Przedmiotowe Zasady Oceniania Przyroda kl. IV - VI Obowiązują od rok szkolnego 2012/2013 ze zmianami w roku szk. 2015/2016

Transkrypt

1 Przedmiotowe Zasady Oceniania Przyroda kl. IV - VI Obowiązują od rok szkolnego 2012/2013 ze zmianami w roku szk. 2015/2016 I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015r. poz. 357). 2. Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r. poz. 843). 3. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie postawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012r. poz. 997). 4. Statut Szkoły Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary Malewskiej w Olsztynie. 5. Program nauczania przyrody dla II etapu edukacyjnego Przyrodo, witaj, autorzy: Ewa Gromek, Ewa Kłos, Wawrzyniec Kofta, Ewa Laskowska, Andrzej Melson; numer dopuszczenia w szkole: PR-II-09-SP 30. II. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania. Wymagania edukacyjne na stopień CELUJĄCY. - potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, umie samodzielnie zdobywać wiadomości; - systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów (odpowiednich do wieku). - wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji, jak i w pracy pozalekcyjnej; - bierze aktywny udział w konkursach oraz odnosi w nich sukcesy; - jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych. - wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień; - potrafi udowadniać swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy; - samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania przyrodnicze; - posiada wiedzę zgodną z ponadpodstawowymi zawartymi w programie nauczania wymaganiami; - potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji;

2 - jest bardzo aktywny na zajęciach przyrodniczych; - aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami. Wymagania edukacyjne na stopień BARDZO DOBRY. - sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. Potrafi również korzystać ze wskazówek nauczyciela, dotrzeć do innych źródeł wiadomości; - samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, posługując się nabytymi umiejętnościami; - wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji; - aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami; - rozwiązuje dodatkowe zadania przyrodnicze o średnim stopniu trudności; - potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych; - przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz przebiegu procesów naturalnych w przyrodzie; - wiedza ucznia wykracza poza podstawę programową; - dostrzega i ocenia związki w przebiegu zjawisk przyrodniczych i działalności człowieka; - wyjaśnia i rozwiązuje naturalne procesy w przyrodzie; - wykorzystuje wiedzę z przedmiotów pokrewnych; - formułuje dłuższe wypowiedzi zawierające własne sądy i opinie; - bierze udział w konkursach przedmiotowych. Wymagania edukacyjne na stopień DOBRY. - dobrze wykorzystuje przyrządy do obserwacji i pomiarów elementów przyrody; - potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji; - dostrzega wpływ przyrody na życie i gospodarkę człowieka; - proponuje działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego; - ocenia relacje między działalnością człowieka a środowiskiem przyrodniczym; - dokonuje porównań zjawisk i elementów przyrody, posługując się terminologią przyrodniczą; - umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela; - poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych; umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki różnych wydarzeń; - opanował materiał programowy zgodnie z wymaganiami podstawowymi (podstawą programową); - jest aktywny podczas lekcji;

3 - chętnie pracuje w grupie rówieśniczej. Wymagania edukacyjne na stopień DOSTATECZNY. - potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji przyrodniczej; - wykonuje proste zadania pod kierunkiem nauczyciela; - zna podstawowe pojęcia przyrodnicze; - opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności programowych pozwalający mu na rozumienie najważniejszych zagadnień; - obserwuje pośrednio i bezpośrednio procesy zachodzące w środowisku przyrodniczym oraz opisuje je; - potrafi wykonać proste zadania pisemne oparte na podręczniku lub innych źródłach wiedzy; - w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym. Wymagania edukacyjne na stopień DOPUSZCZAJĄCY. - rozpoznaje i nazywa podstawowe zjawiska przyrodnicze; - nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie wykonuje zadania wskazane przez nauczyciela; - przy pomocy nauczyciela lub kolegów potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności wymaganych w procesie uczenia się przyrody; - wykazuje poważne braki, które jednak można uzupełnić w dłuższym czasie, przy współpracy z nauczycielem - rozumie prosty tekst źródłowy. Wymagania edukacyjne na stopień NIEDOSTATECZNY. - nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności przyrodniczych; - którego braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich uzupełnienie. - nie wykonuje zadań postawionych przez nauczyciela lub realizowanych przez grupę; - nie odrabia prac domowych; - nie wykazywał chęci poprawy uzyskanych ocen. III. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 1. Wypowiedzi ustne. 2. Prace domowe. 3. Praca w grupie

4 4. Prace dodatkowe - prezentacje referatów, plakatów, wykonywanie albumów, pomocy naukowych. 5. Prace pisemne a) prace klasowe - (pisane z większej partii działu) zapowiadane są tydzień wcześniej przez nauczyciela i poprzedzone są lekcją powtórzeniową; b) sprawdziany (w zakresie bieżącego materiału, z trzech ostatnich lekcji). 6. Aktywność na zajęciach. IV. Rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności. 1. Przeprowadzanie testów diagnozujących na początek roku szkolnego w każdym poziomie klasowym. V. Warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: zgodnie ze Statutem Szkoły nr 30 w Olsztynie 69. VI. Warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. 1. Postępach i trudnościach w nauce: - indywidualne konsultacje na prośbę rodzica; - oceny wpisywane do dzienniczka ucznia na prośbę ucznia; - sprawdziany pisemne są udostępniane rodzicom - uczniowie mają obowiązek pokazania rodzicowi otrzymanej pracy pisemnej po omówieniu na lekcji; - notatka w dzienniczku lub w zeszycie przedmiotowym ucznia; - rozmowa nauczyciela z wychowawcą; - rozmowa nauczyciela z rodzicem na spotkaniach indywidualnych lub na zebraniach z rodzicami. 2. Zachowaniu ucznia: - notatka w dzienniczku lub w zeszycie przedmiotowym ucznia; - rozmowa nauczyciela z rodzicem na spotkaniach indywidualnych lub na zebraniach z rodzicami; - rozmowa nauczyciela z wychowawcą; - rozmowa telefoniczna lub spotkania indywidualne w szkole. 3. Szczególnych uzdolnieniach: - indywidualne konsultacje na prośbę rodzica; - rozmowa nauczyciela z rodzicem na spotkaniach indywidualnych lub na zebraniach z rodzicami; - rozmowa nauczyciela z wychowawcą; - rozmowa telefoniczna lub spotkania indywidualne w szkole.

5 VII. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. 1. Szczegółowe omawianie na lekcji prac pisemnych i ich opisywanie. 2. Informowanie ustne ucznia w czasie pracy bieżącej na lekcji (praca w zeszycie ćwiczeń, przy tablicy, odpowiedzi ustne). 3. Stosowanie elementów oceniania kształtującego. VIII. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowywane są wymagania na podstawie: 1) opinii lub orzeczenia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; 2) opinii lekarza; 3) opinii nauczycieli/specjalistów. Nauczyciel wdraża zalecenia z powyższych opinii poprzez odpowiednie notatki dołączone do planu wynikowego oraz prowadzi kartę obserwacji PPP. IX. Zasady postępowania i współpracy w klasie - Kontrakt z uczniami. 1. Ucznia obowiązuje bieżąca znajomość trzech ostatnich lekcji 2. Ucznia obowiązuje posiadania na każdej lekcji zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń. 3. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się: zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac domowych. W przypadku nieobecności w szkole, uczeń powinien zeszyt uzupełnić. 4. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu ćwiczeń z przyrody, w którym na bieżąco wypełnia odpowiednie miejsca zgodnie z poleceniami nauczyciela. 5. Na zajęciach przyrody uczeń może otrzymać ocenę z aktywności za: a) udzielanie prawidłowych odpowiedzi; b) prawidłowo wykonane zadanie w zeszycie ćwiczeń; c) pracę i aktywność na lekcji 6. W jednym półroczu uczeń ma prawo trzy razy zgłosić nieprzygotowanie - nauczyciel wpisuje w dzienniku skrót - np. Kolejne czwarte i następne nieprzygotowanie oznacza ocenę niedostateczną. Ocenę tą uczeń może poprawić w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. 7. Prace klasowe i sprawdziany są zapowiadane, co najmniej tydzień wcześniej wpisane do dziennika; nauczyciel powtarza przerobiony dział lub część działu z uczniami, wyjaśnia wszelkie wątpliwości, podaje zakres sprawdzanych wiadomości. Sprawdziany z trzech ostatnich lekcji mogą być niezapowiedziane. 8. Uczeń nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie - pisze w innym wyznaczonym przez nauczyciela terminie.

6 9. Ocenę niedostateczną z pracy pisemnej uczeń musi poprawiać uzgadniając wcześniej termin z nauczycielem, a ocenę dopuszczającą uczeń może poprawiać. 10. Raz w półroczu uczeń może poprawiać z pracy klasowej ocenę wyższą od dopuszczającej. 11. Uczeń, który dłuższy czas był nieobecny w szkole z powodu choroby uzgadnia z nauczycielem termin oraz sposób zaliczenia materiału i uzupełniania zeszytu ćwiczeń. 12. Prace klasowe i sprawdziany oceniane są procentowo poprzez przeliczenie ilości uzyskanych punktów: ocena celująca %, bdb %, db %, dst %, dop %, ndst %. 13. Prace klasowe i sprawdziany po sprawdzeniu są omawiane razem z uczniami na lekcji. Uczniowie mają obowiązek pokazać te prace pisemne rodzicom, następnie zwrócić w wyznaczonym terminie przez nauczyciela.