RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie Skawina Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 2/24

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Małgorzata Wesołowska, Małgorzata Marecik. Badaniem objęto 15 dzieci (wywiad grupowy), 58 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 5 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania placówki. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 3/24

4 Obraz przedszkola Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie rozpoczęło swoją działalność 1 września 2001 r. Mieści się ono w dwukondygnacyjnym budynku na obrzeżach miasta, pośród zielonej przestrzeni pobliskiego osiedla. Placówka liczy 3 oddziały przedszkolne, do których uczęszcza 70 dzieci i 4 oddziały żłobka, do których uczęszcza 73 dzieci. Atutem przedszkola jest fakt, iż obejmuje ono opieką dzieci od 6 miesiąca do 6 roku życia. Dzieci uczą się i bawią w przestronnych, słonecznych i dobrze wyposażonych salach. Korzystają także z dużego, ogrodzonego placu zabaw, wyposażonego w sprzęt ogrodowy z odpowiednimi atestami. Ogród podzielono na trzy strefy dla dzieci młodszych, średnich i starszych. Położenie przedszkola w oddaleniu od ruchliwych ulic, sprzyja organizacji spacerów i wycieczek celem prowadzenia obserwacji oraz czynnego spędzania czasu na świeżym powietrzu. W placówce pracuje doświadczona kadra pedagogiczna. Nauczyciele są życzliwi i otwarci na potrzeby dzieci. Wspierają ich harmonijny rozwój, wyzwalają zdolności twórcze, oraz kształtują kompetencje niezbędne do osiągania gotowości szkolnej. W przedszkolu realizowane są programy wzbogacające proces rozwoju i edukacji dzieci oraz poszerzające ich wiedzę ekologiczną i zdrowotną np. "Akademia Aquafresch", "Kubusiowi Przyjaciele Natury", "Edukacja ekologiczna dla przedszkolaków", "5 porcji warzyw i owoców". Dodatkowo realizowany jest program własny "Przedszkolak ekologiem". Kilka razy w roku dzieci uczestniczą w wycieczkach plenerowych oraz spektaklach krakowskich teatrów (Bagatela, Teatr Współczesny). Dzieci biorą udział w licznych konkursach, przeglądach i akcjach charytatywnych. Aktywnie uczestniczą w imprezach organizowanych na terenie miasta, promując przedszkole i swoje umiejętności. Przedszkole zapewnia dzieciom rozwój samodzielności, uzdolnień i zainteresowań m.in. poprzez organizowanie zajęć dodatkowych: rytmika, gimnastyka korekcyjna, język angielski, zajęcia logopedyczne, kółko plastyczno-techniczne, kółko muzyczno-taneczne. Na uwagę zasługuje współpraca z instytucjami, organizacjami i placówkami, działającymi w środowisku lokalnym, co wpływa na rozwój przedszkola i przynosi wymierne korzyści wychowankom. Dzieci uczestniczą w ciekawych zajęciach w Multicentrum w Skawinie, w Muzeum Regionalnym, w bibliotekach skawińskich, w Miasteczku Komunikacyjnym. Podejmowane działania wspomagają kształtowanie pozytywnych relacji między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności. Relacje te oparte są na zasadach wzajemnego szacunku, życzliwości, zaufania, wzajemnego wspierania się, otwartości na propozycje i uwagi. Rodzice są partnerami przedszkola, chętnie angażują się w jego działania. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 4/24

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 17 Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie Przedszkole Skawina Bukowska Kod pocztowy Urząd pocztowy Skawina Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 50 Oddziały 2 Nauczyciele pełnozatrudnieni 5.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 1.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 25 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy publiczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 10 MAŁOPOLSKIE krakowski Skawina gmina miejsko-wiejska Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 5/24

6 Poziom spełniania wymagań państwa Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej (D) Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. (D) Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. (B) B W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. (B) Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) Dzieci są aktywne B B Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi B Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. (D) Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. (D) Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. (D) W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. (D) Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. (B) Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. (B) Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. (B) Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 6/24

7 Wnioski 1. Proces monitorowania osiągnięć dzieci oraz wdrażanie działań wynikających z tego monitorowania sprzyja rozwojowi dzieci. 2. W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania w zakresie wzbogacania treści edukacji ekologicznej, a także organizacji czytelnictwa. 3. Wspieranie dzieci przez nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw powoduje, że przedszkolaki są aktywne i nabywają coraz większej samodzielności. 4. Działania podejmowane przez dyrektora sprzyjają rozwojowi zawodowemu kadry. Nauczyciele korzystają z możliwości doskonalenia zawodowego poprzez uczestnictwo w kursach kwalifikacyjnych, konferencjach, seminariach. 5. Na skutek sprawnego zarządzania przedszkolem warunki lokalowe, wyposażenie i otoczenie przedszkola sprzyjają właściwemu rozwojowi dzieci i czynią przedszkole atrakcyjnym. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 7/24

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Stan oczekiwany: Zajęcia prowadzone w przedszkolu wynikają z rozpoznanych indywidualnych potrzeb dzieci i służą ich wszechstronnemu rozwojowi angażując je w ten proces. Nauczyciele systematycznie doskonalą przebieg zajęć opierając się na wnioskach z monitorowania osiągnięć dzieci i ewaluacji własnej pracy. Jakości zajęć służą nowatorskie działania nauczycieli, oparte na najnowszej wiedzy pedagogicznej. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu monitoruje się procesy wspomagania i edukacji dzieci. Wnioski z monitorowania są wdrażane podczas planowania pracy, a działania z nich wynikające przyczyniają się do rozwoju dzieci. W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania, które przyczyniają się do rozwoju dzieci. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Zgodnie ze wskazaniami respondentów działania podejmowane przez nauczycieli są adekwatne do potrzeb i możliwości dzieci (rys.1). Uwzględnianie potrzeb i możliwości odbywa się po przeprowadzonej diagnozie i dokonaniu analiz osiągnięć dzieci podczas realizacji zajęć obowiązkowych i dodatkowych, na terenie przedszkola i poza nim. Sprzyja temu zorganizowanie przestrzeni w przedszkolu i wokół niego, wyposażenie sal oraz rozkład zajęć w ciągu dnia. Nie zawsze jednak podczas obserwowanych zajęć nauczyciele dawali dzieciom zadania o różnym poziomie trudności. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 8/24

9 Typ pytania: Pytanie jednokrotnego wyboru Treść pytania: Czy Pana/i zdaniem to, jak nauczyciele pracują z Pana/i dzieckiem odpowiada jego potrzebom i możliwościom? [AR] (9926) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 52 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi Częstość Procent 1 zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie nie wiem Brak odpowiedzi 0 0 Razem Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. Monitorowanie procesu wspomagania i rozwoju dzieci odbywa się m. in. poprzez prowadzenie obserwacji, diagnoz, badań przesiewowych, rozmów z rodzicami i analiz wytworów i osiągnięć dzieci. Wyniki monitorowania są wykorzystywane przez nauczycieli do planowania pracy, organizowania zajęć dodatkowych dla dzieci, dokonywania diagnoz gotowości szkolnej, współpracy z rodzicami. Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. Działania podejmowane w wyniku monitorowania są skuteczne. Przyczyniają się do podnoszenia sprawności fizycznej dzieci, niwelowania wad postawy, zwiększania zasobu słownictwa przedszkolaków, wzrostu świadomości patriotycznej, ekologicznej, prozdrowotnej i prezentowania właściwych postaw oraz przestrzegania reguł obowiązujących w grupie. Rezultatem tych działań jest również lepsza komunikacja z rówieśnikami oraz nabywanie śmiałości przez dzieci. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 9/24

10 Obszar badania: W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Nauczyciele podejmują działania adekwatne do potrzeb rozwojowych dzieci. Poprzez te działania dzieci uczą się samodzielności, zaspokajają swoją ciekawość świata, rozwijają zainteresowania. Dzięki wdrożonemu programowi własnemu "Przedszkolak ekologiem" realizowanego w najstarszej grupie, dzieci uczą się odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego, a także pogłębiają wiedzę na temat świata roślin i zwierząt. W przedszkolu prowadzona jest we współpracy z Biblioteka Miejską w Skawinie tzw. "biblioteka przedszkolaka" dzięki czemu dzieci mogą wypożyczać książki bezpośrednio w przedszkolu. Takie ułatwienie wpływa korzystnie na podniesienie poziomu czytelnictwa i wzbudzania zainteresowania książką wśród dzieci. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 10/24

11 Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Stan oczekiwany: Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Procesy edukacyjne są planowane i realizowane z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej. Podczas planowania pracy wykorzystywane są wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci, a działania z nich wynikające przyczyniają się do rozwoju dzieci. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Procesy edukacyjne są spójne z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji podstawy programowej. W pracy z dziećmi uwzględniane są właściwe proporcje zagospodarowania czasu, prowadzone są obserwacje pedagogiczne w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, wprowadzane są elementy edukacji zdrowotnej, kształtowana jest umiejętność słuchania i wypowiadania się. Nauczyciele starają się dostosować tempo pracy do możliwości dzieci, rozwijają u nich samodzielność poprzez wdrażanie do czynności samoobsługowych. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 11/24

12 Wykres 1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia dzieci (rys.1). Odbywa się to między innymi poprzez zadawanie dzieciom pytań, analizowanie arkusza diagnostycznego i wytworów prac dzieci, właściwego zagospodarowania czasu pobytu dziecka w przedszkolu. Wnioski z analizy osiągnięć dzieci są wykorzystywane i realizowane podczas przeprowadzania konkursów, organizowania zabaw z zakresu mowy, wprowadzania ćwiczeń rozwijających sprawności manualne, zwiększania ilości ćwiczeń ruchowych, wdrażania dzieci do samodzielności. W przedszkolu zorganizowano zajęcia dodatkowe z rytmiki, języka angielskiego, robotyki i gimnastyki korekcyjnej. Nauczyciele opracowali indywidualne programy pracy z dzieckiem, które wykorzystują w codziennej pracy. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 12/24

13 Wykres 1w Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Wdrożone wnioski z monitorowania wpłynęły na rozwój dzieci. Poprawiła się świadomość potrzeby bezpieczeństwa, zwiększyła się samodzielność, poprawie uległa wymowa dzieci, zwiększyła się wrażliwość na potrzeby innych. Dzieci rozwijają swoje zainteresowania poprzez udział w konkursach, zajęciach muzealnych, przeglądach, wycieczkach i występach artystycznych. Organizacja wyjazdów do teatru Groteska, Teatru Współczesnego w Krakowie, filharmonii, zapraszanie teatrzyków do przedszkola, przyczyniło się do rozwinięcia postawy bycia widzem i aktorem. Dzieci nauczyły się jak segregować śmieci, dlaczego trzeba słuchać dorosłych, jak zachować się w sytuacjach zagrożenia, jak dbać o zdrowie, poznały zwroty grzecznościowe, zasady kulturalnego zachowania. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 13/24

14 Obszar badania: Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Podejmowane działania wynikające z wniosków z monitorowania osiągnięć dzieci wpływają na rozwój umiejętności opisanych w podstawie programowej, a także przyczyniają się do rozwoju zainteresowań przedszkolaków (rys.1). W wyniku tych działań dzieci uczą się jak zachowywać się w sytuacjach zagrożenia, rozwijają umiejętności społeczne związane np. z zachowaniem w miejscach publicznych, w grupie, rozbudzają swoje zaciekawienie książką, wzbogacają wiedzę o swoim mieście, poszerzają słownictwo, stają się aktywniejsze, ale również zaspokajają potrzebę relaksu i odpoczynku. Przedszkolaki wzbogacają również swoją wiedzę z zakresu zdrowego stylu życia, zdrowego odżywiania, wiedzy ekologicznej, ochrony środowiska, a poprzez uczestnictwo w zajęciach dodatkowych i konkursach rozwijają swoje zainteresowania. Wykres 1j Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 14/24

15 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele poprzez swoje działania oraz stosowane metody pracy z dziećmi, powodują że przedszkolaki chętnie podejmują różnorodne zadania, nabywają samodzielności podczas ich realizacji, a także podejmują własne inicjatywy. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Z opinii respondentów oraz z obserwacji zajęć wynika, że dzieci są powszechnie zaangażowane w zajęcia organizowane w przedszkolu i że chętnie w nich uczestniczą (rys.1). W dużej mierze przyczyniają się do tego formy pracy z dziećmi i atrakcyjność prowadzonych zajęć nie tylko na terenie przedszkola, ale także zajęć realizowanych we współpracy z różnymi instytucjami działającymi w środowisku lokalnym. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 15/24

16 Wykres 1j Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Nauczyciele angażują dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności, są to przede wszystkim: zajęcia organizowane w przedszkolu i poza nim, akcje charytatywne, udział w konkursach, rozwijanie zainteresowań w czasie zajęć dodatkowych, uczestnictwo w projektach zewnętrznych. Nauczyciele starają się aby wszystkie dzieci uczestniczyły w różnorodnych aktywnościach. Realizacji tych działań służy również odpowiednie wyposażenie sal. Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Dzieci są zachęcane przez wszystkich nauczycieli do samodzielności zarówno w czasie zajęć dydaktycznych, podczas wolnej zabawy jak i podczas wykonywania czynności samoobsługowych. Dzieci samodzielnie wykonują zadania o różnym stopniu trudności w zależności od ich możliwości rozwojowych. Samodzielność dzieci jest rozwijana m. in. poprzez stwarzanie im możliwości dokonywania wyborów w różnych sytuacjach wychowawczych i dydaktycznych, pełnienie różnych funkcji, np. dyżurnego, czy wykonywania czynności porządkowych. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 16/24

17 Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Wszyscy nauczyciele umożliwiają dzieciom inicjowanie różnorodnych działań i ich realizację. Wśród działań, do wyboru których nauczyciele zachęcają dzieci, należy wymienić przede wszystkim zabawy w sali, w ogrodzie, wybór tytułów lub tematyki czytanych bajek, przygotowanie niespodzianek urodzinowych dla kolegów, proponowanie tematyki prac plastycznych, technik ich wykonania. Efektem tych działań są między innymi wytwory dzieci prezentowane na terenie przedszkola. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci często uczestniczą w działaniach nakierowanych na rzecz środowiska lokalnego. Biorą w nich udział wszystkie przedszkolaki na miarę swoich możliwości. Do działań tych można z pewnością zaliczyć udział w akcjach ekologicznych, charytatywnych, prezentowanie umiejętności dzieci mieszkańcom Skawiny, np. uświetniające uroczystości z okazji "Dni Babci", "Dni Dziadka", przedstawienia jasełkowe, angażowanie się w uroczystości gminne, np. 650-lecia Skawiny. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 17/24

18 Wymaganie: Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Stan oczekiwany: Kluczowym elementem decydującym o jakości każdej organizacji jest zarządzanie, które służy jej rozwojowi. Skuteczne zarządzanie przedszkolem powinno koncentrować się na stworzeniu optymalnych warunków do rozwoju wychowanków, do indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli, ich doskonalenia zawodowego. Wnioski z prowadzonej zespołowo ewaluacji wewnętrznej i nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora powinny umożliwiać podejmowanie decyzji służących rozwojowi przedszkola. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dyrektor podejmuje działania zapewniające nauczycielom odpowiednie warunki do pracy indywidualnej i zespołowej. W przedszkolu wszyscy nauczyciele uczestniczą w działaniach z zakresu ewaluacji wewnętrznej. Wnioski z nadzoru pedagogicznego korzystnie wpływają na organizację wychowania przedszkolnego. Sposób zarządzania przedszkolem umożliwia nauczycielom, rodzicom i pracownikom niepedagogicznym udział w podejmowaniu decyzji. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. Zarówno warunki lokalowe przedszkola jak i wyposażenie są odpowiednie do realizowania podstawy programowej i przyjętych w przedszkolu programów (rys.1). Dyrektor przedszkola podejmuje działania zmierzające do ciągłego wzbogacenia warunków i wyposażenia. Do mocnych stron przedszkola można zaliczyć bardzo dobre usytuowanie budynku przedszkola z dala od aglomeracji miejskiej a zarazem dogodny dojazd dla rodziców, bliskość terenów zielonych, gdzie dzieci mogą chodzić na spacery. Przedszkolaki przebywają w dużych słonecznych salach dobrze wyposażonych w nowoczesne meble, kolorowe zabawki z atestem i pomoce dydaktyczne dostosowane do potrzeb i zainteresowań dzieci. W bezpośrednim sąsiedztwie sal znajdują się łazienki dostosowane do wzrostu dzieci. Przy przedszkolu znajduje się bezpieczny ogród i plac zabaw. Dzięki podjętym działaniom przez dyrektora przedszkola w budynku zamontowano klapy oddymiające (bezpieczeństwo PPoż), założono alarm i podpisano umowę z firmą ochroniarską. Znacznej poprawie uległo także otoczenie przedszkola. Utrudnieniem w realizacji wyznaczonych zadań jest brak sali gimnastycznej i niewystarczające wyposażenie przedszkola w sprzęt audiowizualny i komputerowy. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 18/24

19 Wykres 1j Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Dyrektor przedszkola podejmuje skuteczne działania zapewniające nauczycielom odpowiednie warunki do pracy oraz do doskonalenia zawodowego. Większość nauczycieli brała udział w ostatnim roku w różnych formach doskonalenia zawodowego (rys1). Dyrektor zauważa, chwali i docenia sukcesy nauczycieli. Dba o profesjonalną komunikację i wspiera nauczycieli w rozwiązywaniu problemów. Zachęca ich do dzielenia się swoją wiedzą i upowszechniania informacji dotyczących najnowszych teorii i najlepszych praktyk pedagogicznych. Dyrektor przyznaje nagrody dyrektora, wnioskuje o nagrody burmistrza. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 19/24

20 Wykres 1w Obszar badania: Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Dyrektor organizuje ewaluację wewnętrzną we współpracy ze wszystkimi nauczycielami (rys.1). Zarówno Dyrektor jak i nauczyciele podają, że w ostatnim okresie ewaluacji wewnętrznej poddawane były zagadnienia związane z realizacją podstawy programowej. Celem ewaluacji było zbieranie informacji czy w przedszkolu dzieci nabywają wiadomości i umiejętności przyrodnicze w powiązaniu z najbliższym środowiskiem lokalnym. W obecnym roku szkolnym ewaluacja wewnętrzna dotyczy obszaru "dzieci podejmują różnorodne aktywności i wykorzystują materiał przyrodniczy w różnorodny sposób", celem ewaluacji jest pozyskiwanie informacji potrzebnych do pracy nad zwiększeniem różnorodnych aktywności dzieci podczas zabaw i zajęć przedszkolnych. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 20/24

21 Typ pytania: Pytanie jednokrotnego wyboru Treść pytania: Jaka część nauczycieli angażuje się w realizację ewaluacji wewnętrznej? [AD] (3182) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 1 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi Częstość Procent 1 wszyscy większość mniejszość żaden 0 0 Brak odpowiedzi 0 0 Razem Obszar badania: W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Wnioski z nadzoru pedagogicznego są podstawą do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu przedszkola. Mają one przełożenie na pracę dydaktyczną i modyfikowanie planów miesięcznych. W przedszkolu stworzono program własny Przedszkolak ekologiem, w salach założono kąciki badawcze, zaplanowano otwarcie dwóch kółek rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci, zastosowano w oddziałach zasady pozytywnego wzmacniania poprzez nagradzanie. Zorganizowano zajęcia dla dzieci z udzielania pierwszej pomocy, zaproponowano konsultacje rodziców z nauczycielami, co korzystnie wpłynęło na wypracowanie spójnych metod pracy z dzieckiem, poszerzono ofertę współpracy rodziców z przedszkolem poprzez wprowadzenie "Skrzynki uwag i propozycji", dającej możliwość zdobycia wiedzy o oczekiwaniach rodziców. W ramach kontynuacji projektu Nowa jakość doskonalenia nauczycieli w powiecie krakowskim wybrano tematy szkoleń dla nauczycieli. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. Dyrektor wspomaga nauczycieli w realizacji ich pomysłów i inicjatyw, stwarza sytuacje sprzyjające wymianie informacji, dzieleniu się doświadczeniem, rozwojowi zawodowemu nauczycieli, wspiera nauczycieli podczas realizacji stopni awansu zawodowego, stawia im zadania mobilizujące do pracy, w miarę możliwości finansowych doposaża ich warsztat pracy, promuje przykłady dobrych praktyk, stwarza sprzyjającą atmosferę pracy. Nauczyciele realizują w związku z tym wiele działań na terenie przedszkola, angażują się również w projekty zewnętrzne i działania nowatorskie. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 21/24

22 Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Nauczyciele współdecydują w sprawach przedszkola. Mają wpływ na zakup pomocy dydaktycznych i zabawek, podejmują decyzje dotyczące tematyki szkoleń w ramach doskonalenia zawodowego, biorą udział w tworzeniu rocznego planu pracy, organizacji uroczystości, konkursów, wycieczek, podejmują decyzje w sprawie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Również pracownicy niepedagogiczni mieli wpływ na podejmowane w przedszkolu decyzje związane z organizacją pracy przedszkola. Przede wszystkim w zakresie dekoracji i urządzania sal, organizacji imprez okolicznościowych i wycieczek. Wszyscy pracownicy przedszkola zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola poprzez organizację zebrań ogólnych i grupowych, prowadzenie z rodzicami kontaktów indywidualnych, organizowanie uroczystości i wycieczek z udziałem rodziców, poprzez zachęcanie rodziców do wnoszenia swoich uwag i propozycji poprzez stronę internetową lub skrzynkę uwag i propozycji. Obszar badania: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Działania dyrektora zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne są skuteczne (rys.1), a wspomaganie to jest adekwatne do potrzeb dzieci. Wspomaganie jest wielostronne, odbywa się przy współpracy z organem prowadzącym, instytucjami funkcjonującymi w środowisku lokalnym, a także z rodzicami i pojedynczymi osobami. Rola dyrektora w pozyskiwaniu wspomagania zewnętrznego jest w przedszkolu znacząca. Dyrektor służy radą, jest pomocny w organizowaniu współpracy, jest otwarty na propozycje nauczycieli, koordynuje współpracę z instytucjami zewnętrznymi. Wspomaganie zewnętrzne wpływa na rozwój dzieci, a także przyczynia się do lepszej organizacji pracy i doposażania przedszkola. Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 22/24

23 Wykres 1j Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 23/24

24 Raport sporządzili Małgorzata Wesołowska Małgorzata Marecik Kurator Oświaty:... Przedszkole Samorządowe Nr 6 z Oddziałem Żłobkowym w Skawinie 24/24