Arteterapia sposób na dziecięce smutki

Transkrypt

1 Literka.pl rteterapia sposób na dziecięce smutki Data dodania: :01:01 utor: Joanna Karkowska Wiele dzieci z którymi pracuję posiada ogromny bagaż złych doświadczeń, który musi dźwigać w samotności. Proces lekcyjny nie stwarza odpowiednich możliwości pomocy w rozwiązywaniu ich problemów. Dlatego też pomyślałam, że obcowanie ze sztuką w różnych jej postaciach, może być,, lekiem na zło tego świata«. Pomoże moim uczniom lepiej się porozumiewać, stłumi lęk przed uzewnętrznianiem uczuć i pokaże drogi wyjścia z różnych trudnych sytuacji. a jest idea mojego programu artertapii. PROGRM ZJĘĆ RTETERPII DL UZNIÓW KLS 1, 2, 3 SZKOŁY PODSTWOWEJ SPEJLNEJ WSTĘP Współczesny świat oferuje nam wiele możliwości. Jednakże można zaobserwować zanik więzi międzyludzkich. złowiek pozostaje sam ze swoimi problemami, których często nie potrafi rozwiązać. Dotyczy to również dzieci, których rodzice często nie mają czasu, możliwości lub warunków, by wspomagać właściwy rozwój dziecka i służyć mu pomocą w trudnych sytuacjach. Wiele dzieci z którymi pracuję posiada ogromny bagaż złych doświadczeń, który musi dźwigać w samotności. Proces lekcyjny nie stwarza odpowiednich możliwości pomocy w rozwiązywaniu ich problemów. Dlatego też pomyślałam, że obcowanie ze sztuką w różnych jej postaciach może być,, lekiem na zło tego świata. Pomoże moim uczniom lepiej się porozumiewać, stłumi lęk przed uzewnętrznianiem uczuć i pokaże drogi wyjścia z różnych trudnych sytuacji. Stworzenie atmosfery zaufania, swobody, poczucia bezpieczeństwa pozwoli na ujawnienie i

2 uświadomienie uczuć oraz uzewnętrznienie ich w formie ekspresji. ISTOT RTETERPII Termin «arteterapia» pierwszy raz pojawił się w latach czterdziestych XX wieku w literaturze anglojęzycznej. W polskim piśmiennictwie pojęcie to zaczęło funkcjonować nieco później i było zamiennie określane jako: «kulturoterapia», «arterapia», «artterapia», «artoterapia», «terapia rysunkiem». Pojęcie «arteterapia» pochodzi od słów: ars sztuka i therapeuein leczenie. Szeroko rozumiana arteterapia jest definiowana jako «układ poglądów i czynności ukierunkowanych na utrzymanie i podnoszenie poziomu jakości życia ludzi przy pomocy szeroko rozumianych dzieł sztuki i uprawiania sztuki» (E. Grzebyk). Wąskie znaczenie terminu «arteterapia» oznacza terapię stosującą sztuki plastyczne i nosi nazwę «plastykoterapii» lub «terapii malarskiej». Określa się ją jako «spontaniczną twórczość chorych, poddanych opiece terapeutów lub działania kreacyjne, plastyczne podejmowane w sytuacji terapeutycznej przez osoby uprzednio nietwórcze w zakresie plastyki.» (W. Szulc) rteterapia to terapia przez sztukę. Pomaga uzewnętrznić emocje, pragnienia, dążenia, myśli. Jest formą komunikacji z samym sobą i z innymi ludźmi. Rozumie się ją jako terapeutyczne oddziaływanie różnych dziedzin sztuki w procesie czynnej lub biernej aktywności twórczej. To wydobywanie z dzieci sił oraz energii, które pomagają im we własnym rozwoju. Jest to poszukiwanie motywacji do procesu twórczego, w którym często dochodzi do głosu zjawisko katharsis (oczyszczenia). Stanowi ono bezpieczny i akceptowany przez dzieci sposób wypowiedzi tego, co jest trudne do opisania słowami, jest odzwierciedleniem problemów i negatywnych emocji nagromadzonych i przechowywanych. rteterapia pozwala na: - rozwijanie własnych działań twórczych - pozawerbalne porozumiewanie się - uzewnętrznienie świata własnych przeżyć i odczuć - zaspokajanie potrzeb: akceptacji, bezpieczeństwa, współuczestniczenia, bycia rozumianym i docenianym

3 - zrozumienie własnych pragnień, potrzeb - pobudzenie sensoryczne wielozmysłowe postrzeganie świata - akceptacja siebie i innych - tworzenie pozytywnych nawyków i reakcji - relaks, przyjemność, odpoczynek Głównym celem arteterapii jest to, by po jej zakończeniu, osoba która została jej poddana, radziła sobie z własnymi emocjami, stała się bardziej odporna na niepowodzenia i nabrała wiary w samą siebie, a także pokonała własną nieśmiałość. P Podstawowym celem arteterapii jest ujawnienie zahamowań blokujących poznanie, uczenie się, rozwój zdolności, kształtowanie osobowości. Jej założeniem jest odkrycie nowych możliwości i osiągnięcie zmian w zachowaniu. elem finalnym arteterapii są korzystne zmiany w zachowaniu i postawie ucznia wobec siebie i innych, celem pośrednim ekspresja uczuć. Rodzaje arteterapii to: 1. Muzykoterapia 2. horeoterapia 3. iblioterapia 4. Filmoterapia 5. Plastykoterapia. 6. Teatroterapia Psychodrama Drama Pantomima Terapia poprzez sztuki teatralne Efekty i korzyści płynące z arteterapii. W wyniku procesu twórczego u osoby tworzącej: - zostają uwolnione i odreagowane nagromadzone emocje

4 - zmniejsza się poziom napięcia - zostaje uaktywniona sfera komunikacji niewerbalnej - wzmacnia się poczucie bezpieczeństwa zwiększa się poziom samoakceptacji PROGRM ZJĘĆ RTETERPII: EL GŁÓWNY: Wzbudzanie emocji wywierających korzystny wpływ na zaspakajanie potrzeby samorealizacji dziecka oraz przejawiane przez niego formy aktywności. ELE OGÓLNE: 1. Pobudzanie wszechstronnego rozwoju ucznia. 2. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień. 3. Stwarzanie możliwości własnych wypowiedzi za pomocą różnorodnych środków artystycznych. 4. Podnoszenie poziomu samoakceptacji. 5. Rozładowywanie negatywnych napięć, emocji i agresji. 6. Uaktywnienie i otwarcie się ucznia mającego problemy z nawiązywaniem kontaktów rówieśniczych. 7. Zrozumienie istoty samodzielności i odpowiedzialności za wykonane zadanie. SPODZIEWNE EFEKTY Dziecko: czuje się zauważone i docenione, nawiązuje prawidłowe kontakty rówieśnicze, - radzi sobie z własnymi emocjami.

5 ZSDY PROESU RTETERPEUTYZNEGO: - dobrowolność uczestnictwa w zajęciach i decydowanie dziecka o swojej aktywności w proponowanych ćwiczeniach, - dwupoziomowa komunikacja polegająca na porozumiewaniu się w sferze werbalnej i niewerbalnej, - wyrażanie emocji ujawniających uczucia, - sprzeciw wobec rywalizacji w grupie, - stosowanie różnorodnych środków oddziaływań, - zasada «tu i teraz» podkreślająca wagę doznań doświadczanych podczas zajęć. ORGNIZJ ZJĘĆ: Zajęcia: - prowadzone są cztery godziny w miesiącu: 2 x po 2 godziny w ciągu całego roku szkolnego - obejmują planowe działania ukierunkowane na odkrycie nowych możliwości i osiągnięcie zmian w zachowaniu dziecka - wykorzystują metody pracy oparte na spontanicznej aktywności dziecka - dostosowują metody pracy do możliwości percepcyjnych dziecka - są prowadzone zgodnie z zasadami oddziaływań wychowawczych: indywidualizacją środków i metod powolnym stopniowaniem trudności systematycznością ciągłością oddziaływań

6 - obejmują dzieci klas 1,2,3 szkoły podstawowej - grupa biorąca udział w zajęciach liczy 4 8 osób - zajęcia prowadzone są z zakresu: plastykoterapii muzykoterapii pantomimy biblioterapii filmoterapii - zajęcia prowadzone są na terenie szkoły w ramach zajęć pozalekcyjnych EWLUJ Po realizacji zaplanowanych zagadnień zostanie sprawdzony poziom skuteczności prowadzonych zajęć. Narzędziem do uzyskania tych informacji będzie ankieta, w której uczniowie wypowiedzą swoje zdanie na temat zajęć z arteterapii. nkieta zostanie przeprowadzona pod koniec roku szkolnego. Zostanie przeprowadzony wywiad z nauczycielami, którzy prowadzą zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne w grupie dzieci uczęszczających na arteteriapię: wychowawcą, pedagogiem, psychologiem, nauczycielami świetlicy. Uzyskane w ten sposób informacje pozwolą nauczycielowi realizującemu program zorientować się o skuteczności prowadzonych zajęć. NKIET EWLUYJN ZJĘĆ Z RTETERPII. hcę zapytać ię o zajęcia, na które uczęszczałeś/uczęszczałaś. Pomyśl i odpowiedz. zy lubisz uczęszczać na moje zajęcia? zy masz lubisz ze mną rozmawiać?

7 Zajęcia są dla iebie iekawe Trudne Nudne Dzięki tym zajęciom czuję się Lepiej Gorzej Które zajęcia najbardziej lubisz? D E plastyczne muzyczne z czytaniem bajek z pantomimą z oglądaniem filmów zy lubisz opowiadać o swoich pracach? zasami zy lubisz rozmawiać na temat prac swoich kolegów? zasami zy poznałeś lepiej swoich kolegów i koleżanki?

8 Po zajęciach D Jestem spokojny hętniej bawię się z kolegami Jest mi wesoło Jest mi smutno zy chciałbyś w przyszłym roku szkolnym nadal chodzić na zajęcia? Dlaczego? Uzasadnij swoją odpowiedź. ILIOGRFI Ewelina J. Konieczna rteterapia w teorii i praktyce. Jaszczyk,. Kochaniak zarodziejski Pyłek S. Heilborn, K. Schafer, H. Weinrebe, K.Weinrebe Stworzę sobie kolorowy świat. Szczygieł Jak pracować z dzieckiem niepełnosprawnym? I. orecka, S. Wontorowska Roter iblioterapia w edukacji dziecka niepełnosprawnego intelektualnie Johannes Halbig, Reinhard Wehnert Inni, a jednak tacy sami J. Marcinkowska Rozwijanie wrażliwości artystycznej - Życie Szkoły 3/2002. Szal Zabawy twórcze Życie Szkoły 9/2004 E. Podpora Edukacja artystyczna, czyli poznawanie duszy małego artysty - Życie Szkoły 1/2002 W. Szulc ajki nie bajki i bajko terapia Życie Szkoły 6/2006 P. Trzos Dziecko twórcą, odbiorcą, krytykiem - Życie Szkoły 2/2006

9 Dane autora: Joanna Karkowska Literka.pl Literka.pl