KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA "KOLOROWE" W KWIDZYNIE

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA "KOLOROWE" W KWIDZYNIE Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: Ustawa o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola. O NASZEJ PLACÓWCE Placówka zlokalizowana jest przy ul. Malborskiej 85 w Kwidzynie. Prowadzona jest przez Fundację Wspierania Społeczności Lokalnych "Sapere Aude" z siedzibą w Okrągłej Łące. Mieści się w wolnostojącym, jednopiętrowym budynku. Teren przedszkola odgrodzony jest od ulicy pasem zieleni. Dzieci uczęszczające do przedszkola mieszkają w Kwidzynie i na terenie gmin: Kwidzyn, Sadlinki, Gardeja i Prabuty. W przedszkolu funkcjonują dwie grupy mieszane wiekowo. Nauczyciele systematycznie podnoszą kwalifikacje, uczestniczą w warsztatach, kursach i szkoleniach. BAZA PRZEDSZKOLA sale wyposażone w różnorodne pomoce dydaktyczne oraz zabawki umożliwiające wszechstronny rozwój i integrację dzieci, gabinet logopedyczny, zaplecze kuchenne i sanitarne. ZASOBY LUDZKIE wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, specjaliści logopeda, oligofrenopedagodzy, psycholog, rehabilitant. Cele strategiczne przedszkola: zapewnienie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowanie ich do codziennego życia, kształtowanie tolerancji, wrażliwości, wyrozumiałości i otwartości, zrozumienia dla innych zachowań, wspieranie we wszystkich sferach (psychicznej, fizycznej, emocjonalnej, duchowej, moralnej, zdrowotnej) z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka, integrowanie z grupą, rodziną, środowiskiem lokalnym, dostrzeganie potrzeb drugiego człowieka, indywidualizowanie pracy z dziećmi w celu wyrównywania szans edukacyjnych.

2 WIZJA Jesteśmy po to, aby stworzyć warunki wychowawcze i edukacyjne, zapewniające wspomaganie oraz ukierunkowanie rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi. Chcemy wyrównywać i kompensować braki i opóźnienia w rozwoju. Skutecznie przygotowujemy dzieci do podjęcia nauki na dalszych etapach edukacyjnych. MISJA PRZEDSZKOLA 1. Zapewniamy wszechstronny rozwój dzieci na miarę ich możliwości i potrzeb. 2. Uczymy wrażliwości na potrzeby innych. 3. Kształtujemy umiejętność niesienia bezinteresownej pomocy. 4. Wyrównujemy szanse edukacyjne dzieci. 5. Zapewniamy warunki sprzyjające realizacji indywidualnej drogi rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego indywidualnych predyspozycji. FORMY PRACY Praca indywidualna z materiałem rozwojowym. Praca w małych zespołach. Praca z całą grupą. Otwarte drzwi zabawy i zajęcia z dziećmi nowoprzybyłymi do przedszkola, warsztaty integracyjne z rodzicami. ZASADY PRACY Aby zrealizować obowiązujące treści programowe wykorzystywane będą metody aktywne, problemowe i twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności, tj. zabawę. Organizacja pracy nauczyciela z wykorzystaniem ww. metod uwzględniać będzie wielostronny rozwój dziecka. Do metod tych należą m.in.: Terapia behawioralna Dziecięca matematyka prof. E. Gruszczyk Kolczyńska Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne Gimnastyka ekspresyjna R. Labana Gimnastyka rytmiczna M. I Ch. Knillów Pedagogika zabawy KLANZA Gimnastyka mózgu P. Dennisona Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz Muzykoterapia M. Kieryłła Techniki parateteatralne drama, bajko terapia. Nauczyciele realizować będą w poszczególnych grupach Program Adaptacyjny, Program Profilaktyczny, Program Wychowawczy, Program Terapeutyczny.

3 ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH Dzieci korzystają za zgodą rodziców z: dogoterapii (1 raz w tygodniu), terapii logopedycznej (2 razy w tygodniu), basenu (1 raz w tygodniu), terapii psychologicznej (1 raz w tygodniu), fizjoterapii (codziennie) sali zabaw "Smykolandia". WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W procesie wychowania i edukacji w przedszkolu muszą brać aktywny udział rodzice. Nauczyciel przedszkola obok głównych odbiorców swoich działań, jakimi są dzieci pozostaje w rozlicznych interakcjach z rodzicami swoich podopiecznych. Rodzice w przedszkolu traktowani są jako partnerzy w procesie wychowania. Zadaniem wszystkich pracowników placówki jest dbałość o pozytywne relacje z rodzicami wychowanków. Celem współpracy przedszkola z rodzicami jest: Dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego, Wszechstronny rozwój dziecka, Nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami, Zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy dydaktyczno wychowawczej, Przekazanie wiedzy n/t funkcjonowania dziecka w przedszkolu, Przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka, aby rodzica mogli je w osiąganiu tej gotowości odpowiednio do potrzeb wspomagać, Przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy, Wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych, Włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola, Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola, Podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację, Ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców, Promowanie placówki w środowisku lokalnym. FORMY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI OBEJMUJĄ: Zebrania ogólne z rodzicami, Zebrania grupowe, Zajęcia adaptacyjne dla dzieci nowo przyjętych do przedszkola, Konsultacje indywidualne z inicjatywy nauczyciela, dyrektora lub rodzica, Prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, eksponowanie prac dzieci, Organizację i prowadzenie zajęć i dni otwartych dla rodziców, Organizację szkoleń i warsztatów integracyjnych dla rodziców, Organizację uroczystości zaspokajających potrzeby kulturowe rodziców, np. inscenizacje,

4 konkursy, Włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych, Konkursy, wycieczki, Angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola i grupy. Raz na dwa lata zespół nauczycieli będzie badał potrzeby rodziców w zakresie współpracy, analizował ich opinie o pracy placówki, modyfikował formy współpracy. WSPÓŁPRACA Z INNYMI PRZEDSZKOLAMI I SZKOŁAMI: Współpraca z placówkami przedszkolnymi w mieście i zaprzyjaźnionymi na wsi przedszkolaki uczestniczą w przeglądach, konkursach, teatraliach. Wspólpraca z OREW w Okrągłej Łące. WSPÓŁPRACA Z INNYMI INSTYTUCJAMI W pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej podejmowana jest współpraca z instytucjami na terenie miasta Kwidzyn. Współpraca ta ma na celu urozmaicenie metod i form pracy służących wspomaganiu i ukierunkowywaniu rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturalnym i przyrodniczym. Celem współpracy z instytucjami jest: Rozbudzenie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci, Satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień i nagród, Kształtowanie postaw społecznie pożądanych, Kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci, Urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, Poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci. Współpraca z: Urzędem Miasta (udział w akcjach i konkursach), Nadleśnictwem (organizacja wycieczek do lasu), Młodzieżowym Ośrodkiem Wychowawczym w Kwidzynie (udział w teatraliach) Warsztatami Terapii Zajęciowej w Kwidzynie (udział dzieci w zajęciach terapeutycznych, współdziałanie w warsztacie ceramicznym i plastycznym), Kinoteatrem w Kwidzynie, Terenami Rekreacyjnymi Miłosna (organizacja wyjazdu do mini zoo, przejazd bryczkami) Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Kwidzynie, Ze sponsorami. PROMOCJA PLACÓWKI Promocja przedszkola jest w dzisiejszej rzeczywistości niezbędnym elementem zarządzania placówką, a jej jakość zależy zarówno od dyrektora, Rady Pedagogicznej, jak i od pozostałych pracowników. Należy uświadomić sobie prostą zasadę, iż bez wystarczającej ilości dzieci nie może funkcjonować żadna placówka oświatowa w gospodarce rynkowej, dlatego marketing usług edukacyjnych ciągle się rozwija w krajach Unii Europejskiej i nie tylko.

5 Działania promocyjne obejmują: Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola, Dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym, Prowadzenie kroniki przedszkola, Organizowanie wystaw prac dziecięcych, Organizacja uroczystości międzyprzedszkolnych, Udział dzieci w konkursach, przeglądach artystycznych i festiwalach, Prowadzenie strony internetowej placówki i facebooka, Zabieganie o notatki prasowe dotyczące istotnych wydarzeń z życia przedszkola, Prezentacja wydarzeń mających miejsce w przedszkolu w lokalnych mediach, Dbałość o estetykę otoczenia wnętrz i na zewnątrz budynku, Upowszechnianie informacji o przedszkolu. DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ Każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz Koncepcji, żeby mógł z nią pracować, Każdy nowy pracownik dostaje egzemplarz Koncepcji, Zmiany w tekście będą nanoszone przy udziale całego zespołu pedagogicznego, Raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu ewentualnych poprawek i niedostatków, Rodzice zapoznają się z Koncepcją na zebraniach grupowych, na stronie internetowej, nauczyciele pozyskują informację o akceptacji Koncepcji przez głosowanie jawne. ZAMIERZENIA DO DALSZEJ PRACY W zakresie bazy: Utworzenie placu zabaw w ogrodzie przedszkolnym, Sukcesywne malowanie pomieszczeń przedszkolnych, Doposażenie sali rehabilitacyjnej, Zakup lustra i pomocy logopedycznych, Remont i uzupełnienie brakującej części ogrodzenia. W zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców: Dokumentowanie fotograficzne działalności dziecka w przedszkolu na życzenie rodzica, Planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji o dziecku. W zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli: Wspomaganie i inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych i zdobywania dodatkowych umiejętności, Zobowiązanie nauczycieli do promowania swoich osiągnięć przez publikacje, Doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystywaniem w swojej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych dla prawidłowego funkcjonowania placówki informacji na płaszczyźnie dyrektor-nauczyciel, nauczyciel-nauczyciel.

6 W zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola: Kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach ogólnopolskich i kampaniach społecznych, Podjęcie współpracy z lokalnymi animatorami kultury i sztuki w celu bliższego poznania dorobku kulturowego regionu. ZADANIA UJĘTE W PLANIE ROZWOJU PRZEDSZKOLA NA LATA Motywowanie dzieci do wysiłku i pracy nad sobą. Podejmowanie działań w zakresie kształtowania postaw prospołecznych. Efektywne nauczanie z uwzględnieniem treści zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz programach pracy indywidualnej opracowanych dla dzieci zdolnych i wymagających pracy wyrównawczej. Współpraca z rodziną warunkiem zintegrowania oddziaływań wychowawczo dydaktycznych. Wspomaganie rozwoju dzieci i wyrównywanie szans edukacyjnych. W RAMACH ZADAŃ OKREŚLONO CELE UKIERUNKOWANE NA POSZCZEGÓLNE GRUPY OSÓB dzieci, rodziców oraz nauczycieli: DZIECKO RODZICE NAUCZYCIELE Poznaje swoje prawa i obowiązki. Otrzymują rzetelną i obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka. Są aktywni i twórczy. Jest akceptowane takie, jakie jest. Uzyskują pomoc specjalistów. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Czuje się bezpiecznie. Wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola. Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach placówki. Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces. Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola. Tworzą i realizują autorskie programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola.

7 Uczy się dostrzegać swoje mocne strony. Buduje obraz samego siebie. Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką. Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach. Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sponsorów i przyjaciół przedszkola. Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi. Monitorują efektywność własnej pracy. Osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie nauki w szkole z powodzeniem. Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami. Podnoszą kwalifikacje zawodowe. Prowadzą obserwacje pedagogiczne, które wykorzystują w pracy dydaktyczno wychowawczej. Uwagi o realizacji Planu Rozwoju Przedszkola: 1. Plan jest otwarty i może być modyfikowany. 2. Plan jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie Przedszkola. 3. Plan zatwierdza do realizacji Rada Pedagogiczna. 4. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora przedszkola i Rodziców. 5. Plan obowiązuje od dnia zatwierdzenia. 6. Wnioski wynikające z realizacji planu dyrektor przedstawia Radzie Pedagogicznej po każdym półroczu. Koncepcja pracy została zmodyfikowana dnia roku.