
Scenariusz zajęć klasa I wrzesień - blok 4 - dzień 3 - Strona1 Klasa 1 wrzesień blok 4 dzień 3 Blok tygodniowy: Pierwsze jesienne obserwacje. Temat dnia: Podarunki jesieni. Scenariusz zajęć Cele zajęć:
Małgorzata Prusak Kraków Scenariusz zajęć całodziennych. Kształcenie zintegrowane kl.i
Małgorzata Prusak Kraków 5.01.2005. Scenariusz zajęć całodziennych. Kształcenie zintegrowane kl.i Temat bloku: Dbamy o swoje zdrowie. Temat dnia: Doskonalę swoje zmysły. Cele operacyjne: Uczeń: Metody:
Scenariusz zajęć. Typ szkoły Szkoła Podstawowa. Etap kształcenia klasa II - III. Rodzaj zajęć zajęcia w świetlicy szkolnej
Scenariusz zajęć Typ szkoły Szkoła Podstawowa Etap kształcenia klasa II - III Rodzaj zajęć zajęcia w świetlicy szkolnej Temat zajęć Niska emisja Co to takiego? Wymiar czasu 90 min. Cele kształcenia: Cel
DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA
.. pieczątka przedszkola DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA Rok szkolny... Dane o dziecku Imię i nazwisko... Data urodzenia :... Wiek
Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek
Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-5letnich - grupa "Żabki LISTOPAD 2015 Tydzień pierwszy: JESIENA MUZYKA Tydzień drugi: Tydzień trzeci:
Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej
Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej 1. Informacje wstępne: Data 5 III 2013 Klasa II c 2. Realizowany program nauczania Gra w kolory program nauczania edukacji wczesnoszkolnej Autorka Ewa Stolarczyk
KONSPEKT ZAJĘĆ Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
KONSPEKT ZAJĘĆ Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ PROWADZĄCA: mgr Bożena Pasternak KLASA: 1 b OŚRODEK TEMATYCZNY: Na wsi TEMAT DNIA: U jak ul TREŚCI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ: Edukacja polonistyczna 1.1a)
GRUDZIEŃ klasa 2 MATEMATYKA
14. tydzień nauki Która liczba jest większa? Temat: Która liczba jest większa? Porównywanie, dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. 7.3, 7.4, 7.5 Zabawa W cukierni. Rozwiązywanie prostych zadań
I SEMESTR (wrzesień luty)
Szanowni Państwo, Przygotowane przez nas materiały ćwiczeniowe dla klas I- II są zgodne z tematami przedstawionymi w podręcznikach wydawanych przez MEN. Sposób realizacji tematów oraz harmonogram pracy
Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską
Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu 29.09.2009 r. przez Joannę Słowińską TEMAT: Biedronki i kwiaty FORMA PRACY: - z grupą - indywidualna CELE GŁÓWNE: - wdrażanie do prawidłowego
PAŹDZIERNIK klasa 2 MATEMATYKA
5. tydzień nauki Po południu, czyli o której? Temat: Po południu, czyli o której? PAŹDZIERNIK klasa 2 MATEMATYKA społeczna Odczytywanie wskazań zegara w systemie 12-godzinnym. Praca w parach wykonanie
Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Temat tygodniowy Temat dnia Zagadnienia z podstawy programowej Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Woda wokół nas Woda w naszym życiu Czy
Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w świetlicy 29 luty- 4 marzec Nasi pupile. Gry i zabawy. Temat tygodnia
Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w świetlicy 29 luty- 4 marzec 2016 Nasi pupile Oglądanie filmów edukacyjnych. Rozmowy tematyczne Rozmowa dotycząca bezpieczeństwa pt.. Przestrzeganie zasad podczas zabaw
1. Obrazek z owocami- praca przestrzenna. 4-5 latki 2. Warzywa- wydzieranka z kolorowego papieru 5 l (chętne 4l)
JESIEŃ W SADZIE I W OGRODZIE. 1. Słuchanie wiersza J. Tuwima Warzywa. 4-5 latki 2. Zabawa dydaktyczna Bawimy się słowami 4-5 latki 3. Teatrzyk sylwet na podstawie utworu J. Brzechwy Na straganie. 5latki
Temat: Cechy baśni na podstawie utworu Janiny Porazińskiej pt. O dwunastu miesiącach
Renata Ziajka Scenariusz zajęć dla III klasy szkoły podstawowej Ośrodek tematyczny: Z Nowym Rokiem Temat: Cechy baśni na podstawie utworu Janiny Porazińskiej pt. O dwunastu miesiącach Wyróżnianie postaci
czerwiec Projekt sytuacji edukacyjnych (oprac. mgr Katarzyna Małek, Edukator Froebel.pl) PONIEDZIAŁEK: co ze sobą zabrać niezbędnik małego podróżnika
czerwiec TYDZIEŃ 2.: wielkie pakowanie do wakacji odliczanie Projekt sytuacji edukacyjnych (oprac. mgr Katarzyna Małek, Edukator Froebel.pl) PONIEDZIAŁEK: co ze sobą zabrać niezbędnik małego podróżnika
Konspekt dnia dla dzieci 6-7 letnich- klasa I
Konspekt dnia dla dzieci 6-7 letnich- klasa I Temat dnia: Gdzie mieszkają zwierzęta? /temat na 1dzień / Cele ogólne (obszary podstawy programowej): Edukacja przyrodnicza - rozumienie i poszanowanie świata
Scenariusz zajęć nr 5
Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Wycieczka do lasu Scenariusz zajęć nr 5 Temat dnia: U fotografa I. Czas realizacji: dwie jednostki lekcyjne II. Czynności przedlekcyjne: wyszukanie
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2016 r. W GRUPIE 4 LATKÓW BIEDRONKI
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2016 r. W RUPIE 4 LATKÓW BIEDRONKI Tematyka: 1. Jesień w sadzie 2. Dary ogrodu 3. Nasze rodziny 4. Domowi ulubieńcy Treści programowe Data Temat
ZAŁĄCZNIK. 1. Zajęcia dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu
ZAŁĄCZNIK MIESIĘCZNE SPRAWOZDANIE z realizacji projektu w Szkole Podstawowej w Łapszance za okres 01.04. 2013 do 30.04.2013r. 1. Zajęcia dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu W kwietniu zajęcia
Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III
Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst
Ćwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo słuchowo ruchową. Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu
Ćwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo słuchowo ruchową Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu Ćwiczenia procesów analizy i syntezy wzrokowej 1. Sortowanie lub segregowanie
SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM EDUKACJI PLASTYCZNEJ DLA KLASY I
SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM EDUKACJI PLASTYCZNEJ DLA KLASY I TEMAT BLOKU: Dookoła jesień TEMAT DNIA: Jesienne liście CEL OGÓLNY: Zapoznanie uczniów z kształtem, kolorem
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat POZNAJEMY SIEBIE I KOLEGÓW CO NAS ŁACZY? tygodniowy Temat dnia CO BĘDZIEMY ROBIC W SZKOLE. MOJA
Scenariusz zajęć nr 6
Autor: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Zimowe zabawy. Scenariusz zajęć nr 6 Temat dnia: Spotkanie z liczbą 8. I. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. II. Czynności przed lekcyjne: Przygotowanie
PLAN PRACY MALUCHÓW - październik 2016
PLAN PRACY MALUCHÓW - październik 2016 Kolorowe warzywa - (PROGRAM ZOSTAŁ ZREALIZOWANY 26.09-30.09 zamiast tematu Nadeszła Jesień) 1. Poznajemy wybrane warzywa 2. Warzywo do warzywa 3. Witaminowa piosenka
Temat: W jaki sposób badamy zjawiska pogodowe?
Scenariusz zajęć nr 90 Temat: W jaki sposób badamy zjawiska pogodowe? Cele operacyjne: Uczeń: nazywa zjawiska pogodowe, opisuje ustnie pogodę na zewnątrz, mierzy temperaturę na zewnątrz, buduje deszczomierz
LISTOPAD klasa 2 MATEMATYKA
9. tydzień nauki Jak odejmujemy coraz większe liczby? Temat: Jak odejmujemy coraz większe liczby? Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Zabawa W sklepie. 7.1,
1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Jesienne dary. Barwy i smaki jesieni. tygodniowy Temat dnia Dlaczego liście zmieniają kolory? Przygody
Metody i techniki nauczania: pokaz, pogadanka, inscenizacja, ćwiczenia praktyczne, praca plastyczna.
Scenariusz zajęć Temat: Za co kocham lato? Cele operacyjne: Uczeń: formułuje wypowiedzi poprawne stylistycznie, opowiada, co znajduje się na ilustracji, ilustruje ruchem treść krótkiego opowiadania, dodaje
Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe?
Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe? Cele operacyjne: Uczeń: czyta baśń M. Strzałkowskiej Plaster Czarownicy z podziałem na role, określa czas i miejsce akcji
Scenariusz zajęć nr 3
Autor: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: W świecie bajek Scenariusz zajęć nr 3 Temat dnia: Spotkanie z liczbą 7. I. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. II. Czynności przed lekcyjne: Przygotowanie
I TYDZIEŃ PAŻDZIERNIKA
I TYDZIEŃ PAŻDZIERNIKA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej
Scenariusz zajęć nr 89 Temat: Wiosenne zmiany w pogodzie opisujemy wybrane miesiące.
Scenariusz zajęć nr 89 Temat: Wiosenne zmiany w pogodzie opisujemy wybrane miesiące. Cele operacyjne: Uczeń: dodaje i odejmuje w zakresie 100, stosuje przemienność i łączność dodawania bez nazywania tych