Komunikowanie w aspekcie wsparcia społecznego pacjentów z dyskopatią lędźwiową

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Komunikowanie w aspekcie wsparcia społecznego pacjentów z dyskopatią lędźwiową"

Transkrypt

1 ROZDZIAŁ III DOBROSTAN A STAN ZDROWIA Katedra i Zakład Pielęgniarstwa Neurologicznego, Wydział Nauk o Zdrowiu, Uniwersytet Medyczny w Lublinie Chair and Department of Neurological Nursing, Faculty of Health Sciences, Medical University of Lublin JOLANTA CELEJ-SZUSTER, KRZYSZTOF TUROWSKI, REGINA LORENCOWICZ, ELŻBIETA PRZYCHODZKA, DOROTA SADURA Komunikowanie w aspekcie wsparcia społecznego pacjentów z dyskopatią lędźwiową Communicating in terms of social support in patients with lumbar discopathy Słowa klucze: wsparcie społeczne, dyskopatia lędźwiowa, komunikacja interpersonalna Key words: social support, lumbar discopathy, interpersonal communication Pacjenci z dyskopatią lędźwiową cierpią z powodu bólu, który bezwzględnie obniża jakość życia. Przewlekłe dolegliwości bólowe utrudniają wykonywanie prostych czynności, takich jak: mycie się, ubieranie, czy zapewnienie podstawowych potrzeb [23]. Zazwyczaj w początkowym okresie po utracie sprawności występuje największe zapotrzebowanie na wsparcie społeczne, którego źródłem jest nie tylko personel medyczny i rodzina, ale także środowisko, grupy samopomocowe i instytucje rządowe, czyli tzw. sieć społeczna. Sieć ta zapewnia poczucie stabilizacji, zobowiązuje też do pełnienia ról społecznych co sprawia, że osoba czuje się potrzebna. Posiadanie rodziny, przyjaciół, przynależność do różnych organizacji, stowarzyszeń potęgują dobrostan jednostki [8, 26]. Brak integracji i relacji społecznych określany jest jako izolacja społeczna (osamotnienie), która wpływa na obniżenie poziomu wsparcia społecznego [22]. Proces wsparcia opiera się na związkach interpersonalnych z innymi ludźmi. Kontakt ten jednak nie musi odbywać się w sposób bezpośredni, może on następować drogą telefoniczną, listowną czy też elektroniczną [26].

2 DOBROSTAN A STAN ZDROWIA Skuteczność udzielanego wsparcia zależy między innymi od nawiązania dobrego kontaktu emocjonalnego z odbiorcą i dostosowanie słownictwa do jego możliwości odbiorczych. Następnie należy dopasować treść i zakres informacji do stanu emocjonalnego i gotowości psychicznej osoby wspieranej. Ważnym elementem jest upewnienie się, czy informacje zostały zrozumiane i prawidłowo odebrane[6]. Są to podstawowe zasady skutecznej komunikacji interpersonalnej. Choroby przewlekłe, do których należy dyskopatia lędźwiowa, zaburzają procesy poznawcze, motywacyjne, stan emocjonalny wpływając tym samym na komunikację. Niezwykle ważne jest więc postrzeganie pacjenta w kontekście funkcjonowania w płaszczyznach: biologicznej, psychologicznej i społecznej. W przypadku osób chorych istotne jest zarówno ciało, jak i psychika. Poważnym błędem zespołu terapeutycznego jest pomijanie sfery emocjonalnej pacjentów, co w konsekwencji zwalnia procesy regeneracyjne i może prowadzić do swoistych dolegliwości somatycznych, a nawet do śmierci[20]. Niestety zauważa się fakt, iż profesjonalna pomoc udzielana osobie niepełnosprawnej przez personel lekarski i pielęgniarski ogranicza się do wykonywania zabiegów pielęgnacyjno-leczniczych, informowania i dawania wskazówek z zakresu leczenia, diety, konieczności wypoczynku i stosowania ćwiczeń usprawniających[14]. Powinien być to jednak proces obejmujący cały obszar kontaktów interpersonalnych opierających się na współpracy zespołu terapeutycznego z pacjentem[4]. Efektywna komunikacja powinna stać u podstaw wszelkich działań terapeutycznych całego zespołu leczącego, by zapewnić poczucie bezpieczeństwa, przyspieszyć proces zdrowienia lub co najmniej poprawić jakość życia. Komunikacja z pacjentem przewlekle chorym należy do niespecyficznych czynników leczących[13]. 38 MATERIAŁ I METODA Metodą, którą posłużono się w trakcie procesu badawczego był sondaż diagnostyczny. Do zebrania materiału wykorzystano narzędzia badawcze w postaci Skali Wsparcia Społecznego (SWS) Danuty Zarzyckiej, subskali wyżej wymienionego narzędzia tj. Skali Wydolności Pacjenta i Opiekuna (SWPiO), a także Kwestionariusza Oswestry autorstwa Fairbanka oraz autorskiego kwestionariusza własnego. Badaniu poddano 104 pacjentów ze stwierdzoną dyskopatią lędźwiową przebywających Klinice Neurochirurgii i Neurochirurgii Dziecięcej Samodzielnego Publicznego Szpitala Klinicznego Nr 4 w Lublinie w latach Analizę statystyczną zebranego materiału badawczego wykonano w programie IBM SPSS Statitics wykorzystując: współczynnik korelacji rho Spearmana, test U Manna-Whitneya, test Kruskala-Wallisa i test Chi-2. WYNIKI Charakterystyka badanej grupy pokazuje, że na dyskopatię lędźwiową zapadają podobnie często kobiety, jak i mężczyźni. Najwięcej osób było w przedziale wiekowym od lat, a średnia wieku chorych wyniosła 53,5 roku. Były to osoby przeważnie z wykształceniem wyższym i średnim. Najliczniejszą grupę stanowili chorzy pozostający w związkach formalnych. Pacjenci w porównywalnym stopniu

3 Jolanta Celej-Szuster, Krzysztof Turowski, Regina Lorencowicz, Elżbieta Przychodzka, Dorota Sadura Komunikowanie w aspekcie wsparcia społecznego pacjentów z dyskopatią lędźwiową pochodzili z dużych i małych miast oraz wsi. Badania pokazały także, że pacjenci z dyskopatią lędźwiową mieszkali najczęściej w rodzinach dwuosobowych i liczniejszych, co może stanowić o dobrym zapleczu wsparcia płynącego od członków rodziny. Wszyscy chorzy zadeklarowali otrzymywanie informacji na temat choroby od personelu medycznego (głównie lekarskiego), niestety niemal połowa badanych (47,1%) odczuwała niedosyt wiedzy. Ponad połowa respondentów (52,9%) deklarowała, że informacje uzyskane na temat choroby były dla nich w pełni zrozumiałe. Dodatkowe wyjaśnienia były potrzebne w przypadku 39,4% badanych, a jedynie 1% chorych zupełnie nie zrozumiało przekazywanych informacji (Ryc. 1.). Ryc.1. Odsetek ankietowanych z dyskopatią lędźwiową z uwzględnieniem zrozumienia otrzymywanych informacji Analiza rozmiaru sieci społecznej, czyli liczby osób, z którymi pacjent utrzymuje kontakty wg. SWS wykazała, że 49,1 % chorych posiadało dużą sieć wsparcia liczącą powyżej 14 osób, 36,5 % wskazywało na grono znajomych liczące od 7 do 13, a 11,5% od 3 do 6 osób. Jedynie 2,9% ankietowanych miało znikomą sieć społeczną liczącą 2 osoby. Rozmiar sieci ma wpływ na poziom wsparcia otrzymywanego przez pacjentów, bowiem im większą liczbę znajomych posiadał chory, tym wyższy był poziom uzyskanego przez niego wsparcia (rho Spearmana = 0,518, p = 0,000**). Analiza czasu poświęconego choremu przez rodzinę wg. SWS uwidoczniła, że ponad połowa pacjentów (63,5%) zadeklarowała, że ich rodzina była zawsze dyspozycyjna czasowo, gdy tego potrzebowali, a 26% uważało, że była ona dostępna często. Ponadto wykazano, że im więcej czasu rodzina była w stanie poświęcić 39

4 DOBROSTAN A STAN ZDROWIA choremu stosownie do jego potrzeby, tym wyższy był poziom otrzymywanego przez niego wsparcia (rho Spearmana = 0,424, p = 0,000**). Analizując aspekt pomocy udzielonej respondentom w momentach trudnych, stresowych, badani deklarowali, że najczęściej w takich sytuacjach pomaga im rodzina (81,7%), a w następnej kolejności przyjaciele (31,7%). Liczna liczba ankietowanych wskazała także na lekarza (15,4%). Żadna z osób nie wymieniła organizacji społecznych jako źródła wsparcia emocjonalnego. Ponadto zdecydowana większość badanych z dyskopatią lędźwiową deklarowała, że ich relacje z rodziną i bliskimi przed chorobą były dobre. Na umiarkowane relacje wskazało 12,5%, a na złe jedynie 1% respondentów. Zdecydowana większość badanych osób z dyskopatią lędźwiową uważało, że ich relacje z rodziną i bliskimi nie zmieniły się po zdiagnozowaniu choroby (72,1%). Nieco więcej respondentów było zdania, że relacje zmieniły się na lepsze (19,2%) niż, że zmieniły się na gorsze (8,7%). Badania uwidoczniły, że wyższy poziom wsparcia społecznego otrzymywały osoby o dobrych relacjach z rodziną i bliskimi przed chorobą niż osoby o umiarkowanych lub złych relacjach z rodziną przed chorobą. Różnica pomiędzy tymi grupami jest bliska istotności statystycznej (Tab.I.). Nie ma istotnych statystycznie różnic pomiędzy grupami wyróżnionymi ze względu na to, czy relacje z rodziną i bliskimi zmieniły się po zdiagnozowaniu choroby pod względem skali wsparcia społecznego w układzie liniowym (Test Kruskala-Wallisa: H=0,561, p=0,755). 40 Tabela I. Relacje chorych z rodziną i bliskimi przed chorobą a otrzymywane wsparcie społeczne Skala Wsparcia Społecznego w układzie liniowym Relacje z rodziną i bliskimi przed chorobą umiarkowane dobre lub złe Ogółem N % N % N % poziom wysoki 25 27,8 3 21, ,9 poziom średnio wysoki 61 67,8 7 50, ,4 poziom średnio niski 4 4,4 4 28,6 8 7,7 Ogółem , , ,0 Test U Manna-Whitneya: Z=-1,753, p=0,080 Biorąc pod uwagę oczekiwania chorych dotyczące wsparcia emocjonalnego, zdecydowanie najwięcej respondentów chciałoby otrzymywać je w formie rozmowy z druga osobą (71,2%) i spotkań z bliskimi (35,6%). Na specjalistyczną pomoc psychologiczną w grupie osób z dyskopatią lędźwiową liczy 25%, a na specjalistyczną pomoc psychologiczną indywidualną 16,3% badanych. Odpowiedzi takie jak: wspólna modlitwa oraz rozmowa z osoba duchowną były wskazywane najrzadziej (po 7,7%). Wsparcie emocjonalne oczekiwane jest przez chorych najczęściej od rodziny (76,9%). W następnej kolejności chorzy wskazywali na: lekarza (39,4%) oraz przyjaciół (27,9%). Pozostałe odpowiedzi były wskazywane znacznie rzadziej. Wyniki badań nad wydolnością pacjenta i opiekuna ocenioną na podstawie SWPiO ujawniły, że chorzy posiadali największy deficyt w zakresie aktywności

5 Jolanta Celej-Szuster, Krzysztof Turowski, Regina Lorencowicz, Elżbieta Przychodzka, Dorota Sadura Komunikowanie w aspekcie wsparcia społecznego pacjentów z dyskopatią lędźwiową zawodowej (113/312pkt.), seksualnej (134/312pkt.), akceptacji zależności od innych (204/312pkt.), aktywności rodzicielskiej (230pkt./312). Analiza dolegliwości bólowych wykazała, że ból kręgosłupa w części lędźwiowej pacjenci odczuwali przeciętnie od 10,5 roku najdłużej od 38 lat. Pod względem możliwości siedzenia najwięcej respondentów (41,3%) wskazywało, że ból uniemożliwia im siedzenie dłuższe, niż pół godziny. Co trzeci badany (34,6%) wskazał również na ból, który uniemożliwia im siedzenie dłuższe niż godzinę. W różnorodny sposób chorzy odpowiadali na pytanie dotyczące wpływu bólu na możliwość stania. Najwięcej osób deklarowało, że dłuższe stanie powoduje nasilenie bólu (28,8%), nieco mniej unikało stania, gdyż od razu odczuwali ból. Natomiast 22,1% chorych deklarowało, że ból nasilał się po 30 minutach w pozycji stojącej (18,3%) lub nasilał się po 10 minutach w pozycji stojącej (18,3%). Pod względem zaburzeń snu badani pacjenci z dyskopatią lędźwiową najczęściej odczuwali ból, który jednak nie przeszkadzał w im zaśnięciu (27,9%), natomiast z powodu bólu nie przesypiało połowy nocy 26,9% ankietowanych oraz 21,2% - ¼ nocy. W kwestii życia towarzyskiego zdecydowanie najwięcej badanych (35,6%) wskazywało, że ich życie towarzyskie jest ograniczone z powodu bólu i nie wychodzą zbyt często z domu. Co czwarty badany uważał, że ból nie ma większego wpływu na ich życie towarzyskie, jednak musiał unikać zajęć wymagających nadmiernego ruchu (25%), a co piąty, że z powodu bólu całe jego życie towarzyskie ograniczało się do spotkań we własnym domu (21,2%). OMÓWIENIE WYNIKÓW BADAŃ Badania własne wykazały, iż pomimo faktu, że wszyscy pacjenci zadeklarowali otrzymywanie informacji na temat własnej choroby od personelu medycznego, tylko połowa osób w pełni zrozumiała przekazywane informacje na temat choroby. Pozostali chorzy wymagali dodatkowych wyjaśnień lub korzystali z innych źródeł informacji. Oznacza to, że proces komunikacji był zaburzony. Fakt potrzeby dodatkowych wyjaśnień wskazuje na niedostosowanie przekazu komunikatu do odbiorcy. Język medyczny, którym posługuje się personel nie zawsze jest rozumiany przez laików. Na proces ten nakładają się również stan emocjonalny (np. stres, strach, lęk) i fizyczny (np. ból) chorego. Kachaniuk i wsp.[12] w swoich badaniach wykazali, że ze względu na bardziej zrozumiały język wypowiedzi pacjenci określili styl informacji udzielanych przez pielęgniarki jako bardziej odpowiedni i przystępny niż styl wypowiedzi lekarzy. Kaczmarek[13] zaznacza, że język pełni kluczową rolę w komunikacji z chorym. W rozmowie z pacjentem należy unikać dyrektywności, terminów technicznych, trudnych, język powinien być precyzyjny, jasny, jednoznaczny. Wołoszczak-Szubzda i wsp.[25] podkreślają, że w celu uniknięcia zaburzeń w komunikacji powinna zostać zachowana homeostaza pomiędzy uczestnikami komunikacji, a mianowicie: zarówno nadawca, jak i odbiorca komunikatu powinni mieć zbliżoną kondycję psychiczną, porównywalny poziom wiedzy oraz umiejętności i motywacji komunikacyjnej. Stan taki jest niezwykle trudny do osiągnięcia zwłaszcza w relacji lekarz-pacjent, gdzie choroba, czyli brak równowagi psycho-fizycznej, 41

6 DOBROSTAN A STAN ZDROWIA stanowi poważną barierę. Dlatego też ważnym elementem jest ciągłe doskonalenie personelu medycznego w zakresie wiedzy, motywacji i umiejętności komunikacyjnych, ponieważ to personel z racji swojego profesjonalizmu jest odpowiedzialny za prawidłowo poprowadzony proces komunikacji[25]. Bukowska-Piestrzyńska[3] potwierdza, że pacjent na początku swojego leczenia posiada pewien zasób zaufania do personelu leczącego. Umiejętne wykorzystanie tego potencjału przez lekarza może pozytywnie wpłynąć na efekty leczenia. Dlatego też tak ważna jest komunikacja pacjent-lekarz już przy pierwszym kontakcie. Z badań własnych wynika ponadto, że prawie połowa badanych odczuwała niedosyt informacji otrzymanych od personelu medycznego, co wskazuje na nieprawidłowości w procesie komunikacji. Personel powinien upewnić się, czy został dobrze zrozumiany, czy przekazywane informacje są jasne i czy chory nie odczuwa potrzeby ich pogłębienia, wyjaśnienia. Skuteczne komunikowanie jest podstawą wsparcia informacyjnego i powoduje, że dobrze zorientowany pacjent, posiadający wiedzę na temat swojego stanu zdrowia czuje się bezpieczniej i łatwiej współpracuje w procesie terapeutycznym, a jego jakość życia poprawia się. Z badań prowadzonych przez Fong i wsp.[7] wynika, że pacjenci, którzy są usatysfakcjonowani z komunikacji ze swoim lekarzem, znacznie lepiej postrzegają całą opiekę medyczną, a ponadto częściej stosują się do zaleceń lekarskich. Krajewska-Kułak[17] zwraca uwagę na rolę pielęgniarki, która musi mieć świadomość, że chory z deficytem wiedzy będzie poszukiwał innych źródeł informacji (nie zawsze kompetentnych), jeżeli nie uzyska pomocy od profesjonalnego personelu. Skutki braku komunikacji z pacjentem w tym przypadku mogą negatywnie wpłynąć na psycho-fizyczną sferę człowieka. Brak potrzebnej wiedzy bądź przekazanej w nieodpowiedni i niedostosowany sposób rodzi u chorego poczucie zagrożenia, poniżenia, izolacji. Rolą pielęgniarki jest tu czuwanie nad poprawnością przekazywanych pacjentom komunikatów, które powinny być rzetelne i jasne. Kaczmarek[13] podkreśla, że oprócz jasnego języka dla pacjenta bardzo ważne jest, by czuł się słuchany. Pacjenci potrzebują często jedynie zainteresowania ich osobą, sytuacją w jakiej się znajdują, obawami, lękiem jaki odczuwają. Efektywne wysłuchanie chorego stanowi ważny element procesu leczniczego. Badania własne wykazały także, że głównym źródłem wsparcia emocjonalnego w sytuacjach stresowych jest rodzina, rzadziej przyjaciele. Niestety udział personelu w udzielaniu tego rodzaju wsparcia jest niewielki. Kachaniuk i wsp.[12] badając pacjentów z różnymi jednostkami chorobowymi wykazali, że badani niejednokrotnie otrzymywali informacje wyłącznie własną prośbę i niestety nie była to inicjatywa personelu lekarskiego czy pielęgniarskiego. Stępień[24] zauważa, że u osób wchodzących w skład zespołu terapeutycznego wykształciły się mechanizmy obronne stosowane w kontaktach z pacjentami ciężko chorymi wpływające negatywnie na chorego i przejawiające się w ucieczce personelu w instrumentalność m.in. wykonywanie nadmiernej ilości badań dodatkowych lub zabiegów manualno-technicznych. Podobne wyniki badań uzyskali Berny i wsp.[2] stwierdzając, że pielęgniarki sprawujące opiekę nad pacjentem z dyskopatią lędźwiową skupiają się głównie na czynnościach instrumentalnych, np. wykonywaniu zleceń lekarskich, natomiast edukacja chorych jest słabo rozwinięta. Kowalska i wsp.[16] informują, że obecnie w zakładach opieki zdrowotnej ważnym elementem działań usprawniających komunikację interpersonalną jest 42

7 Jolanta Celej-Szuster, Krzysztof Turowski, Regina Lorencowicz, Elżbieta Przychodzka, Dorota Sadura Komunikowanie w aspekcie wsparcia społecznego pacjentów z dyskopatią lędźwiową uwrażliwienie personelu medycznego na konieczność podmiotowego traktowania pacjenta, to jest: zwiększenie poczucia bezpieczeństwa, intymności i zaufania pacjenta do personelu medycznego, przekonania o zainteresowaniu chorym i jego problemem oraz rozwiązaniem problemu przez zespól terapeutyczny. Analiza rozmiaru sieci społecznej, czyli liczby osób, z którymi pacjent utrzymuje kontakty wg. SWS, uwidoczniła, że większość chorych posiadała liczną sieć wsparcia. Ponadto wykazano, że im większa była liczba znajomych, tym wyższy poziom wsparcia osiągali badani pacjenci. Proces komunikowania wpływa więc na poziom wsparcia społecznego i dobrostan jednostki poprzez utrzymywanie kontaktów z innymi ludźmi, ze społeczeństwem świadczącym pomoc. Już w roku 1979 naukowcy: Berkman i Syme [1] przeprowadzili badania nad oceną liczby kontaktów społecznych (więzów, relacji) i ich wpływem na dobrostan jednostki. Badania te wykazały, że kobiety charakteryzujące się wysokim poziomem wsparcia społecznego żyły o 2,8 roku dłużej a mężczyźni o 2,3 roku dłużej niż ci z małą ilością społecznych relacji. Ilość kontaktów z przyjaciółmi i krewnymi była głównym predyktorem umieralności osób powyżej 70 roku życia, podczas gdy w grupie poniżej tego wieku istotniejszy był status małżeński. W badaniach własnych większość chorych z dyskopatią lędźwiową deklarowała, że ich relacje z rodziną i bliskimi przed chorobą były dobre, oraz że relacje te nie zmieniły się po zdiagnozowaniu choroby. Co więcej, blisko co 5 chory był zdania, że relacje zmieniły się na lepsze. Oznacza to, że choroba nie zaburza komunikacji chorego z rodziną, ale nawet ją poprawia. Empatia jest umiejętnością, która ułatwia zrozumienie osoby cierpiącej. Badania uwidoczniły, że wyższy poziom wsparcia społecznego otrzymywały osoby o dobrych relacjach z rodziną i bliskimi przed chorobą niż osoby o umiarkowanych lub złych relacjach. Poprawna komunikacja wpływa na poziom wsparcia społecznego otrzymywanego przez pacjentów z dyskopatią lędźwiową poprzez prawidłowe relacje z rodziną. Poza tym ponad połowa pacjentów zadeklarowała, że ich rodzina była zawsze dyspozycyjna czasowo, gdy tego potrzebowali, a co czwarty badany wskazał, że była ona dostępna często. Rodzina jest podstawowym źródłem wsparcia, więc komunikacja w rodzinie jest istotna dla dobrostanu chorego. Wykazano, że im więcej czasu rodzina mogła poświęcić choremu, gdy tego potrzebował, tym wyższy był poziom otrzymywanego przez niego wsparcia. Również pacjenci hospitalizowani w oddziale neurochirurgii badani przy pomocy tej samej Skali Wsparcia Społecznego przez Frankiewicz[9], jak również osoby z nowotworem badani (SWS) przez Zielińską- Więczkowską i wsp.[27] najczęściej odpowiadali, że rodzina jest dla nich zawsze dyspozycyjna. Badania opracowane przez Lelonek i wsp.[18] z użyciem SWS. wśród pacjentów chirurgicznych potwierdzają dyspozycyjność rodziny, ale nieco rzadziej niż deklarowali to pacjenci z dyskopatią. Analiza form wsparcia emocjonalnego ujawniła, iż zdecydowanie najwięcej badanych z dyskopatią lędźwiową zadeklarowało, że chciałoby otrzymywać pomoc w formie rozmowy z druga osobą i spotkań z bliskimi. Stąd też tak ważna jest komunikacja pomiędzy pacjentem a osobami z jego najbliższego otoczenia, z osobami sprawującymi opiekę nad chorym w środowisku zamieszkania. Edukacja rodziny i opiekunów, ale także pacjentów po- 43

8 DOBROSTAN A STAN ZDROWIA winna zawierać elementy technik skutecznego komunikowania się. Personel medyczny również powinien być szkolony i uczony technik efektywnego komunikowania się z pacjentem. Podstawą właściwego procesu leczenia i terapii jest umiejętność rozmowy z chorym, który potrzebuje nie tylko informacji na temat choroby, jej leczenia, rokowania, czy aktualnego stanu zdrowia, ale też wsparcia emocjonalnego oraz wysłuchania jego obaw. Wielu pacjentów z dyskopatią lędźwiową oczekuje tego rodzaju pomocy właśnie od lekarza, co wykazano również w badaniach własnych. Personel powinien nie tylko udzielać porad, ale też wysłuchać chorego, unikać lekceważenia, szanować jego godność, ponieważ pacjent jest podmiotem a nie przedmiotem procesu leczenia. Czerw i wsp.[5] podkreślają, że w aspekcie komunikacji pacjenci liczą na uzyskanie od personelu medycznego kompetentnej porady oraz informacji, ale też szacunku, zrozumienia, empatii i wsparcia. Pomoc emocjonalna jest uzależniona od empatii, czyli umiejętności wczucia się w aktualną sytuację osoby wspieranej. Posiadanie takiej zdolności zapewnienia odpowiednią i skuteczną pomoc emocjonalną [6, 11]. Osoba komunikująca się z pacjentem powinna zrozumieć w jakiej sytuacji znalazł się chory, powinna posiadać umiejętność empatii, ponieważ chory ma deficyty w różnych sferach. Badania własne uwidoczniły, że chorzy najwięcej trudności wykazywali w zakresie aktywności zawodowej, seksualnej, akceptacji zależności od innych, aktywności rodzicielskiej. Pacjent z dyskopatią lędźwiową to pacjent, który ma upośledzoną zdolność do pracy, co wpływa kolejno na obniżenie statusu finansowego danej osoby. To także pacjent, który ma trudności w tak istotnej dla każdego człowieka sferze seksualnej (najczęściej z powodu dolegliwości bólowych, ale i uszkodzenia układu nerwowego). Jest to również osoba, która nie potrafi pogodzić się ze swoją niepełnosprawnością i koniecznością korzystania z pomocy innych, gdyż do momentu zachorowania była w zupełności samodzielna i niejednokrotnie odpowiedzialna za inne osoby (np. dzieci, współmałżonka). Skuteczne komunikowanie z pacjentem zależy między innymi od zrozumienia chorego i sytuacji w jakiej się znalazł. Na proces komunikowania mają również wpływ szumy, czyli zakłócenia takie jak hałas, ale i zamyślenie, własne przeżycia, emocje, zmęczenie czy ból. Analiza dolegliwości bólowych wykazała, ból kręgosłupa w części lędźwiowej pacjenci odczuwali przeciętnie od 10,5 roku najdłużej od 38 lat. Ból jest czynnikiem, który bezpośrednio wpływa na proces komunikowania osłabiając zdolności percepcji lub całkowicie uniemożliwiając chęć prowadzenia rozmowy. Umiejętność rozpoznania komunikatów niewerbalnych, np. mimika twarzy sugerująca ból cierpienie powinna pomóc personelowi medycznemu rozpoznać i odpowiednio reagować na komunikat niewerbalny. Co więcej brak snu spowodowany bólem osłabia organizm chorego czego konsekwencją jest zmęczenie. Zmęczenie chorego jest jednym z czynników zakłócających komunikację obniżając jej skuteczność. Analiza badań własnych pod względem zaburzeń snu wykazała, że badani pacjenci z dyskopatią lędźwiową najczęściej odczuwali ból, który jednak nie przeszkadzał w im zaśnięciu, nieco mniej chorych z powodu bólu nie przesypiało połowy nocy oraz ¼ nocy. Ponadto ból w dyskopatii wpływa na zdolność siedzenia i stania. Pozostawanie w danej pozycji, która po pewnym czasie wywołuje ból, może powodować zaburzenie procesu komunikowania i niechęć do dalszej rozmowy. Badania wykazały, że najczęściej ból uniemożliwiał pacjentom siedzenie dłuższe, 44

9 Jolanta Celej-Szuster, Krzysztof Turowski, Regina Lorencowicz, Elżbieta Przychodzka, Dorota Sadura Komunikowanie w aspekcie wsparcia społecznego pacjentów z dyskopatią lędźwiową niż pół godziny. W różnorodny sposób chorzy odpowiadali na pytanie dotyczące wpływu bólu na możliwość stania. Najwięcej osób deklarowało, że dłuższe stanie powoduje nasilenie bólu, nieco mniej unikało stania, gdyż od razu odczuwali ból. Badania Klimaszewskiej i wsp.[15] wykazały, że ból uniemożliwiał badanym chorym z zespołem bólowym kręgosłupa na pozostawanie w pozycji stojącej dłużej niż jedną godzinę. Ból zakłóca sam proces komunikacji, wpływa również na możliwość jego zaistnienia. Pacjenci często rezygnują z życia towarzyskiego i kontaktów społecznych. Sieć wsparcia może znacząco się zawęzić, co uniemożliwia chorym dostateczne otrzymywanie wsparcia społecznego. W badaniach własnych najwięcej chorych było zdania, że ich życie towarzyskie jest ograniczone z powodu bólu i nie wychodzą zbyt często z domu. Co piąty badany z powodu bólu całe życie towarzyskie ograniczał do spotkań we własnym domu. W badaniach prowadzonych przez Misiak i wsp.[19] wykazano, że dolegliwości bólowe kręgosłupa obniżały jakość życia chorych poprzez wzrost absencji w pracy, zaburzeń depresyjnych, ograniczenie kontaktów społecznych, a także problemy z czynnościami fizjologicznymi. Również Klimaszewska i wsp.[15] wskazuje w swoich badaniach na aspekt wpływu bólu kręgosłupa na jakość życia pacjenta. Zespoły bólowe kręgosłupa w odcinku lędźwiowym powodują dysfunkcje w życiu zawodowym, rodzinnym i społecznym obniżając znacznie jakość życia chorujących. Podobnie Nowak i wsp.[21] podkreślają, że trudności w wykonywaniu podstawowych czynności takich jak chodzenie, stanie czy siedzenie, ale również utrata zdolności do pracy zawodowej i funkcjonowania w życiu społecznym powodują wycofanie się pacjenta, cierpienie, obniżenie samooceny i poczucia własnej wartości. Podobne wnioski sformułowali Gajewski i wsp.[10]. Wykazali oni, że ból i zaburzenia mobilności wpływają w różnym stopniu na ograniczenie pacjentów w pełnieniu aktywności zawodowej, dotychczasowych obowiązków i wykonywaniu codziennych czynności. Ponadto zakłócają kontakt z zakładami opieki zdrowotnej oraz realizację własnych zainteresowań. Samoocena stanu zdrowia tych pacjentów jest określana najczęściej jako dostateczna lub zła. Podsumowując, można stwierdzić, że komunikacja interpersonalna jest podstawą efektywnego udzielania wsparcia społecznego pacjentom z dyskopatią lędźwiową i wpływa na poziom otrzymywanego przez nich wsparcia. Choroba, jej objawy i upośledzenia jakie wywołuje obniżają skuteczność komunikacji. Personel terapeutyczny powinien być świadomy wagi efektywnego porozumiewania się z pacjentem i jego wpływu na proces leczenia. WNIOSKI 1. Pacjenci z dyskopatią lędźwiową mają trudności ze zrozumieniem informacji udzielanych przez personel medyczny oraz odczuwają niedosyt tych informacji. 2. Zaburzona komunikacja ma wpływ na obniżenie poziomu wsparcia społecznego udzielanego pacjentom z dyskopatią lędźwiową. 3. Na proces komunikacji pacjentów cierpiących z powodu dyskopatii lędźwiowej mają wpływ czynniki związane z chorobą i są to najczęściej: ból, trudności ze 45

10 DOBROSTAN A STAN ZDROWIA snem, zmęczenie, pozycja ciała (możliwość siedzenia, stania), niezdolność do prowadzenia życia towarzyskiego i utrzymywania kontaktów społecznych. PIŚMIENNICTWO 1. Berkman L.F., Syme S.L.: Social networks, host resistance, and mortality: a nine - year follow up study of Almeda Country residents. American Journal of Epidemiology 1979, 2, Berny W. i wsp.: Wybrane problemy opieki pielęgniarskiej u chorych z dyskopatią lędźwiową w okresie pooperacyjnym. W: Krajewska-Kułak E. i wsp.(red): Pacjent podmiotem troski zespołu terapeutycznego. Białostocka Biblioteka Pielęgniarki i Położnej. Białystok 2005, Bukowska-Piestrzyńska A.: System obsługi klienta jako czynnik przewagi konkurencyjnej (na przykładzie gabinetu stomatologicznego). Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu 2012, 262, Cieśla D. i wsp.: Jakość opieki świadczonej na oddziale neurochirurgii z perspektywy personelu lekarskiego i pielęgniarskiego. Problemy Pielęgniarstwa 2010, 2, Czerw A. i wsp.: Zasady skutecznej komunikacji w placówkach medycznych. Hygeia Public Health 2012, 47(3), Dyga-Konarska M.: Informacyjne i emocjonalne wsparcie pacjenta przez personel medyczny. Standardy Medyczne 2004, 5, Fong Ha J., Longnecker N.: Doctor Patient communication: A Review. The Ochsner Journal 2010, 10(1), Formański J.: Psychologia środowiskowa. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2004, i Frankiewicz A.: Ocena poziomu wsparcia społecznego u pacjentów hospitalizowanych w oddziale neurochirurgii. Annales Universitatis Mariae Curie- Skłodowska, Sectio D 2005, 16(102), Gajewski T. i wsp.: Wybrane aspekty jakości życia osób ze zmianami zwyrodnieniowymi kręgosłupa i stawów. Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu 2013, 3, Grzeszkowiak E., Jugowar B.: Znaczenie wsparcia społecznego w praktyce pielęgniarskiej. W: Wołowicka L.: Postępy Pielęgniarstwa i Promocji Zdrowia. Akademia Medyczna w Poznaniu, Poznań 1997, Kachaniuk H. i wsp.: Poglądy pacjentów na zakres i sposób przekazywania informacji zdrowotnej osobom chorym i rodzinie. Zdrowie Publiczne 2003, 3/4, Kaczmarek M.: Komunikacja z pacjentem przewlekle chorym - wskazówki praktyczne. Przewodnik Lekarza 2009, 1,

11 Jolanta Celej-Szuster, Krzysztof Turowski, Regina Lorencowicz, Elżbieta Przychodzka, Dorota Sadura Komunikowanie w aspekcie wsparcia społecznego pacjentów z dyskopatią lędźwiową 14. Kirenko J.: Wspieranie osób z niepełnosprawnością. Pielęgniarka i Położna 2004, 8, Klimaszewska K. i wsp.: Jakość życia pacjentów z zespołami bólowymi odcinka lędźwiowego kręgosłupa. Problemy Pielęgniarstwa 2011, 19(1), Kowalska A. i wsp.: Etyczne aspekty komunikacji pacjent lekarz. Medycyna Ogólna 2010, 16(3), Krajewska-Kułak E.: Komunikowanie się w pielęgniarstwie - zasady ogólne. W: Kwiatkowska A. i wsp.(red): Komunikowanie interpersonalne w pielęgniarstwie. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2003, Lelonek B., Kamusińska E.: Analiza dostępnego wsparcia społecznego u pacjentów oddziału chirurgicznego. Studia Medyczne 2011, 3, Misiak B., Snarska K.K.: Jakość życia pacjentów z dolegliwościami bólowymi kręgosłupa. Pielęgniarstwo Neurologiczne i Neurochirurgiczne 2014, 3, Niewiadomska J., Pietrzak I.: Psychologiczne zagadnienia u chorych z przewlekłą niewydolnością nerek leczonych erytropoetyną i hemodializą. Nefrologia i Dializoterapia Polska 2003, 7, Nowak E. i wsp.: Jakość życia chorych neurologicznie. Studia Medyczne Akademii Świętokrzyskiej, Kielce 2003, 1, Pakalska-Korcala A. i wsp.: Stres i niskie wsparcie społeczne jako psychospołeczne czynniki ryzyka chorób sercowo-naczyniowych. Kardiologia Polska 2006, 1, Radziszewski K.R.: Porównawcza retrospektywna analiza dolegliwości bólowych u chorych na dyskopatię lędźwiową leczonych zachowawczo bądź operacyjnie. Polski Merkuriusz Lekarski 2006, 21, Stępień R. i wsp.: Determinanty etycznego postępowania pielęgniarki w opiece onkologicznej. Acta Scientifica Academiae Ostroviensis Sectio B 2013, 1, Wołoszczak-Szubzda A., Jarosz M.J.: Rola i znaczenie komunikacji w relacji lekarz-pacjent-rodzina. Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu 2012, 3, Zarzycka D.: Wsparcie społeczne w pielęgnowaniu. W: Ślusarska B. i wsp.(red): Podstawy pielęgniarstwa. Założenia teoretyczne. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2004, Zielińska-Więczkowska H., Betłakowski J.: Pomiar i ocena wsparcia społecznego u pacjentów hospitalizowanych poddanych chemioterapii. Współczesna Onkologia 2010, 3, STRESZCZENIE Efektywna komunikacja pomiędzy zespołem terapeutycznym a pacjentem jest podstawową umiejętnością. W wywiadach z pacjentami lekarze zdobywają informa- 47

12 DOBROSTAN A STAN ZDROWIA cje o pacjencie i jego stanie zdrowia oraz udzielają porad terapeutycznych. Skuteczna komunikacja zespołu medycznego z pacjentem wiąże się z pozytywnymi skutkami zdrowotnymi, takimi jak poprawa ogólnego stanu zdrowia pacjenta i jego satysfakcji. Celem pracy było określenie wpływu komunikacji interpersonalnej na proces wspierania pacjentów z dyskopatią lędźwiową. Do badania zakwalifikowano 104 osoby ze stwierdzona dyskopatią lędźwiową. Do zebrania materiału badawczego wykorzystano narzędzia w postaci Skali Wsparcia Społecznego, Skali Wydolności Pacjenta i Opiekuna, kwestionariusza Oswestry oraz autorskiego kwestionariusza własnego. Wnioski: Pacjenci z dyskopatią lędźwiową mają trudności ze zrozumieniem informacji udzielanych przez personel medyczny i odczuwają niedosyt tych informacji. Zaburzona komunikacja ma wpływ na obniżenie poziomu wsparcia społecznego udzielanego pacjentom z dyskopatią lędźwiową. ABSTRACT Effective communication between therapeutic team and patient is a core skill. In interviews with patients, doctors elicit diagnostic information and provide therapeutic advice. Effective therapeutic team patient communication is associated with positive health outcomes such as improving the general health and patient satisfaction. The aim of the study was to determine the impact of interpersonal communication on the process of supporting the patients with lumbar discopathy. Total number of randomly chosen hospitalized patients with DDD engaged in the study was 104. Research material was collected based on survey tools: Social Support Scale, Patient's and Carer's Efficiency Scale, Oswestry Disability Index and author s own questionnaire. Patients with lumbar discopathy have difficulty understanding the information provided by medical staff and they feel lack of it. Impaired interpersonal communication has effect of lowering the level of social support provided to patients with lumbar discopathy. Artykuł zawiera znaków ze spacjami 48

Edukacja jako element wsparcia społecznego pacjentów z dyskopatią lędźwiową

Edukacja jako element wsparcia społecznego pacjentów z dyskopatią lędźwiową ROZDZIAŁ III DOBROSTAN A EDUKACJA Katedra i Zakład Pielęgniarstwa Neurologicznego, Wydział Nauk o Zdrowiu, Uniwersytet Medyczny w Lublinie Chair and Department of Neurological Nursing, Faculty of Health

Bardziej szczegółowo

UNIWERSYTET MEDYCZNY W LUBLINIE WYDZIAŁ NAUK O ZDROWIU ELŻBIETA BARTOŃ

UNIWERSYTET MEDYCZNY W LUBLINIE WYDZIAŁ NAUK O ZDROWIU ELŻBIETA BARTOŃ UNIWERSYTET MEDYCZNY W LUBLINIE WYDZIAŁ NAUK O ZDROWIU ELŻBIETA BARTOŃ PROFESJONALIZM I EMPATIA PIELĘGNIAREK A SATYSFAKCJA PACJENTÓW Z OPIEKI W ODDZIAŁACH NEUROCHIRURGICZNYCH Streszczenie rozprawy na stopień

Bardziej szczegółowo

STRESZCZENIE W JĘZYKU POLSKIM

STRESZCZENIE W JĘZYKU POLSKIM STRESZCZENIE W JĘZYKU POLSKIM Wstęp Choroby nowotworowe są poważnym problemem współczesnych społeczeństw. Rozpoznawanie trudności w funkcjonowaniu psychosomatycznym pacjentów jest konieczne do świadczenia

Bardziej szczegółowo

lat deklarowało silny stopień nasilenia bólu. W RZS 51% respondentów chorujących powyżej 10 lat oceniało ból na poziomie silnym.

lat deklarowało silny stopień nasilenia bólu. W RZS 51% respondentów chorujących powyżej 10 lat oceniało ból na poziomie silnym. I. STRESZCZENIE Głównym celem pracy była analiza porównawcza jakości życia i stanu fizycznego pacjentów z chorobą zwyrodnieniową stawów z grupą chorych z reumatoidalnym zapaleniem stawów. Badania przeprowadzono

Bardziej szczegółowo

Agresja wobec personelu medycznego

Agresja wobec personelu medycznego Agresja wobec personelu medycznego Od połowy XX wieku do chwili obecnej obserwuje się gwałtowny postęp w diagnostyce i leczeniu pacjentów. Postęp ten przyczynił się do wczesnego rozpoznawania chorób oraz

Bardziej szczegółowo

Wiesław Fidecki Starzenie się społeczeństwa wyzwaniem dla opieki pielęgniarskiej. Acta Scientifica Academiae Ostroviensis nr 28,

Wiesław Fidecki Starzenie się społeczeństwa wyzwaniem dla opieki pielęgniarskiej. Acta Scientifica Academiae Ostroviensis nr 28, Wiesław Fidecki Starzenie się społeczeństwa wyzwaniem dla opieki pielęgniarskiej Acta Scientifica Academiae Ostroviensis nr 28, 167-170 2007 Starzenie Się Społeczeństwa Wyzwaniem Dla Opieki Pielęgniarskiej

Bardziej szczegółowo

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 7 SECTIO D 2005

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 7 SECTIO D 2005 ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 7 SECTIO D 5 1 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Białej Podlaskiej Instytut Pielęgniarstwa Higher State Vocational School

Bardziej szczegółowo

Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki.

Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki. Zakład Nauczania Anestezjologii i Intensywnej Terapii, Wydział Nauk o Zdrowiu, WUM Klinika Chirurgii Ogólnej i Transplantacyjnej, SKDJ Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki.

Bardziej szczegółowo

Jakość życia nie zależy wyłącznie od dobrostanu fizycznego, bo stan zdrowia ma wpływ na wiele aspektów życia.

Jakość życia nie zależy wyłącznie od dobrostanu fizycznego, bo stan zdrowia ma wpływ na wiele aspektów życia. Jakość życia w chorobie nowotworowej Krzysztof G. Jeziorski Warszawa Definicja jakości życia WHO (1993) Poczucie jednostki co do jej pozycji życiowej w ujęciu kulturowym oraz systemu wartości, w którym

Bardziej szczegółowo

4. Zasady gromadzenia danych. 6. Udział pielęgniarki w terapii pacjentów

4. Zasady gromadzenia danych. 6. Udział pielęgniarki w terapii pacjentów Przedmiot: Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne oddział psychiatryczny 1. Udział w organizacji opieki psychiatrycznej w Klinice w świetle obowiązujących regulacji prawnych. 2. Procedura przyjęcia

Bardziej szczegółowo

JAKOŚĆ ŻYCIA I PRZYSTOSOWANIE PSYCHOSPOŁECZNE DZIECI I MŁODZIEŻY Z NERWIAKOWŁÓKNIAKOWATOŚCIĄ TYPU 1

JAKOŚĆ ŻYCIA I PRZYSTOSOWANIE PSYCHOSPOŁECZNE DZIECI I MŁODZIEŻY Z NERWIAKOWŁÓKNIAKOWATOŚCIĄ TYPU 1 JAKOŚĆ ŻYCIA I PRZYSTOSOWANIE PSYCHOSPOŁECZNE DZIECI I MŁODZIEŻY Z NERWIAKOWŁÓKNIAKOWATOŚCIĄ TYPU 1 dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 w Bydgoszczy Katedra i Klinika Psychiatrii

Bardziej szczegółowo

Dr A. Wołpiuk- Ochocińska. Dr A. Wołpiuk- Ochocińska

Dr A. Wołpiuk- Ochocińska. Dr A. Wołpiuk- Ochocińska (1) Nazwa przedmiotu Psychologia stosowana (2) Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Medyczny Instytut Położnictwa i Ratownictwa Medycznego Katedra: Położnictwa (3) Kod przedmiotu - () Studia Kierunek

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1 Załącznik nr 1 do Uchwały nr 164 A/09 Senatu WUM z dnia 30 listopada 2009 r. PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1 I. ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO-PROGRAMOWE ZAKRES WIEDZY TEORETYCZNEJ 1.

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADANIA OPINII I OCENY SATYSFAKCJI PACJENTÓW ZLO JAWORZNO

RAPORT Z BADANIA OPINII I OCENY SATYSFAKCJI PACJENTÓW ZLO JAWORZNO RAPORT Z BADANIA OPINII I OCENY SATYSFAKCJI PACJENTÓW ZLO JAWORZNO Jaworzno, 2018 Spis treści Wprowadzenie... 3 Ocena obsługi rejestracji... 7 Ocena jakości obsługi lekarskiej... 11 Ocena jakości opieki

Bardziej szczegółowo

POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM

POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 im. dr. A. Jurasza w Bydgoszczy NF1 W RODZINIE

Bardziej szczegółowo

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 23 SECTIO D 2004

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 23 SECTIO D 2004 ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 23 SECTIO D 2004 Zakład Organizacji Pracy Pielęgniarskiej Wydziału Opieki i Oświaty Zdrowotnej Śląskiej Akademii Medycznej

Bardziej szczegółowo

Streszczenie mgr Agnieszka Kotwica

Streszczenie mgr Agnieszka Kotwica Streszczenie mgr Agnieszka Kotwica Słowa kluczowe: rehabilitacja uzdrowiskowa, dysfunkcje narządu ruchu, ból, jakość życia Zdrowie na podstawie definicji prezentowanej, przez WHO oznacza całkowity brak

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1 do Zapytania ofertowego nr W8/2015

Załącznik nr 1 do Zapytania ofertowego nr W8/2015 OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA USŁUGA SZKOLENIOWA I.A. Założenia szkoleniowe: Szkolenia będą prowadzone dla 5 grup szkoleniowych 1. GRUPA I Szkolenie z obsługi pacjenta: Komunikacja Pacjent Personel Medyczny

Bardziej szczegółowo

Anna Kłak. Korzystanie z informacji dostępnych w Internecie z zakresu zdrowia i choroby przez osoby chore na alergię dróg oddechowych i astmę

Anna Kłak. Korzystanie z informacji dostępnych w Internecie z zakresu zdrowia i choroby przez osoby chore na alergię dróg oddechowych i astmę Anna Kłak Korzystanie z informacji dostępnych w Internecie z zakresu zdrowia i choroby przez osoby chore na alergię dróg oddechowych i astmę STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Wstęp: Świadomość pacjentów

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Integracja społeczna Kod przedmiotu:

Bardziej szczegółowo

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 286 SECTIO D 2003

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 286 SECTIO D 2003 ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 286 SECTIO D 2003 Zakład Zarządzania i Ekonomiki Ochrony Zdrowia Akademii Medycznej w Lublinie Department of Health

Bardziej szczegółowo

TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna

TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA analiza psychologiczna Beata Dobińska psycholog Zachodniopomorska Szkoła Biznesu CHOROBA PRZEWLEKŁA A FUNKCJONOWANIE DZIECKA 1569,7 tys. dzieci i

Bardziej szczegółowo

Komunikacja z chorym. Raport. Październik 2012

Komunikacja z chorym. Raport. Październik 2012 Komunikacja z chorym Raport Październik 2012 Informacje o badaniu 2 Inicjator badania Partnerzy Metoda Próba Czas badania Cel badania Fundacja Hospicyjna (www.fundacjahospicyjna.pl) PBS sp. z o.o. (www.pbs.pl)

Bardziej szczegółowo

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS PRZEDMIOTU. Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS PRZEDMIOTU. Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012 PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012 Instytut Zdrowia Kierunek studiów: Pielęgniarstwo Kod kierunku: 12. Specjalność: pielęgniarstwo 1. PRZEDMIOT

Bardziej szczegółowo

Dr Sztembis. Dr Sztembis. Rok akademicki 2015/2016. (1) Nazwa przedmiotu Psychologia kliniczna (2) Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot

Dr Sztembis. Dr Sztembis. Rok akademicki 2015/2016. (1) Nazwa przedmiotu Psychologia kliniczna (2) Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot (1) Nazwa przedmiotu Psychologia kliniczna (2) Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Rok akademicki 2015/2016 Wydział Medyczny Instytut Położnictwa i Ratownictwa Medycznego Katedra: Położnictwa (3) Kod

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY 1. NAZWA PRZEDMIOTU : Podstawy komunikacji z pacjentem 2. NAZWA JEDNOSTKI (jednostek

Bardziej szczegółowo

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 22 SECTIO D 2004

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 22 SECTIO D 2004 ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 22 SECTIO D 2004 Zakład Organizacji Pracy Pielęgniarskiej Wydziału Opieki i Oświaty Zdrowotnej Śląskiej Akademii Medycznej

Bardziej szczegółowo

SCHIZOFRENIA ROLA OPIEKUNÓW W KREOWANIU WSPÓŁPRACY DR MAREK BALICKI

SCHIZOFRENIA ROLA OPIEKUNÓW W KREOWANIU WSPÓŁPRACY DR MAREK BALICKI SCHIZOFRENIA ROLA OPIEKUNÓW W KREOWANIU WSPÓŁPRACY DR MAREK BALICKI PACJENT NA RYNKU PRACY 43 lata, stan wolny, wykształcenie średnie Pierwsze objawy w wieku 29 lat. Średnio 1 rok mija od momentu pierwszych

Bardziej szczegółowo

M1_W04 M1_W10 K_W 01 M1_W01 M1_W02 M1_W10 K_W 02 M1_W05 M1_W03 K_W 03 M1_W08 M1_W11, M1_W12 M1_W01 M1_W02 M1_W03 M1_W07 M1_W10 M1_W01 M1_W07 M1_W10

M1_W04 M1_W10 K_W 01 M1_W01 M1_W02 M1_W10 K_W 02 M1_W05 M1_W03 K_W 03 M1_W08 M1_W11, M1_W12 M1_W01 M1_W02 M1_W03 M1_W07 M1_W10 M1_W01 M1_W07 M1_W10 TABELA ODNIESIENIA EFEKTÓW KIERUNKOWYCH DO EFEKTÓW OBSZAROWYCH KIERUNEK FIZJOTERAPIA POZIOM KSZTAŁCENIA - studia i stopnia PROFIL KSZTAŁCENIA - praktyczny OBSZAR KSZTAŁCENIA - obszar nauk medycznych, nauk

Bardziej szczegółowo

Dr Mariola Seń z Zespołem. Zakład Promocji Zdrowia, Katedra Zdrowia Publicznego Akademia Medyczna im.piastów Śląskich we Wrocławiu

Dr Mariola Seń z Zespołem. Zakład Promocji Zdrowia, Katedra Zdrowia Publicznego Akademia Medyczna im.piastów Śląskich we Wrocławiu Dr Mariola Seń z Zespołem Zakład Promocji Zdrowia, Katedra Zdrowia Publicznego Akademia Medyczna im.piastów Śląskich we Wrocławiu Opieka długoterminowa Według diagnozy Grupy Roboczej ds. przygotowania

Bardziej szczegółowo

Komunikacja w zespole

Komunikacja w zespole Komunikacja w zespole Praca asysty stomatologicznej polega głównie na pomocy.umiejętność komunikowania się i porozumiewania jest niezwykle istotna zwłaszcza gdy celem jest: -rozwój wzajemnego zaufania

Bardziej szczegółowo

Psychologia - opis przedmiotu

Psychologia - opis przedmiotu Psychologia - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Psychologia Kod przedmiotu 14.4-WP-PielP-CHOL-Sk-S14_pNadGenUY423 Wydział Wydział Lekarski i Nauk o Zdrowiu Kierunek Pielęgniarstwo Profil

Bardziej szczegółowo

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 207 SECTIO D 2003

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 207 SECTIO D 2003 ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 207 SECTIO D 2003 Studenckie Koło Naukowe Katedry Pielęgniarstwa Klinicznego WPiNoZ AM w Lublinie Opiekun: prof. dr

Bardziej szczegółowo

Rola psychologa w podmiotach leczniczych

Rola psychologa w podmiotach leczniczych Rola psychologa w podmiotach leczniczych Podstawowym celem działań podmiotów leczniczych było i jest zdrowie pacjentów. Ponieważ jednak zdrowie według Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) to stan cechujący

Bardziej szczegółowo

Dr Krystyna Węgrzyn- Białogłowicz przedmiotu (8) Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu

Dr Krystyna Węgrzyn- Białogłowicz przedmiotu (8) Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu (1) Nazwa przedmiotu Komunikowanie interpersonalne (2) Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Medyczny Instytut Położnictwa i Ratownictwa Medycznego Katedra: Położnictwa (3) Kod przedmiotu - (4)

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Psychologia wieku dorastania Kod przedmiotu:

Bardziej szczegółowo

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 144 SECTIO D 2004

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 144 SECTIO D 2004 ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 144 SECTIO D 2004 Zakład Pielęgniarstwa Psychiatrycznego Wydział Opieki i Oświaty Zdrowotnej Śląskiej Akademii Medycznej*

Bardziej szczegółowo

Czym jest etyka zawodowa?

Czym jest etyka zawodowa? Pod pojęciem etyki definiuje się ogół norm i zasad postępowania, które obowiązują w danym środowisku. Jeśli mówimy o etyce zawodowej, rozumiemy ją jako ogół norm pożądanych podczas wykonywania zawodu wzorzec

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STAŻU SZKOLENIOWEGO DLA NAUCZYCIELI UCZACYCH W ZAWODZIE OPIEKUN MEDYCZNY

PROGRAM STAŻU SZKOLENIOWEGO DLA NAUCZYCIELI UCZACYCH W ZAWODZIE OPIEKUN MEDYCZNY PROGRAM STAŻU SZKOLENIOWEGO DLA NAUCZYCIELI UCZACYCH W ZAWODZIE OPIEKUN MEDYCZNY Symbol cyfrowe 513[02] Spis treści Wprowadzenie I. Założenia programowo-organizacyjne stażu 1. Charakterystyka zawodu opiekun

Bardziej szczegółowo

mgr Agnieszka Bartczak mgr Agnieszka Bartczak

mgr Agnieszka Bartczak mgr Agnieszka Bartczak Łuszczycowe zapalenie stawów jako przewlekła choroba z dużymi dolegliwościami bólowymi, ograniczeniem sprawności fizycznej oraz współwystępującymi łuszczycowymi zmianami skórnymi często jest powodem stygmatyzacji,

Bardziej szczegółowo

Zaburzenia emocjonalne, behawioralne, poznawcze oraz jakość życia u dzieci i młodzieży z wrodzonym zakażeniem HIV STRESZCZENIE

Zaburzenia emocjonalne, behawioralne, poznawcze oraz jakość życia u dzieci i młodzieży z wrodzonym zakażeniem HIV STRESZCZENIE Autor: Tytuł: Promotor: lek. Anna Zielińska Zaburzenia emocjonalne, behawioralne, poznawcze oraz jakość życia u dzieci i młodzieży z wrodzonym zakażeniem HIV dr hab. Anita Bryńska STRESZCZENIE WSTĘP: W

Bardziej szczegółowo

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO SAMOTNE OJCOSTWO Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2006 Copyright by Anna Dudak Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Recenzent: prof. zw. dr hab. Józef Styk Redakcja

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Pielęgniarstwo specjalistyczne - Psychiatria

Bardziej szczegółowo

PEDIATRIA I PIELĘGNIARSTWO PEDIATRYCZNE

PEDIATRIA I PIELĘGNIARSTWO PEDIATRYCZNE DZIENNIK ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH NA KIERUNKU PIELĘGNIARSTWO studia pierwszego stopnia PEDIATRIA I PIELĘGNIARSTWO PEDIATRYCZNE ZAJĘCIA PRAKTYCZNE PRAKTYKI ZAWODOWE nr albumu... Imię i nazwisko studenta... Nabór:

Bardziej szczegółowo

STRESZCZENIE BIANKA MISIAK. Ocena zasobów zdrowotnych personelu pielęgniarskiego po 40 roku życia z województwa podlaskiego

STRESZCZENIE BIANKA MISIAK. Ocena zasobów zdrowotnych personelu pielęgniarskiego po 40 roku życia z województwa podlaskiego BIANKA MISIAK Ocena zasobów zdrowotnych personelu pielęgniarskiego po 40 roku życia z województwa podlaskiego STRESZCZENIE Pielęgnowanie jest tym rodzajem działalności, który przez swój szeroki zakres

Bardziej szczegółowo

WARSZAWSKI UNIWERSYTET MEDYCZNY

WARSZAWSKI UNIWERSYTET MEDYCZNY WARSZAWSKI UNIWERSYTET MEDYCZNY 1 2 CYKL KONFERENCJI PROMOCJA ZDROWIA - PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK mgr Iwona Bruśk, Zakład Zdrowia Publicznego Warszawski Uniwersytet Medyczny dr hab. Jerzy B.Karski 1935-2009

Bardziej szczegółowo

TREŚCI MERYTORYCZNE ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH NA KIERUNKU PIELĘGNIARSTWO I STOPNIA. rok I semestr II

TREŚCI MERYTORYCZNE ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH NA KIERUNKU PIELĘGNIARSTWO I STOPNIA. rok I semestr II (Opieka środowiskowa DPS) 1. Struktura organizacyjna Domu Pomocy Społecznej rodzaje i zasady kwalifikacji. 2. Rola i zadania pielęgniarki nad podopiecznymi w DPS. 3. Zindywidualizowane pielęgnowanie w

Bardziej szczegółowo

KIERUNKOWEEFEKTY KSZTAŁCENIA. Po ukończeniu studiów absolwent:

KIERUNKOWEEFEKTY KSZTAŁCENIA. Po ukończeniu studiów absolwent: TABELA ODNIESIEŃ EFEKTÓW KIERUNKOWYCH DO EFEKTÓW OBSZAROWYCH KIERUNEK STUDIÓW: fizjoterapia POZIOM KSZTAŁCENIA: studia II stopnia PROFIL KSZTAŁCENIA: praktyczny OBSZAR KSZTAŁCENIA: obszar nauk medycznych,

Bardziej szczegółowo

Pielęgniarstwo Pierwszego stopnia Praktyczny. Znajomość zagadnień z zakresu anatomii, fizjologii, psychologii, farmakologii.

Pielęgniarstwo Pierwszego stopnia Praktyczny. Znajomość zagadnień z zakresu anatomii, fizjologii, psychologii, farmakologii. Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające/wymagania wstępne: Nazwa modułu / przedmiotu (przedmiot lub grupa przedmiotów) Osoby prowadzące:

Bardziej szczegółowo

Wsparcie społeczne. Dorota Wojcik, Natalia Zasada

Wsparcie społeczne. Dorota Wojcik, Natalia Zasada Wsparcie społeczne Dorota Wojcik, Natalia Zasada Czym jest wsparcie społeczne? Jest to wszelka dostępna dla jednostki pomoc w sytuacjach trudnych. Wsparcie to konsekwencja przynależności człowieka do sieci

Bardziej szczegółowo

Czy to smutek, czy już depresja?

Czy to smutek, czy już depresja? Niebezpieczna siostra smutku jak rozpoznać i poradzić sobie z depresją? Warsztaty dla uczniów Czy to smutek, czy już depresja? Podstawowe różnice Smutek To emocja, której doświadczanie jest naturalne dla

Bardziej szczegółowo

KONFLIKTY NA ODDZIALE INTENSYWNEJ TERAPII

KONFLIKTY NA ODDZIALE INTENSYWNEJ TERAPII KONFLIKTY NA ODDZIALE INTENSYWNEJ TERAPII Maria Wujtewicz Klinika Anestezjologii i Intensywnej Terapii GUMed II Konferencja Naukowa Czasopisma Anestezjologia Intensywna Terapia Sopot 2014 KONFLIKT INTERESÓW

Bardziej szczegółowo

II. EFEKTY KSZTAŁCENIA dla kierunku studiów optometria Studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki

II. EFEKTY KSZTAŁCENIA dla kierunku studiów optometria Studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik do uchwały nr 80/2014 r. z dnia 28.05.2014r. II. EFEKTY KSZTAŁCENIA dla kierunku studiów optometria Studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki II.1. Tabela odniesień efektów kierunkowych

Bardziej szczegółowo

Psychologia. udział w ćwiczeniach 3*3h. konsultacje 1*1h - 46h 38h Bilans nakładu pracy studenta: RAZEM: przygotowanie do -h. ćwiczeń.

Psychologia. udział w ćwiczeniach 3*3h. konsultacje 1*1h - 46h 38h Bilans nakładu pracy studenta: RAZEM: przygotowanie do -h. ćwiczeń. Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Osoby prowadzące:

Bardziej szczegółowo

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 7 SECTIO D 2005

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 7 SECTIO D 2005 ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 7 SECTIO D 2005 1 Katedra i Klinika Pediatrii Hematologii i Onkologii, Kierownik: prof. dr hab. Mariusz Wysocki 2 Zakład

Bardziej szczegółowo

TREŚCI MERYTORYCZNE ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH NA KIERUNKU PIELĘGNIARSTWO I STOPNIA. rok III semestr V

TREŚCI MERYTORYCZNE ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH NA KIERUNKU PIELĘGNIARSTWO I STOPNIA. rok III semestr V TREŚCI MERYTORYCZNE ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH NA KIERUNKU PIELĘGNIARSTWO I STOPNIA rok III semestr V PIELĘGNIARSTWO GERIATRYCZNE (80 godzin) (Oddział geriatrii) 1. Zasady i specyfika komunikowania się z osobą

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla STUDENTÓW II ROKU STUDIÓW

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla STUDENTÓW II ROKU STUDIÓW PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla STUDENTÓW II ROKU STUDIÓW 1. NAZWA PRZEDMIOTU : Psychologia lekarska 2. NAZWA JEDNOSTKI

Bardziej szczegółowo

ZALECENIA W ZAKRESIE ZAPOBIEGANIA PRÓCHNICY U DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH. Opracowanie

ZALECENIA W ZAKRESIE ZAPOBIEGANIA PRÓCHNICY U DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH. Opracowanie Projekt współfinansowany przez Szwajcarię w ramach szwajcarskiego programu współpracy z nowymi krajami członkowskimi Unii Europejskiej oraz ze środków Ministerstwa Zdrowia ZALECENIA W ZAKRESIE ZAPOBIEGANIA

Bardziej szczegółowo

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Empatia w medycynie

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Empatia w medycynie Kod modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) Nazwa modułu I nforma cje ogólne Empatia w medycynie obieralny - fakultet Lekarsko-Stomatologiczny

Bardziej szczegółowo

Irmina Śmietańska. Klinika Anestezjologii i Intensywnej Terapii UNIWERSYTET MEDYCZNY W GDAŃSKU

Irmina Śmietańska. Klinika Anestezjologii i Intensywnej Terapii UNIWERSYTET MEDYCZNY W GDAŃSKU Irmina Śmietańska Klinika Anestezjologii i Intensywnej Terapii UNIWERSYTET MEDYCZNY W GDAŃSKU Iniekcje mięśniowe Patient control analgesia PCA Analgezja zewnątrzop onowa Umiarkowaniesilne dolegliwości

Bardziej szczegółowo

CHIRURGIA I PIELĘGNIARSTWO CHIRURGICZNE

CHIRURGIA I PIELĘGNIARSTWO CHIRURGICZNE DZIENNIK ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH NA KIERUNKU PIELĘGNIARSTWO studia pierwszego stopnia CHIRURGIA I PIELĘGNIARSTWO CHIRURGICZNE ZAJĘCIA PRAKTYCZNE PRAKTYKI ZAWODOWE nr albumu... Imię i nazwisko studenta... Nabór:

Bardziej szczegółowo

Wyzwania pielęgniarstwa

Wyzwania pielęgniarstwa Wyzwania pielęgniarstwa dr n. med. Grażyna Rogala-Pawelczyk Naczelna Rada Pielęgniarek i Położnych Uniwersytet Medyczny w Lublinie Medyczny Uprawniający do udzielania świadczeń zdrowotnych Samodzielny

Bardziej szczegółowo

ZAPROSZENIE NA BADANIA PROFILAKTYCZNE WYKONYWANE W RAMACH PODSTAWOWEJ OPIEKI ZDROWOTNEJ ( )

ZAPROSZENIE NA BADANIA PROFILAKTYCZNE WYKONYWANE W RAMACH PODSTAWOWEJ OPIEKI ZDROWOTNEJ ( ) ZAPROSZENIE NA BADANIA PROFILAKTYCZNE WYKONYWANE W RAMACH PODSTAWOWEJ OPIEKI ZDROWOTNEJ (2015-08-03) PROFILAKTYKA CHORÓB UKŁADU KRĄŻENIA ADRESACI - Osoby zadeklarowane do lekarza POZ, w wieku 35, 40, 45,

Bardziej szczegółowo

Jakość życia dzieci z przewlekłą chorobą nerek w Polsce Katarzyna Kiliś-Pstrusińska

Jakość życia dzieci z przewlekłą chorobą nerek w Polsce Katarzyna Kiliś-Pstrusińska Jakość życia dzieci z przewlekłą chorobą nerek w Polsce Katarzyna Kiliś-Pstrusińska Katedra i Klinika Nefrologii Pediatrycznej Uniwersytet Medyczny we Wrocławiu VII Zjazd PTNefD, Łódź 2015 1 Jakość życia

Bardziej szczegółowo

Sylabus na rok 2014/2015

Sylabus na rok 2014/2015 Sylabus na rok 204/205 () Nazwa przedmiotu Psychologia (2) Nazwa jednostki prowadzącej Wydział Medyczny przedmiot (3) Kod przedmiotu (4) Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Położnictwo

Bardziej szczegółowo

w sprawie Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2018

w sprawie Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2018 Uchwała Nr XLII.230.2017 Rady Gminy w Białośliwiu z dnia 29 listopada 2017 w sprawie Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2018 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 15 ustawy z dnia 8 marca 1990r.

Bardziej szczegółowo

Psychologia a wyzwania współczesnej medycyny - przedmiot fakultatywny

Psychologia a wyzwania współczesnej medycyny - przedmiot fakultatywny Psychologia a wyzwania współczesnej medycyny - przedmiot fakultatywny - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Psychologia a wyzwania współczesnej medycyny - przedmiot fakultatywny Kod przedmiotu

Bardziej szczegółowo

CHOROBY WEWNĘTRZNE I PIELĘGNIARSTWO INTERNISTYCZNE

CHOROBY WEWNĘTRZNE I PIELĘGNIARSTWO INTERNISTYCZNE Przebieg kształcenia umiejętności praktycznych - II rok Imię i nazwisko studenta... Poziom 1. obserwacja procedur w naturalnych warunkach pracy Poziom 2. wykonanie z pomocą osoby nadzorującej Poziom 3.

Bardziej szczegółowo

PLAN ZAJĘĆ W RAMACH SPECJALIZACJI Z PIELEGNIARSTWA GINEKOLOGICZNEGO

PLAN ZAJĘĆ W RAMACH SPECJALIZACJI Z PIELEGNIARSTWA GINEKOLOGICZNEGO PLAN ZAJĘĆ W RAMACH SPECJALIZACJI Z PIELEGNIARSTWA GINEKOLOGICZNEGO w dniach 12.09.2014 13.09.2014 Data Godziny Osoba prowadząca Miejsce realizacji zajęć Forma zajęć Liczba godz. 12.09.14 (piątek ) 9.00-12.45

Bardziej szczegółowo

Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi

Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi W tej jednostce dydaktycznej dowiesz się jak się zachowywać z osobą niepełnosprawną, aby poprawić jej komunikację i kwestie relacji

Bardziej szczegółowo

Wyższa Szkoła Medyczna, Wydział Ogólnomedyczny Fizjoterapia Drugi Praktyczny. mgr M. Tomaszewska

Wyższa Szkoła Medyczna, Wydział Ogólnomedyczny Fizjoterapia Drugi Praktyczny. mgr M. Tomaszewska Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Osoby prowadzące:

Bardziej szczegółowo

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 10 SECTIO D 2004

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 10 SECTIO D 2004 ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LIX, SUPPL. XIV, 10 SECTIO D 2004 Zakład Pielęgniarstwa Internistycznego z Pracownią Pielęgniarstwa Onkologicznego Wydziału Pielęgniarstwa

Bardziej szczegółowo

Opieka i medycyna paliatywna

Opieka i medycyna paliatywna Lek. med. Katarzyna Scholz Opieka i medycyna paliatywna Informator dla chorych i ich rodzin Centrum Onkologii Ziemi Lubelskiej im. św. Jana z Dukli Lublin, 2011 Szanowni Państwo, Drodzy Pacjenci, Rodziny.

Bardziej szczegółowo

Praktyki zawodowe na kierunku TERAPEUTA ZAJĘCIOWY

Praktyki zawodowe na kierunku TERAPEUTA ZAJĘCIOWY Policealne Studium Academica ul. Ogrodowa 5, 66-300 Międzyrzecz Praktyki zawodowe na kierunku TERAPEUTA ZAJĘCIOWY Materiał nauczania: Proces komunikacji interpersonalnej i jego elementy składowe. Poziomy

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia Wydział: Psychologia Nazwa kierunku kształcenia: Psychologia Rodzaj przedmiotu: specjalnościowy Opiekun: prof. dr hab. Gabriela Chojnacka-Szawłowska Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie

Bardziej szczegółowo

OPIEKA NAD PACJENTEM CHORYM PRZEWLEKLE

OPIEKA NAD PACJENTEM CHORYM PRZEWLEKLE OPIEKA NAD PACJENTEM CHORYM PRZEWLEKLE Zakład pielęgnacyjno-opiekuńczy i opiekuńczo-leczniczy Zadaniem zakładu opiekuńczego jest okresowe objęcie całodobową pielęgnacją oraz kontynuacją leczenia świadczeniobiorców

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 6. Lp. Profil oraz rodzaj komórki organizacyjnej Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego

Załącznik nr 6. Lp. Profil oraz rodzaj komórki organizacyjnej Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego Załącznik nr 6 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH AMBULATORYJNYCH PSYCHIATRYCZNYCH I LECZENIA ŚRODOWISKOWEGO (DOMOWEGO) ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI Lp. Profil oraz rodzaj komórki

Bardziej szczegółowo

Program studiów podyplomowych

Program studiów podyplomowych Cel studiów podyplomowych: Program studiów podyplomowych Ogólna charakterystyka studiów podyplomowych Wydział prowadzący studia podyplomowe: Wydział Nauk o Zdrowiu Nazwa studiów podyplomowych: Studia podyplomowe

Bardziej szczegółowo

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne YL AB U MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Kod ORiN modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów pecjalność Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Nazwa modułu Rehabilitacja i Pielęgnowanie

Bardziej szczegółowo

HARMONOGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO. Przedmiot/Tematyka zajęć. 2. Wskazania do interwencji psychoonkologicznej

HARMONOGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO. Przedmiot/Tematyka zajęć. 2. Wskazania do interwencji psychoonkologicznej HARMONOGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO Nazwa kursu: Kod kursu: Miejsce kursu: zajęcia teoretyczne: ćwiczenia: staż: Kurs kwalifikacyjny w dziedzinie pielęgniarstwa onkologicznego dla pielęgniarek PiP/.4/11/1-27

Bardziej szczegółowo

Promocja zdrowia i edukacja prozdrowotna

Promocja zdrowia i edukacja prozdrowotna Promocja zdrowia i edukacja prozdrowotna Kształcenie w zakresie podstaw promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej Zdrowie, promocja zdrowia, edukacja zdrowotna, zapobieganie chorobom. Historia promocji zdrowia.

Bardziej szczegółowo

Katedra i Zakład Edukacji Medycznej

Katedra i Zakład Edukacji Medycznej PRZEWODNIK I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I dla STUDENTÓW I i II ROKU STUDIÓW 1. NAZWA PRZEDMIOTU : Kontakty z pacjentem jako element leczenia 2. NAZWA JEDNOSTKI (jednostek

Bardziej szczegółowo

Szpital jako instytucja społeczna

Szpital jako instytucja społeczna Szpital jako instytucja społeczna dr n. hum. Jan Domaradzki Pracownia Socjologii Zdrowia i Patologii Społecznych Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu jandomar@ump.edu.pl MODELE OPIEKI

Bardziej szczegółowo

Marta Kasper. Streszczenie

Marta Kasper. Streszczenie Marta Kasper Streszczenie Temat Wybrane czynniki bezpieczeństwa pacjentów objętych opieką pielęgniarską w oddziałach internistycznych i chirurgicznych szpitali polskich uczestniczących w projekcie RN4CAST

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA:. Podstawy Kod przedmiotu: 104 Rodzaj

Bardziej szczegółowo

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Specyficzne i szczegółowe efekty kształcenia na kierunku ratownictwo medyczne zostały dostosowane do zaleceń Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, jak i do celów i efektów kształcenia wskazanych

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia. FIZJOTERAPIA absolwent:

Efekty kształcenia. FIZJOTERAPIA absolwent: Efekty kształcenia Tabela odniesień efektów kształcenia dla kierunku studiów FIZJOTERAPIA studia pierwszego stopnia, profil praktyczny do obszarowych efektów kształcenia Objaśnienie oznaczeń w symbolach:

Bardziej szczegółowo

Depresja wyzwanie dla współczesnej medycyny

Depresja wyzwanie dla współczesnej medycyny Projekt jest współfinansowany ze środków Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich na lata 2014 2020 Depresja wyzwanie dla współczesnej medycyny

Bardziej szczegółowo

HARMONOGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO. Przedmiot/Tematyka zajęć. 1. Epidemiologia najczęściej występujących nowotworów złośliwych w Polsce

HARMONOGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO. Przedmiot/Tematyka zajęć. 1. Epidemiologia najczęściej występujących nowotworów złośliwych w Polsce HARMONOGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO Nazwa kursu: Kod kursu: Miejsce kursu: zajęcia teoretyczne: ćwiczenia: staż: Kurs kwalifikacyjny w dziedzinie pielęgniarstwa onkologicznego dla pielęgniarek PiP/.4/11/1-28

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia. Kierunek Ratownictwo Medyczne

Efekty kształcenia. Kierunek Ratownictwo Medyczne Efekty kształcenia Kierunek Ratownictwo Medyczne Tabela odniesień efektów kształcenia dla kierunku studiów ratownictwo medyczne, studia pierwszego stopnia, profil praktyczny do obszarowych efektów kształcenia

Bardziej szczegółowo

Małgorzata Kołpak-Kowalczuk. Stacjonarna opieka zdrowotna w realizacji potrzeb zdrowotnych populacji województwa podlaskiego w latach

Małgorzata Kołpak-Kowalczuk. Stacjonarna opieka zdrowotna w realizacji potrzeb zdrowotnych populacji województwa podlaskiego w latach Małgorzata Kołpak-Kowalczuk Stacjonarna opieka zdrowotna w realizacji potrzeb zdrowotnych populacji województwa podlaskiego w latach 2007-2012 Streszczenie Poprawa zdrowia i związanej z nim jakości życia

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA. Nazwa studiów: PSYCHOONKOLOGIA W PRAKTYCE KLINICZNEJ Typ studiów: doskonalące. Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych WIEDZA

EFEKTY KSZTAŁCENIA. Nazwa studiów: PSYCHOONKOLOGIA W PRAKTYCE KLINICZNEJ Typ studiów: doskonalące. Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych WIEDZA EFEKTY KSZTAŁCENIA Nazwa studiów: PSYCHOONKOLOGIA W PRAKTYCE KLINICZNEJ Typ studiów: doskonalące Symbol Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych WIEDZA K_W01 K_W02 Zna kluczowe zagadnienia psychoonkologii

Bardziej szczegółowo

I nforma cje ogólne. jednolite X I stopnia II stopnia

I nforma cje ogólne. jednolite X I stopnia II stopnia Załącznik Nr do Uchwały Nr S YL AB US MDUŁ U ( PRZEDMITU) I nforma cje ogólne Nazwa modułu Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Psychologia lekarska

Bardziej szczegółowo

STRESZCZENIE W JĘZYKU POLSKIM

STRESZCZENIE W JĘZYKU POLSKIM STRESZCZENIE W JĘZYKU POLSKIM Środowisko zawodowe, w jakim przebywa pracownik, jest bardzo ważnym elementem, który może wpływać na zdrowie fizyczne i psychiczne oraz funkcjonowanie społeczne. Pielęgniarki

Bardziej szczegółowo

HARMONOGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO. Przedmiot/Tematyka zajęć. 2. Wskazania do interwencji psychoonkologicznej

HARMONOGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO. Przedmiot/Tematyka zajęć. 2. Wskazania do interwencji psychoonkologicznej HARMONOGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO Nazwa kursu: Kod kursu: Miejsce kursu: zajęcia teoretyczne: ćwiczenia: staż: Kurs kwalifikacyjny w dziedzinie pielęgniarstwa onkologicznego dla pielęgniarek PiP/.4/11/1-27

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W WARSZAWIE

AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W WARSZAWIE AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W WARSZAWIE WYDZIAŁ REHABILITACJI KIERUNEK FIZJOTERAPIA studia II stopnia DZIENNIK PRAKTYK STUDENCKICH Imię i nazwisko studenta Nr albumu 1 CELE KSZTAŁCENIA

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI

PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY Tematy szkolenia PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI Wykład 2 godz. - Podejście do rozwoju psychicznego w kontekście

Bardziej szczegółowo

Program studiów podyplomowych

Program studiów podyplomowych Załącznik nr 2 do wniosku o utworzenie studiów podyplomowych Program studiów podyplomowych Ogólna charakterystyka studiów podyplomowych Wydział prowadzący studia podyplomowe: Wydział Nauk o Zdrowiu Nazwa

Bardziej szczegółowo

ZAŚWIADCZENIE O STANIE ZDROWIA OSOBY UBIEGAJĄCEJ SIĘ O PRZYJĘCIE. Data urodzenia: PESEL:... Adres zamieszkania (pobytu)..

ZAŚWIADCZENIE O STANIE ZDROWIA OSOBY UBIEGAJĄCEJ SIĘ O PRZYJĘCIE. Data urodzenia: PESEL:... Adres zamieszkania (pobytu).. . Data, miejscowość.. Pieczątka placówki ZAŚWIADCZENIE O STANIE ZDROWIA OSOBY UBIEGAJĄCEJ SIĘ O PRZYJĘCIE CZĘŚĆ A wypełnia lekarz *proszę zakreślić stan istniejący ZAŚWIADCZENIE LEKARSKIE Imię i nazwisko

Bardziej szczegółowo