Adrian Siemieniec AWF Katowice

Transkrypt

1 ,,Potrzeby psychiczne dziecka Na podstawie treningu piłkarskiego Adrian Siemieniec AWF Katowice

2 Co to takiego,,potrzeba?

3 Ogólny Podział,,Potrzeby człowieka dzielimy na : A) materialne B) biologiczne C) organiczne D) PSYCHICZNE

4 Potrzeby,, PSYCHICZNE A ) Potrzeba bezpieczeństwa B ) Potrzeba Poznawcza C ) Potrzeba Aktywności dzielimy na: D ) Potrzeba Samodzielności, rozwoju, osiągnięć E ) Potrzeba Kontaktu społecznego, emocjonalnego F ) Potrzeba przynależności, akceptacji G ) Potrzeba Posiadania

5 Zadaniem Trenera / Nauczyciela jest wykorzystanie potrzeb psychicznych dziecka do realizacji celów szkoleniowo wychowawczych. Dobrać takie środki i metody, żeby realizowały one dwie sfery: szkoleniową i mentalną

6 Dlatego też Trener musi : Rozumieć i znać potrzeby psychiczne najmłodszych zawodników aby pozytywnie stymulować ich rozwój psychiczny i intelektualny. Trener nie jest tylko nauczycielem, jest również wychowawcą, wzorem z którego dzieci chcą czerpać przykład.

7 Potrzeby Psychiczne dziecka realizowane poprzez SPORT: Potrzeba samodzielności Potrzeba rozwoju, osiągnięć Potrzeba aktywności Potrzeba kontaktu emocjonalnego Potrzeba przynależności, akceptacji Potrzeba bezpieczeństwa Potrzeba poznawcza Oraz TRZY ścisłe realizowane w treningu SPORTOWYM: Potrzeba rywalizacji Potrzeba Indywidualizacji Potrzeba Samorealizacji

8 To chyba nie przypadek, że odpowiednie działania oraz metody wybrane przez Trenera / Nauczyciela zaspokajają w 90% potrzeby PSYCHICZNE dziecka?

9 Jak wykorzystać potrzeby PSYCHICZNE dziecka w celach rozwojowych?

10 Odpowiedź jest niesamowicie banalna : Dobierać takie środki i metody treningowe które będą zaspakajać potrzeby PSYCHICZNE dziecka.

11 No dobrze! Ale jak to robić?!

12 No to po kolei Cz.1 1. Potrzeba samodzielności dziecko ma potrzebę zrobienia,, czegoś samemu. Dlatego też często zdarzają się sytuację kiedy to po pokazie ćwiczenia dziecko samo podbiega i pyta się czy może teraz ono pokazać Czy np.. Dobrze to robi?. Dziecko do 10 roku życia jest INDYWIDUALISTĄ. Dziecko również lubi pomagać dorosłemu, więc dajmy mu taką możliwość Metoda: Pokaż i objaśnij a potem daj dziecku wykonać samemu. Pochwal za podjęcie próby. Za jego samodzielność. Poproś dziecko o ustawienie pachołków lub zebranie sprzętu zaspokajaj jego potrzebę samodzielności. Chwal również za rzeczy nie związane z samym treningiem. Pochwal za samodzielne odrabianie lekcji czy wynoszenie śmieci.

13 Cz.2 2. Potrzeba rozwoju / osiągnięć Dziecko musi czuć, że się rozwija, a Trener musi dawać mu punkty odniesienia, żeby mogło zobaczyć własny rozwój i postęp. I nie chodzi tu wcale o liczbę złotych medali, pokaż dziecku że robi postępy w treningach czy postępy związane z rozwojem własnego intelektu. Metoda: Stosuj ćwiczenia w których gołym okiem widać postępy zawodników. Chwal za każdą rzecz którą osiągnie. Wyznaczaj im cele do których mają dązyć samodzielnie. Zauważaj nawet minimalny postęp.

14 Cz Potrzeba aktywności jest to chyba zrozumiałe. Dziecko poprzez uprawianie sportu lub poprzez własną aktywność fizyczną zaspokaja potrzebę związaną z jego aktywnością.

15 Cz.4 Potrzeba kontaktu emocjonalnego Trener musi być czasami drugim Tatą, musi potrafić zrozumieć problemy dziecka i znać jego potrzeby. Dziecko potrzebuje zrozumienia, potrzebuje również kontaktu. Trener musi interesować się tym co dziecko czuje, jak mu minął dzień, jakie są jego zainteresowania. Musi przybić z dzieckiem,, piątke a czasem przytulić jeśli jest taka potrzeba. Metoda: Stosuj częste rozmowy psychologiczne w warunkach jak najbardziej sprzyjających dziecku. Żartuj z nimi, pocieszaj bądż dla nich dobrym kumplem. Rozmowę można stosować przed i po Treningu.

16 Cz.5 5. Potrzeba przynależności, akceptacji realizowana raczej w grach zespołowych. Dziecko ma potrzebę akceptacji przez grupę społeczną której jest cześcią. Chce należeć do jakiejś grupy w której się coś dzieje i chcę czuć się w niej akceptowany. Tak jak w drużynie. Trener musi kontrolować zaspokajanie tej potrzeby, każde dziecko jest inne i niektóre dzieci często nie mają łatwości w nawiązywaniu kontaktów wtedy rolą Trenera jest akceptować indywidualność takiego dziecka i pomóc mu w procesie adaptacji w drużynie. Metoda: Organizuj różne spotkania, wyjścia które integrują grupę. Wyjścia na basen, do kina, wyjazdy na mecze. Dziecko wtedy ma poczucie, że jest częścią czegoś,,fajnego. Daj dziecku czas i możliwość na adaptację z grupą. Używaj form treningowych związanych z pracą zespołową jak np. Wyścigi rzędów, które też integrują grupe.

17 Cz Potrzeba bezpieczeństwa- dziecko chcę czuć się bezpiecznie w każdej sytuacji w której się znajduję. Musisz wytworzyć wokół dziecka atmosferę domowego ciepła, sytuację w której dziecko będzie czuć się bezpiecznie. Sytuację której UFA. Dlatego ważne jest, żeby grupa była zintegrowana i zaufana a dziecko ufało trenerowi prowadzącemu. Nie bój się mówić dzieciom o swoich celach, daj im możliwość,żeby Ci zaufały. Metoda: Wytwórz wokół Treningu domową atmosferę pokaż, że tak jak rodzic potrafisz być wyrozumiały ale również konsekwentny i wymagający. Nie pozwól by poprzez Twoją nie uwagę dziecko przestraszyło się czegoś lub czuło dyskomfort.

18 TRZY ŚCIŚLE ZWIĄZANE Z TRENINGIEM DZIECI: Potrzeba rywalizacji Potrzeba indywidualizacji Potrzeba samorealizacji Jak one są realizowane?

19 Przykład jednostki treningowej : 1. Rozgrzewka WSTĘP Wstęp : Zbiórka na lini, przybijanie piątek z dzieciakami, okrzyk, rozmowa na temat ostatnich zajęć co im się podobało? Na temat szkoły? Ocen? Kolegów? Żarty z dziećmi. Pochwały dla zawodnika za pracę wykonaną na ostatnim treningu. Wskazanie postępów, sprawdzanie,, pracy domowej. Motywacja do pracy na dzisiejszych zajęciach. Świadome przekazanie celów treningu. Czas Trwania : 10 minut Realizowane potrzeby: Kontaktu emocjonalnego, akceptacji, samorealizacji, bezpieczeństwa i rozwoju, poznawcza

20 ROZGRZEWKA 1. BEREK Z PIŁKAMI. Opis ćwiczenia: zawodnicy poruszają się z piłką przy nodze po wyznaczonym polu jeden zawodnik zaczyna być berkiem i goni pozostałych jeśli kogoś złapie to automatycznie łapią się za ręce i gonią we dwóch itd. Realizowane potrzeby: Rywalizacji, osiągnięć, akceptacji, kontaktu emocjonalnego Czas trwania : 12 minut

21 1.Gra 1 x 1. Szybkie przejście z ataku do obrony. Nauczanie gry 1 x 1 ( Potrzeba poznawcza ) CZĘŚĆ GŁÓWNA Opis ćwiczenia: Zawodnik A rusza na bramkę oddaje strzał po czym staje się obrońcą a do ćwiczenia rusza zawodnik B i grają 1 x 1 i na zmianę Czas Trwania : 30 minut Realizowane potrzeby : Indywidualizacja, samorealizacja, osiągnięcia, postępy,rywalizacja, aktywności

22 1.Gra 3 na 3 na 1 dużą i dwie małe bramki Opis ćwiczenia: Celem jest wygranie pojedynku 1 na 1 w ofensywie i defensywie. Technika: Doskonalenie dryblingu, zwodów. Taktyka: Wyjście na pozycję, ruch bez piłki, zapraszanie się do gry, brak,,winogrona. Czas trwania : 30minut Realizowane potrzeby: Aktywności, rywalizacji, akceptacji, osiągnięcia, postępy, rozwój, kontaktu emocjonalnego CZĘŚĆ KOŃCOWA

23 DZIĘKUJE ZA UWAGĘ