RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie Chrzanów Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 2/24

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Jolanta Knapik, Ewa Kowar-Pogoń. Badaniem objęto dzieci (wywiad grupowy), rodziców (ankieta - 39 i wywiad grupowy - 4) i nauczycieli (ankieta - 8 i wywiad grupowy - 3). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola, grupowy z przedstawicielem samorządu lokalnego i partnerów przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, przedszkola i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje następujące obszary działania przedszkola: procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się; dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowe; dzieci są aktywne; zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 3/24

4 Obraz przedszkola Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie to jedno z jedenastu przedszkoli dla których organem prowadzącym jest Gmina Chrzanów. Przedszkole usytuowane jest na osiedlu kard. Wyszyńskiego w malowniczej okolicy z dala od ruchliwych ulic, w pobliżu lasu. Przedszkole dysponuje czterema salami dydaktycznymi, każda z węzłem sanitarnym, salą do zajęć ruchowych oraz obszerną szatnią, która wykorzystywana jest do organizacji uroczystości przedszkolnych. Dzieci mają w przedszkolu stworzone optymalne warunki do własnego rozwoju. Nauczyciele w codziennej pracy uwzgledniają zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, organizując dzieciom czas na swobodną zabawę, zajęcia edukacyjne, wykonywanie czynności porządkowych i samoobsługowych oraz pobyt na świeżym powietrzu. Na bieżąco rozpoznają indywidualne potrzeby dzieci, ich zdolności i możliwości. Na tej podstawie planują pracę dydaktyczno-wychowawczą oraz pracę wspierającą i rozwijającą uzdolnienia przedszkolaków. Dzieci mają możliwość uczestnictwa w przedszkolu w wielu bezpłatnych zajęciach dodatkowych. Są to między innymi: zajęcia z języka angielskiego, aerobik, zajęcia muzyczno-ruchowe, sportowe, plastyczne, muzyczno-taneczne, szachowe, logopedyczne. Przedszkolaki biorą także udział w akcjach charytatywnych i ekologicznych oraz prezentują swoje umiejętności szerszemu niż przedszkole środowisku. Oferta przedszkola wzbogacona jest o szereg działań o charakterze innowacyjnym, w ramach wdrażanej innowacji pedagogicznej "Moje przedszkole jest bezpieczne i zdrowe". Przedszkole jest organizatorem Gminnego Turnieju Piłki Nożnej oraz Gminnego Konkursu Piosenki Przedszkolnej. Nauczyciele mają zapewnione warunki do korzystania z zasobów przydatnych dla ich rozwoju zawodowego, mają także możliwość indywidualnej lub zespołowej pracy i przygotowania się do zajęć. Dyrektor dba o profesjonalną komunikację w przedszkolu, motywuje nauczycieli do efektywnej pracy, daje wszystkim pracownikom możliwość kreatywnego działania. W efekcie wszyscy nauczyciele, w swojej pracy, wdrażają nowatorskie rozwiązania, które służą rozwojowi dzieci. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 4/24

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 5 Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie Przedszkole Chrzanów Kod pocztowy Urząd pocztowy Kard. Wyszyńskiego Chrzanów Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 125 Oddziały 5 publiczna Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 3.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 25 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki 12.5 MAŁOPOLSKIE chrzanowski Chrzanów gmina miejsko-wiejska Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 5/24

6 Poziom spełniania wymagań państwa Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej (D) Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. (D) Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. (B) B W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. (B) Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) Dzieci są aktywne B B Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi B Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. (D) Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. (D) Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. (D) W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. (D) Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. (B) Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. (B) Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. (B) Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 6/24

7 Wnioski 1. Planowanie i organizacja procesów edukacyjnych w przedszkolu sprzyja nabywaniu wiadomości i kształtowaniu umiejętności zgodnie z podstawą programową, jak również rozwojowi zainteresowań przedszkolaków. Odbywa się to na podstawie rozpoznanych potrzeb oraz wniosków z prowadzonego monitoringu osiągnięć wychowanków. 2. Dzieci mają stworzone odpowiednie warunki do podejmowania wszechstronnej aktywności. 3. Przedszkole współpracuje z instytucjami funkcjonującymi w środowisku lokalnym i rodzicami. Współpraca ta jest widoczna w wielu obszarach jego działalności. 4. Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniając w przedszkolu optymalne warunki do rozwoju dzieci i pracy pracowników, w tym do podejmowania i wdrażania przez nauczycieli nowatorskich rozwiązań. W proces podejmowania decyzji włączani są przedstawiciele społeczności przedszkolnej. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 7/24

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Stan oczekiwany: Zajęcia prowadzone w przedszkolu wynikają z rozpoznanych indywidualnych potrzeb dzieci i służą ich wszechstronnemu rozwojowi angażując je w ten proces. Nauczyciele systematycznie doskonalą przebieg zajęć opierając się na wnioskach z monitorowania osiągnięć dzieci i ewaluacji własnej pracy. Jakości zajęć służą nowatorskie działania nauczycieli, oparte na najnowszej wiedzy pedagogicznej. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Organizacja procesów edukacyjnych w przedszkolu, oparta jest na wynikach z rozpoznanych indywidualnych potrzeb dzieci oraz na wnioskach z monitorowania ich osiągnięć. Zorganizowane i wdrożone na tej podstawie działania wzbogacone są o nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej W przedszkolu dzieci mają stworzone optymalne warunki do własnego rozwoju. Przestrzeń edukacyjna jest właściwie zorganizowana. Sale są funkcjonalnie urządzone pod kątem potrzeb dzieci, które mają łatwy dostęp do zabawek i pomocy dydaktycznych. Dla każdej grupy wiekowej przewidziano i określono czas na: zabawę dowolną, zajęcia dydaktyczne, spacery i pobyt na świeżym powietrzu, samoobsługę, spożywanie posiłków, relaks (leżakowanie), a także na zajęcia dodatkowe. W tym zakresie zachowane są proporcje zalecane w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Nauczyciele rozpoznają indywidualne potrzeby dzieci, ich zdolności i możliwości. W tym celu stosują obserwację i diagnozę przedszkolną, prowadzą rozmowy z rodzicami, korzystają z badań przesiewowych prowadzonych przez specjalistów (logopeda, pedagoga, psychologa), analizują prace wykonywane przez dzieci. Na tej podstawie określają mocne i słabe strony każdego dziecka, a następnie organizują zajęcia przygotowując dla dzieci zadania wymagające od nich różnych form aktywności i o różnym poziomie trudności. W przedszkolu zorganizowane są także zajęcia specjalistyczne, w tym logopedyczne oraz prowadzona jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna. Tak zorganizowana praca spełnia oczekiwania rodziców i odpowiada potrzebom ich dzieci. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 8/24

9 Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. Planowanie procesów edukacyjnych w przedszkolu odbywa się na podstawie wyników dokonanej diagnozy. W proces planowania włączeni są wszyscy nauczyciele, którzy w oparciu o założenia koncepcji pracy przedszkola przygotowują zarówno roczny jak i miesięczne plany pracy. Działania podjęte na tej podstawie cyklicznie są monitorowane. Odbywa się to poprzez: prowadzenie obserwacji podczas wszystkich sytuacji w jakich przebywają dzieci (spacerów, wycieczek, zajęć), obserwację prowadzoną przez dyrektora w ramach nadzoru nadzoru pedagogicznego, rozmowy z rodzicami o efektywności pracy, badanie losów absolwentów (rozmowy z nauczycielem kl.i), analizę prac i wytworów dzieci, itp. Wnioski wypływające z monitorowania wykorzystywane są do: planowania pracy z dziećmi (plany miesięczne); opracowania indywidualnych programów; organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej; organizacji zajęć dodatkowych (muzyczne, muzyczno-ruchowe, plastyczne, taneczne, sportowe, aerobik i zajęcia szachowe); organizowania konkursów i quizów w przedszkolu; planowania współpracy z rodzicami; planowania doskonalenia zawodowego nauczycieli; wzbogacania bazy dydaktycznej. Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. Działania podejmowane przez nauczycieli, na podstawie wniosków z monitorowania procesu wspomagania rozwoju dzieci, mają wpływ na podniesienie efektywności tego procesu. W wyniku tych działań zauważalny jest rozwój umiejętności przedszkolaków w różnych obszarach, na przykład: organizowane zajęcia logopedyczne - obserwowalna poprawa wymowy dzieci; wdrożenie programu adaptacyjnego - szybsza, przyjazna adaptacja; wdrożenie programu "Przyjaciele Zippiego" i programu wychowawczego przedszkola - zmniejszenie konfliktów w grypie; zorganizowania kół zainteresowań (np. koło muzyczne, koło plastyczne) - poprawa umiejętności manualnych, rozwój umiejętności muzycznych, osiągnięcia dzieci w konkursach; organizacja śniadań w formie szwedzkiego stołu - poprawa umiejętności samoobsługowych, poszerzenie wiedzy o zdrowym odżywianiu. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 9/24

10 Obszar badania: W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Wśród wielu działań prowadzonych w przedszkolu dyrektor wskazuje jako nowatorskie rozwiązania edukacyjne służące rozwojowi dzieci, między innymi: realizację innowacji pedagogicznej "Moje przedszkole jest bezpieczne i zdrowe"; a w tym działań związanych z wdrożeniem programów własnych: profilaktyczno-integracyjnego "Moje przedszkole jest bezpieczne i zdrowe", adaptacyjnego,,dziecko idzie do przedszkola'', programu koła sportowego i aerobiku i wychowawczego oraz programów ogólnopolskich :,,Przyjaciele Zippiego",,,Akademia Zdrowego Przedszkolaka". wdrożenie własnego programu "Orkiestra perkusyjna już w przedszkolu"; stosowanie w pracy każdej grupy metody projektu. Działania te, jak wskazują respondenci, odpowiadają na potrzeby rozwojowe dzieci, między innymi: dzieci są zdrowo odżywiane, mają stworzone warunki do aktywności ruchowej i doskonalenia sprawności fizycznej, zwiększa się ich świadomość ekologiczna, uczą się wzajemnej współpracy i rozwiązywania konfliktów, stają się samodzielne, rozwijają swoje zainteresowania zdolności i odnoszą sukcesy, mają możliwość zaprezentowania swoich umiejętności w przedszkolu jak i w środowisku lokalnym. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 10/24

11 Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Stan oczekiwany: Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Organizacja zajęć w przedszkolu uwzględnia zalecane warunki realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia dzieci, a wypracowane wnioski wykorzystują w planowaniu dalszej pracy. Tak zorganizowany proces wpływa na poszerzenie wiadomości i kształtowanie umiejętności dzieci określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli uwzględniają zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Zachowują są odpowiednie proporcje zagospodarowania czasu pobytu dzieci w przedszkolu. Prowadzą obserwacje w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, realizują zagadnienia edukacji zdrowotnej oraz organizują współpracę z rodzicami i dbają o jednolite oddziaływanie wychowawcze. 90 % nauczycieli deklaruje, że zna podstawę programową pierwszego etapu edukacji szkolnej. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 11/24

12 Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia dzieci. W tym celu wykorzystują różne sposoby monitorowania osiągnięć przedszkolaków (tabela1). Wnioski jakie formułują, w wyniku prowadzonego monitorowania i analizowania osiągnięć, są wskazówkami do dalszej pracy, w tym do: opracowania programów wspomagania rozwoju; opracowania innowacji pedagogicznej z zakresu zdrowia i bezpieczeństwa; opracowanie planów pracy wychowawczej na każdy rok dla każdej grupy wiekowej; podejmowania współpraca ze środowiskiem lokalnym; rozszerzenia oferty zajęć dodatkowych; uatrakcyjnienia zajęć edukacyjnych. Typ pytania: Pytanie wielokrotnego wyboru Treść pytania: W jaki sposób monitoruje Pan/i osiągnięcia dzieci? [AN] (9548) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 8 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi Częstość Procent 1 zadaję pytania 8 / / 0 2 proszę dzieci o wypowiedzenie się 8 / / 0 3 wykorzystuję różne techniki badawcze 8 / / 0 4 zbieram informacje zwrotne od dzieci 8 / / 0 5 stwarzam dzieciom możliwość zadawania pytań 8 / / 0 6 sprawdzam, w jaki sposób dzieci wykonują zadania 8 / / 0 7 daję informację zwrotną dzieciom 8 / / 0 8 posługuję się indywidualną dokumentacją każdego dziecka 8 / / 0 9 sprawdzam, czy dzieci właściwie zrozumiały omawiane kwestie 8 / / 0 10 inne, jakie? 1 / / nie monitoruję 0 / 8 0 / 100 Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 12/24

13 Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Działania jakie podejmuje przedszkole na podstawie wniosków wynikających z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci, przyczyniają się do wszechstronnego rozwoju przedszkolaków. W ocenie rodziców przedszkole pomaga dzieciom rozwijać ich zainteresowania. Obszar badania: Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Wdrażane wnioski, z monitorowania osiągnięć dzieci, pozytywnie wpływają na rozwój opisanych w podstawie programowej umiejętności. Na ich podstawie nauczyciele organizują codzienne zajęcia, w tym zajęcia dodatkowe, które w widoczny sposób rozwijają umiejętności i zainteresowania dzieci. Efektem tej pracy jest to, iż dzieci stają się samodzielne, wykazują sprawność fizyczną, czują się dowartościowane, same rozwiązują konflikty, zdobywają nagrody w różnorodnych konkursach, prezentują swoje umiejętności, wzrasta ich świadomość proekologiczna i prozdrowotna, wiedzą jak się zachować w różnorodnych sytuacjach. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 13/24

14 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole stwarza dzieciom warunki do rozwijania zainteresowań i aktywności własnej. Dzieci podczas pobytu w przedszkolu podejmują wiele samodzielnych działań i w tym zakresie otrzymują wsparcie ze strony nauczycieli. Biorą również aktywny udział w akcjach charytatywnych i ekologicznych oraz prezentują swoje umiejętności i zdolności, szerszemu niż przedszkole, środowisku. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Wszystkie dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach realizowanych w przedszkolu. Chętnie uczestniczą w zabawach ruchowych organizowanych w sali jak i w ogrodzie przedszkolnym. Lubią organizowane konkursy, imprezy i uroczystości przedszkolne oraz różne zabawy w kącikach: plastycznym, lalek, samochodów, klocków. Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Starania nauczycieli w stwarzaniu możliwości podejmowania działań przez wszystkie dzieci są skuteczne. Nauczyciele angażują dzieci do podejmowania aktywności poprzez: dobór odpowiednich metod nauczania, form pracy i środków dydaktycznych, zadawanie pytań mobilizujących do myślenia i działania oraz poprzez chwalenie i wyrażanie akceptacji. Dzieci oprócz codziennych zajęć mają możliwość uczestniczenia w różnorodnych zajęciach dodatkowych prowadzonych w przedszkolu, są to między innymi: zajęcia z języka angielskiego, w których uczestniczą wszystkie dzieci; zajęcia logopedyczne (27 dzieci); aerobik (25 dzieci); zajęcia muzyczno-ruchowe (50 dzieci); Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 14/24

15 zajęcia sportowe (16 dzieci); zajęcia plastyczne (49 dzieci); orkiestra perkusyjna (25 dzieci); zajęcia muzyczno-taneczne (25 dzieci); religia (74 dzieci). Proponowane przez nauczycieli działania, w celu angażowania dzieci mają charakter powszechny, co było widoczne w trakcie obserwacji zajęć. Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Nauczyciele powszechnie podejmują działania wdrażające dzieci do samodzielności. W każdej grupie wiekowej dzieci zdobywają sprawności, które zaznaczane są na tzw. tablicy umiejętności. Dzieci mają możliwość podczas obiadu wybrać zupę, którą lubią, a co najmniej dwa razy w miesiącu same wykonać kanapki z różnorodnych produktów. Przedszkolaki wdrażane są do sprzątania po zakończonej zabawie, pełnienia dyżurów, wykonywania czynności manipulacyjnych takich jak: wiązanie, przeplatanie, zapinanie. Dzieci, jak same informują, w przedszkolu samodzielnie dbają o higienę, rysują, bawią się, przygotowują sobie kanapki, co obrazuje tabela 1. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jakie czynności wykonujecie w przedszkolu sami? [WGD] (8274) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 dbamy o higienę 2 rysujemy 3 bawimy się w kącikach 4 bawimy się w teatrzyk 5 sami robimy sobie kanapki na śniadaniu 6 bawimy się na nowym placu zabaw Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci mają stworzone warunki do podejmowania działań z własnej inicjatywy. Mają czas przewidziany na swobodną zabawę, same wybierają zabawy, w które chcą się bawić, a także technikę wykonania pracy plastycznej. W salach mają nieograniczony dostęp do zabawek, mogą korzystać z różnorodnych kącików zainteresowań. Z własnej inicjatywy pomagają w porządkowaniu sali, nakrywaniu stołów do posiłków, opiekują się kącikiem przyrody. Zarówno w szatni jak i w salach znajdują się wystawy prac plastycznych dzieci świadczące o ich aktywności twórczej. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 15/24

16 Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Przedszkole włącza się w działania na rzecz środowiska lokalnego. Wszystkie dzieci biorą udział między innymi w: akcjach charytatywnych (góra grosza, zbiórka nakrętek, zbiórka kasztanów i żołędzi, zbiórka karmy dla zwierząt) i ekologicznych (sadzenie drzew, spotkanie i pogadanka z pracownikiem oczyszczalni ścieków). Prezentują występy artystyczne podczas uroczystości środowiskowych (np. z okazji: Święta Niepodległości, Dni Chrzanowa, parafiady), jak i podczas uroczystości dla społeczności przedszkolnej (np. z okazji: Dnia Babci i Dziadka, pikniku rodzinnego itp.). Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 16/24

17 Wymaganie: Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Stan oczekiwany: Kluczowym elementem decydującym o jakości każdej organizacji jest zarządzanie, które służy jej rozwojowi. Skuteczne zarządzanie przedszkolem powinno koncentrować się na stworzeniu optymalnych warunków do rozwoju wychowanków, do indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli, ich doskonalenia zawodowego. Wnioski z prowadzonej zespołowo ewaluacji wewnętrznej i nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora powinny umożliwiać podejmowanie decyzji służących rozwojowi przedszkola. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu stworzone są warunki do realizacji procesu dydaktycznego i rozwoju dzieci. Nauczyciele mają zapewnione warunki do korzystania z zasobów przydatnych dla ich rozwoju zawodowego, mają także możliwości indywidualnej lub zespołowej pracy i przygotowywania się do zajęć. Dyrektor, w procesie zarządzania przedszkolem, wykorzystuje wnioski z nadzoru pedagogicznego, co sprzyja podejmowaniu nowatorskich działań, a tym samym rozwojowi przedszkola. Pracownicy oraz rodzice partycypują w procesie podejmowania decyzji dotyczących ważnych spraw przedszkola. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. W przedszkolu stworzone są warunki do realizacji procesu dydaktycznego i rozwoju dzieci. Warunki lokalowe i wyposażenie przedszkola jest bardzo dobre, co podkreślają nauczyciele, dyrektor oraz przedstawiciel organu prowadzącego. Również rodzice zauważają, iż baza dydaktyczna i wyposażenie przedszkola są bardzo dobre i odpowiednie (Wykres 1j). Mocną stroną przedszkola jest jego usytuowanie w pobliżu lasu, z dala od ruchliwych ulic; duży ogród z nowym placem zabaw i wydzielonymi miejscami do cichej zabawy; duże jasne sale, każda z zapleczem sanitarnym; sala gimnastyczna oraz duża szatnia, która wykorzystywana jest do organizacji imprez i uroczystości przedszkolnych. Przedszkole wyposażone jest w sprzęt ułatwiający pracę nauczycieli taki jak: kserokopiarka, gilotyna, laminarka, kamera, sprzęt nagłaśniający oraz w różnorodne pomoce dydaktyczne. Słabszą stroną przedszkola jest brak nowoczesnych środków dydaktycznych, takich jak tablica interaktywna. Dyrektor przedszkola podejmuje działania zmierzające do wzbogacania zasobów lokalowych i wyposażenia dydaktycznego, między innymi włączył przedszkole w: realizację projektu "Taniec i muzyka dla wszystkich" pozyskując stroje do tańców regionalnych i różnorodne rekwizyty do zabaw taneczno-ruchowych; akcję 1% dla przedszkola. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 17/24

18 Wykres 1j Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. W przedszkolu nauczyciele mają zapewnione warunki do korzystania z zasobów przydatnych dla ich rozwoju zawodowego, mają także możliwość indywidualnej lub zespołowej pracy i przygotowywania się do zajęć. Dyrektor i nauczyciele korzystają z różnych form doskonalenia zawodowego, najczęściej biorą udział w kursach lub szkoleniach zewnętrznych, szkoleniach rady pedagogicznej i zespołu zadaniowego oraz doskonaleniu dzięki indywidualnemu wsparciu, co ilustruje wykres 1w. Dyrektor dba o profesjonalną komunikację w przedszkolu, przypomina założenia koncepcji pracy przedszkola, zauważa sukcesy nauczycieli i nagradza ich, organizuje pracę zespołową oraz upowszechnia nowości i dobre praktyki przydatne w pracy nauczycieli (Wykresy 1j-5j). Motywuje nauczycieli do efektywnej pracy poprzez: pochwały, nagrody, dostarczanie fachowej literatury i pomocy dydaktycznych. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 18/24

19 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Wykres 4j Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 19/24

20 Wykres 5j Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 20/24

21 Wykres 1w Obszar badania: Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Wszyscy nauczyciele uczestniczą w pracach nad ewaluacją wewnętrzną i są zaangażowani w jej realizację. Udział nauczycieli w przeprowadzaniu ewaluacji wewnętrznej jest powszechny. W poprzednim roku szkolnym ewaluacji poddano obszar pracy dotyczący organizacji procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci w sposób sprzyjający uczeniu się. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 21/24

22 Obszar badania: W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Wnioski z nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane w procesie zarządzania przedszkolem. Nauczyciele w większym zakresie wykorzystują w pracy z dziećmi wiadomości i umiejętności zdobyte na kursach i szkoleniach zewnętrznych. Dopracowano program wychowawczy przedszkola. Dostosowano zadania zawarte w programie do potrzeb danej grupy oraz wzbogacono wachlarz stosowanych metod o metody relaksacyjne i terapeutyczne. Przedszkolny ogród i plac zabaw jest w szerszym stopniu wykorzystywany do organizacji zajęć dydaktycznych. Z kolei partnerzy przedszkola dostrzegają większe zaangażowanie przedszkola w realizację zadań prozdrowotnych i profilaktycznych, poprawę estetyki przedszkola (nowa elewacja, nowe okna) oraz bardzo dobrą współpracę z rodzicami. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. Sposób zarządzania przedszkolem prowadzi do podejmowania różnorodnych działań nowatorskich. Dyrektor daje wszystkim nauczycielom możliwość kreatywnego działania. W tym celu organizuje doskonalenie zawodowe zgodnie z rozpoznanymi potrzebami nauczycieli jak i przedszkola, organizuje szkolenia dla nauczycieli w ramach WDN, dzieli się swoją wiedzą, doceniania pracę nauczycieli, stwarza warunki do wspólnej pracy np. podczas opracowania koncepcji pracy przedszkola i procedur. W efekcie, wszyscy nauczyciele wdrażają nowatorskie rozwiązania w swojej pracy. Są nimi: innowacja pedagogiczna "Moje przedszkole jest bezpieczne i zdrowe", działania zmierzające do włączenia przedszkola w sieć przedszkoli promujących zdrowie; działalność orkiestry perkusyjnej; realizacja zadań z wykorzystaniem metody projektów. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Pracownicy przedszkola i rodzice partycypują w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Rodzice są zachęcani do wyrażania swoich opinii głównie w trakcie rozmów oraz poprzez badania ankietowe. Najczęściej odbywa się to na zebraniach ogólnych i grupowych oraz poprzez radę rodziców. Rodzice uczestniczą między innymi w planowaniu: kalendarza uroczystości, imprez przedszkolnych, wyjazdów na wycieczki, do teatru i kina; współdecydują w sprawie fotografowania ich dzieci. Także nauczyciele mają wpływ na podejmowanie decyzji dotyczących pracy placówki, przede wszystkim w zakresie planowania pracy i opracowania dokumentacji, organizacji konkursów i imprez czy wzbogacenia przedszkola w pomoce dydaktyczne, co obrazuje Wykres 1o. Z udziałem pracowników niepedagogicznych w przedszkolu: dokonuje się zakupów sprzętu, pomocy; uzgadnia się organizację imprez i uroczystości; konsultuje się sprawy remontowe. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 22/24

23 Wykres 1o Obszar badania: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Dyrektor jest skuteczny w działaniach służących pozyskiwaniu wspomagania zewnętrznego służącego rozwojowi dzieci i przedszkola. We współpracy z organem prowadzącym dokonano kompleksowej modernizacji budynku przedszkola, m. in.: wykonano termoizolację budynku, wymieniono okna i drzwi wejściowe, założono monitoring, wymieniono urządzenia do zabaw rekreacyjno-ruchowych w ogrodzie przedszkolnym. Dzięki współpracy z Instytutem Doskonalenia Nauczycieli i Kadr - Edukacja przedszkole realizowało dwa projekty unijne: "Rozwojowe Przedszkola Powiatu Chrzanowskiego" oraz "Muzyka i taniec dobry na wszystko" dzięki czemu w przedszkolu odbywały się cykliczne i bezpłatne zajęcia prowadzone przez trenera (zajęcia muzyczne, taneczne, terapeutyczne). Przedszkole wzbogaciło się o stroje do tańców (mazura i walca), pozyskało nowoczesne przybory do zajęć muzycznych. Współpraca z Miejską Biblioteką Publiczną w Chrzanowie zaowocowała udziałem dzieci w warsztatach i zajęciach z biblioterapii. Współpraca z różnymi środowiskowymi instytucjami kulturalnymi sprawia, że dzieci mają możliwość wszechstronnego rozwoju, w tym swoich zainteresowań i zdolności poprzez udział w: różnorodnych konkursach tematycznych i przeglądach artystycznych, imprezach środowiskowych, zajęciach pozaprzedszkolnych. Rodzice wspomagają przedszkole m. in. poprzez darowizny przekazywane na cele przedszkolne. Nauczyciele wskazują na pozyskiwanie przez dyrektora zewnętrznych zasobów służących rozwojowi dzieci oraz na efekty współpracy przedszkola z instytucjami i podmiotami środowiska lokalnego. Zaliczają do nich rozwijanie u dzieci postaw prospołecznych, sprawności fizycznej i zamiłowania do sztuki oraz uwrażliwianie dzieci na potrzeby innych. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 23/24

24 Raport sporządzili Jolanta Knapik Ewa Kowar-Pogoń Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie 24/24