Dział Temat lekcji Ilość lekcji. godz. 1 Organizacja zajęć Omówienie programu nauczania 3

Transkrypt

1 rzedmiot : Systemy baz Rok szkolny : 2015/2016 Klasa : INF godz. x 0 = 90 godz. Zawód : technik informatyk; symbol 5120 rowadzący : Jacek Herbut, Henryk Kuczmierczyk Henryk Kuczmierczyk Numer Dział Temat lekcji Ilość lekcji godz. 1 Organizacja zajęć Omówienie programu nauczania 2 Zapoznanie z regulaminem pracowni, regulaminem BH, zasadami ergonomii podczas pracy przy komputerze Omówienie systemu oceniania 4,5,6 Wprowadzenie do baz Informacja, rodzaje informacji, dane, baza, system informacyjny, technologia informacyjna - podstawowe pojęcia 7 Systemy baz Architektura baz 8 Modele baz Relacyjny model Krótka historia relacyjnego modelu baz 11 Własności relacyjnych baz 12 Integralność, porównanie modelu relacyjnego z klasycznymi modelami damych 1,14,15 Tworzenie lokalnych Obiekty programu MS Access bez w programie MS Access 16,17,18 rojektowanie bazy w MS Access 19,20,21 Tabela jako podstawowa forma organizacji - tworzenie tabel 22,2,24 Typy w tabelach 25,26,27 Właściwości pól w tabelach - klucze, rodzaje kluczy, nadawanie kluczy. 28,29,0 Definiowanie wyrażeń w tabelach bazy 1,2, Relacje, rodzaje relacji w relacyjnej bazie, definiowanie relacji. 4,5,6 Diagramy ERD, projektowanie tabel bazy za pomocą narzędzia ASE - DBDesigner. 7,8,9 Normalizacja bazy. Importowanie i eksportowanie w tabelach. 40,41,42 rojektowanie i tworzenie tabel bazy zgodnie z założeniami - praca w grupach -osobowych 4-45 Wprowadzanie do tabel - maska wprowadzania Formularze w bazie - projektowanie 1 S t r o n a

2 49-51 Tworzenie formularzy zgodnie z projektem Formatowanie formularzy, unifikacja w ramach jednej bazy, formularz sterujący Wybieranie z bazy - kwerendy - rodzaje i zastosowanie Strukturalny język zapytań SQLzastosowanie w bazie 61-6 Kwerendy wybierające - tworzenie, edycja, zastosowanie Kwerendy funkcjonalne - modyfikujące - rodzaje, zastosowanie, tworzenie, modyfikacja Raporty - zastosowanie, tworzenie i modyfikacja 7-75 Ochrona i bezpieczeństwo 77 Makropolecenia - tworzenie i stosowanie w bazie Wykonanie bazy zawierającej wszystkie poznane obiekty w ramach pracy w grupach RZEWIDYWANA ILOŚĆ GODZIN: 90 2 S t r o n a

3 EFEKTY KSZTAŁENIA 5.1. Wprowadzenie do baz Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(E.b)(11)5 zastosować publikacje elektroniczne dotyczące baz ; KZ(E.b)(11)6 ocenić publikacje elektroniczne dotyczące baz ; KZ(E.b)(12)4 zidentyfikować etapy projektowania i organizacji pracy związanej z tworzeniem bazy ; A KZ(E.b)(1) rozróżnić programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań z zakresu baz ; B KZ(E.b)(1)4 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań z zakresu baz ; E.14.2()1 scharakteryzować elementy bazy ; E.14.2()2 zaprojektować tabele bazy ; E.14.2() znormalizować bazę ; E.14.2()4 określić związki (relacje) między tabelami bazy ; E.14.2(5)1 zaprojektować formularz do przetwarzania ; D E.14.2(5) scharakteryzować rodzaje zapytań (kwerend) wykorzystywanych do przetwarzania. lanowane zadania (ćwiczenia) D B A B odstawowe pojęcia dotyczące relacyjnych baz (relacja, krotka, atrybut, encja, itp.). Modele baz. Klucz główny, klucz obcy. Relacje i ich typy. Normalizowanie baz, redundancje, postaci normalne. Więzy integralności. Reguły poprawności. Obiekty bazy (np. MS Access) Tabele. Kwerendy. Formularze. Raporty. Makra. rojektowanie baz na zamówienie. Funkcjonalność i wymagania klienta (model środowiskowy). Ogólny schemat systemu. zęści i moduły funkcjonalne. Analiza dokumentów funkcjonujących u klienta. rojekt struktury baz i rekordów. Studium przypadków. Realizacja. Testowanie. Dokumentacja, szkolenie. ykl życiowy bazy. S t r o n a

4 5.1. Wprowadzenie do baz Zadanie: Zaprojektuj bazę o książkach dla biblioteki szkolnej. Skorzystaj z wytycznych przedstawionych przez nauczyciela. Zadanie może być wykonywane w grupach lub indywidualnie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia można realizować w pracowni aplikacji internetowych lub w sali lekcyjnej bez podziału na grupy. Środki dydaktyczne W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny. odłączenie do sieci lokalnej z dostępem do Internetu. Zestawy ćwiczeń dla uczniów. rezentacje tematyczne. Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego oraz metoda projektu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach lub indywidualnie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów: 4 S t r o n a

5 5.1. Wprowadzenie do baz dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury Tworzenie relacyjnej bazy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(E.b)(12)5 zorganizować pracę podczas realizacji projektu związanego z tworzeniem bazy ; KZ(E.b)(12)6 zastosować zasady dotyczące zarządzania projektami podczas prac związanych z tworzeniem bazy ; E.14.2(4)1 zaimportować dane z innej bazy ; E.14.2(4)2 zaimportować dane z arkusza kalkulacyjnego; E.14.2(4) zaimportować dane z pliku tekstowego; E.14.2(5)2 wykorzystać podformularz do przetwarzania ; E.14.2(5)4 zastosować różne rodzaje zapytań do przetwarzania ; E.14.2(5)5 zaprojektować i wykonać raport z bazy ; E.14.2(7)1 zmodyfikować bazę ; rojektowanie i tworzenie tabel. Operacje na tabelach. Operacje na polach i rekordach. Typy. Definiowanie kluczy. Określenie relacji między tabelami. Własności pola (wartość domyślna, indeksowanie pól, reguła sprawdzania poprawności, itd.). Kwerendy i ich rodzaje. Tworzenie kwerendy. Operacje na kwerendach. Wybór źródła. rojektowanie pól obliczeniowych. odstawy języka SQL. Formularze i ich rodzaje. Tworzenie formularza. Operacje na formularzach. rojektowanie formularzy (formanty, własności). odformularze. Wykorzystanie prostych kodów Visual Basic. Raporty i ich typy. 5 S t r o n a

6 5.2. Tworzenie relacyjnej bazy E.14.2(7)2 rozbudować strukturę bazy. lanowane zadania (ćwiczenia) Zadanie: Tworzenie raportu, rozplanowanie. odraporty. Wstawianie obiektów do raportu. Zapisywanie raportu (projektu, wyników). Utwórz według podanego schematu bazę Uczniowie i oceny. Utwórz formularz do wprowadzania oraz raport pokazujący średnią ocen z poszczególnych przedmiotów. Zadanie może być wykonywane w grupach lub indywidualnie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia można realizować w pracowni aplikacji internetowych z podziałem na grupy do 16 osób. Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: Komputery z zainstalowaną bazą oraz dostępem do Internetu (jedno stanowisko na jednego ucznia). Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny. Zestawy ćwiczeń dla uczniów. rezentacje tematyczne. Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego oraz metoda projektu. Formy organizacyjne 6 S t r o n a

7 5.2. Tworzenie relacyjnej bazy Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach lub indywidualnie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury. 7 S t r o n a