Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu historia w Szkole Podstawowej przy Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Niedoradzu

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu historia w Szkole Podstawowej przy Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Niedoradzu I. ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowy System Oceniania (dalej jako PSO) z historii jest dokumentem podrzędnym wobec: Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (dalej jako WSO) funkcjonującego w Zespole Szkół w Niedoradzu, rozporządzenia MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania ucznia oraz podstawy programowej historii w szkole podstawowej. 2. Nauczanie historii w gimnazjum przy Zespole Szkół w Niedoradzu odbywa się na podstawie programu nauczania dopuszczonego do użytku szkolnego przez Dyrektora Szkoły. 3. Wobec uczniów z opiniami i orzeczeniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz innych stosownych instytucji nauczyciel dostosuje formy pracy i wymagania wg wskazań odnośnej dokumentacji, dostarczonej do szkoły przez rodziców tych uczniów. 4. Na początku roku szkolnego uczniowie oraz ich rodzice zostają poinformowani o zakresie wymagań z historii na poszczególne oceny szkolne oraz o sposobie i zasadach oceniania na zajęciach tego przedmiotu. 5. PSO z historii jest udostępnione uczniom i rodzicom na stronie internetowej szkoły. 6. Wszelkie wątpliwości związane z przestrzeganiem PSO czy oceniania należy wyjaśniać z zachowaniem drogi służbowej: nauczyciel przedmiotu wychowawca pedagog szkolny dyrektor. II. ORGANIZACJA OCENIANIA POSTĘPÓW UCZNIA 7. Zakres prac klasowych/sprawdzianów/testów z działów programowych oraz ich dokładny termin zostanie podany uczniom przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Przed pracą klasową nauczyciel przeprowadzi lekcję powtórzeniową. 8. Prace klasowe/sprawdziany/testy są obowiązkowe. Jeśli uczeń z przyczyn od siebie niezależnych nie może ich napisać w wyznaczonym terminie, powinien poprosić nauczyciela o wyznaczenie mu innego terminu. Nowy termin musi być ustalony w zgodzie z zapisami WSO. 9. Kartkówki oraz odpytywanie uczniów obejmujące bieżący materiał lekcyjny (trzy ostatnie tematy) mogą być przeprowadzane bez wcześniejszej zapowiedzi. 10. Odmowa przez ucznia napisania pracy klasowej/sprawdzianu/testu, kartkówki lub przystąpienia do odpowiedzi ustnej jest równoznaczna z otrzymaniem przez niego oceny niedostatecznej (z kropką w indeksie górnym) z odpowiedniej formy sprawdzania wiedzy. 11. Punkt 10 nie obowiązuje w przypadku, gdy uczeń przeżywa trudności osobiste związane z wypadkami losowymi lub gdy znajduje się właśnie w okresie przewidzianym przez WSO dla nadrobienia zaległości po nieobecności w szkole. 1

2 12. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić, udostępnić uczniom do wglądu oraz krótko omówić prace klasowe/sprawdziany/testy i pozostałe pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni (14 dni roboczych) od momentu ich przeprowadzenia. 13. Ponieważ prace klasowe, sprawdziany i kartkówki stanowią część dokumentacji szkolnej, nie przewiduje się oddawania uczniom prac pisemnych do domu. Rodzice (prawni opiekunowie) sprawdzone i ocenione prace pisemne mogą otrzymać do wglądu podczas konsultacji i zebrań rodzicielskich. 14. Każdy uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy pracy klasowej/sprawdzianu/testu, z którego pierwotnie otrzymał ocenę: niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną. Do poprawy uczeń przystępuje: w okresie do dwóch tygodni od momentu oddania pracy przez nauczyciela, na własną prośbę lub za sugestią nauczyciela, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, jednak nie w czasie trwania lekcji. 15. Po upływie wspomnianego w pkt. 14 okresu dwóch tygodni ocenę ustaloną dla ucznia za pracę klasową/sprawdzian/test uznaje się za ostateczną i nie podlegającą dalszej poprawie. 16. Każdy uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy kartkówki, z której pierwotnie otrzymał ocenę: niedostateczną. Do poprawy uczeń przystępuje: podczas pierwszych zajęć wyrównawczych/konsultacji w kolejnym miesiącu, następującym po miesiącu, w którym uczeń otrzymał ocenę niedostateczną z kartkówki. 17. Ustaloną ocenę z poprawy pracy klasowej/sprawdzianu/testu i kartkówki wpisuje się do dziennika po ukośniku obok oceny ustalonej pierwotnie, a przy ustalaniu oceny śródrocznej/końcoworocznej bierze się pod uwagę średnią arytmetyczną obu tych ocen. 18. Uczeń, który zapowiedział się na poprawę, a nie pojawi się w umówionym terminie, otrzymuje w miejscu oceny za poprawę ocenę niedostateczną z kropką w indeksie górnym. Ocena ta pełni rolę informacyjną na temat stosunku ucznia do przedmiotu i obowiązków szkolnych. 19. Nauczyciel na bieżąco określa zakres oraz terminy wykonania prac domowych lub innych form pozalekcyjnych zadań dla ucznia. 20. Nauczyciel ma prawo sprawdzić stopień samodzielności wykonania przez ucznia zadania zleconego do wykonania w domu. W przypadku, gdy praca ucznia okaże się niesamodzielna, uznaje się, że zadanie domowe nie zostało wykonane. 21. Nie ma możliwości poprawiania ocen odpowiedzi ustnej, pracy projektowej, pracy indywidualnej i grupowej oraz pozostałych uzgodnionych w ciągu roku form oceniania osiągnięć uczniów. II. ZASADY OCENIANIA 22. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania przyjmuje się skalę ocen Prace pisemne o ile nie ustalono inaczej - sprawdzane są według skali punktowej, a punkty 2

3 są przeliczane na oceny zgodnie z poniższą skalą procentową : 0 34% - niedostateczny 35 50% - dopuszczający 50% +1pkt. 74% - dostateczny 75 89% - dobry 90 99% - bardzo dobry 100% - celujący 24. Nie przewiduje się tzw. nieprzygotowania. Brak przygotowania ucznia do zajęć usprawiedliwiają jedynie sytuacje przewidziane w WSO. 25. Na ocenę śródroczną i końcoworoczną składają się podane tu wg hierarchii ważności: a) oceny z prac klasowych/sprawdzianów/testów; b) wyniki diagnoz przedmiotowych; c) oceny z kartkówek i odpowiedzi ustnych; d) oceny za pracę projektową oraz inne formy uzgodnione z zespołem klasowym; e) oceny z aktywności, pracy w grupie, ocena za zeszyt, ocena za zeszyt ćwiczeń, przygotowanie do lekcji, pomoc innym w nauce. 26. Oceny: śródroczna i końcoworoczna nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny określa odpowiedni arkusz wymagań. 27. Za znaczną aktywność na lekcji uczeń może otrzymać plus. Trzy plusy dają ocenę bardzo dobrą z aktywności. Oceny z aktywności mogą ważyć na korzyść ucznia przy ustalaniu oceny śródrocznej i końcoworowcznej. 28. Za każde nieodrobione zadanie domowe uczeń otrzymuje minus, trzy minusy dają ocenę niedostateczną. 29. Sukcesy osiągnięte przez ucznia w konkursach przedmiotowych i pokrewnych można potraktować jako wskazanie do podwyższenia oceny z przedmiotu. 30. Jeżeli w danym roku szkolnym w ofercie szkoły ujęte są zajęcia pozalekcyjne z historii, udział ucznia w takich zajęciach można potraktować jako wskazanie do podwyższenia oceny z przedmiotu, o ile tylko: a) frekwencja ucznia na tych zajęciach wynosi co najmniej 85% oraz b) aktywność i zaangażowanie ucznia pozwalają stwierdzić u niego widoczny postęp w nauce. 31. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczeń może być nieklasyfikowany z powodu nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania, bądź gdy nie uzyskał minimum trzech ocen z historii, w tym jednej oceny z odpowiedzi ustnej i dwóch oceny z prac pisemnych. 32. Wszystkie oceny uczniów są rejestrowane i motywowane na prośbę ucznia, jego rodzica lub opiekuna prawnego. 32. Ponieważ nauczanie historii w gimnazjum ma charakter ciągły i stanowi przygotowanie ucznia do egzaminu gimnazjalnego z tego przedmiotu, ucznia klasy gimnazjum obowiązuje materiał zrealizowany w bieżącym roku szkolnym oraz materiał z klas programowo niższych. W sytuacji, gdy nauczyciel uzna, że należy powiązać bieżący materiał z materiałem realizowanym w ubiegłych latach, poinformuje uczniów z co najmniej dwudniowym wyprzedzeniem o zakresie materiału z klas programowo niższych, jaki powinni sobie oni powtórzyć. 3

4 Historia, klasa IV SP: Wymagania na poszczególne oceny szkolne ocena opanowane umiejętności i aktywność posiadana wiedza celująca 1. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. 2. Potrafi nie tylko korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości. 3.Systematycznie wzbogaca swoją wiedzą poprzez czytanie książek, artykułów o treści historycznej (odpowiednich do wieku). 4. Wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązywania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji, jak i pracy pozalekcyjnej. 5. Spełnia jeden z warunków pkt. a lub b: a). Bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna. Odnosi w nich sukcesy. b). Jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych. 6. Potrafi nie tylko poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny skutki), ale również umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji przedmiotu. Umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi. 7. Wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości. Potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji 1. Doskonale opanował materiał programowy np. w odniesieniu do określonej epoki, kraju lub zagadnienia. Dodatkowa wiedza jest owocem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń. 2. Zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza poznany w czasie lekcji. 4

5 bardzo dobra dobra dostateczna będącej skutkiem nabytej samodzielnie 1. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. Potrafi również korzystając ze wskazówek nauczyciela dotrzeć do innych źródeł informacji. 2. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami. 3. Wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji. 4. Bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności historycznych. 5. Rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim i dużym stopniu trudności. 6. Potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nie tylko z zakresu historii, ale również pokrewnych przedmiotów. 1. Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji. 2. Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. 3. Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności. 4. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń historycznych. 5. Jest aktywny w czasie lekcji. 1. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji. 2. Potrafi wykonać proste zadania. 3. W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w 1. Opanował w minimum 90% materiał przewidziany programem. 2. Posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu zadawalającym. 1. W minimum 75% opanował materiał programowy. 2. Zna najważniejsze wydarzenia z dziejów własnego regionu. 1. Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalających mu na zrozumienie najważniejszych zagadnień. 2. Zna niektóre wydarzenia i 5

6 dopuszczająca stopniu zadawalającym. Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. postacie z historii regionu.(odtwarza powyżej 50% wiedzy przewidzianej programem) Jego wiedza posiada poważne braki, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu. (minimum 35% wiedzy przewidzianej programem) niedostateczna Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. Braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela. 6