Wymagania edukacyjne

Transkrypt

1 Rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne Przedmiot Klasa Nauczyciel uczący Poziom biologia 1t Edyta Nowak podstawowy Ocena dopuszczająca Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: przyswoił treści konieczne, z pomocą nauczyciela jest w stanie nadrobić braki w podstawowych umiejętnościach opanuje wiadomości i umiejętności programowe w stopniu umożliwiającym kontynuowanie dalszego kształcenia, udziela odpowiedzi na pytania o niskim stopniu trudności, posługując się zrozumiałym językiem i elementarną terminologią biologiczną, wykazuje minimalną aktywność na lekcji, korzysta pod kierunkiem nauczyciela z podstawowych źródeł informacji. Ocena dostateczna Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości podstawowe i z niewielką pomocą nauczyciela potrafi rozwiązać podstawowe problemy. analizuje proste zależności, a także próbuje porównywać, wnioskować i zajmować określone stanowisko. udziela odpowiedzi na proste pytania, posługując się zrozumiałym językiem i podstawową terminologią biologiczną,

2 wykazuje zadowalającą aktywność na lekcji, korzysta samodzielnie lub z pomocą nauczyciela z różnych źródeł informacji, zazwyczaj poprawnie opisuje zjawiska biologiczne, podaje nieliczne przykłady, rozwiązuje typowe problemy o małym stopniu trudności. Ocena dobra Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: właściwie stosuje terminologię przedmiotową, a także wiadomości w sytuacjach typowych wg wzorów znanych z lekcji i podręcznika, rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod, samodzielnie pracuje z podręcznikiem i materiałem źródłowym oraz aktywnie uczestniczy w zajęciach. opanuje bardziej złożone wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, które będą użyteczne w szkole i poza szkołą, udziela poprawnych odpowiedzi na typowe pytania oraz posługuje się poprawną terminologią biologiczną, korzysta z wielu różnych źródeł informacji, poprawnie opisuje zjawiska biologiczne, wyciąga właściwe wnioski oraz trafnie dobiera przykłady, potrafi stosować zdobytą wiedzę i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych problemów, w przypadkach trudniejszych rozwiązuje problemy z pomocą nauczyciela. Ocena bardzo dobra Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanuje w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, potrafi on samodzielnie interpretować zjawiska oraz bronić swych poglądów, poprawnie posługuje się słownictwem biologicznym, wykazuje szczególne zainteresowanie naukami biologicznymi,

3 aktywnie uczestniczy w lekcji, udziela pełnych odpowiedzi na pytania podczas odpowiedzi ustnych, trafnie analizuje i interpretuje informacje i dane pochodzące z różnych źródeł, potrafi zinterpretować zjawiska biologiczne, potrafi stosować zdobytą wiedzę i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach. Ocena celująca Ocenę celującą może otrzymuje uczeń, który: opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności treści zawarte w podstawie programowej i przekazywane na lekcjach. potrafi on selekcjonować i hierarchizować wiadomości, z powodzeniem bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych lub pod okiem nauczyciela prowadzi własne prace badawcze, posługuje się bogatym słownictwem biologicznym, aktywnie uczestniczy w lekcji, uzyskuje maksymalne wyniki z prac pisemnych i odpowiedzi ustnych, odpowiada na dodatkowe pytania, potrafi wykorzystywać uzyskaną wiedzę na lekcjach innych przedmiotów oraz poza szkołą, trafnie analizuje i interpretuje oraz samodzielnie opracowuje i przedstawia informacje oraz dane pochodzące z różnych źródeł, trafnie analizuje zjawiska i procesy biologiczne, formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy, trafnie dobierając liczne przykłady. I. OD GENU DO CECHY Uczeń: definiuje pojęcia genetyczne wymienia elementy budowy DNA i RNA omawia proces replikacji DNA porównuje budowę i rolę DNA z budową i rolą RNA

4 wykazuje rolę replikacji DNA w zachowaniu niezmienionej informacji genetycznej przedstawia budowę chromosomu podaje liczbę chromosomów w komórkach somatycznych i rozrodczych człowieka omawia organizację materiału genetycznego w jądrze komórkowym podaje przykłady wykorzystania badań DNA w różnych dziedzinach życia człowieka wymienia i charakteryzuje cechy kodu genetycznego omawia sposób zapisania informacji genetycznej w DNA analizuje schemat przepływu informacji genetycznej przedstawia znaczenie cech kodu genetycznego w różnorodności i jedności organizmów omawia przebieg transkrypcji i translacji wyjaśnia rolę trna w translacji omawia I i II prawo Mendla wykonuje krzyżówki genetyczne dotyczące dziedziczenia jednego genu uzasadnia różnice w dziedziczeniu genów zgodnie z prawami Mendla i genów sprzężonych wyjaśnia zasadę dziedziczenia płci u człowieka za pomocą krzyżówki genetycznej wykonuje krzyżówki genetyczne dotyczące dziedziczenia chorób sprzężonych z płcią podaje przykłady mechanizmów dziedziczenia płci u innych organizmów uzasadnia różnicę między cechami sprzężonymi a cechami związanymi z płcią wymienia czynniki mutagenne klasyfikuje mutacje ze względu na ich konsekwencje wyjaśnia, na czym polegają poszczególne rodzaje mutacji genowych i chromosomowych omawia przebieg procesu crossing-over charakteryzuje choroby jednogenowe i chromosomowe klasyfikuje badania prenatalne oraz dokonuje ich charakterystyki dostrzega wady i zalety badań prenatalnych II. BIOTECHNOLOGIA I INŻYNIERIA GENETYCZNA Uczeń: definiuje podstawowe pojęcia związane z biotechnologią i inżynierią genetyczną wymienia przykłady produktów otrzymywanych metodami biotechnologii tradycyjnej uzasadnienia różnicę między biotechnologią tradycyjną a biotechnologią nowoczesną wyjaśnia, na czym polega reakcja fermentacji dowodzi pozytywnego i negatywnego znaczenia zachodzenia fermentacji dla człowieka Wymienia i omawia metody zastosowania biotechnologii w ochronie środowiska wymienia techniki inżynierii genetycznej i je opisuje wyjaśnia cele tworzenia roślin i zwierząt zmodyfikowanych genetycznie omawia kolejne etapy transformacji genetycznej roślin i zwierząt analizuje argumenty za i przeciw genetycznej modyfikacji organizmów wyjaśnia znaczenie biotechnologii w otrzymywaniu materiałów medycznych nowej generacji określa znaczenie wykorzystania komórek macierzystych w leczeniu chorób

5 charakteryzuje poszczególne rodzaje terapii genowej omawia sposoby klonowania roślin i zwierząt analizuje kolejne etapy klonowania ssakówt metodą transplantacji jąder komórkowych formułuje argumenty za i przeciw klonowaniu człowieka podaje argumenty za i przeciw stosowaniu technik inżynierii genetycznej w badaniach naukowych, medycynie, rolnictwie, przemyśle i ochronie środowiska podaje przykłady praktycznego zastosowania badań nad DNA w medycynie, medycynie sądowej, biotechnologii nowoczesnej, ewolucjonizmie i systematyce uzasadnia znaczenie analizy sekwencji DNA w badaniach ewolucyjnych III.OCHRONA PRZYRODY. Uczeń: wymienia i opisuje poziomy różnorodności biologicznej analizuje wpływ różnych czynników na kształtowanie się różnorodności biologicznej podaje przykłady działalności człowieka przyczyniającej się do spadku różnorodności biologicznej wyjaśnia przyczyny zanikania różnorodności biologicznej na świecie wymienia i charakteryzuje sposoby ochrony przyrody wymienia i charakteryzuje formy ochrony przyrody w Polsce i na świecie omawia działalność organizacji zajmujących się ochroną przyrody ocenia stopień realizacji postulatów zrównoważonego rozwoju na świecie i w kraju wymienia oraz wyjaśnia zadania i motywy ochrony przyrody Możliwe sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności: - testy - sprawdziany pisemne wiedzy i umiejętności - odpowiedzi ustne - odpowiedzi pisemne (kartkówki) - zadania domowe - aktywność na lekcji - prace samodzielne np.: referaty, prezentacje multimedialna, plakaty - udział w konkursach i projektach biologicznych

6 Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do zaleceń zawartych w opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Nauczyciel biologii Edyta Nowak

7

8