Przystań przyjazny mikroświat, przyjazny świat

Transkrypt

1 Przystań przyjazny mikroświat, przyjazny świat

2 Cel nadrzędny projektu: Stworzenie modelu systemowej pomocy: dziecku i młodemu człowiekowi jego rodzinie środowisku szkolnemu dalszemu otoczeniu

3 Beneficjenci Dziecko Rodzina Młode osoby dorosłe Szkoła Dalsze otoczenie Społeczeństwo

4 Dzieci i młodzież Dzieci i młodzież w wieku od 6 do 19 lat z problemami emocjonalnymi takimi jak: zaburzenia lękowe depresja ADHD zespół nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami koncentracji uwagi

5 Dzieci i młodzież c.d. inne schorzenia, jeśli są sprzężone z zaburzeniami emocjonalnymi u dziecka, m.in. padaczka, mózgowe porażenie dziecięce zaburzenia zachowania całościowe zaburzenia osobowości (autyzm, upośledzenie umysłowe, zespół Aspergera) problemy emocjonalne powodujące cierpienie dziecka lub jego otoczenia

6 Rodzina Rodziny znajdujące się w trudnej sytuacji materialnej i życiowej: stygmatyzacja ubóstwo bezrobocie alkoholizm przemoc domowa

7 Młode osoby dorosłe Młodzi ludzie w wieku 18 do 26 lat: z niepełnosprawnością z zaburzeniami emocjonalnymi z poczuciem izolacji społecznej (nie uczący się, nie pracujący, nie mający przyjaciół, samotni) poszukujący swojej drogi życiowej

8 Szkoła nauczyciele wychowawcy klas psycholodzy i pedagodzy szkolni

9 Dalsze otoczenie dziecka pracownicy socjalni funkcjonariusze prewencji (straż miejska, policja) kuratorzy sądowi pracownicy organizacji pozarządowych wolontariusze, studenci

10 Społeczeństwo czytelnicy naszej gazety Kotwica media - opinia publiczna: telewizja radio prasa internet osoby, na które oddziałują nasi beneficjenci efekt śnieżnej kuli samorząd terytorialny decydenci

11 Przystań przyjazny mikroświat, przyjazny świat Przystań: jest bezpieczna jest zawsze otwarta

12 Przystań przyjazny mikroświat, przyjazny świat grupa, ośrodek są przyjaznym mikroświatem dla dziecka, rodziny bezpiecznym miejscem eksperymentu, prób nowych zachowań dającym wsparcie ze strony terapeutów przyjazny świat to świat akceptacji i tolerancji budowany przez propagowanie wiedzy o zaburzeniach psychicznych, zmieniającej stereotypowe postawy wobec osób innych

13 Diagnoza około 20% dzieci i młodzieży cierpi na zaburzenia emocjonalne wymagające opieki psychiatrycznej samobójstwa są jedną z najczęstszych przyczyn zgonów (70%) wśród młodzieży w wieku lat (na jedno udane przypada ok. 4 prób)

14 Diagnoza c.d. opieka psychiatryczna nie nadąża za dynamicznie zwiększającym się zapotrzebowaniem na porady psychiatryczno-psychoogiczne psychoogiczne (wzrost o ok. 30% w ostatnich dwóch latach) oraz wyraźnym pogorszeniem zdrowia psychicznego młodego pokolenia zespół nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami koncentracji uwagi (ADHD) jednym z najczęstszych zaburzeń rozwojowych wieku dziecięcego

15 Diagnoza c.d. objawy zaburzeń utrzymują się u ok. 70% w wieku dorastania i 30% 50% w wieku dorosłym w rodzinie, w której jest dziecko z ADHD, nawet kot i złota rybka potrzebują terapii (prof.( N. Wolańczyk)

16 Diagnoza c.d. osoby niepełnosprawne w Polsce to 14,3% ogółu ludności (GUS, Spis Powszechny 2002), z tego 300 tysięcy to dzieci i młodzież niepełnosprawna 30% dzieci żyje w biedzie 75% rodzin stwierdza, że potrzebowałoby wsparcia funkcji wychowawczych

17 Działania w projekcie 1. faza wstępna 2. promocja projektu 3. nabór i kwalifikacja uczestników

18 4. Wszechstronne oddziaływanie na dziecko i młodzież szkolną oraz rodzinę w ramach grup wsparcia Terapia grupowa - metody: o o o o o o o o o o psychodrama psychorysunek relaksacja wizualizacja dyskusja kierowana ruch rozwijający wg Sherborne a kinezjologia wg Dennisona terapia zabawowa (analityczna) muzykoterapia inne niespecyficzne formy psychoterapii

19 zajęcia stymulujące rozwój poznawczy, przedstawiające szerokie spektrum możliwości samorealizacji przez: kształtowanie myślenia twórczego i kreatywnego podejścia do problemów, wycieczki tematyczne oraz imprezy okolicznościowe

20 terapeutyczne grupy wsparcia dla członków rodzin / opiekunów - warsztaty umiejętności wychowawczych oraz umiejętności organizowania zajęć dla dzieci, konsultacje indywidualne

21 5. Integracja dorosłej młodzieży grupa integracyjna dla młodzieży (18-26 lat): warsztaty artystyczne (plastyczne, literackie, fotograficzne, filmowe) odkrywanie Warszawy (zwiedzanie, przedstawianie za pomocą środków artystycznych osobistej wizji miasta) uczestnctwo w wydarzeniach kulturalno artystycznych wystawa interaktywna

22 6. Oddziaływanie na najbliższe otoczenie dziecka szkolenie Trudny uczeń w szkole w zakresie specyfiki schorzeń neurologicznych i psychicznych dzieci i młodzieży dla pedagogów szkolnych, nauczycieli i wychowawców klas szkolenie w zakresie specyfiki schorzeń neurologicznych i psychicznych dzieci i młodzieży dla pracowników socjalnych, kuratorów, pracowników prewencji

23 6. Oddziaływanie na najbliższe otoczenie dziecka c.d. szkolenie w zakresie umiejętności pracy i wsparcia dziecka oraz jego rodziny z zaburzeniami emocjonalnymi oraz jego rodziny dla wszystkich beneficjentów z grupy szkolonych szkolenia dla wolontariuszy, staże wolontariackie, superwizja szkoleniowa

24 7. Akcja informacyjna prowadzenie strony www projektu: Kotwica elektroniczny dwutygodnik 8. Monitoring i ewaulacja

25 Twarde rezultaty grupy terapeutyczne i warsztaty: dzieci i młodzieży z zaburzeniami emocjonalnymi (w tym grupa integracyjna) oraz osób z ich rodzin grupa integracyjna dla młodzieży z problemami emocjonalnymi (20-35 os.) przeszkolenie osób z otoczenia dzieci i młodzieży przeszkolenie wolontariuszy gazeta elektroniczna projektu

26 Miękkie rezultaty poprawa funkcjonowania dziecka w sferze emocjonalnej, społecznej i poznawczej poprawa relacji rodzinnych podniesienie poczucia kompetencji rodzicielskich, przywrócenie radości bycia rodzicem rozwinięcie aktywnej postawy dzieci i rodziców, przejście z pozycji biorcy świadczeń do pozycji organizatora i dawcy

27 Model systemowej pomocy dziecku Dziecko Rodzina Młode osoby dorosłe Szkoła Dalsze otoczenie Społeczeństwo