WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SYSTEMY BAZ DANYCH

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SYSTEMY BAZ DANYCH 1. Ocenie podlegają: posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią informatyczną. przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy; praca na lekcji; organizacja pracy; ćwiczenia praktyczne wykonywane podczas zajęć; stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych; rozwiązywanie problemów dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania; odpowiedzi ustne i kartkówki; jakość pracy i aktywność na lekcjach; sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale, zapowiedziane tydzień wcześniej; udział i wyniki w konkursach przedmiotowych; zadania domowe; 2. Uregulowania dotyczące wybranych form aktywności ucznia: kartkówka/sprawdzian: trwa maksymalnie 15' (dla uczniów z zaleconym wydłużonym czasem wypowiedzi - 20'); 1

2 pisze cała klasa lub niektórzy uczniowie; (zakres) może obejmować materiał z 3 ostatnich lekcji; może dotyczyć materiału z bieżącej lekcji; może obejmować zakres zadań domowych z ostatniej lekcji; możliwości poprawy jedynie w wyjątkowych sytuacjach; zapowiedź kartkówki nie jest konieczna, a jeśli się pojawi, nie zobowiązuje nauczyciela; pisanie kartkówki przez ucznia nie jest obowiązkowe, lecz na prośbę ucznia nieobecnego na kartkówce nauczyciel może zgodzić się na pisanie kartkówki w terminie uzgodnionym; odpowiedź ustna: trwa maksymalnie 15' (dla uczniów z zaleconym wydłużonym czasem wypowiedzi - 20'); w wyjątkowych sytuacjach odpowiedź ustna może być zastąpiona przez wypowiedź pisemną (z zachowaniem prawa do wyjaśnienia rozwiązań); w wyjątkowych sytuacjach uczeń może odpowiadać przy ławce (a nie przy tablicy); w wyjątkowych sytuacjach uczeń może być przepytany na osobności, poza lekcjami; uczeń ma prawo do pełnego uzasadnienia oceny z odpowiedzi ustnej; nie ma możliwości poprawy; zapowiedź odpytywania uczniów nie jest konieczna i - jeśli się pojawi - nie zobowiązuje nauczyciela; uczeń może zgłosić się do odpowiedzi ustnej - w przypadku gdyby odpowiedź ustna była oceniona na ocenę niedostateczną, to uczeń otrzymuje pozytywną ocenę z aktywności lub nauczyciel odstępuje od wystawienia oceny z odpowiedzi ustnej; nauczyciel może odmówić odpytania ucznia, który się zgłasza do odpowiedzi; praca klasowa: trwa maksymalnie jedną lub dwie lekcje - zgodnie z wcześniejszą zapowiedzią; 2

3 praca klasowa obejmuje ostatni dział (rozdział), zakres materiału nauczyciel podaje na przynajmniej tydzień przed terminem pracy klasowej; przykładowe sprawdziany, przykładowe zadania na sprawdzianie mogą wystąpić w podobnej formie na pracy klasowej, lecz nie muszą; praca klasowa (I termin) jest zapowiadana przynajmniej tydzień wcześniej; praca klasowa jest obowiązkowa; jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły; uczeń, który nie pisał sprawdzianu w I terminie, pisze sprawdzian na lekcji matematyki lub poza swoimi lekcjami, po uzgodnieniu z nauczycielem. każdy uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy pracy klasowej w terminie uzgodnionym dla całej klasy; jeżeli uczeń otrzyma z poprawy ocenę gorszą lub identyczną jak z pracy klasowej, to ocena ta nie jest zapisywana w dzienniku; uczeń i jego rodzice (opiekunowie) ma prawo wglądu do pracy klasowej; nauczyciel ma obowiązek przechować prace klasowe do końca roku szkolnego; zadania domowe: uczeń jest zobowiązany do odrabiania zadań domowych w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.; uczeń jest zobowiązany do samodzielnego rozwiązania zadań zawierających treści konieczne; brak rozwiązanych zadań o treściach koniecznych skutkuje oceną niedostateczną z wykrzyknikiem; uczeń zobowiązany jest do odrobienia zadań domowych z lekcji, na której nie był obecny, w terminie do 1 tygodnia; uczeń ma prawo do pełnych wyjaśnień zadań domowych wraz z podaniem prawidłowego rozwiązania i odpowiedzi; uczeń ma prawo do dodatkowych zadań domowych; dodatkowe zadania domowe sprawdzane i oceniane są na życzenie ucznia; ocena wpisywana jest do dziennika na życzenie ucznia; aktywność na lekcji: 3

4 obejmuje: pracę własną ucznia, zadawanie pytań na forum klasy, udzielanie odpowiedzi na forum klasy, pracę w grupie, udzielanie wyjaśnień kolegom; nikły lub brak aktywności własnej ucznia, częste upominanie ucznia może skutkować oceną niedostateczną za aktywność na lekcji; 3. Uwagi o charakterze ogólnym. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. Uczeń ma prawo zgłosić 1 raz na semestr nieprzygotowanie do lekcji. Nieprzygotowanie należy zgłaszać najpóźniej podczas sprawdzania obecności. Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej, chyba, że otrzymał wysokie lub satysfakcjonujące noty. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe (decyzję podejmuje nauczyciel). (prawa autorskie) Nauczyciel może odrzucić pracę pisemną, prezentację lub inną wypowiedź ucznia, jeżeli uczeń nie podał źródeł informacji i/lub naruszył czyjeś prawa autorskie. Odrzucenie to może skutkować oceną niedostateczną. 4. Ustala się następujące kryteria ocen: Ocena pracy klasowej: od 30% - dopuszczający od 50% - dostateczny od 75% - dobry od 90% - bardzo dobry Ocena semestralna/roczna: 4

5 Nauczyciel wystawia ocenę semestralną/roczną w oparciu o oceny cząstkowe uzyskane przez ucznia. Największy wpływ mają oceny z prac klasowych oraz ćwiczeń praktycznych. Następne w kolejności są: oceny ze sprawdzianów, odpowiedzi, prac domowych oraz pozostałe. Uwzględnia się również postępy ucznia i wysiłek włożony przez niego w naukę. 5

6 5. Wymagania edukacyjne Wiadomości Umiejętności konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające Zapamiętanie Rozumienie W sytuacjach typowych W sytuacjach problemowych Wprowadzenie do baz 1 - korzysta z publikacji - stosuje publikacje - ocenia publikacje elektronicznych elektroniczne dotyczące baz elektroniczne dotyczące baz 2 - zna definicje: bazy, - potrafi wymienić cechy bazy - wskazuje problemy wiążące SZBD, SBD się z magazynowaniem - zna zalety korzystania z komputerowych baz i sortowaniem dużych partii materiału 3 - definiuje skróty SZBD, - wymienia podstawowe - potrafi opisać strukturę bazy DBMS, SBD właściwości SZBD i wskazuje jakie mają znaczenie dla użytkowników systemów 4 - przestrzega zasad zarządzania - identyfikuje etapy - organizuje pracę podczas - stosuje zasady dotyczące projektem w trakcie organizacji projektowania i organizacji realizacji projektu związanego zarządzania projektami podczas i planowania pracy pracy związanej z tworzeniem bazy z tworzeniem bazy prac związanych z tworzeniem bazy 6

7 5 - podaje definicję modelu - wymienia podstawowe - zna różnicę pomiędzy - potrafi wskazać zastosowania modele modelami poszczególnych modeli 6 - zna zastosowanie relacyjnego - wymienia i charakteryzuje modelu postulaty Codda 7 - zna definicje integralności - podaje problemy jakie mogą, integralności encji, wystąpić, gdy na bazę integralności referencyjnej, nie zostaną nałożone więzy więzów ogólnych integralności 8 - wymienia cechy relacyjnego - zna korzyści płynące z - rozumie pojęcie iloczynu - umie wykonać iloczyn modelu używania relacyjnego modelu kartezjańskiego kartezjański dwóch zbiorów - potrafi znaleźć zastosowanie iloczynu kartezjańskiego w bazach 9 - zna definicję pojęć: - umie zaprojektować tabele klucz prosty oraz uzasadnić wybór klucza klucz złożony klucz podstawowy klucz kandydujący klucz obcy klucz sztuczny 7

8 10 - uczeń zna definicję tabeli - zna typy relacji jako jako relacji - zna definicję relacji jako związków - definiuje typy relacji związku 11 - zna definicje pojęć relacja atrybut krotka encja - umie podać przykład encji oraz jej atrybuty - umie w podanym konkretnym przykładzie wskazać krotki i atrybuty - potrafi podać dziedzinę dla konkretnych atrybutów - umie wskazać problemy, jakie można rozwiązać przez właściwe projektowanie bazy 12 - zna etapy projektowania bazy - umie prawidłowo zaplanować - wykorzystuje etapy działania projektowania projektowania w tworzeniu bazy bazy 13 - zna skład diagramów ERD - zna graficzną reprezentację związków zachodzących między encjami - wykorzystuje diagramy ERD w projektowaniu bazy Tworzenie relacyjnej bazy 14 - zna programy komputerowe - rozróżnia programy - stosuje programy wspomagające wykonywanie komputerowe wspomagające komputerowe wspomagające zadań z zakresu baz wykonywanie zadań z zakresu baz wykonywanie zadań z zakresu baz 15 - zna reguły projektowania tabel - zna sposoby opisywania - stosuje reguły projektowania - modyfikuje i rozbudowuje 8

9 związków w tabelach tabel i związki między strukturę bazy w projektowaniu bazy 16 - podaje definicje normalizacji i - potrafi podać definicje - potrafi na podstawie - potrafi znormalizowaną denormalizacji zależności funkcyjnych przykładu tabelę zdenormalizować - zna definicje postaci - rozumie pojęcie zależności nieznormalizowanych tabel normalnych relacji - funkcyjnych dokonać ich normalizacji 17 - zna wszystkie kroki - stosuje wszystkie kroki prawidłowego procesu prawidłowego procesu projektowania bazy projektowania bazy 18 - zna obiekty programu Access - wykorzystuje obiekty programu Access do tworzenia bazy 19 - zna strukturę tabeli w - potrafi scharakteryzować programie Access elementy bazy - zna opcje tworzenia tabel w programie Access 20 - zna budowę okna - wie na czym polega projektowania tabeli minimalna deklaracja w - zna podstawowe typy projekcie tabeli - projektuje bazy - tworzy tabele metodą: kreatora i metodą projektu - prawidłowo dobiera typ do konkretnej sytuacji 9

10 - prawidłowo definiuje klucz podstawowy - wie co to jest typ i w jakim celu go stosować 21 - zna zasady projektowania - projektuje tabele bazy - projektuje przykładową tabelę tabel bazy - potrafi wprowadzać dane do tabeli 22 - wie jakie są właściwości pola - definiuje wybrane - stosuje poznane wiadomości w MS Access właściwości pól w projektowaniu bazy 23 - zna definicję relacji - zna zasady tworzenia relacji - umie zastosować zasady - zna rodzaje relacji między między tabelami tworzenia relacji między tabelami tabelami w projektowanej bazie 24 - zna definicję reguł - zna reguły integralności w - potrafi zastosować reguły integralności projektowaniu bazy integralności w projektowaniu bazy 25 - wie do czego służą w - potrafi zastosować w projekcie projekcie wartość domyślna wartość domyślną maska wprowadzania maskę wprowadzania reguły poprawności dla reguły poprawności dla 10

11 pola pola reguły poprawności dla reguły poprawności dla rekordu rekordu 26 - zna zalety i wady - wie na czym polega i do czego - stosuje indeksowanie indeksowania służy indeksowanie w bazie 27 - wie jak przetwarzać dane w - wie w jakim celu stosować - stosuje wyrażenia w - stosuje różne rodzaje zapytań Accessie elementy wyrażenia: praktycznym przetwarzaniu do przetwarzania identyfikatory stałe wartości literalne funkcje operatory: arytmetyczne, porównań, tekstowe operatory logiczne operatory specjalne 28 - zna okno konstruktora - potrafi scharakteryzować - definiuje poszczególne - stosuje poszczególne wyrażeń rodzaje zapytań (kwerend) kwerendy kwerendy w bazie - zna definicję kwerendy wykorzystywanych - zna rodzaje kwerend do przetwarzania - zna zastosowanie - umie wykorzystać 11

12 poszczególnych kwerend 29 - wie co to jest i do czego służy typ sprzężenia w kwerendzie - zna typy połączeń 30 - zna definicję formularza - wie na czym polega utrzymanie integralności formularzy - zna rodzaje formularzy 31 - zna definicję formantu - zna właściwości formantów 32 - zna definicję makropolecenia - zna zastosowanie makropoleceń - zna rodzaje makropoleceń 33 - zna definicję raportu - zna cel tworzenia raportu pole wyrażenia przyciski operatorów elementy wyrażeń - stosuje połączenia zawężające rozszerzające samopołączenia - wymienia zalety stosowania - projektuje formularze w formularzy bazie - wymienia rodzaje formantów - stosuje formanty, etykiety, pole tekstowe - potrafi opisać zastosowanie - tworzy makropolecenia w makropoleceń bazie - tworzy raporty za pomocą projektu - potrafi przypisywać zdarzenia w formularzach - potrafi wykorzystać podformularz do przetwarzania - potrafi ustawić parametry wydruku raportów i etykiet adresowych - drukuje raporty 12

13 - projektuje raporty za pomocą kreatora 34 - zna okno Alert zabezpieczeń - ma świadomość utraty - wykonuje zabezpieczenie - szyfruje bazę - zna metody zabezpieczenia i zabezpieczenia bazy bazy z poziomu użytkownika bazy - umieszcza bazę w zaufanej lokalizacji 35 - wie jak zaimportować dane z - importuje dane z arkusza - importuje dane innej z bazy arkusza kalkulacyjnego i z kalkulacyjnego i z dokumentu dokumentu tekstowego. tekstowego zna podstawowe instrukcje - potrafi opisać podstawowe - stosuje podstawowe instrukcje - definiuje połączenia pomiędzy języka SQL instrukcje języka SQL języka SQL tabelami w języku SQL - zna typy w języku - tworzy kwerendy wybierające SQL w języku SQL 37 - zna architekturę SBD - potrafi opisać schemat - potrafi dobrać SZBD do - zna sposoby komunikowania zarządzania bazą określonych zastosowań się z bazą informatycznych - zna schemat zarządzania bazą 13