OŁNIERZY ARMII KRAJOW

Transkrypt

1 Nasza szkoła SZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 W ŚWIDNIKU IM. ŻOŁNIERZY ARMII KRAJOWEJ

2 Wyniki szkoły Opis dydaktyczny wyniku Najwyższy Bardzo wysoki 31,8 30,8 Wysoki 31,98 32,9 28,28 27,6 25,1 Wyżej średni 26,8 Średni: Niżej średni Niski Bardzo niski Najniższy Wynik średni szkół w gminie 30,83 30,80 27,32 32,04 28,41 29,5 27,5 25,5

3 Udział nauczycieli w szkoleniach 1. W latach dwudziestu dziewięciu nauczycieli ukończyło szkolenie RUN (I i II edycja kursu). 2. W roku szkolnym 2012/2013 siedmiu nauczycieli ukończyło kurs Jak motywować uczniów, sześciu - Ocenianie kształtujące 3. W roku szkolnym 2013/2014 czterech nauczycieli ukończyło kurs Ocenianie kształtujące, jeden nauczyciel Projekt edukacyjny.

4 Trzy filary zmiany Planowanie pracy w oparciu o cele. Podawanie NACOBEZU. Skuteczna informacja zwrotna, pomagająca się uczyć.

5 NaCoBeZu oraz informacja zwrotna

6 Zmiana wyników w nauce. Opis dydaktyczny wyniku Najwyższy Bardzo wysoki 31,8 30,8 28,44 28,9 27,2 29,7 30,8 Wysoki 31,98 32,9 28,28 27,6 25,1 Wyżej średni 26,8 Średni: Niżej średni Niski Bardzo niski Najniższy Wynik średni szkół w gminie 30,83 30,80 27,32 32,04 28,41 29,5 27,5 25,5 27,72 28,1 26,7 28,1 29,2

7 Co zyskaliśmy jako szkoła. Zbudowaliśmy plany pracy dla klas IV (rok szkolny 2012/2013) i V (rok szkolny 2013/2014) z celami i NaCoBeZu. fragment planu z matematyki

8 Co zyskali uczniowie? Zafoliowaliśmy i zgromadziliśmy materiały i pomoce dydaktyczne wspierające stosowanie OK.

9 Co zrobiliśmy? Przygotowaliśmy wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów w formie NaCoBeZu, stosując język OK. (wklejka do zeszytu) Zajęcia komputerowe NaCoBeZu Bierzesz udział w lekcji, uważnie i dokładnie wypełniając polecenia nauczyciela. Dbasz o czytelne pismo, pamiętając o oddzielaniu tematów, zadań, prac domowych, itp. Przestrzegasz regulaminu pracowni i wszystkie zauważone usterki sprzętu zgłaszasz nauczycielowi. Wszystkie prace na komputerze wykonujesz zgodnie z poleceniem. W razie wątpliwości pytasz nauczyciela. Systematycznie odrabiasz prace domowe i prowadzisz zeszyt przedmiotowy. Zdobywasz nowe wiadomości i umiejętności komputerowe ćwiczysz je i zapamiętujesz.

10 Co zrobiliśmy? Ułożyliśmy i podaliśmy uczniom NaCoBeZu do jednej aktywności podejmowanej na różnych przedmiotach (prezentacja). NACOBEZU Prezentacja powinna być zgodna z tematem, zawierać najistotniejsze treści. Prezentacja powinna być uzupełniona komentarzem własnym autora. Slajdów powinno być od 10 do 20 na pierwszym tytuł, na ostatnim autor i źródła. Pamiętaj, że czcionka w tytule powinna być co najmniej 40, a w treści co najmniej 24, a co za tym idzie, nie więcej niż 6 linii tekstu na slajdzie. Zdjęcia, mapy, inne obrazki muszą być czytelne a ich zastosowanie uzasadnione. Jeśli stosujesz diagramy, to pamiętaj o skontrastowaniu kolorów i wielkości liczba informacji powinna być dostosowana do poziomu uczniów. Zadbaj by tło i litery były w kontrastowych kolorach np. czarne białe. Czcionka proponowana Calibri, Arial, Times New Roman. Należy unikać niepotrzebnych ozdobników typu: spadające gwiazdki, rozpryski itp. Prezentację zapisać w programie Power Point 2003.

11 Informacja zwrotna w praktyce. Uczeń otrzymuje bieżącą IZ do wybranej aktywności w czasie zajęć. Uczeń wie, jak będzie oceniana jego praca. Uczeń podaje kryteria oceny pracy, aktywności. Zapytany mówi, co zrobił dobrze, co i jak powinien poprawić. Dokonuje samooceny swojej pracy.

12 Informacja zwrotna w praktyce. Rowerem po przygodę Niedawno przeżyłem wspaniałą przygodę i postanowiłem o niej opowiedzieć. - Chodźcie, nie możemy za długo zwlekać, bo zrobi się ciemno zawołał do nas tata. - Już jadę wołał Tomek, pędząc na swoim elefoncie (tak nazywaliśmy jego rower, ponieważ był zielony i miał namalowanego z boku słonia). Gdy dojechaliśmy już do lasu, rozpoczęliśmy przeprawę do naszego ulubionego miejsca. Do wąwozu. Kiedy dotarliśmy do celu, zeskoczyliśmy z rowerów i zaczęliśmy zabawę. Wbiegaliśmy do wąwozu i wybiegaliśmy z niego na wyścigi, dopóki się nie zmęczyliśmy. Podczas naszego odpoczynku zauważyłem lisa, który wybiegł zza drzew i zaczął ciągnąć w tamtą stronę gałęzie. Zaskoczył mnie jego widok i trochę się przestraszyłem, lecz po chwili ciekawość zwyciężyła. Przysunąłem się bliżej wąwozu i obserwowałem ciężką pracę zwierzęcia. - To musi być jego dom szepnąłem, wskazując w stronę gałęzi. - Ależ się męczy powiedział Franek. Pomogę mu. Po tych słowach mój brat zszedł na dół i zaczął nosić gałęzie. Zdziwiło mnie, że lis nie ucieka. Pewnie miał już styczność z ludźmi. Ośmielony taką myślą ja także postanowiłem pomóc. Gałązka do gałązki i powstała fantastyczna zagroda. Gdy się do niej weszło, można było zobaczyć norę. Nie była to głęboka jama, lecz półmetrowy, prosty korytarz..

13 IZ efekty język polski Wyniki testu % % % % Czytanie Pisanie Wynik szkoły

14 Dziękujemy za uwagę. Grażyna Kwiecińska, Monika Lorek