WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: muzyka NAUCZYCIEL: mgr Beata Borycka KLASA: IVa, IVb TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 1 h ROK SZKOLNY: 2015/2016 PROGRAM NAUCZANIA: Zatwierdzony na rok szk. 2015/2016 Wymagane przybory szkolne na każdej lekcji: podręcznik, zeszyt, zeszyt do nut. Wymagane przybory szkolne na wybranych lekcjach: Tytuł: Program nauczania muzyki w klasach IV VI- I gra muzyka Autor: Monika Gromek, Grażyna Kilbach Podręczniki: Podstawowe: 1. Podręcznik do szkoły podstawowej Igra muzyka W kl.5 i 6 dodatek Zagrajmy, Zaśpiewajmy instrument muzyczny ( flet / dzwonki). Zakres i orientacyjny termin sprawdzianów: październik, grudzień, marzec, maj FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI 1. sprawdziany co najmniej - w 1 półroczu 2. Kartkówki co najmniej - w 1 półroczu 3. Ćwiczenia praktyczne co najmniej 2 w półroczu 4. Praca domowa co najmniej 1 w półroczu Planowane konkursy przedmiotowe - Szkolny Konkurs Pieśni Patriotycznych według wpływu ofert Udział w konkursach jest dobrowolny Inne źródła oceny pracy ucznia:. 1. Aktywność na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych 2. Wytwory pracy własnej 3. Konkursy przedmiotowe 4. Zeszyt Planowane wycieczki przedmiotowych: - lekcje umuzykalniające Uwagi o ocenianiu: 1. Podczas wystawiania oceny za śpiew należy wziąć pod uwagę: poprawność muzyczną, znajomość tekstu piosenki, ogólny wyraz artystyczny. 2. Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie trzeba uwzględnić: poprawność muzyczną, płynność i technikę gry, ogólny wyraz artystyczny. 3. Wystawiając ocenę za wypowiedź na temat utworów muzycznych, połączoną ze znajomością podstawowych wiadomości i terminów muzycznych, należy wziąć pod uwagę: zaangażowanie i postawę podczas słuchania, rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów, rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych, podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów,

2 wyrażanie muzyki środkami pozamuzycznymi (np. na rysunku, w opowiadaniu, dramie). 4. Przy wystawianiu oceny za działania twórcze wokalne i instrumentalne (zaleca się odpytywanie tylko ochotników) należy wziąć pod uwagę: rytmizację tekstów, improwizację: rytmiczną, melodyczną (wokalną i instrumentalną) oraz ruchową, umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych, np. wymagających korelacji działań muzyczno-plastycznych, umiejętność przygotowywania ilustracji dźwiękowej do opowiadania, komiksu, grafiki itp. (dobieranie efektów dźwiękowych), umiejętność tworzenia prostych akompaniamentów perkusyjnych. 5. Kolejnym aspektem jest ocena aktywności na lekcji oraz za udział w muzycznych zajęciach pozalekcyjnych. Za aktywną postawę na lekcji uczeń może otrzymać ocenę dobrą lub bardzo dobrą. Jeśli wykaże się wiedzą lub umiejętnościami wykraczającymi poza ustalone wymagania, otrzymuje ocenę celującą. Za systematyczną i bardzo dobrą pracę w zespole muzycznym lub chórze oraz za udział w występach tych zespołów należy podwyższyć uczniowi ocenę z muzyki o jeden stopień. 6. Przy wystawianiu oceny za zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń należy wziąć pod uwagę: estetykę ogólną, systematyczność, prace domowe odrabiane przez ucznia samodzielnie. 7. Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: Poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów niedostateczny 30%-45% - dopuszczający 46%-65% - dostateczny 66% - 85% - dobry 86% - 98% - bardzo dobry 99% -100% - celujący 8. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania stosuje się następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: Poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów niedostateczny 20%-39% - dopuszczający 40%-54% - dostateczny 55% - 70% - dobry 71% - 89% - bardzo dobry 90% -100% - celujący 9. W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć oraz wkładanego wysiłku stosuje się ocenianie opisowe z zachowaniem zasad oceniania kształtującego. Każda forma sprawdzania osiągnięć ucznia kwitowana jest recenzją oraz komentarzem ustnym lub na piśmie, zawierającym obowiązkowo cztery elementy: a) Wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia b) Odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności c) Przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę d) Wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej

3 ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASACH 4 1. Zadania domowe. 2. Obserwacja aktywności uczniów na zajęciach (wypowiedzi ustne, praca w grupie, posługiwanie się przyrządami itp.) Uczeń może otrzymać +, - lub ocenę cyfrową. Za trzy + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, a za trzy - niedostateczną. Ocenę cyfrową otrzymuje uczeń, jeśli wkład jego pracy był znaczny, a stopień trudności zadania duży. 3. Wytwory samodzielnych prac uczniowskich 4. Odpowiedź ustna 5. Udział w konkursach. Ocenę cyfrową otrzymuje uczeń, który zdobył punktowane miejsce. Uczeń, który uczestniczył w konkursie, lecz nie zajął wysokiej lokaty otrzymuje + oraz punkty z zachowania. 6. Czterokrotne nieprzygotowanie (zaznaczone w dzienniku. ) będzie podstawą do wpisania oceny niedostatecznej do dziennika. Po wykorzystaniu limitu uczeń otrzymuje za każde następne nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. UWAGI! Uczeń stara się starannie, poprawnie prowadzić zeszyt przedmiotowy. Uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnić brakujące wiadomości ( również w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń). Ocena półroczna i końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych ( decydujący wpływ mają oceny zaznaczone kolorem czerwonym w dzienniku).ocena końcowa jest oceną całoroczną. Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania ucznia z muzyki są do wglądu uczniów i rodziców. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej, ponadto wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu oraz ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań edukacyjnych dotyczących wiadomości i umiejętności przewidzianych dla danej klasy. mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać najprostszych poleceń wynikających z programu danej klasy. nie prowadzi również zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ucznia. dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową, ponadto niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kilka najprostszych piosenek przewidzianych w programie nauczania, niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na instrumencie melodycznym gamę i kilka najprostszych utworów przewidzianych w programie nauczania, niechętnie podejmuje działania muzyczne,myli terminy muzyczne, dysponuje tylko fragmentaryczną wiedzą, najprostsze polecenia ćwiczenia rytmiczne wykonuje z pomocą nauczyciela. dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową, ponadto niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania, niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na używanym na lekcjach instrumencie melodycznym

4 niektóre melodie przewidziane w programie nauczania, wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych, zna tylko niektóre terminy muzyczne, prowadzi zeszyt niesystematycznie i niestarannie. dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową, ponadto poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i piosenki jednogłosowe, poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na używanym na lekcjach instrumencie melodycznym, wykonuje proste rytmy gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych, rytmizuje łatwe teksty, zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie i wie, co one oznaczają, prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń. bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową, ponadto prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie nauczania, prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach melodycznych większość melodii przewidzianych w programie nauczania, umie bezbłędnie wykonywać rytmy gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych, potrafi rytmizować teksty, rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać, zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie, podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności z podstawy programowej nauczania oraz: prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego, prawidłowo gra na różnych instrumentach melodycznych melodie z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego, samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór, potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego, posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą, bierze czynny udział w pracach zespołu muzycznego lub chóru, jest bardzo aktywny muzycznie, wykonuje różne zadania twórcze, np. układa melodię do wiersza, akompaniament perkusyjny do piosenki bierze udział w konkursach, zajęciach dodatkowych, życiu muzycznym szkoły, uczestniczy w życiu muzycznym regionu. Wymagania programowe uporządkowane według poziomów wymagań klasa IV Na ocenę dopuszczającą uczeń potrafi:

5 zna podstawowe terminy muzyczne (nuta, pięciolinia, klucz wiolinowy, rytm takt pauza, metrum, dynamika, kanon, tempo, akompaniament, rondo, gama, trójdźwięk, zna nazwy solmizacyjne nut zna wartości rytmiczne nut i pauz wymienia nazwy kilku instrumentów perkusyjnych zna na pamięć hymn narodowy wie kim był Fryderyk Chopin wymienia nazwy kilku tańców ludowych, wymienia tradycje Bożego Narodzenia i Wielkanocy wymienia cechy krakowiaka, poloneza, kujawiaka, oberka rozpoznaje muzykę klasyczną, rozrywkową i taneczną śpiewa w jednogłosie z pomocą nauczyciela Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dopuszczający i ponadto spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą zna podstawowe terminy muzyczne oraz potrafi je z pomocą nauczyciela zdefiniować zna nazwy solmizacyjne i literowe nut rozpoznaje zapis wartości rytmiczne nut i pauz wymienia i rozpoznaje kilka instrumentów perkusyjnych i smyczkowych zna na pamięć pieśni obowiązkowe podaje podstawowe informacje o Fryderyku Chopinie potrafi wymienić polskie tańce narodowe, podstawowe głosy ludzkie odróżnia muzykę klasyczną od rozrywkowej, śpiewa w jednogłosie z pomocą nauczyciela Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dostateczny i ponadto: podstawowe terminy potrafi z pomocą zdefiniować i zastosować w praktyce zna i rozpoznaje na pięciolinii nazwy solmizacyjne i literowe nut zna i potrafi odtworzyć podstawowe wartości nut i pauz rozróżnia i grupuje podstawowe instrumenty perkusyjne zna na pamięć i poprawnie wykonuje pieśni z dodatkowego repertuaru wykazuje podstawową wiedzę, na temat znaczenia muzyki Fryderyka Chopina zna polskie obrzędy, obyczaje, tańce ludowe zna i potrafi wykonać podstawowe kroki tańca narodowego krakowiaka rozpoznaje niektóre dzieła z literatury muzycznej potrafi samodzielnie śpiewać w jednogłosie Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobry i ponadto: opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności programowe śpiewa samodzielnie w jednogłosie oraz w kanonie rozróżnienia głównie wątki niektórych poznanych utworów z literatury muzycznej, przeprowadza proste zabawy pozwalające obserwować zmienność zjawiska Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry i ponadto gra na dowolnym instrumencie wykazuje wyjątkowe zainteresowanie przedmiotem osiąga sukcesy w konkursach muzycznych aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły