Przedmiotowy system oceniania z historii Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 KRYTERIA OGÓLNE

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z historii Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 KRYTERIA OGÓLNE 1. Wszystkie oceny są jawne. 2. Uczennica/uczeń w ciągu semestru powinna/powinien otrzymać co najmniej trzy oceny cząstkowe. 3. Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe, zapowiadane z wyprzedzeniem minimum jednego tygodnia i odnotowywane w dzienniku elektronicznym. 6. Uczennica/uczeń może raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Obejmuje ono: zwolnienie z odpowiedzi lub niezapowiedzianej kartkówki, brak zadania domowego, zeszytu, ćwiczeń lub podręcznika. Nieprzygotowanie należy zgłosić na początku lekcji. Nie zwalnia ono ze sprawdzianów, zapowiedzianych kartkówek oraz powtórzeń materiału. 7. Uczennica/uczeń ma obowiązek systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego. 8. Korzystanie z niedozwolonych źródeł podczas prac pisemnych, oddawanie do oceny prac napisanych niesamodzielnie oraz plagiatów z Internetu lub dostępnej literatury jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej bez możliwości poprawy. 9. Oceny semestralna i końcoworoczna nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 10. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje przez okres jednego roku szkolnego. Pozostają one do wglądu uczniów i rodziców na terenie szkoły. 11. Obowiązuje następująca hierarchia ważności ocen: a. oceny ze sprawdzianów, b. oceny z kartkówek, c. oceny z odpowiedzi ustnych, d. aktywność ucznia na lekcji, e. oceny z prac domowych. 12. Obowiązująca skala ocen: 100% - ocena celująca, 89-99% - ocena bardzo dobra, 75-88% - ocena dobra, 60-74% - ocena dostateczna, 45-59% - ocena dopuszczająca,

2 0-44% - ocena niedostateczna. 13. Dopuszcza się stosowanie znaków + (przy górnej granicy procentowej niezbędnej do uzyskania określonej oceny) oraz - (przy dolnej granicy procentowej niezbędnej do uzyskania określonej oceny). 14. Sukcesy osiągnięte w konkursach i olimpiadach przedmiotowych (zwłaszcza na szczeblu ogólnopolskim) wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu. KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE Celujący Jest w swoich dociekaniach samodzielny i niezależny. Wykazuje wiedzę i umiejętności historyczne znacznie wykraczające poza podstawę programową nauczania historii. Spełnił kryteria na ocenę bardzo dobrą. Uczestniczy w konkursach historycznych, zwłaszcza na szczeblu regionalnym i ogólnopolskim, uzyskując dobre lokaty. Rozwiązuje dodatkowe problemy o dużym stopniu trudności. Bardzo dobry Opanował wiedzę i umiejętności określone podstawą programową nauczania historii. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, sprawnie posługując się nabytymi umiejętnościami. Wykazuje się dużą aktywnością na lekcjach. Sprawnie korzysta z różnych źródeł informacji, umiejętnie analizuje i selekcjonuje zebrane informacje. Potrafi wykazać powiązania historii z innymi przedmiotami. Dostrzega związki przyczynowo-skutkowe. Formułuje i samodzielnie przedstawia na forum klasy własne opinie na temat historii. Rozwiązuje dodatkowe problemy o średnim stopniu trudności. Czyta prasę specjalistyczną.

3 Dobry Posiada niewielkie braki w wiadomościach i umiejętnościach przewidzianych przez podstawę programową. Korzysta ze źródeł informacji podanych na lekcjach. Posługuje się terminologią historyczną. Rozumie różnice występujące między poszczególnymi pojęciami. Aktywnie uczestniczy w lekcji. Samodzielnie rozwiązuje zadania domowe. Systematycznie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy. Dostateczny Rozumie podstawowe pojęcia historyczne. Zna podstawowe postacie, daty i wydarzenia. Posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych podstawą programową, ale nie uniemożliwiają one dalszego zdobywania wiedzy. Zadania i polecenia wykonuje z usterkami i licznymi błędami. Ze źródeł informacji potrafi korzystać kierowany przez nauczyciela. Wypowiedzi ucznia są krótkie i ogólnikowe. Na lekcji jest aktywny sporadycznie. Prowadzi zeszyt przedmiotowy. Dopuszczający Dysponuje wybiórczą wiedzą z zakresu podstawy programowej, ale braki w wiadomościach i umiejętnościach zawartych w podstawie programowej nie przekreślają możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy z historii Zna podstawowe pojęcia historyczne. Na lekcji wykazuje się postawą bierną. Prowadzi zeszyt przedmiotowy, ale notatki są bardzo lakoniczne, często z błędami merytorycznymi. Przy pomocy nauczyciela korzysta ze źródeł informacji historycznej.

4 Niedostateczny Ma poważne braki wiedzy i umiejętności przewidzianych przez podstawę programową. Uniemożliwiają one kontynuację nauki. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązywać najprostszych problemów. Nie chce korzystać z proponowanych form pomocy. Jest bierny na lekcji. Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego. MOŻLIWE METODY KONTROLI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Sprawdziany zapowiadane co najmniej jeden tydzień przed terminem i zapisane w dzienniku lekcyjnym. Obejmują one materiał co najmniej jednego działu. 2. Kartkówki mogą być niezapowiedziane, obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji. 3. Odpowiedź ustna najwyżej z trzech ostatnich lekcji. 4. Zadania domowe. 5. Aktywność na lekcji (każdy uczeń podlega tej ocenie). 6. Długoterminowe zadania i projekty. FORMY I SPOSOBY POPRAWIANIA OCEN CZĄSTKOWYCH 1. Jeżeli uczennica/uczeń nie pisała/pisał sprawdzianu lub zapowiedzianej kartkówki z powodu nieobecności na lekcji, musi zaraz po przyjściu do szkoły umówić się z nauczycielem na napisanie tej pracy. 2. Pracę należy napisać w ciągu dwóch tygodni, w przeciwnym razie uczennica/uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 3. Nie zgłoszenie się na poprawę w ustalonym terminie równoznaczne jest z rezygnacją z prawa do poprawy. 4. W semestrze uczennica/uczeń może poprawić jedną pracę pisemną (napisaną na ocenę niedostateczną) w terminie ustalonym przez nauczyciela. Ocena zostaje wpisana do dziennika obok wcześniejszej.

5 SPOSOBY GROMADZENIA I PRZEKAZYWANIA INFORMACJI O OSIĄGNIĘCIACH UCZENNICY 1. Nauczyciel pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju i motywuje do dalszej pracy. 2. Podczas spotkań z rodzicami oraz w czasie wywiadówek nauczyciel informuje rodziców o rozwoju i postępach ucznia w nauce. 3. Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach ucznia. 4. Nauczyciel na bieżąco wpisuje oceny uczennic/uczniów wyłącznie do dziennika elektronicznego. Opracowała Alicja Dubaj