KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W TYCHACH

Transkrypt

1 Naśladuj, co widzisz dobrego u innych Św. Maksymilian M. Kolbe KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W TYCHACH I CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY 1. Dzieje szkoły. Historia naszej placówki sięga 1884 roku wówczas Katolickiej Szkoły Powszechnej. Rozpoczęcie budowy nowego budynku szkoły miało miejsce w latach 1936/37. W 1939 roku przy szkole otwarto pierwsze Przedszkole dla dzieci żwakowskich. Podczas wojny szkoła znajdowała się pod okupacją niemiecką, na jej terenie stacjonowało wojsko wartownicze. Uroczysta inauguracja roku szkolnego w polskiej szkole miała miejsce 4 kwietnia Nadanie szkole imienia Gustawa Morcinka oraz odsłonięcie popiersia Patrona, a także wręczenie Sztandaru nastąpiło w 1979 r. W latach 1990/91 placówka skupiała ponad 900 uczniów, a zajęcia odbywały się na trzy zmiany. W następnych latach liczba dzieci przekroczyła tysiąc. W październiku 1991 r. został oddany do użytku nowy budynek dydaktyczny z 16 klasopracowniami, natomiast w marcu łącznik, łączący stary budynek z nowym. Reforma oświaty 1999/2000 przyniosła zmiany programowe i strukturalne. Nastąpił podział budynków: w starym mieści się Szkoła Podstawowa nr 10, w nowym Gimnazjum nr 3. Mimo upływających lat, dzięki pełnym życia i radości uczniom, mury Dziesiątki tętnią życiem. Nasi uczniowie w przyjaznej atmosferze zdobywają wiedzę i doświadczenie.

2 2. Mówią o nas. Szkoła Podstawowa nr 10 w Tychach cieszy się bardzo dobrą opinią w środowisku, ponieważ jest otwarta na współpracę z rodzicami i społecznością lokalną. Sprzyja karierze edukacyjnej i sportowej uczniów poprzez stosowanie nowatorskich metod nauczania oraz udział w ogólnopolskich akcjach i projektach edukacyjnych. Kładzie nacisk na wszechstronny rozwój swoich uczniów oraz profilaktykę. Ma kreatywnych, życzliwych, profesjonalnych nauczycieli, którzy ustawicznie się doskonalą biorąc udział w konferencjach, seminariach, kursach i szkoleniach. 3. Tym się możemy pochwalić. Szkoła uczy każdego ucznia - uczniowie są bardzo dobrze przygotowywani do dalszego etapu edukacji, rokrocznie osiągają wysokie wyniki ze Sprawdzianu Szóstoklasisty. Ze strony wykwalifikowanej kadry pedagogicznej otrzymują wsparcie dla efektywnej realizacji własnego potencjału. Licznie biorą udział w konkursach miejskich, rejonowych i wojewódzkich, a także ogólnopolskich. Szkoła uczy myśleć i rozumieć świat uczniowie realizują zadania badawcze wymagające poszukiwania informacji, formułowania pytań oraz prezentacji wyników. Uczą się metodami aktywnymi, opartymi na współpracy, współdziałaniu, realizacji projektów, odwróconych lekcjach. Poznawanie i rozumienie świata odbywa się między innymi w czasie licznie organizowanych wycieczek. Szkoła posiada bogatą ofertę zajęć w terenie dla swoich uczniów. Szkoła uczy przestrzegania praw ucznia oraz promuje zdrowy styl życia panuje w niej życzliwa, pełna wzajemnego szacunku atmosfera. W placówce stwarzane są warunki do prawidłowego i bezpiecznego funkcjonowania zgodnie z założeniami Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki. Szkoła rozwija pasje i zainteresowania uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych: matematycznych, języka polskiego i angielskiego, przyrodniczych, sportowych, wokalno-tanecznych, czytelniczych, informatycznych, logopedycznych, terapeutycznych a także wspomagających procesy dydaktyczne. Uczniowie mają szansę poznać i rozwijać swoje talenty, zdolności, mocne strony. Szkoła kultywuje 2

3 i krzewi tradycje ziemi śląskiej poprzez działalność zespołu Żwakowskie Bajtle zespół działający od 1993 roku zdobywa nagrody na konkursach i festiwalach. Szkoła dla innych nasi uczniowie uczestniczą w różnych formach działalności charytatywnej: Adopcja serca, Przystań Ocalenie, Szlachetna paczka, I Ty zostaniesz św. Mikołajem i innych. Szkoła cyklicznie organizuje koncerty charytatywne. Za zorganizowanie jednego z nich otrzymała Certyfikat Dobroczynności. W szkole od lat działa Koło Caritas współpracujące z Hospicjum im. Św. Kaliksta. Szkoła pomaga odnieść sukces docenia wysiłek, osiągnięcia, talenty oraz pozytywne zachowania. W ostatnich latach szkoła zajmuje wysokie miejsca w Tychach, w Ogólnej Klasyfikacji Szkół Podstawowych w zawodach sportowych organizowanych przez SZS. Przygotowuje do życia we współczesnym świecie uczy języków obcych, posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnym. Szkoła zachęca do współpracy uczy porozumiewania się, poszukiwania rozwiązań kompromisowych, dzielenia się zadaniami i odpowiedzialnością. Wspólnie z uczniami organizuje cykle spotkań z ciekawymi ludźmi, Tydzień Czytania, Jesienne spotkania ze słowem, Konkurs Szopek Bożonarodzeniowych, Święto Szkoły. Aktywnie współpracuje ze środowiskiem lokalnym. Szkoła jest nowatorska szkoła uczestniczyła w kilku projektach unijnych, wzbogacając placówkę w pomoce dydaktyczne Szkoła szans, Droga do marzeń, Pierwsze koty za płoty na drodze do Europy, Pierwsze uczniowskie doświadczenia droga do wiedzy, Szkoła dla każdego, Aktywna edukacja, Cyfrowa szkoła, Nowatorska szkoła Obecnie nauczyciele realizują projekt Erasmus +. Od lat funkcjonuje w szkole dziennik elektroniczny, posiadamy Multimedialne Centrum Informacyjne, dwie sale komputerowe, tablice interaktywne, każda sala wyposażona jest w sprzęt komputerowy ze stałym dostępem do Internetu. 4. Zasoby szkoły. W szkole zatrudnionych jest obecnie 43 nauczycieli, w tym 24 dyplomowanych, 10 mianowanych, 5 kontraktowych i 4 stażystów. Jest dwóch pedagogów, dwóch bibliotekarzy, w świetlicy szkolnej pracuje 6 nauczycieli. Do szkoły uczęszcza 509 uczniów w 17 oddziałach. Pomieszczeń do nauki w budynku naszej szkoły jest niewystarczająca liczba, stąd uczniowie starszych klas mają lekcje w budynku 3

4 sąsiedniego Gimnazjum nr 3. Łącznie nasi uczniowie uczą się w 13 salach lekcyjnych ( w tym dwóch komputerowych). Lekcje wychowania fizycznego odbywają się w sali gimnastycznej i dwóch mniejszych salkach gimnastycznych. Lekcje w szkole odbywają się na dwie zmiany trwają od 8.00 do Uczniowie korzystają ze świetlicy, która znajduje się w budynku gimnazjum. Szkoła posiada kuchnię, codziennie wydawanych jest ponad 200 obiadów. Od pięciu lat funkcjonuje w szkole dziennik elektroniczny. W naszej szkole mamy taki jego wariant, którego funkcjonalność wykracza daleko poza proces standardowego dokumentowania przebiegu nauczania. Stanowi kompleksowe podejście do rozwoju szkoły i wspiera ją we wszystkich najważniejszych obszarach jej funkcjonowania. II DIAGNOZA FUNKCJONOWANIA PLACÓWKI 1. Koncepcję funkcjonowania i rozwoju stworzyłam w oparciu o analizę mocnych i słabych stron szkoły oraz poszukując odpowiedzi na poniższe pytania kluczowe: CZEGO WIĘCEJ? CO ZACZNIEMY ROBIĆ? CO BĘDZIEMY KONTYNUOWAĆ? CZEGO MNIEJ? CO PRZESTANIEMY ROBIĆ? Poniższa analiza powstała na podstawie moich osobistych refleksji, jako: wicedyrektora szkoły, administratora dziennika elektronicznego, nauczyciela matematyki, lidera zespołu statutowego, członka zespołu kierowniczego, wychowawczego i przedmiotowego nauczycieli przedmiotów matematycznoprzyrodniczych, w końcu członka Rady Pedagogicznej. 4

5 MOCNE STRONY MIEJSCA ROZWOJU FUNDAMENT ZADAŃ Dobra opinia o szkole w środowisku lokalnym. Wysoki standard wyposażenia szkoły w nowoczesne pomoce naukowe i multimedia. Postawa zaangażowania uczniów w życie szkoły udział w licznych konkursach i zawodach. Liczne osiągnięcia uczniów Wsparcie kadry zarządzającej w realizacji pomysłów, projektów akcji (charytatywnych, proekologicznych, sportowych, kulturalnych i innych) Dobra współpraca z rodzicami na co dzień i przy okazji organizacji imprez szkolnych. Wykształceni, zaangażowani i twórczy nauczyciele, chętni by się rozwijać i dokształcać Współpraca nauczycieli w grupach zadaniowych i przedmiotowych. Wspieranie realizacji podstawy programowej poprzez udział w programach i projektach edukacyjnych. Funkcjonowanie dziennika elektronicznego jako skutecznego narzędzia dokumentowania procesu PROPOZYCJE ZMIAN Wzmocnienie kompetencji zawodowych nauczycieli w zakresie aktywnych metod nauczania. Indywidualizacja procesu kształcenia. Wsparcie i promowanie uczniów zdolnych Zwiększenie dostępu do pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów na terenie szkoły. Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie posługiwania się technologiami informacyjnokomunikacyjnymi i upowszechnianie ich stosowania na lekcjach. Promowanie i wspieranie edukacji regionalnej. Modernizacja bazy sportowej oraz poszerzenie oferty zajęć sportowych na obiektach szkolnych i miejskich (w tym na basenie). Promowanie zdrowego stylu życia. Wzmocnienie współpracy i współdziałania zespołowego nauczycieli. Polepszenie komunikacji i doskonalenie przepływu informacji na linii: nauczyciel nauczyciel, 5

6 nauczania, komunikowania się z rodzicami, sporządzania statystyk, monitorowania realizacji programu. Doświadczenia we współpracy międzynarodowej w ramach projektów: etwinning, AISEC, Comenius i Erasmus+. dyrektor nauczyciel, nauczyciel rodzic. Przekształcenie żywiołowego i okazjonalnego podejmowania wyzwań przez nauczycieli w podejście systemowe i planowe. Poprawa funkcjonowania placówki w zakresie terminowości realizacji powierzonych zadań przez wszystkich pracowników. 2. Wnioski z przeprowadzonej analizy: Wzmocnienie ważności i sensu pracy pracowników niepedagogicznych. CZEGO WIĘCEJ? 1) Innowacyjnych rozwiązań i metod pracy z uczniem. 2) Wspierania uczniów zdolnych i utalentowanych oraz promocji ich osiągnięć. 3) Motywowania uczniów do pracy poprzez zwracanie uwagi na ich mocne strony. 4) Udzielanie uczniom informacji zwrotnej pomagającej im się uczyć. 5) Indywidualizacji procesu kształcenia. 6) Promowania zdrowego stylu życia aktywności fizycznej i zdrowego odżywiania. 7) Poprawy stanu bezpieczeństwa w szkole. 8) Wychowawczo-profilaktycznej pracy z dziećmi służącej kształtowaniu i rozwijaniu w nich takich postaw i umiejętności, które pomagałyby im w podejmowaniu właściwych decyzji w konfrontacji z zagrożeniem. 9) Samorządności uczniów jako kontynuowanie wypracowanych i sprawdzonych w praktyce form działania z nastawieniem na dialog, budowanie poczucia sprawstwa i odpowiedzialności. 10) Przedsięwzięć organizowanych wspólnie z Rodzicami. 11) Motywowania rodziców do tego, aby wyciągali konsekwencje wobec niewłaściwych zachowań własnych dzieci. 12) Doskonalenia przez nauczycieli kompetencji w zakresie komunikacji i stosunków interpersonalnych. 13) Realizacji projektów unijnych i międzynarodowych. 14) Zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i wyrównujących szanse uczniów. 15) Współpracy nauczycieli i umiejętności pracy w grupie na rzecz osiągania wspólnych celów i rozwiązywania problemów. CO ZACZNIEMY ROBIĆ? 6

7 1) Określenie kierunku zmiany szkoła jako środowisko uczenia się (stworzenie warunków uczniom do poznawania i poszukiwania, dokonanie edukacyjnego przewrotu kopernikowskiego wstrzymać nauczycieli, ruszyć uczniów). 2) Modyfikowanie sposobów kształcenia i poszukiwanie nowych łączenie potencjału intelektualnego ucznia, jego motywacji i zdolności z nowoczesnymi technologiami. 3) Holistyczne podejście do ucznia dziecko jako CUD (ciało, umysł, duch) rozwijanie równocześnie każdej sfery życia dzieci. 4) Budowanie środowiska, w którym jednoznacznie określi się na każdym poziomie, co jest bezwzględnie nakazane, zakazane, jakie są i czego dotyczą obszary praw i swobód. 5) Budowanie wizerunku szkoły jako instytucji atrakcyjnej i akceptowanej. 6) Kształtowanie kompetencji miękkich dotyczących cech psychofizycznych i umiejętności społecznych uczniów (kreatywność, motywacja, umiejętność prowadzenia dialogu). CO BĘDZIEMY KONTYNUOWAĆ? 1) Dbałość o cyfryzację i informatyzację szkoły oraz wyposażenie szkolnych pracowni w nowoczesne pomoce naukowe. 2) Troskę o uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 3) Organizowanie różnych form zajęć psychoedukacyjnych i profilaktycznych dla rodziców. 4) Motywowanie rodziców do uczestnictwa w w/w zajęciach oraz w comiesięcznych konsultacjach z nauczycielami. 5) Uczestnictwo nauczycieli w różnych formach doskonalenia w zakresie profilaktyki uzależnień. 6) Uczestnictwo uczniów w dostosowanych dla nich zajęciach o tematyce profilaktyki uzależnień. 7) Promowanie edukacji regionalnej. 8) Współpracę i współdziałanie z rodzicami. 9) Współpracę ze środowiskiem lokalnym. 10) Utrzymywanie wysokich wyników nauczania. 11) Udział w konkursach i zawodach. 12) Pielęgnowanie dobrego wizerunku szkoły we wszystkich obszarach jej działalności. 13) Troskę o rozwój bazy materialnej szkoły oraz wzbogacanie wyposażenia szkoły, szczególnie wyposażenia dydaktycznego. CZEGO MNIEJ? 1) Nieskutecznych metod nauczania opartych wyłącznie na podawaniu informacji. 2) Przemocy rówieśniczej, głównie słownej i cyberprzemocy. 7

8 3) Niewielkiej aktywności rodziców w podejmowaniu działań na rzecz szkoły oraz uczestnictwie w zaproponowanych przez szkołę przedsięwzięciach. 4) Niejednoznacznych zasad, reguł i procedur funkcjonowania szkoły. CO PRZESTANIEMY ROBIĆ? Odpowiedzi na to pytanie poszukiwałam w sferze funkcjonowania zespołu nauczycieli zatrudnionych w mojej szkole. Znalazłam cechy i obszary, które utrudniają skuteczną pracę i moim pragnieniem byłoby je zniwelować lub wyeliminować. Należą do nich między innymi: niezadowolenie, niezgranie, nieterminowość, niekonsekwentne wypełnianie obowiązków, nieprzestrzeganie zasad obowiązujących w kontaktach międzyludzkich, rywalizacja, która czasem utrudnia i uniemożliwia innym działanie, bariery komunikacyjne powodowane często przez stany emocjonalne, krytyka. III WIZJA I MISJA SZKOŁY ORAZ PROFIL ABSOLWENTA 1. WIZJA SZKOŁY jest pozytywnym wyobrażeniem przyszłości szkoły stworzonym na podstawie uznawanych wartości, z którego to wyobrażenia wywodzą się cele i szczegółowe plany ich realizacji. Dzięki wizji możemy wywoływać napięcie twórcze, silnie motywować do działania, nastawiać pozytywnie Szkoła jako wspólnota uczniów, rodziców i nauczycieli. Szkoła umożliwiająca uczniom wszechstronny rozwój, kształcąca potrzebę aktywnego spędzania wolnego czasu, stwarzająca warunki do nauki wszystkim, bez względu na ich możliwości psychiczne i fizyczne. Szkoła, w której panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na kulturze osobistej nauczycieli, uczniów i rodziców, wzajemnym szacunku, akceptacji, pomocy i współdziałaniu. 8

9 Szkoła, której kadrę tworzy zespół osób nastawionych innowacyjnie wobec przyjętych założeń, chętnych do doskonalenia kwalifikacji zawodowych. Szkoła znana w środowisku jako placówka oferująca usługi edukacyjne na wysokim poziomie jakości. Szkoła aktywnie włączająca się do działań na rzecz społeczność lokalnej. Szkoła współpracująca ze szkołami z innych krajów. Szkoła, której uczniowie i absolwenci odnoszą sukcesy w różnych dziedzinach nauki, kultury i sportu, są dobrze wychowani, godnie reprezentują rodzinę, szkołę, Ojczyznę. 2. MISJA SZKOŁY jest przesłaniem dotyczącym tego, czym będziemy się kierować w codziennych działaniach, prowadzących do urzeczywistnienia wizji. Misja konkretyzuje ogólny cel działania szkoły Wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności, które pozwolą im dokonać wyboru drogi dalszego kształcenia i funkcjonowania w nowoczesnym społeczeństwie. Rozwijanie poczucia własnej wartości uczniów oraz wiary we własne możliwości. Ukierunkowanie na dobro uczniów i ich potrzeby, rozwijanie zdolności i zainteresowań. Podnoszenie efektywności uczenia. Doskonalenie procesu lekcyjnego poprzez wprowadzenie metod aktywizujących. Wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych. Promowanie zdrowego stylu życia. Stworzenie działań wychowawczych, aby szkoła była bezpieczna i przyjazna. Zapewnienie opieki i pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych, wychowawczych i socjalnych. Kształtowanie samodzielności, samorządności i zasad demokracji. 9

10 3. PROFIL ABSOLWENTA ABSOLWENT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W TYCHACH POWINIEN: Znać swoje mocne i słabe strony. Mieć poczucie własnej wartości i dążyć do osiągniecia sukcesu. Umieć formułować i wyrażać swoje myśli oraz zastosować w praktyce wiedzę i umiejętności nabyte w trakcie nauki w szkole. Być twórczym i dociekliwym. Zachowywać postawy moralne i patriotyczne. Szanować dziedzictwo kulturowe własnego regionu i ojczyzny. Być uczciwym, prawdomównym i odpowiedzialnym. Znać i stosować normy dobrego zachowania. Być partnerem we wspólnej pracy. Dbać o swoje zdrowie, bezpieczeństwo, prowadzić aktywny tryb życia. 4. Zamierzeniem szkoły jest, by rodzice: 1) aktywnie uczestniczyli w kształtowaniu edukacyjnego i wychowawczego kierunku rozwoju szkoły, 2) byli partnerami przy podejmowaniu działań wychowawczych, 3) otrzymywali pełną informację o osiągnięciach swoich dzieci, 4) otrzymali fachową pomoc psychologiczno-pedagogiczną. 5. Szkoła zapewni nauczycielom: 1) możliwość współdecydowania o edukacyjnym i wychowawczym kierunku rozwoju szkoły, 2) możliwość doskonalenia i rozwoju zawodowego, 3) właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do twórczych działań, 4) odpowiednie wyposażenie warsztatu pracy. 10

11 IV PLAN ROZWOJU SZKOŁY OPARTY NA CELACH STRATEGICZNYCH W moim planie rozwoju określiłam najważniejsze cele strategiczne dla zrealizowania pozytywnego wyobrażenia szkoły nakreślonego w wizji: 1. Poprawa jakości i efektywności pracy szkoły. 2. Wzbogacenie oferty szkoły w zakresie kształcenia, wychowania i opieki. 3. Poprawa stanu bezpieczeństwa uczniów w szkole i środowisku lokalnym. 4. Wzmacnianie pozycji szkoły w środowisku lokalnym. 5. Doskonalenie organizacji i zarządzania szkołą. Poniższa tabela zawiera zestawienie powyższych celów strategicznych, operacyjnych, zadań i przewidywanych efektów: 1. Poprawa jakości i efektywności pracy szkoły. Zadanie Sposób realizacji Efekt Wspieranie nowoczesnych form i metod pracy dydaktycznowychowawczej szkoły w celu umożliwienia osiągnięcia sukcesu każdemu uczniowi Poszukiwanie i wdrażanie nowych, innowacyjnych metod pracy, ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywnych, metody oceniania kształtującego, metod opartych na neurodydaktyce i nauczaniu przez doświadczenie. Wzbogacenie bazy dydaktycznej w zakresie umożliwiającym stosowanie nowatorskich metod nauczania. Upowszechnianie stosowania nowoczesnych technologii na lekcjach. Planowanie wycieczek i przedsięwzięć wspierających realizację treści programowych. Wysokie standardy pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły. Pełny rozwój poznawczy uczniów. Liczne osiągnięcia i wysokie wyniki nauczania. 11

12 Stosowanie elementów oceniania kształtującego przygotowującego uczniów do uczenia się przez całe życie. Indywidualizacja pracy na lekcjach. Zapewnienie wszystkim uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych odpowiedniego wsparcia. Wykorzystywanie wyników sprawdzianów, testów, diagnozy oraz wyników klasyfikacji i promocji w celu podnoszenia jakości pracy szkoły Wspieranie zainteresowań i uzdolnień uczniów Podniesienie jakości pracy szkoły w zakresie cyfryzacji i informatyzacji procesu edukacyjnego zastosowanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej Wnikliwa analiza osiągnięć uczniów oraz formułowanie wniosków do dalszej pracy, Opracowywanie programów naprawczych w obszarach, w których uczniowie odnoszą najsłabsze wyniki. Udzielanie trafnej i skutecznej informacji zwrotnej uczniomwskazywanie mocnych stron, wskazywanie co wymaga poprawy, udzielanie wskazówek w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej. Stosowanie urozmaiconych, i atrakcyjnych form i metod pracy (główne aktywnych) oraz narzędzi twórczego myślenia. Realizacja bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych zgodnie z oczekiwaniami rodziców i uczniów. Zapewnienie uczniom możliwości udziału w różnorodnych konkursach i zawodach. Promocja talentów i sukcesów uczniów na stronie internetowej szkoły, tablicach, zestawieniach. Upowszechnianie stosowania multimediów i narzędzi TIK na wszystkich lekcjach. Wykorzystywanie pracowni komputerowych i Poprawa efektów kształcenia na poziomie umiejętności kluczowych i bazowych Poprawa samooceny uczniów. Kształtowanie obrazu samego siebie jako osoby wartościowej. Rozwijanie naturalnych uzdolnień uczniów Stworzenie warunków do rozwoju osobistego i uczenia się przez przetwarzanie informacji. Wzrost kompetencji informatycznych i komunikacyjnych uczniów 12

13 Multimedialnego Centrum Informacji do organizacji różnorodnych zajęć w ramach kół zainteresowań, zajęć terapeutycznych, wyrównawczych i innych. Sukcesywne doposażanie szkoły w sprzęt komputerowy i multimedia wraz z oprogramowaniem edukacyjnym. Określenie potrzeb nauczycieli oraz organizowanie szkoleń w zakresie podnoszenia poziomu wiedzy i umiejętności niezbędnych do efektywnego wykorzystania nowoczesnych technologii informatycznych na co dzień. 2. Wzbogacenie oferty szkoły w zakresie kształcenia, wychowania i opieki. Zadanie Sposób realizacji Efekt Wyrównywanie szans edukacyjnych dla uczniów Organizacja zajęć o charakterze wyrównawczym, korekcyjnokompensacyjnym, rewalidacyjnym, logopedycznym. Wyposażenie szkoły w specjalistyczny sprzęt do terapii specjalistycznych. Ukierunkowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli na podniesienie kompetencji w zakresie edukacji i rewalidacji dzieci z zespołem Aspergera, autyzmem, cukrzycą rozwojową, niedosłuchem centralnym i innymi. Opracowywanie materiałów informacyjnych dla rodziców na temat symptomów dysfunkcji rozwojowych dziecka oraz możliwych form pomocy. Minimalizowanie zdiagnozowanych dysfunkcji rozwojowych. Wzmocnienie atrakcyjności i podniesienie jakości oferty edukacyjnej szkoły. Podnoszenie kompetencji kluczowych uczniów. 13

14 Rozwijanie demokracji i samorządności w szkole Edukacja patriotyczna, regionalna i europejska. Kultywowanie lokalnych tradycji małej ojczyzny Wspomaganie działań samorządowych na wszystkich poziomach klasowych i ogólnoszkolnym. Realizowanie corocznych, tradycyjnych działań, które mają różnorodne walory wychowawcze integrujące, tworzące poczucie wspólnoty, wychowujące do współpracy i współdziałania. Organizowanie wycieczek, uroczystości szkolnych, akcji i koncertów charytatywnych, działań na rzecz środowiska, organizacja dni otwartych i innych. Organizacja i aktywny udział w przedsięwzięciach o charakterze rocznicowym i patriotycznym. Pamięć o patronie szkoły okoliczne apele i konkursy. Uświetnianie uroczystości szkolnych i pozaszkolnych przez regionalny zespół taneczny Żwakowskie Bajtle promowanie śląskich tradycji kulturowych. Konkursy o tematyce regionalnej. Organizacja imprez ogólnoszkolnych akcentujących tożsamość europejską Polaków w oparciu o budowanie poczucia własnej godności i dumy z tradycji regionalnych i ojczystych. Poszukiwanie partnerów do wspólnego realizowania projektów międzynarodowych. Udział w międzynarodowych konkursach, projektach, przedsięwzięciach. Udział w programach współfinansowanych przez Unię Europejską. Zwiększenie aktywności społecznej uczniów w szkole Uczniowie znają miejsce i rolę Polski i Polaków w Europie przy jednoczesnym pielęgnowaniu polskiej tożsamości narodowej. Uczniowie szanują polską historię, symbole i święta narodowe, kultywują tradycje i obyczaje ziemi śląskiej. 14

15 3. Poprawa stanu bezpieczeństwa uczniów w szkole i środowisku lokalnym. Poprawa bezpieczeństwa i kształtowanie kultury osobistej uczniów Realizacja programów poprawy bezpieczeństwa, promujących kulturę na co dzień oraz zapobiegających przemocy i agresji. Stałe diagnozowanie problemów i trudności ścisła współpraca wszystkich podmiotów ze sobą, rodziną ucznia, specjalistami spoza szkoły. Edukacja społeczno-prawna uczniów, nauczycieli i rodziców-jasne reguły i zasady funkcjonowania, powszechnie akceptowane i przestrzegane procedury. Udział uczniów w akcjach charytatywnych, projektach wychowawczych i pracach na rzecz społeczności lokalnej. Prowadzenie zajęć i przygotowanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową. Bezpieczni uczniowie w szkole i poza nią. Poprawa stanu wypadkowości w szkole. Ograniczenie agresji. Promocja zdrowego stylu życia podnoszenie poziomu świadomości w zakresie podejmowania aktywności fizycznej i zdrowego odżywiania Udział w miejskim programie Zdrowe Tychy. Realizacja przedsięwzięć mających na celu wzmocnienie działań szkoły w zakresie sportu i turystyki poprzez organizowanie wycieczek szkolnych. Kontynuacja programów: Owoce w szkole, Szklanka mleka. Dbałość o jakość posiłków w stołówce szkolnej. Pedagogizacja rodziców w zakresie dietetyki. Rozszerzenie oferty zajęć sportowych na wszystkich poziomach (udział w Nawyki zdrowego stylu życia. Utrwalone nawyki prozdrowotne. Zapobieganie problemom wynikającym z zaburzeń odżywiania 15

16 zajęciach na basenie, współpraca ze szkołami tańca). Promowanie zdrowego trybu życia poprzez organizowanie biegów, rajdów, rozgrywek z udziałem uczniów i rodziców. 4. Wzmacnianie pozycji szkoły w środowisku lokalnym Otwarcie szkoły na środowisko lokalne Promocja szkoły Organizowanie imprez kulturalnych dla środowiska (Jesienne spotkanie ze słowem, Festyn Rodzinny, Tydzień Czytania Dzieciom). Udział w miejskich imprezach kulturalnych i sportowych. Udział w akcjach charytatywnych i wolontariacie. Imprezy szkolne z udziałem rodziców. Pozyskiwanie nowych sojuszników szkoły wspierających jej działalność. Promocja i doskonalenie funkcjonalności strony internetowej szkoły i szkolnego Facebooka jako interaktywnych narzędzi komunikacji. Kontakty z mediami. Organizowanie dorocznych festynów, spotkań kulturalnych oraz Dnia Otwartego dla rodziców i środowiska lokalnego. Pozytywny obraz szkoły w środowisku Wzmocnienie pozycji placówki w środowisku 5. Doskonalenie organizacji i zarządzania szkołą Organizowanie działalności gospodarczej Dzierżawa pomieszczeń szkolnych. Uzyskiwanie dodatkowych środków finansowych na rzecz szkoły. 16

17 Pozyskiwanie rodziców do prac użytecznych na rzecz szkoły. Organizowanie festynów szkolnych. Pozyskiwanie sponsorów. Pozyskanie przyjaciół szkoły. Poprawa bazy szkoły Przekazywanie na rzecz szkoły środków z dobrowolnych składek funduszu Rady Rodziców. Doposażanie pracowni przedmiotowych. Wyposażenie każdej sali lekcyjnej w brakujący sprzęt audio-video. Zakup nowych programów komputerowych do wykorzystania na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych. Stopniowa wymiana i modernizacja stanowisk komputerowych. Wykonanie potrzebnych modernizacji remontów pomieszczeń. Odpowiedni poziom wyposażenia placówki Poprawa informacji przepływu Kontynuowanie komunikacji między nauczycielami, uczniami i rodzicami za pomocą funkcji wiadomości dziennika elektronicznego. Sprawny i efektywny przepływ informacji Wypracowanie optymalnych sposobów i form komunikacji pomiędzy nauczycielami (założenie jednolitych kont owych) Udoskonalenie administracyjnej działalności placówki Wdrażanie do pracy w chmurze (zespołowe, jednoczesne tworzenie i edytowanie dokumentów Rozwój kompetencji kadry kierowniczej i administracyjno-finansowej poprzez udział w szkoleniach aktualizujących posiadaną wiedzę. Doskonalenie umiejętności obsługi wdrożonych systemów informatycznych wspierających zarządzanie placówką. Właściwa i skuteczna polityka finansowa i działalność administracyjnoksięgowa. Zminimalizowanie biurokracji. 17

18 Doskonalenie jakości przygotowywania i prowadzenia dokumentacji administracyjno-finansowej szkoły. Racjonalne dysponowanie środkami określonymi w rocznym planie finansowym szkoły ze szczególnym uwzględnieniem starań o pozyskiwanie środków zewnętrznych na realizację przedsięwzięć i projektów edukacyjnych wzbogacających ofertę szkoły. 18