ZAJĘCIA EDUKACYJNE SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA

Transkrypt

1 DOLNOŚLĄSKA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA we Wrocławiu ZAJĘCIA EDUKACYJNE SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA ROK SZKOLNY 2016/2017 1

2 Drodzy Nauczyciele, wspierając szkoły i placówki oświatowe w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz kierunków polityki oświatowej, na rok szkolny 2016/2017 przygotowaliśmy bogatą ofertę bezpłatnych zajęć edukacyjnych, do skorzystania z której serdecznie zapraszamy. Zajęcia edukacyjne dla uczniów są dostosowywane do wieku uczestników. Najczęściej mają charakter interdyscyplinarny. Poza wiedzą tematyczną, zajęcia rozwijają wiele ważnych kompetencji: społecznych, obywatelskich, tożsamości regionalnej, świadomego korzystania z mediów oraz informacji, korzystania z kultury. Proponujemy zajęcia: - z zakresu edukacji czytelniczej - kształcenie kompetencji czytelniczych niezbędnych do odbioru tekstów literackich, naukowych i popularnonaukowych oraz zainteresowanie czytaniem, - z zakresu edukacji medialnej - ukazanie roli mediów we współczesnej cywilizacji i wyrabianie umiejętności krytycznego odbioru komunikatów medialnych, - z zakresu edukacji informacyjnej kształtowanie umiejętności wyszukiwania, selekcji oraz analizy informacji oraz rozwijanie wiedzy na temat dostępnych zasobów informacyjnych np. polskich bibliotek cyfrowych, otwartych zasobów edukacyjnych, - z zakresu edukacji regionalnej kształtowanie świadomości regionalnej w szkole, - z zakresu bezpieczeństwa w sieci. Informacje organizacyjne Zajęcia edukacyjne proponowane przez Dolnośląską Bibliotekę Pedagogiczną we Wrocławiu są bezpłatne. Zajęcia edukacyjne realizowane są w siedzibie Biblioteki: Wrocław, ul. S.Worcella Większość proponowanych zajęć może zostać przeprowadzonych w szkołach (teren Wrocławia) po wstępnym uzgodnieniu warunków. Istnieje możliwość przeprowadzenia zajęć w lokalu Biblioteki w oparciu o jej bazę sprzętową i zbiory. Udział w zajęciach należy uzgodnić, a zgłoszenia proszę kierować do Wydziału Wspomagania szkół i placówek oświatowych: tel , b.malentowicz@wroclaw.dbp.wroc.pl 2

3 Zajęcia edukacyjne Biblioteka miejscem wielu aktywności - uczeń potrafi samodzielnie wyszukać dokumenty na interesujący go temat, zamówić je - zna zasady korzystania z biblioteki - uczeń poznaje placówkę jako centrum informacji, - uczeń nabywa umiejętności wyszukiwania źródeł informacji w zasobach sieci pokaz, pogadanka, ćwiczenia z komputerem Biblioteki cyfrowe i ich kolekcje uczeń zna: - biblioteki tradycyjne, hybrydowe i cyfrowe podział, - elementy składowe oraz definicję bibliotek cyfrowych, - wady i zalety korzystania, ograniczenia wynikające z prawa autorskiego, - dostępne formaty, czytniki e-booków, oprogramowanie, - Federację Bibliotek Cyfrowych jako multiwyszukiwarkę w polskich bibliotekach cyfrowych, - projekt Europeana wyszukujący w zbiorach bibliotek, muzeów, archiwów itp. w całej Europie, - przykładowe strony bibliotek cyfrowych, oraz różnych sposobów udostępniania i przeglądania dokumentów cyfrowych. - przedstawienie idei powstania Bibliotek Cyfrowych, - zapoznanie uczniów z serwisami Bibliotek Cyfrowych krajowych i zagranicznych, - przygotowanie do samodzielnego posługiwania się nowym narzędziem informacji - zajęcia przy komputerach - dla grup do 14 osób - wykład, prezentacja - dla większych grup Blog jak zacząć, jak prowadzić i czego się wystrzegać? - wie jak prowadzić blog, który będzie cieszył się zainteresowaniem czytelników, - zna sposoby na zwiększenie popularności bloga 3

4 -- zdobycie wiadomości prowadzenia specyfiki bloga oraz rodzajów blogów -- poznanie : - jak zacząć i gdzie założyć bloga, - jak wybrać tematykę bloga, - jak zadbać, aby tematyka i szata graficzna bloga przyciągał czytelników, - skąd czerpać pomysły na posty, - jak zwiększyć popularność bloga, - jak zoptymalizować blog i posty (SEO), - dobrych praktyk w blogosferze prezentacja połączona z wykładem, dyskusja Język reklamy - sztuka przekonywania czy manipulacja? - uczeń rozróżnia i właściwie stosuje pojęcia: media, reklama, retoryka, perswazja, manipulacja, - uczeń potrafi określić środki służące manipulacji, - uczeń potrafi asertywnie zachować się wobec komunikatu medialnego kształcenie umiejętności: - rozumienia i wartościowania różnych tekstów reklamowych, - rozpoznawania technik manipulacji i perswazji w reklamie, - asertywnych postaw wobec przekazów perswazyjnych, - uczestnictwa w dyskusji i wypowiadania się na forum grupy rozmowa kierowana, dyskusja, praca w grupach, prezentacja Kampania społeczna - zmieniaj świat wokół siebie - potrafi odróżnić reklamę komercyjną od społecznej, - potrafi odróżnić dobrą kampanię od złej, - umie zaplanować etapy tworzenia kampanii społecznej, - potrafi dobrać sposoby przeprowadzenia i narzędzia do popularyzacji kampanii adekwatnie do adresata kampanii - pokazanie udanych i skutecznych kampanii, - zapoznanie z ideą kampanii społecznej, - poznanie zadań i etapów tworzenia skutecznych kampanii, - zapoznanie ze sposobami pracy przy kampanii (co zrobić by osiągnąć cel, jak zachęcić innych do przyłączenia się, jak przekonać niezdecydowanych do swojego pomysłu) rozmowa kierowana, dyskusja, praca w grupach, prezentacja 4

5 Mapy myśli kreatywne myślenie, efektywne uczenie się - rozumieją znaczenie polisensorycznego sposobu uczenia się, znają podstawowe funkcje lewej i prawej półkuli mózgu, - znają zasady oraz techniki graficznej metody sporządzania notatek, - wykonują mapę myśli na określony temat - kształcenie umiejętności szybkiego czytania ze zrozumieniem, - utrwalanie umiejętności pracy w grupie, - zapoznanie ze sposobem sporządzania notatki nielinearnej miniwykład, elementy dyskusji, tworzenie map myśli metodą tradycyjną i przy wykorzystaniu programu komputerowego Media i ich rola - czy jesteś wobec nich krytyczny? - potrafi krytycznie oceniać zjawiska związane z upowszechnieniem nowych mediów, - rozumie potrzebę świadomego uczestnictwa w cyberświecie, - formułuje własne opinie i argumentuje je, - podaje konkretne przykłady wpływu mediów na współczesne życie, - wskazuje pozytywną i negatywną rolę mediów we współczesnym świecie - poznanie przez uczniów współczesnych mediów i ich oddziaływania na odbiorcę, - uświadomienie uczniom konieczności dystansu wobec przekazywanych treści, - kształtowanie w uczniach umiejętności samodzielnej oceny informacji zawartej w mediach prezentacja, rozmowa kierowana, dyskusja, praca w grupach Prawo autorskie w szkole: co uczeń powinien wiedzieć? - zna pojęcia: autor, utwór, autorskie prawa osobiste,, autorskie prawa majątkowe, dozwolony użytek, cytat, licencja, domena publiczna, plagiat; - umie określić rodzaje licencji CC; - świadomie korzysta z cudzych utworów z poszanowaniem praw twórców; - umie dostrzec różnice między dziełem sztuki, remiksem a plagiatem - definiowanie pojęć: z zakresu prawa autorskiego; - kształcenie umiejętności przestrzegania prawa autorskiego (dozwolony użytek prywatny i edukacyjny); - kształcenie umiejętności rozróżniania rodzajów licencji Creative 5

6 Commons; - kształcenie właściwej postawy wobec twórcy i jego dzieła słuchanie i czytanie tekstów, pogadanka, rozmowa z uczniami, objaśnienia, wypowiedzi uczniów, pokaz zdjęć, wykorzystanie planu miasta, zadania do wykonania przez uczniów Prezi prezentacja multimedialna inaczej - zna zasady dobrej prezentacji, - tworzy prezentacje w zgodzie z prawem autorskim, - wykorzystuje różne funkcje przy tworzeniu prezentacji multimedialnej w Prezi - nabycie umiejętności tworzenia nieszablonowej prezentacji multimedialnej w programie Prezi, - poznanie zasad i technik przygotowania prezentacji multimedialnej demonstracja programu, ćwiczenia przy komputerach Sposób na dobrą prezentację jak obronić swój projekt? - zna zasady dobrej prezentacji, - zna zasady przygotowywania slajdów, - przyjmuje postawę i zachowanie prelegenta, - tworzy prezentacje w zgodzie z prawem autorskim, - stosuje różne programy i aplikacje przy tworzeniu prezentacji multimedialnej: Blendspace, Prezi, Emaze, Wix poznanie: - zasad i technik przygotowania prezentacji multimedialnej, - zasad wystąpienia publicznego (autoprezentacji), - różnych form prezentacji, - zasad tworzenia prezentacji zgodnie z prawem autorskim i licencjami Creative Commons, prezentacja programów do tworzenia prezentacji multimedialnej, wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, rozmowa kierowana, demonstracja, dyskusja Stereotypy w mediach - czy im ulegasz? - zna i właściwie stosuje pojęcia: stereotyp, uprzedzenie, dyskryminacja, tolerancja, postawa, - umie rozróżnić postawy tolerancyjne i nietolerancyjne oraz potrafi 6

7 ocenić własną postawę, - ma świadomość potrzeby bycia tolerancyjnym i znaczenia różnorodności w życiu społecznym - pokazanie, w jaki sposób stereotypy kierują naszym zachowaniem, - kształcenie umiejętności wyrażania własnego zdania oraz wczuwania się w potrzeby i uczucia innych ludzi, - pogłębianie wiedzy na temat szkodliwego działania stereotypów, - kształcenie umiejętności uczestnictwa w dyskusji i wypowiadania się na forum grupy, - propagowanie postaw otwartości i ukazania wartości i znaczenia różnorodności prezentacja, rozmowa kierowana, dyskusja, praca w grupach Ustny egzamin maturalny z języka polskiego dla uczniów klas maturalnych i przedmaturalnych - uczeń zna nową procedurę egzaminu, kategorie pytań, sposób oceniania - uczeń zna zasady tworzenia samodzielnej wypowiedzi na określony temat, zgodnej z zasadami poprawności językowej, logiki i retoryki - przedstawienie informacji dotyczących egzaminu ustnego z języka polskiego - przygotowanie do analizy poleceń i tworzenia wypowiedzi na ustnym egzaminie z języka polskiego wykład Wizerunek w sieci konsekwencje naszych zachowań - rozumie, że anonimowość w internecie może być pozorna i że jest możliwe ustalenie autora informacji nawet jeśli nie podał swoich danych, - rozumie znaczenie argumentów i dowodów wygłaszanych tez w sieci, - zna działania budujące wiarygodność wizerunku w sieci, - umie odróżnić działania zgodne z netykietą od zachowań i działań szkodliwych i obrażania w internecie - poznanie współczesnych mediów i ich oddziaływania na odbiorcę, - uświadomienie konieczności dystansu wobec przekazywanych treści, - kształtowanie umiejętności samodzielnej oceny informacji zawartej w mediach rozmowa kierowana, dyskusja, praca w grupach, prezentacja wyników 7

8 Wyszukiwanie grafiki i multimediów w Internecie udostępnionych w oparciu o Creative Commons - wie jak korzystać z multiwyszukiwarek i wyszukiwarek grafiki i multimediów - potrafi korzystać z wyszukiwarek specjalnych - wie jak znaleźć grafikę i multimedia udostępniane na zasadach creative commons - rozwinięcie umiejętności wyszukiwania grafiki i multimediów w Internecie - wykorzystanie Internetu w zdobywaniu informacji z różnych źródeł i dziedzin wiedzy praca z komputerem, ćwiczenia 8