Starogard moje miasto, moja historia.

Transkrypt

1 Opis zasad innowacji pedagogicznej w nauczaniu historii i języka polskiego na poziomie szkoły podstawowej w zakresie edukacji regionalnej Starogard moje miasto, moja historia. realizowana w Zespole Szkół Publicznych w Szkole Podstawowej nr 6 im. Jana Pawła II w Starogardzie Gd. w roku szkolnym 2014/2015, 2015/2016 Autorzy innowacji: Jolanta Wichrowska nauczycielka historii i społeczeństwa Kamila Breszka nauczycielka języka polskiego Starogard Gdański 2014

2 Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa nr 6 im. Jana Pawła II w Starogardzie Gd.. Adres: Starogard Gdański, ul. Bp. K. Dominika 32. Nazwa innowacji: Innowacja pedagogiczna w nauczaniu historii i języka polskiego na poziomie szkoły podstawowej w zakresie edukacji regionalnej. Tytuł innowacji: Starogard - moje miasto, moja historia. Autorzy innowacji: Jolanta Wichrowska nauczycielka historii oraz Kamila Breszka nauczycielka języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 6 w Starogardzie Gd.. Osoba wprowadzająca innowację: Jolanta Wichrowska, Kamila Breszka. Rodzaj innowacji: innowacja programowa, metodyczna, organizacyjna. Innowacji został poddany: - Program nauczania ogólnego historii i społeczeństwa w klasach IV-VI szkoły podstawowej Wczoraj i dziś - Program nauczania języka polskiego Słowa z uśmiechem Czas realizacji: Innowacja trwa od 1 września 2014 roku do czerwca Adresaci programu: uczniowie klasy V a Innowacja nie wymaga przyznania dodatkowych środków budżetowych i zgody organu prowadzącego na finansowanie.

3 Wstęp. Niniejsza innowacja jest innowacją programowo metodyczną. Dotyczy zajęć historii i języka polskiego, których adresatami są uczniowie klas piątych Publicznej Szkoły Podstawowej nr 6 im. Jana Pawła II w Starogardzie Gd. Rozpoczęcie innowacji przewidywane jest na wrzesień 2014, a jej zakończenie na czerwiec 2016 roku. Na realizację programu przewidziano 1 godzinę tygodniowo w ramach zajęć pozalekcyjnych. Innowacja opiera się na zmodyfikowaniu i rozszerzeniu o treści regionalne realizowanych programów: Wczoraj i dziś program nauczania ogólnego historii i społeczeństwa w klasach IV-VI szkoły podstawowej oraz Słowa z uśmiechem program nauczania języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ważną sprawą w życiu każdego człowieka jest poczucie przynależności do społeczności lokalnej i więzi emocjonalnej z małą ojczyzną. Innowacja ma służyć kształtowaniu u uczniów tożsamości lokalnej i regionalnej, poznawaniu historii oraz zwyczajów, tradycji i gwary naszej małej ojczyzny Kociewia. Podstawą innowacji jest kształtowanie u dzieci poczucia więzi z najbliższym środowiskiem W trakcie swojej pracy pedagogicznej zaobserwowaliśmy, iż uczniowie z ciekawością i zaangażowaniem odnoszą się do tego, co jest im bliskie. Zajmuje ich historia, tradycje rodzinne, gwara jaką posługują się mieszkańcy regionu. To wszystko przekłada się później na zainteresowania najbliższą okolicą, regionem, językiem i dziejami naszego narodu. Zajęcia innowacyjne z edukacji regionalnej mają służyć rozwijaniu ich zainteresowań przy wykorzystaniu aktywnych metod nauczania i wpłynąć pozytywnie na wszechstronny rozwój każdego ucznia. Główny nacisk kładzie się na umiejętności ucznia. Wiedza, którą zdobywa w czasie edukacji regionalnej ma pomagać i przygotowywać do świadomego uczestnictwa w kulturze, szerzeniu wiedzy o regionie, uświadamiać poczucie własnej tożsamości. Cele i założenia: Edukacja regionalna jest bardzo ważnym elementem kształtowania tożsamości lokalnej, przybliża uczniom dzieje i kulturę własnego regionu, uczy aktywności w życiu społecznym, tworzy silną więź z tzw. małą ojczyzną. Jednocześnie uczy otwartości i tolerancji wobec ludzi reprezentujących inne poglądy, religie, narodowości, rasy i wyznania. Często zastanawiamy się jakie są nasze korzenie, skąd pochodzimy, jak żyli nasi przodkowie, jak się ubierali, co jedli, jakie było ich życie codzienne, tradycje i zwyczaje, jak mówili. Odnosimy tę wiedzę do współczesności. Poznając historię i dziedzictwo kulturowe naszej małej ojczyzny Kociewia jesteśmy z nią bardziej związani, budujemy tożsamość regionalną, a w dalszej kolejności narodową. Uczniowie w trakcie zajęć odniosą szereg korzyści, przede wszystkim jednak uświadomią sobie czym jest wspólnota regionalna, zakorzenienie, poznają autentyczne wartości środowiska (materialne, duchowe, moralne, religijne), będą kształtować

4 poczucie własnej tożsamości nie zapominając o poszanowaniu odmienności innych kultur. W trakcie zajęć warsztatowych i wycieczek uczniowie: poznają historię, gwarę i kulturę Kociewia, poznają dzieje ludzi ważnych dla regionu, określą podstawowe pojęcia i terminy dotyczące kultury ludowej (obrzęd, zwyczaj, obyczaj, święto), wymienią i scharakteryzują najważniejsze tradycje Kociewia, poznają walory przyrodnicze najbliższej okolicy; poznają i nauczą się tańca i pieśni kociewskich, poznają język regionu i tradycyjne stroje ludowe, poznają i wykonają haft regionalny, przygotują dania kuchni regionalnej, wykonają, album Starogard moje miasto oraz wezmą udział w Grach Miejskich Cele ogólne: 1. Przybliżenie uczniom dziedzictwa Kociewia. 2. Wyposażenie uczniów w wiedzę o historii i tradycjach związanych z miejscem zamieszkania. 3. Rozwijanie poczucia tożsamości lokalnej i patriotyzmu związanego z małą Ojczyzną. 4. Kształtowanie aktywnej, otwartej i tolerancyjnej postawy. 5. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie i uświadomienie uczniom mocnych i słabych stron. 6.Zdobycie umiejętności twórczego oraz samodzielnego rozwijania zainteresowań, zdolności i umiejętności praktycznych jak i estetycznej wrażliwości na sztukę. Cele szczegółowe: Uczeń: - zna kulturę i historię Kociewia; - opisuje najbliższe środowisko i specyfikę regionu; - charakteryzuje walory przyrodnicze najbliższej okolicy; - wskazuje na mapie Kociewie, Starogard; - wymienia i charakteryzuje nazwiska ludzi ważnych dla regionu; - poprawnie posługuje się terminami związanymi z kulturą ludową (obrzęd, zwyczaj, obyczaj, święto); - wymienia i charakteryzuje najważniejsze tradycje kociewskie ; - zna tańce, pieśni i kolędy kociewskie; - zna język regionu gwarę kociewską; - przygotuje i uczestniczy w inscenizacji Jak to dawniej na Kociewiu bywało ; - przygotuje Jasełka po kociewsku; - potrafi narysować i wykonać elementy tradycyjnego stroju ludowego; - opisze i zastosuje haft regionalny; - potrafi przygotować dania kuchni regionalnej; - zna poetów i pisarzy regionu; - wykona album Moje Kociewie ; - weźmie udział w grach miejskich Szlakiem wielkich wydarzeń i sławnych ludzi Kociewia.

5 Formy pracy: praca zespołowa praca w grupach praca w parach praca indywidualna Procedury osiągania celów: W celu osiągnięcia zaplanowanych celów innowacji przewiduje się przede wszystkim zastosowanie metod aktywizujących i technik twórczych. Planowane działania: zajęcia w terenie spacery i wycieczki do Grodziska w Owidzu, wizyta w Muzeum Ziemi Kociewskiej, lekcja muzealna, udział w zajęciach warsztatowych, nauka tańca, prezentacja (taniec, muzyka, gwara, wzornictwo), karty pracy, albumu Moje Kociewie elementy wykładu, dyskusja. Treści nauczania: 1. Szukamy naszych korzeni. 2. Wprowadzenie do historii Starogardu. 3. Mapa regionu, miasta zajęcia w terenie 4. Historia Starogardu na przestrzeni dziejów. 5. Historia naszego osiedla i szkoły. 6. Poznanie elementów gwary kociewskiej, nauka czytania tekstu gwarowego. 7. Legendy i bajki kociewskie. 8. Poeci i pisarze naszego regionu. 9. Przygotowanie inscenizacji Jak to dawniej na Kociewiu bywało 10. Przygotowanie Jasełek po Kociewsku. 11. Z czego słynie nasz region? 12. Święta i obrzędy kociewskie. 13. Co zostało po naszych przodkach? (warsztaty na temat kultury materialnej regionu Muzeum Ziemi Kociewskiej ). 14. Jak żyli mieszkańcy naszego miasta w średniowieczu? Życie codzienne i tradycje. 15. Kurs tańca kociewskiego. 16. Muzyka i gwara Kociewia. 17. Gotowanie po kociewsku. 18. Kociewski strój ludowy (zajęcia artystyczne, tworzenie elementów stroju kociewskiego) 19. Kociewska chata. 20. Gra Miejska Szlakiem wielkich wydarzeń i sławnych ludzi Kociewia

6 Ewaluacja Ewaluacja będzie miała charakter ciągły, będzie jej podlegać: 1. Atrakcyjność programu i praca uczniów: obserwacja uczniów w czasie zajęć, ich zaangażowanie podczas pracy, analiza wytworów pracy dzieci. Wśród rodziców przeprowadzona będzie ankieta mająca na celu wyrażenie opinii, a wśród uczniów ankieta badająca atrakcyjność i skuteczność wybranych metod realizacji innowacji. 2. Specyficznym rodzajem ewaluacji będzie udział w Grach Miejskich Szlakiem wielkich wydarzeń i sławnych ludzi Kociewia, a także album,,moje Kociewie. Jolanta Wichrowska, Kamila Breszka