PRZEDMIOTOWE ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM W TOPOLI KRÓLEWSKIEJ
|
|
- Stanisława Komorowska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWE ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM W TOPOLI KRÓLEWSKIEJ Zasady i kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie opracowane zostały na podstawie Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania, Klasyfikowania i Promowania Uczniów w Gimnazjum im. Czesława Miłosza w Topoli Królewskiej. I Informacje ogólne: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami i kryteriami oceniania z wiedzy o społeczeństwie. 2. Uczeń w ciągu roku szkolnego otrzymuje dwukrotnie śródroczną ocenę klasyfikacyjną i raz roczną ocenę klasyfikacyjną (ze względu na podział roku szkolnego na trzy okresy klasyfikacyjne). 3. Oceny te są wystawiane w oparciu o bieżące oceny cząstkowe, lecz nie muszą być ich średnią. (regulują to wymagania opisane poniżej). 4. Prace klasowe są zawsze zapowiedziane przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem ze wskazaniem wymagań. Taka forma kontroli może wystąpić raz w okresie klasyfikacyjnym. 5. Przez pracę klasową rozumie się samodzielną pracę pisemną ucznia na 1 godzinie lekcyjnej. 6. Prace klasowe, odpowiedzi ustne i wyznaczone prace domowe są obowiązkowe. 7. Jeśli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, powinien ją napisać w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 8. Ocenę niedostateczną z pracy klasowej można poprawić w terminie ustalonym przez nauczyciela przedmiotu. Jeśli uczeń opuścił pracę klasową, to powinien napisać ją w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Za zgodą nauczyciela dopuszcza się również poprawę oceny dopuszczającej, dostatecznej, dobrej. 9. Krótkie sprawdziany oraz kartkówki mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji. 10. Nauczyciel nie ma obowiązku zapowiadać kartkówek, ani wyznaczać terminów ich poprawy. 11. Uczeń ma prawo jeden raz w okresie klasyfikacyjnym zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy prac klasowych, zapowiedzianych kartkówek, lekcji powtórzeniowych). 12. Uczeń może być na wniosek nauczyciela nieklasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej 50% czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 13. Uczniom posiadającym stosowną opinię poradni psychologiczno pedagogicznej dostosowuje się wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i możliwości. 14. Wszelkie kwestie, które nie zostały ujęte w Zasadach i kryteriach oceniania z wiedzy o społeczeństwie, rozstrzygane są zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania, Klasyfikowania i Promowania Uczniów Gimnazjum. 1
2 II Co będziemy oceniać? 1. Przedmiotem oceny z wiedzy o społeczeństwie są: wiedza umiejętności postawa i zaangażowanie 2. Uczniowie są oceniani na podstawie: a) prac pisemnych b) wypowiedzi ustnej c) prezentacji multimedialnych d) projektów edukacyjnych 3. Ocenie podlegają różne obszary aktywności ucznia: a) stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych b) aktywność na lekcji (wkład pracy ucznia w proces lekcyjny) c) praca w grupach, przygotowanie prezentacji, aktywny udział w projekcie d) umiejętność wyszukiwania informacji z różnych źródeł (praca z mapą,praca z tekstem, analiza wykresów, danych statystycznych, wyszukiwanie i selekcja informacji z różnych źródeł e) ogólna postawa w czasie zajęć III Jak będziemy oceniać? 1. Kryteria oceniania prac kontrolnych Wszystkie kontrolne prace pisemne oceniane będą na podstawie wyliczeń punktowych, przełożonych następnie na oceny wg następującego kryterium: ocena celująca 110 % % (jeśli sprawdzian zawiera zadania dodatkowe) ocena bardzo dobra 100 % - 91 % ocena dobra 90 % - 76 % ocena dostateczna 75 % - 55 % ocena dopuszczająca 54 % - 35 % ocena niedostateczna 34 % - 0 % 2. Kryteria oceniania prac domowych.wszystkie inne wypowiedzi pisemne (np. opisowe prace domowe, referaty, prezentacje) oceniane będą według następującego kryterium: a) Znajomość faktów i umiejętność umieszczania ich w czasie i przestrzeni b) Umiejętność łączenia różnych wydarzeń, szukanie podobieństw i różnic c) Umiejętność samodzielnego wnioskowania i logicznego myślenia d) Sposób prezentacji jako umiejętność posługiwania się wiedzą, język, ortografia, słownictwo 2
3 3. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnej: OCENA CELUJĄCA OCENA BARDZO DOBRA OCENA DOBRA posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program rozwija własne zainteresowania bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach jest bardzo aktywny na lekcjach wykonuje szereg zadań dodatkowych (również z własnej inicjatywy) jest żywo zainteresowany tym, co się dzieje w Polsce i na świecie umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się w sposób poprawny, świadczący o dużej sprawności językowej bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach sprawnie i samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi, korzystając z wiadomości prasowych i telewizyjnych uzasadnia własne poglądy i stanowiska dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk dostrzega związki przyczynowoskutkowe potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów potrafi interpretować diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i wyciągać wnioski interpretuje teksty źródłowe w dużej mierze opanował treści i umiejętności zawarte w programie chętnie pracuje w grupie jest aktywny na zajęciach umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje wykonuje samodzielnie typowe zadania związane z tokiem lekcji i 3
4 OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA NIEDOSTATECZNA zlecone przez nauczyciela umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne potrafi interpretować diagramy, wykresy, mapki tematyczne, tabele jest aktywny na lekcjach sporadycznie wykazuje ogólną orientację w treści zagadnień realizowanych na lekcjach rozumie treści wyjaśnianych pojęć i na ogół poprawnie używa ich w wypowiedziach ma problemy z samodzielnym uzasadnieniem wypowiedzi udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela wykonuje samodzielnie proste zadania, które przydzieli mu grupa omawia proste diagramy, wykresy, tabele ma w zeszycie przedmiotowym zapisane treści z lekcji, wykonane ćwiczenia i prace domowe ma fragmentaryczną wiedzę i słabo wykształcone umiejętności, jednak w stopniu pozwalającym na kontynuowanie nauki przy pomocy nauczyciela jest w stanie wykonać proste polecenia nie formułuje jasnych wypowiedzi na tematy poruszone na lekcji jest bierny na lekcjach, jednak wykazuje chęć współpracy z nauczycielem i zespołem klasowym ma istotne luki w zeszycie przedmiotowym (w zapisach lekcji i w pracach domowych) nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie niezbędnym do dalszego kształcenia mimo pomocy nauczyciela nie wypowiada się na forum klasy nie wykonuje prostych poleceń nauczyciela 4
5 nie wykazuje chęci współpracy z nauczycielem (zadania specjalnie przygotowane indywidualizacja) nie interesuje się przedmiotem (brak książki, zeszytów) jego postawa jest sprzeczna z celami wychowawczymi realizowanymi na lekcjach 4. Ocena pracy na lekcji a) Za ciekawe wnioski na lekcji, właściwe przykłady, uogólnienia, szczególny wkład w dyskusję, umiejętność szybkiego wyszukiwania informacji z różnych źródeł uczeń może otrzymać ocenę dobrą, bardzo dobrą lub celującą, b) Ocena zależy od stopnia trudności wykonanego polecenia lub zaangażowania w ciągu całej jednostki lekcyjnej, c) Jeśli aktywność ucznia jest wybiórcza lub udzielane odpowiedzi są niepełne uczeń może otrzymać na lekcji pochwałę,jeśli na kolejnych zajęciach wykaże podobną aktywność może zostać nagrodzony oceną dobrą lub bardzo dobrą, d) Podobne zasady obowiązują podczas pracy w grupach, jednak na podstawie obserwacji nauczyciela każdy uczeń jest oceniany indywidualnie. 5. Ocena za ogólną postawę w czasie zajęć Ocena za postawę ucznia na lekcjach wiedzy o społeczeństwie odbywa się pod koniec każdego z okresów klasyfikacyjnych. Pod uwagę brana jest : - aktywność na lekcjach w ciągu całego semestru (1 pkt. ), - sumienność,obowiązkowość, terminowość (1 pkt. ), - estetyka prowadzenia zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń (1 pkt.), - kultura osobista na lekcji i kultura prowadzenia dyskusji (1 pkt.), - systematyczne wykonywanie dodatkowych prac domowych ( 1 pkt. ) - systematyczne wykonywanie obowiązkowych prac domowych (1 pkt. ) Ocena wystawiana jest na podstawie obserwacji ucznia, kontroli zeszytu ćwiczeń i ocen cząstkowych z w/w obszarów, stanowi ją suma uzyskanych punktów. 6. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna a) Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną wystawia nauczyciel uczący przedmiotu na podstawie ocen bieżących w danym okresie klasyfikacyjnym lub w ciągu całego roku szkolnego. W równym stopniu ocenie podlega wiedza, umiejętności i aktywność. b) Nauczyciel ma obowiązek zapoznać ucznia z proponowaną oceną, nie później niż na tydzień przed śródroczną klasyfikacją i dwa tygodnie przed roczną klasyfikacją (w przypadku oceny niedostatecznej nie później niż na dwa tygodnie przed końcem okresu klasyfikacyjnego i na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rocznym ). 5
6 c) W uzasadnionych przypadkach przysługuje uczniowi prawo odwołania się od wystawionej przez nauczyciela oceny (regulują to Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania, Klasyfikowania i Promowania Uczniów Gimnazjum). d) Laureat lub finalista konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim otrzymuje celującą roczną ocenę klasyfikacyjną bez względu na otrzymywane oceny bieżące. e) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne związane są z określonym poziomem wymagań wobec ucznia. ocena celująca Poziomy wymagań Wiadomości Umiejętności Aktywność -posiada umiejętności wykraczające poza podstawę programową, -potrafi korzystać z różnych źródeł informacji nie tylko wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości; -wyraża samodzielny, krytyczny (ale oparty na rzetelnej wiedzy) stosunek do określonych zagadnień; -potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji; -samodzielnie interpretuje teksty źródłowe, diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i wyciągać wnioski -posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza podstawę programową i potwierdza ją w toku pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej; -rozwija własne zainteresowania związane z przedmiotem; -dodatkowa wiedza jest owocem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń; -posługuje się bardzo bogatym słownictwem i wykazuje pełną znajomość pojęć; -systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek, artykułów prasowych oraz śledzenie wydarzeń bieżących w telewizji czy radiu ocena bardzo dobra -jest zainteresowany tym, co dzieje się w toku lekcyjnym i w pracy pozalekcyjnej z zakresu wiedzy o społeczeństwie; -podejmuje się z własnej inicjatywy różnych zadań, wykazując się kreatywnością i pomysłowością, służy swą wiedzą innym -współpracuje z nauczycielem w przygotowaniu zajęć opartych na twórczym rozwiązywaniu problemów; -osiąga sukcesy w konkursach z zakresu wiedzy o społeczeństwie; -podejmuje się opracowania materiałów o dużych walorach poznawczych, służącym innym uczniom Wiadomości Umiejętności Aktywność -posiada umiejętności nieznacznie wykraczające poza podstawę programową, -sprawnie korzysta z różnych źródeł informacji i potrafi samodzielnie do nich dotrzeć; -samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, -próbuje interpretować źródła, -dysponuje wiedzą nieznacznie wykraczającą poza podstawę programową; -dostrzega ciągłość i zmienność w różnych formach życia społecznego; -zna i rozumie pojęcia wprowadzone na lekcjach i potrafi się nimi posługiwać w odpowiednim kontekście, -formułuje i przedstawia na forum klasy swoje wnioski i opinie, bierze udział w dyskusji; -wykonuje zadania o charakterze dobrowolnym, -bierze udział w konkursach z zakresu wiedzy o społeczeństwie lub innych wymagających wiedzy 6
7 -rozwiązuje dodatkowe zadania zlecone przez nauczyciela o średnim stopniu trudności, ocena dobra diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i wyciągać wnioski, ocenia ich przydatność; -łączy wiedzę uzyskaną ze źródeł różnego typu oraz potrafi ją wyrazić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej; -potrafi dobrze argumentować swoje wypowiedzi,oceniać zjawiska, procesy i wydarzenia oraz uogólniać zdobyta wiedzę i umiejętności z tego przedmiotu; -wykazuje się aktywną postawą podczas zajęć, -często wykazuje własną inicjatywę Wiedza Umiejętności Aktywność -posiada umiejętności określone w podstawie programowej, -potrafi umiejętnie wykorzystać zdobytą wiedzę dla uzasadnienia swojego stanowiska i argumentacji, -potrafi wyjaśnić przyczyny różnic w interpretacji faktów; -dość dobrze posługuje się mapą ; -potrafi pod kierunkiem nauczyciela analizować teksty, diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i porównywać dostrzeżone w nich zjawiska; -potrafi samodzielnie opracować na piśmie zagadnienia wskazane przez nauczyciela, korzystając z różnych źródeł -opanował wiedzę objętą podstawą programową, choć zdarza mu się od czasu do czasu popełniać błędy, -umie uogólniać wiadomości zdobywane z różnych źródeł, -prawidłowo posługuje się terminologią; -wyraża swoją opinię, wyciąga wnioski; -rozumie omawiane treści ocena dostateczna -czynnie uczestniczy w lekcji; -wykonuje polecenia nauczyciela; -aktywny na lekcji, choć nie jest pomysłodawcą, chętnie realizuje cudze pomysły; -zadania powierzone przez nauczyciela lub przez grupę wykonuje samodzielnie; -pomaga innym, nie przeszkadza w pracy na lekcji, Wiedza Umiejętności Aktywność -posiada umiejętności zawarte w podstawie programowej, -dysponuje podstawowymi umiejętnościami umożliwiającymi uzupełnienie braków i luk w wiedzy niezbędnej do dalszego kształcenia, -umieszcza wydarzenia w czasie i przestrzeni oraz w związkach przyczynowo -skutkowych -potrafi pod kierunkiem -opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na zrozumienie najważniejszych zagadnień omawianych na lekcjach; -zna i rozumie podstawowe pojęcia; - wyciąga proste wnioski z otrzymanych informacji; -w opracowaniach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, które -współpracuje z grupą w realizacji zadania, -przy wsparciu kolegów i nauczyciela wykonuje wyznaczone zadania, -w czasie lekcji wykazuje się sporadyczną aktywnością (pracuje bez zapału,ale nie przeszkadza innym), 7
8 potrafi sam poprawić po uwagach nauczyciela nauczyciela korzystać z podstawowych źródeł informacji -potrafi wykonać proste zadania pisemne oparte na podręczniku lub innych źródłach wiedzy ocena dopuszczająca Wiedza Umiejętności Aktywność -przy pomocy nauczyciela lub kolegów potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności wymaganych w procesie uczenia się wiedzy o społeczeństwie, -rozróżnia podstawowe typy źródeł informacji, -rozumie proste teksty -uczeń dysponuje niepełną, fragmentaryczną wiedzą określoną podstawą programową, -sporadycznie wykazuje się wybranymi informacjami, -przy pomocy nauczyciela umie wyjaśnić znaczenie prostych pojęć, -w minimalnym stopniu opanowuje zagadnienia omawiane na lekcjach, -ma poważne braki w obszarze wiedzy, może je jednak usunąć w dłuższym okresie czasu -uczeń jest biernym uczestnikiem zajęć, ale nie przeszkadza podczas zajęć, -włącza się do pracy pod kierunkiem nauczyciela; -przy dużej pomocy nauczyciela potrafi odtworzyć efekty pracy kolegów i odwzorować zaprezentowane przez innych elementy wiedzy, ocena niedostateczna Wiadomości Umiejętności Aktywność -nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania treści faktów, elementarnych pojęć i prostych umiejętności; -nie potrafi powtórzyć nawet fragmentów opracowanego na lekcji materiału; -braki w wiedzy są na tyle duże, iż nie rokują one nadziei na ich usunięcie,nawet w dłuższym okresie czasu i przy pomocy nauczyciela; -wyraźny brak zainteresowania przedmiotem; -nie zna podstawowych pojęć; -nie opanował w stopniu minimalnym zagadnień poruszanych na lekcji -swoją postawą uniemożliwia pracę innym, -odmawia wykonywania zadań postawionych przez nauczyciela lub realizowanych przez grupę -wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu, -nie podejmuje prób poprawy bieżących sprawdzianów 8
9 9
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Historii w Gimnazjum w Topoli Królewskiej
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Historii w Gimnazjum w Topoli Królewskiej I Informacje ogólne: 1.Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania, Klasyfikowania i Promowania Uczniów.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z przyrody.
Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody. KONTRAKT: I. Każdy uczeń jest oceniany w skali sześciostopniowej. Przy ocenach cząstkowych dopuszcza się "+" i "-" II. Ocenie podlegają: (a) testy i sprawdziany
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z przyrody
Przedmiotowy System Oceniania z przyrody Obszary aktywności podlegające ocenie Przedmiotowemu systemowi oceniania podlegają następujące formy pracy: swobodne wypowiedzi odpowiedź ustna wypowiedź pisemna
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI
Kryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI Zasady pracy ucznia na lekcji: od ucznia wymaga się systematycznego przygotowania do lekcji /powinien posiadać podręcznik, zeszyt ćwiczeń, przybory do
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA gimnazjum PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-Edukacja dla bezpieczeństwa 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa
Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W CHEŁMIE Opracowali: Elżbieta Bałka Tomasz Ochera Agnieszka Szczablewska Chełm, 2015 1 Przedmiotowe Zasady
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie w Szkole Podstawowej nr 1 w Łukowie
Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie w Szkole Podstawowej nr 1 w Łukowie Agata Kurowska-Kacprzak Zasady ogólne Przedmiotem kontroli i oceny ucznia z wiedzy o społeczeństwie jest jego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Edukacja dla bezpieczeństwa klasa VIII 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa Przedmiotowy System Oceniania opracowany jest zgodnie z Zasadami Oceniania Wewnątrzszkolnego. Obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z fizyki Fizyka gimnazjum - SGSE Opracowała Halina Kuś
Przedmiotowy System Oceniania z fizyki Fizyka gimnazjum - SGSE Opracowała Halina Kuś 1. Przedmiotowy System Oceniania obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. Ocenianie odbywa się sześciostopniowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W KLASACH IV VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 IM. GEN. WŁADYSŁAWA SIKORSKIEGO W CHEŁMIE CHEŁM 2013 Opracował zespół
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania i wymagania edukacyjne z historii, wiedzy o społeczeństwie i edukacji dla bezpieczeństwa na rok szkolny 2014/2015.
Nauczyciele Kryteria oceniania i wymagania edukacyjne z historii, wiedzy o społeczeństwie i edukacji dla bezpieczeństwa na rok szkolny 2014/2015. historia: o. dyr. Edward Kryściak SP, Agnieszka Mróz, Renata
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z historii w klasach 4 6
Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6 Na lekcjach historii ocenie podlega: wiedza umiejętność logicznego myślenia pomysłowość zaangażowanie aktywność umiejętność współpracy w grupie formułowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM. I Cele kształcenia wymagania ogólne 1. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Podręcznik: Wiedza o społeczeństwie Elżbieta Dobrzycka, Krzysztof Makara Wydawnictwo Operon Nauczanie WOS jest zgodne z programem nauczania dla klas
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII. dla I - III klasy gimnazjum. opracowała Karina Kalisz
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII dla I - III klasy gimnazjum 1 opracowała Karina Kalisz I. Ogólne kryteria oceny śródrocznej i końcoworocznej z biologii na poszczególne stopnie 1. Ocena niedostateczna
Bardziej szczegółowoOcena dobra Ocena dostateczna
Ocena opanowanej wiedzy i umiejętności z historii w klasach I-III gimnazjum. Ogólne wymagania na poszczególne oceny. Szczegółowe wymagania są przedstawione w kryteriach oceniania dla poszczególnych klas
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z HISTORII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z HISTORII I. Zasady ogólne: 1. Na każdą lekcję uczeń ma obowiązek przynosić zeszyt przedmiotowy, podręcznik i zeszyt ćwiczeń. 2. Zaległości wynikające z dłuższej nieobecności
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Plastycznych im. C. K. Norwida w Lublinie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA SZTUKI
Zespół Szkół Plastycznych im. C. K. Norwida w Lublinie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA SZTUKI 1. Forma aktywności ucznia podlegająca ocenie: wypowiedź pisemna jednogodzinna w formie wypracowania
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA klasa VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI GIMNAZJALNYMI klasy VI Historia i Społeczeństwo Klasa VII Historia Klasa gimnazjalna II i III - Historia SZKOŁA PODSTAWOWA klasa VI 1. Każdy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI. PZO z przyrody są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania zawartymi w Statucie Szkoły Podstawowej im. H. Sienkiewicza w Promniku 1. Testy,
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania
BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania 1. Wstęp: A. Przedmiotowy system oceniania z biologii jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania zawartym w statucie szkoły. B. Oceny są
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wlkp. na rok szkolny 2015/2016
Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wlkp. na rok szkolny 2015/2016 I 1. Przedmiotowy System Oceniania z EDB jest zgodny z Wewnętrznym
Bardziej szczegółowo1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia wraz z wagami ocen
Przedmiotowy System Ocenia jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i jest jego integralną częścią. Zasady ogólne oceniania jak i zasady planowania prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek znajdują
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne z zostały opracowane na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa 2. Programu nauczania edukacji
Bardziej szczegółowoWIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU.
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU. - PRACA NA LEKCJACH aktywność, poprawne wykonywanie ćwiczeń, - PRACE PISEMNE - prace domowe, sprawdziany poprzedzone lekcją powtórzeniową,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania. Historia i społeczeństwo
Przedmiotowy system oceniania Historia i społeczeństwo 1.Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne w klasyfikacji śródrocznej i rocznej Klasa IV Ocena Celująca Bardzo dobra Opanowane umiejętności
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia w odniesieniu do nowej podstawy programowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia w odniesieniu do nowej podstawy programowej. Klasy: 1, 2 Zasadnicza Szkoła Zawodowa 1, 2 Technikum Zawodowe 1 Liceum Ogólnokształcące dla
Bardziej szczegółowoOcenę dobrą otrzymuje uczeń który: - opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym,
Sposoby Sprawdzania Osiągnięć Edukacyjnych Uczniów z Edukacji Dla Bezpieczeństwa Dokument został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa. 2. Programu
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z historii w klasie I, II, III gimnazjum
Kryteria ocen z historii w klasie I, II, III gimnazjum Zasady pracy ucznia na lekcji: od ucznia wymaga się systematycznego przygotowania do lekcji /powinien posiadać podręcznik, zeszyt przedmiotowy, przybory
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach: aktywność w czasie zajęć gotowość
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum
Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY dla IV - VI klasy szkoły podstawowej opracowała Karina Kalisz I. Ogólne kryteria oceny śródrocznej i końcoworocznej z przyrody na poszczególne stopnie 1. Ocena
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA MARLENA MIKORSKA GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BOGUSZYCACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA MARLENA MIKORSKA GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BOGUSZYCACH I. PODSTAWA PRAWNA DO OPRACOWANIA PZO Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA: Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI. CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest: zainteresowanie światem, jego różnorodnością, wskazywanie zależności istniejących
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przyrody
Przedmiotowy system oceniania z przyrody 1. Ocenie podlegają: a) wiadomości i umiejętności związane z realizacją podstawy programowej kształcenia ogólnego z przyrody b) praca na lekcji ( m.in. posługiwanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania. 2. Uzyskanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24 1. Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny: a) informacja ustna przekazana uczniowi przez nauczyciela w terminie do 2 tygodni od rozpoczęcia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z BIOLOGII W KLASACH 5, 7-8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ oraz KLASIE 3 GIMNAZJUM Opracowała: Lucyna Marchwiany G ł ó w n e k r y t e r i a o c
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania na lekcjach historii w gimnazjum
Przedmiotowy System Oceniania na lekcjach historii w gimnazjum I. PRZEDMIOT OCENY Przedmiotem oceny są: II. Wiadomości (wiedza) Umiejętności Aktywność podczas zajęć edukacyjnych Aktywność pozalekcyjna
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KL.IV. OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KL.IV. OCENA CELUJĄCA aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji, potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł
Bardziej szczegółowoFormy i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów:
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, wymagania edukacyjne, warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna (śródroczna ) ocena klasyfikacyjna z historii klas I III Publicznego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA SP nr 13
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA SP nr 13 Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla Szkoły Podstawowej z edukacji dla bezpieczeństwa. 2.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z wiedzy o społeczeństwie w Zespole Szkół gimnazjum w Rzęczkowie.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z wiedzy o społeczeństwie w Zespole Szkół gimnazjum w Rzęczkowie. Przedmiotowe Zasady Oceniania z wiedzy o społeczeństwie zostały opracowane na podstawie: Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE 1. Sposób oceniania poszczególnych działań ucznia: - krótkie wypowiedzi ustne na bieżących lekcjach - sprawdziany pisemne (najczęściej w formie testu )
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest : 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności 3. Stosowanie wiedzy geograficznej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Przedmiotowy System Oceniania z chemii w gimnazjum opracowany został na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawy Programowej (23.12.2008)
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki
Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki PZO są zgodne z WZO i są jego integralną częścią. Zasady ogólne dotyczące oceniania i klasyfikowania znajdują się w Statucie Szkoły, w rozdziale
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE I. Przedmiotem oceny są: wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości; wiadomości i umiejętności ucznia wynikającez podstawy programowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości II Ogólnokształcące Liceum Ekologiczne w Zielonej Górze 2015/2016 Podstawy przedsiębiorczości ujęto jako przedmiot w nowej podstawie
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE rok szk. 2018/2019 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Nauczanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10
Bardziej szczegółowoOGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE- GEOGRAFIA, WOS, EDB dla wszystkich klas FORMY OCENY UCZNIA
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE- GEOGRAFIA, WOS, EDB dla wszystkich klas FORMY OCENY UCZNIA 1. Formy aktywności ucznia, które podlegają ocenie to: odpowiedzi ustne( z 3 ostatnich tematów przy 1 godz./tydzień,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z historii w Zespole Szkół gimnazjum w Rzęczkowie.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii w Zespole Szkół gimnazjum w Rzęczkowie. Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii zostały opracowane na podstawie: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY. w klasach IV i VI Szkoły Podstawowej w Czerniewie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY w klasach IV i VI Szkoły Podstawowej w Czerniewie Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne. 1. Pisemne: - odpowiedź na pytania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA autor mgr Agnieszka Janiszewska nauczyciel historii i społeczeństwa w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL.IV
1. Każdy uczeń ma prawo do sprawiedliwej i jawnej oceny. 2. Każdy uczeń zna kryteria i zasady, jakie stosuje przy ocenie nauczyciel. 3. Każdy uczeń zna zakres materiału przewidzianego do kontroli. 4. O
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Nr1 w Olkuszu
Zespół Szkół Nr1 w Olkuszu EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE ROK SZKOLNY 2016/2017 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Historii
1.Cele oceniania Przedmiotowy System Oceniania z Historii - dokonanie diagnozy wiedzy i umiejętności uczniów - pogłębienie wiedzy o uczniach oraz dostosowanie nauczania do ich potrzeb i możliwości, -dostarczanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM. POLONII W SŁUPSKU I. Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest : 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności 3. Stosowanie wiedzy biologicznej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum Procentowe określenie ocen ze sprawdzianu mogą ulec zmianie w zależności od stopnia trudności sprawdzianu! 100 97% ocena celująca
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej Przedmiotem oceniania są: wiadomości, umiejętności, postawa ucznia i jego aktywność. Cele ogólne oceniania: rozpoznanie przez nauczyciela poziomu
Bardziej szczegółowoPIERWSZA POMOC. Przedmiotowy System Oceniania
PIERWSZA POMOC Przedmiotowy System Oceniania Podstawę śródrocznej i rocznej klasyfikacji uczniów stanowią ich osiągnięcia dokumentowane w postaci ocen bieżących za: 1. wiadomości z zakresu pierwszej pomocy
Bardziej szczegółowo1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia wraz z wagami ocen
Przedmiotowy System Ocenia jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i jest jego integralną częścią. Zasady ogólne oceniania jak i zasady planowania prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek znajdują
Bardziej szczegółowoHistoria: gimnazjum I-III, historia i społeczeństwo IV-VI, język angielski, IVSP, IIG, III G
Historia: gimnazjum I-III, historia i społeczeństwo IV-VI, język angielski, IVSP, IIG, III G Ocena opanowanej wiedzy i umiejętności z historii w klasach I-III gimnazjum. Ogólne wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przyrody - klasy 4-6 / wymagania edukacyjne/
Przedmiotowy system oceniania z przyrody - klasy 4-6 / wymagania edukacyjne/ 1. Ocenianie wiadomości i umiejętności a) Wiadomości przedmiotowe: zgodnie z programem nauczania i kryteriami wynikającymi z
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO rok szk. 2017/2018 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Nauczanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie VIII Szkoły Podstawowej im. prof. Wiesława Grochowskiego
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie VIII Szkoły Podstawowej im. prof. Wiesława Grochowskiego I. Cele oceniania wewnątrzszkolnego 1.Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Przedmiotem oceny są: 1. Wiadomości: Uczeń: a) zapamięta: pojęcia, fakty, zjawiska, określenia; b) rozumie: pojęcia, istotę faktów, zjawisk, zależności zachodzące
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z CHEMII
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z CHEMII w Szkole Podstawowej w Chorzewie I.Główne założenia PO II.Metody i narzędzia oraz szczegółowe zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów III.Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)
Cele Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa) Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności. Mobilizowanie ucznia do
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum Rok szkolny 2017/2018 Nauczyciel: Robert Warot Agnieszka Kania,,Dziś
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA //
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA // Przedmiotowy System Oceniania opracowany jest zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA KLASA IV SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM. POLONII W SŁUPSKU
1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA KLASA IV SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM. POLONII W SŁUPSKU Przedmiotowe Zasady Oceniania polegają na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z przyrody dla klas IV-VI
Przedmiotowy System Oceniania z przyrody dla klas IV-VI Celem nauczania przyrody na poziomie szkoły podstawowej jest: * rozbudzanie zainteresowań przyrodą,światem, jego różnorodnością, bogactwem i pięknem,
Bardziej szczegółowo5) PR ZE DM IOTOWY SYS T EM OCE NIA NI A Z H ISTOR II
5) PR ZE DM IOTOWY SYS T EM OCE NIA NI A Z H ISTOR II I. Jak pracujemy podczas zajęć historii 1. Prowadzimy systematycznie zeszyt przedmiotowy, są w nim wszystkie notatki, zadania domowe, wykonywane ćwiczenia.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został oparciu o: Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
Bardziej szczegółowoPrywatny Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Chodzieży
Prywatny Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Chodzieży /poziom rozszerzony / I. Ocenie podlega: Przedmiotowy System Oceniania Biologia 1. Znajomość i rozumienie treści z zakresu podstawy programowej z biologii
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi
Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi CELE EDUKACYJNE 1. Wzbudzanie w uczniach zainteresowania chemią, jako nauką doświadczalną oraz reakcjami chemicznymi zachodzącymi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: 1. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 46 Bytom Bytom mgr Paweł Matonia
Szkoła Podstawowa nr 46 Bytom Bytom 01.09.2014 mgr Paweł Matonia PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z historii i społeczeństwa w Szkole Podstawowej nr 46 im. Leona Kruczkowskiego w Bytomiu W oparciu o : Ustawa
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii w roku szkolnym 2018/2019 dla klas IV-VI
Przedmiotowy system oceniania z historii w roku szkolnym 2018/2019 dla klas IV-VI Cele oceniania: 1. Rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia. 2. Wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Języka angielski szkoła podstawowa
Przedmiotowy system oceniania Języka angielski szkoła podstawowa I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii rok szkolny 2018/2019
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o: wymaganiach edukacyjnych sposobach sprawdzania osiągnięć warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z biologii rok szkolny 2019/2020
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o: wymaganiach edukacyjnych sposobach sprawdzania osiągnięć warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII. Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został na podstawie:
Anna Janek PG w Rudzie Wielkiej PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został na podstawie: 1. Statutu Publicznego Gimnazjum w Rudzie Wielkiej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI. 1. Pisemne prace sprawdzające (sprawdziany, kartkówki). Sprawdziany i kartkówki są przeprowadzane
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie następujących dokumentów: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII, BOLOGII DWUJĘZYCZNEJ I BIOLOGII DOŚWIADCZALNEJ
Zespół Szkół nr 2 Gimnazjum Dwujęzyczne nr 4 im. Zjednoczonej Europy w Lesznie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII, BOLOGII DWUJĘZYCZNEJ I BIOLOGII DOŚWIADCZALNEJ Przedmiotowy system oceniania z biologii
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa w klasie VIII
Szkoła Podstawowa Nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Kołobrzegu Przedmiotowe Zasady Oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa w klasie VIII I. Przedmiotowe Zasady Oceniania z Edukacji dla
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania FIZYKA. Nauczyciel: mgr Grzegorz Kasprzak
Przedmiotowy system oceniania FIZYKA Nauczyciel: mgr Grzegorz Kasprzak 1 Przedmiotowy system oceniania fizyka Przedmiotowy system oceniania jest zgodny ze Szkolnym Systemem Oceniania obowiązującym w Szkole
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania przyroda
Przedmiotowe zasady oceniania przyroda Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 XII 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki
Przedmiotowy system oceniania z fizyki Na lekcjach fizyki będą oceniane: 1. Wiadomości przedmiotowe zgodne z Podstawą programową i programem nauczania z uwzględnieniem wymagań podstawowych i ponadpodstawowych.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DOTYCZĄ PRZEDMIOTÓW:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAWODOWYCH PRZEDMIOTÓW GASTRONOMICZNYCH dla zawodów: technik żywienia i usług gastronomicznych kucharz kucharz (Branżowa Szkoła I Stopnia) kelner WYMAGANIA EDUKACYJNE DOTYCZĄ PRZEDMIOTÓW:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU I. ZASADY OCENIANIA 1. Uczeń jest oceniany zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 2. Oceniane są formy różne formy sprawdzania
Bardziej szczegółowo